Manual de Orientação das

Atividades da Disciplina de
Cunho Prático
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)
Sumário
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................................. 3

2. INFORMAÇÕES IMPORTANTES ATENÇÃO!........................................................................4

3. ATIVIDADES SOLICITADAS......................................................................................................5

4. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES........................................................21

Serviço Social

1. INTRODUÇÃO
Antes da elaboração das atividades que serão solicitadas, é essencial que todo o conteú-
do da disciplina seja estudado com empenho, pois assim você terá contato com conceitos
importantes, os quais facilitarão o entendimento do assunto e elaboração das atividades.
Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser
elaboradas em grupo com, no máximo, 20 estudantes do mesmo curso e turma (e mesma
habilitação, no caso do curso de Letras).
As atividades solicitadas nesta disciplina, que serão detalhadas a seguir, são as seguintes:
ƒƒ POSTAGEM 1: Atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade)
ƒƒ POSTAGEM 2: Atividade 2 (Projeto de Integração entre a Escola e a Comunidade)
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida, será necessário
postar as duas atividades num único arquivo (Atividade 1 e Atividade 2), no período de
EXAME (POSTAGEM 3), com as alterações definidas pelo professor no momento da correção
das atividades.
Caso você tenha perdido o prazo das postagens 1 e/ou 2, deverá efetuar a postagem 3
(postar as duas atividades num único arquivo):
ƒƒ POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2
O período de postagem de cada atividade será divulgado no Ambiente Virtual de Apre-
ndizagem (AVA) Blackboard (Avisos - dentro da comunidade do curso).
Link de postagem: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega

Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que
ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída nota
referente a esta participação!

ƒ
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas.

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 Manual de Estágio

As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) Blackboard.

2. INFORMAÇÕES IMPORTANTES – ATENÇÃO!

Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com normas da Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT), tais como: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12; espa-
çamento entre linhas deve ser 1,5 cm;
ƒƒ Os arquivos devem ser postados na extensão .doc, .docx ou .pdf. Sugere-se que você
salve o arquivo preferencialmente na extensão .pdf, pois a formatação do documento per-
manece inalterada;
ƒƒ Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou que não apresente con-
teúdo nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo
receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los;
ƒƒ É importante que o nome e RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na
capa Do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP Interativa, no mo-
mento da postagem.
O aluno que não apresentar o nome registrado no sistema ficará com nota ZERO!
ƒƒ Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da POSTAGEM 1
deve ser postada a Atividade 1. No período da POSTAGEM 2 deve ser postada Atividade
2 . Caso seja necessário efetuar a POSTAGEM 3 (somente aos alunos de EXAME), deve ser
postado um único arquivo com as Atividades 1 e 2 devidamente revisadas;
A pesquisa é importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao
utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras e
citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota ZERO!

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Serviço Social

ƒƒ Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria
do estudante. Ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que
disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota zero!

3. ATIVIDADES SOLICITADAS

3.1 POSTAGEM 1: Atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade)

Caracterizar é entendido como “destacar as peculiaridades de algo com o intuito de

torná-lo conhecido”, conforme o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2009, p. 398).

ƒƒ Caracterização de uma unidade escolar: instruções

Para os fins do relatório de caracterização de uma unidade escolar, escola trata-se de um
“estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo” (HOUAISS, 2009, p. 800)
vinculado à Educação Básica, ou seja, escolas de Educação Infantil, de Ensino Fundamental
e/ou de Ensino Médio. Ao se promover a sua caracterização, deve-se dar ênfase especial à
sua estrutura física, organizacional e pedagógica.

Para realizar a primeira parte do relatório de caracterização de uma escola, você deverá
seguir estritamente as orientações constantes neste manual, entendendo-o como uma
espécie de receita a ser seguida.
Procure responder cada aspecto com relevância e profundidade. Evite respostas curtas,
demonstrando, dessa forma, falta de conteúdo e falta de envolvimento na realização
desta caracterização.
A caracterização de uma unidade escolar, para os fins desta atividade, envolve a res-
posta às questões que seguem:

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 Manual de Estágio

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Identificação
a) Nome;
b) Endereço;
c) Telefone;
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar.

2. Análise crítica do ambiente físico

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no
pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

3. Características da gestão escolar

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da pro-
posta pedagógica e do regimento escolar?
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões re
evantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros propiciaram,
na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

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Serviço Social

4. Organização administrativa e pedagógica

a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com
a apresentação do organograma)?
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as de-
cisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola
(horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho?
d) Como são elaborados os planos de ensino?
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comu-
nidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

5. Outras atividades desenvolvidas pela escola

a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola

a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas
info mais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas
expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de integ-
ração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.

