3 DE JUNIO DE 2018

SINTESIS DE CALIDAD EDUCATIVA

JOSÉ LUIS CRUZ MARÍN

UNIVERSIDAD IEXPRO
Dr. Luis Fernando Grajales Penagos
Calidad Educativa

Aunque mucho se ha hablado de la calidad educativa, es cierto que la educación es

compleja y multidimensional se han creado métodos para poder determinar el nivel
de calidad, Si bien es cierto que existen diversas teorías para llevarlo acabo,
también es cierto que lo que más medimos son los procesos y el comportamiento
del docente frente a un modelo educativo.

Existen dos enfoques sobre el concepto de calidad educativa

1. Se refiere a la eficacia: considera las metas y objetivos
2. Se refiere a la relevancia: contenidos, y necesidades sociales
Esto significa que la calidad educativa no solo recae en el docente, si no en la
Institución, la dirección, y sus participantes.

En este rubro Mortinore señala que “la escuela de calidad es aquella que promueve
el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales,
morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio
familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz maximiza las
capacidades de las escuelas para alcanzar estos resultados. Lo que supone adoptar
la noción de valor añadido en la eficacia escolar”.

Gento Palacios afirma que si “la finalidad esencial de las instituciones educativas
parece ser el impulso y orientación de la educación en sus propios alumnos, podría
considerarse que una institución educativa de calidad sería aquella en la que sus
alumnos progresan educativamente al máximo de sus posibilidades y en las mejores
condiciones posibles”. Alguno de los indicadores que él popone son los siguientes

➢ Satisfacción de los alumnos

➢ Satisfacciones de todo los que en el centro laboran
➢ Impacto social
➢ Recursos materiales y humanos
➢ Gestión de recursos
 ➢ Metodologia
➢ Liderazgo educativo

Gento Palacios, menciona que para poder medir al centro de trabajo se debe utilizar

1. Reconocimiento a los alumnos y personal

2. Permanencia de la plantilla docente y de la matricula
3. Bajo costo
4. Acccesibilidad

El producto educativo típico de la institución educativa es la educación, como

formación integral del ser humano, que se manifiesta en los valores. La cuestión
siguiente es establecer qué valores han de conformar el producto educativo.

Cuando el centro educativo se plantea el reto de mejorar la calidad de su servicio,

tiene que partir de la idea de que cualquier cosa por bien que esté, siempre es
susceptible de hacerse mejor; así como que toda mejora, por insignificante que
parezca, es en un principio esencial.

Es cierto que el docente no es responsable de la calidad educativa, sin embargo es

parte fundamental como ejecutor del proceso educativo, y su disposición,
integración y satisfacción son aspectos esenciales en su actividad, por este motivo
su función debe ser

❖ Conocer su misión como docente

❖ Mantenerse actualizado
❖ Mejorar su practica docente
❖ Transmitir disciplina de superación
❖ Trabajo colegiado
❖ Mejorar la relación con sus alumnos

El mejorar la calidad educativa depende de que todos entendamos que es necesaria

nuestra participación decidida y entusiasta y que no se requiere un cambio radical
en nuestros sistemas de trabajo, sino más bien de un proceso de mejora continua,
pero con un conocimiento y conciencia plena de lo que se quiere lograr.

La calidad de la educación se resume en actitud y acción de mejora. Mejora que

debe ser evidente a través de la medición.