***IMPORTANTE: para a caracterização de uma unidade escolar, escolha uma escola,

preferencialmente (mas não obrigatoriamente) onde pretenda realizar seu estágio a partir
do próximo semestre.

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 Manual de Estágio

***IMPORTANTE: É importante ressaltar que a direção da escola precisa aceitar que você
desenvolva as atividades necessárias naquele ambiente, o que pode exigir algumas nego-
ciações informais ou formais. Não é necessário nenhum documento formal comprovando
a sua inserção na escola.
Entretanto, se a direção da escola solicitar uma documentação da Universidade, você
encontrará uma carta de apresentação no final deste manual.

ƒƒ Caracterização da comunidade onde a escola se insere: instruções Para os fins da

caracteização da comunidade, o grupo deve, inicialmente, estabelecer um limite geográfico
para a comunidade objeto de estudo. Note que o critério a ser adotado será eminente-
mente espacial. Sugere-se, portanto, um raio de aproximadamente 2 mil metros ao redor
da unidade escolar escolhida, uma vez que isso corresponde, aproximadamente, a uma dis-
tância média de moradia da clientela escolar, ou seja, até essa distância, em geral, estarão
localizadas as moradias da maioria dos alunos da escola em questão.
Após a definição do limite geográfico da comunidade (objeto de estudo) é necessário
caracterizá-la, a partir dos aspectos apresentados a seguir:

CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização geográfica
Descreva dados básicos que permitam localizar geograficamente a comunidade, como
Estado, município, bairro, acessibilidade a partir da capital do Estado (quando for o caso),
vias de acesso. Não deixe de localizar a comunidade em mapa ou croqui.

2. Equipamentos sociais
Trata-se de equipamentos de prestação de serviços públicos. Devem-se relacionar os eq-
uipamentos de educação (escolas), saúde (hospitais, postos de saúde, unidades básicas de
saúde etc.), segurança pública (delegacias), lazer (parques, teatros, cinemas etc.) e outros
que se julguem convenientes, no sentido de subsidiar a avaliação da qualidade de vida da

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Serviço Social

popu lação que reside na comunidade, ao menos no que se refere à infraestrutura social
disponível.

3. Densidade demográfica
Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km2. Con-
tudo, para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la numa das categorias:
ƒƒ muito populosa;
ƒƒ populosa;
ƒƒ pouco populosa.

4. Perfil econômico da população

Para esta atividade, basta classificar a comunidade, de modo geral, numa das categorias:
ƒƒ baixa renda;
ƒƒ classe média;
ƒƒ classe alta.

5. Uso predominante do solo

Refere-se ao uso do solo que predomina na comunidade. Você deve classificá-la numa das
seguintes categorias:
ƒƒ residencial;
ƒƒ industrial;
ƒƒ comercial;
ƒƒ misto;
ƒƒ rural.
Caso seja necessário, você pode recorrer à prefeitura do município para obter essa in-
formação de modo oficial.

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 Manual de Estágio

6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola

Este levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite desta-
car, com base nas expectativas, suas necessidades reais que, no momento final do trabalho,
fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O levantamento
desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas, ou mesmo de con-
versas informais com pessoas da região.

***ATENÇÃO! Para o relatório de caracterização da escola e da comunidade, o grupo deve

seguir estritamente as orientações constantes neste manual e no livro-texto, respondendo
as questões que seguem. Qualquer relatório diferente do que está sendo aqui proposto
poderá levá-lo à reprovação, ou seja, o relatório das caracterizações da escola e da comu-
nidade não poderá ser substituído por qualquer outro tipo de relatório.

Portanto, conforme as orientações apresentadas, o relatório com as caracterizações

(atividade 1:
postagem 1) deve apresentar o conteúdo da seguinte forma:
CAPA (modelo a seguir)
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

A atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade) deve apresentar,

no total, de 5 a 10 páginas (incluindo a capa).
É optativo ao grupo inserir fotos, desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem
substitua o conteúdo escrito. O relatório poderá ser apresentado em forma de texto ou em
tópicos, desde que todos os itens sejam contemplados de forma profunda, evitando res-
postas muito curtas.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo:
POSTAGEM_1_PEIEC

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Serviço Social

Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa desta atividade:

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 LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA
COMUNIDADE

Nome e RA dos integrantes do grupo

Polo de matrícula
Ano de postagem
 3.2 POSTAGEM 2: Atividade 2 (Projeto de Integração entre a Escola e a
Comunidade)

Com base nos dados levantados sobre a escola e a comunidade que a cerca, o
grupo deve estabelecer uma relação de integração e apoio entre elas.
A partir disso, procure elaborar uma proposta de ação que possibilite o atendimento
a ao menos uma das expectativas ou necessidades observadas, visando a uma
aproximação entre a escola e a comunidade, de modo que haja uma ampliação da
visibilidade da escola no local.

***IMPORTANTE: Vale ressaltar que o grupo deverá propor uma nova ideia de integração
entre a escola e a comunidade em questão, tendo como base os dados levantados na
primeira atividade. Não poderá ser apresentado um projeto já existente na escola
e/ou na comunidade sobre esse tema.

***IMPORTANTE: O projeto não precisa ser aplicado neste momento, ou seja, basta que
seja apenas escrito para avaliação na disciplina. Quando você estiver cursando o 4º período
letivo (semestre), caso você decida aplicá-lo na escola e na comunidade objetos de
estudo, ficará apto a receber horas para a sua carga horária de estágio curricular
supervisionado obrigatório.

O projeto deve estar de acordo com as seguintes normas da ABNT (Associação

Brasileira das Normas Técnicas):
• margens: esquerda – 3 cm; direita – 2 cm; superior – 3 cm; inferior – 2 cm;
• parágrafo: recuado da margem esquerda em 1,25 cm, com espaçamento 1,5 entre
linhas;
• numeração de páginas: começa-se a contar a partir da folha de rosto, mas não
aparece nesta. A numeração só aparecerá a partir da introdução. Os números devem ser
posicionados no canto superior direito;
• redação: sempre na forma impessoal, abolindo-se os pronomes pessoais e evitando-se
verbos que indiquem subjetividade, como: acha-se que, acredita-se que etc.; abreviações
no texto também devem ser evitadas, salvo em notas de rodapé e nas referências e
tabelas.
O projeto a ser elaborado, para fins desta atividade, deverá conter:
• Capa (modelo a seguir)
Tem a finalidade de evidenciar dados importantes, devendo incluir: nome e logotipo da
instituição (UNIP INTERATIVA), nome do curso, nome da disciplina, título do projeto,
nome e RA dos alunos do grupo, polo de matrícula e ano de postagem;

• Folha de rosto (modelo a seguir)

Trata-se da primeira folha imediatamente após a capa. Ela deve conter o nome do autor
na parte superior, centralizado e o título do trabalho no centro da página, também
centralizado. O local (cidade) e o ano da realização do projeto devem ser incluídos na
parte inferior da página e, na margem direita, centralizado a partir da metade da página,
deve haver um retângulo com as informações básicas, como no exemplo a seguir. O (a)
professor (a), neste caso, é o da videoaula;

• Lista de ilustrações: elemento opcional. Recomenda-se seu uso a partir de três

ocorrências de ilustrações no trabalho; a ordem da lista deve obedecer à ordem em que
as imagens aparecem no texto, e cada item deve ter seu nome específico acompanhado
do respectivo número de página;

• Sumário: apresentação dos capítulos constitutivos do projeto, indicando a página em

que se iniciam;

• Introdução: deve motivar a apreciação do projeto e antecipar ao leitor uma visão geral;
envolve a identificação do tema, sua importância, seu contexto problemático, os objetivos
e justificativas do projeto, conforme segue:
- Objetivos: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que se pretende
alcançar com este trabalho? Qual a finalidade de sua realização?
- Justificativa: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que justifica a
elaboração do projeto? Por que elaborá-lo (importância social e pessoal)? Por que a
escolha deste problema?

• Desenvolvimento: essa parte deverá ser dividida em:

- Referencial teórico sobre o tema do projeto (integração escola e comunidade): é a
construção de uma base organizada e sistemática com alguns autores da área, buscando
um diálogo entre eles e subsídios para sua proposta de ação. Envolve a apresentação de
pesquisas e publicações na área;
- Método: é a descrição do caminho adotado para atingir os objetivos, ou seja, qual
escola e comunidade envolvida, a proposta de integração de acordo com a definição do
problema (atendendo a uma das necessidades/expectativas da escola ou comunidade),
cronogramas das atividades, forma de avaliação etc.

• Resultados esperados: apresenta os resultados da pesquisa em função dos objetivos

propostos;

• Considerações finais: deve apresentar uma síntese geral do conteúdo do trabalho,

inserindo algumas observações críticas julgadas convenientes. Nesta parte, devem-se
evidenciar os aspectos mais importantes da pesquisa;

• Referências bibliográficas: devem apresentar a relação das obras consultadas que

foram efetivamente utilizadas e citadas na redação do texto;

• Apêndice: elemento opcional elaborado pelo próprio autor para o desenvolvimento do

trabalho; tem como objetivo complementar a argumentação, sem romper a lógica do
trabalho; deve ser expresso em maiúsculas (ex.: APÊNDICE), seguido de letra maiúscula
(ex.: A, B, C), travessão (-) e o título que recebeu. Ex.: APÊNDICE A - Questionário sobre
as necessidades da escola.

• Anexo: elemento opcional; trata-se de texto ou documento não elaborado pelo autor
incorporado ao trabalho para fundamentar, ilustrar ou confirmar ideias; quanto à grafia,
segue as mesmas regras do apêndice.

A atividade 2 (Projeto de integração entre a escola e a comunidade) deve

apresentar no máximo 10 páginas no total. É optativo ao grupo inserir fotos, desde que
não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.

***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de
postá-lo: POSTAGEM_2_PEIEC
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa desta atividade:
 LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A
COMUNIDADE

Nome e RA dos integrantes do grupo

Polo de matrícula
Ano de postagem
 Nome e RA dos integrantes do grupo

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A
COMUNIDADE

Projeto apresentado à Universidade Paulista – UNIP,

do curso de ___________________, como um dos
requisitos para a obtenção da nota na disciplina
Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade,
ministrada pelo (a) Prof.
(a).________________________________.

Polo de matrícula
Ano de postagem
 3.3 POSTAGEM 3: EXAME (somente aos alunos em EXAME)

Postar num único arquivo as duas atividades (Atividade 1 + Atividade 2) no período

de EXAME, seguindo as orientações dos trabalhos e seguindo as modificações sugeridas
pelo professor.

O trabalho de EXAME deve apresentar o conteúdo da seguinte forma:

CAPA (modelo a seguir)

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

No total, o trabalho deve conter no máximo 20 páginas e deve ser postado

num único arquivo. É optativo ao grupo inserir fotos, desde que não ultrapasse o limite
de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.

***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de
postá-lo: POSTAGEM_3_PEIEC

Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa desta atividade:
 LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 3: EXAME (ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2)

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA
COMUNIDADE + PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A
ESCOLA E A COMUNIDADE

Nome e RA dos integrantes do grupo

Polo de matrícula
Ano de postagem
 Universidade Paulista – UNIP Interativa
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
Prática de Ensino: Integração Escola X Comunidade

CARTA DE APRESENTAÇÃO

____________________, ___ de __________ de 20___

Prezado gestor escolar,

O(a) aluno(a) ______________________________________________, RA:_______________, portador do
RG n°_______________, regularmente matriculado(a) no curso
de____________________________________, da Universidade Paulista – UNIP Interativa, no Polo
_________________________________, no ______ semestre, está cursando a disciplina Prática de Ensino:
Integração Escola X Comunidade, a qual solicita como forma de avaliação a elaboração das seguintes
atividades:
1) Relatório de caracterização da escola e da comunidade em que ela se insere;
2) Projeto de integração entre a escola e a comunidade (com base nas necessidades e expectativas
observadas no relatório anterior).
Vale ressaltar que para a realização das atividades desta disciplina, no contexto específico das
atividades de ensino-aprendizagem, será necessário que o estudante ingresse diretamente em uma unidade
escolar. As atividades previstas exigem sua permanência por um curto período de tempo dentro da escola,
para a observação de diversos aspectos.
Dessa forma, o estudante dará início à sua inserção no ambiente escolar, podendo compreender
melhor a realidade do seu futuro campo de atuação e entender como programar suas futuras atividades.
O projeto não deve ser aplicado neste semestre, no entanto, caso o estudante realize o estágio
supervisionado nesta escola posteriormente e deseje aplicá-lo (com autorização da direção), será uma
experiência importante para todos os envolvidos. O aluno poderá reduzir sua carga horária de estágio e
poderá beneficiar tanto a escola como a comunidade.
A UNIP agradece pela receptividade ao nosso estudante, uma vez que certamente está contribuindo
para uma melhor qualificação deste futuro docente.

Cordialmente,

Profº Wanderlei Sérgio da Silva

Coordenador de Estágios em Educação
Serviço Social

4. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES

CURSO PROFESSOR(A)
Letras Maria Celeste de Souza
Matemática Francisco de Moura e Silva Junior
História Magali Fernandes
Física Reginaldo Botelho Ferreira
Ciências Biológicas Davi Roncoletta Nascimento
Artes Visuais Tércia de Tasso Moreira Pitta
Sociologia Sirlei Pires Terra
Geografia Heitor Antônio Paladim Júnior
Filosofia Rodrigo Toledo
Química Henrique Gomes Visciano

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