ESCUELA Nº ANGELMÓ

PUERTO MONTT
PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura Lenguiaje y Comunicación Unidad de Aprendizaje 1

Nombre Jessica Benavides Curso y 2°A
Profesor /a Letra
Mes Abril 2018 Tiempo Estimado 32 horas
Actitudes: Habilidades: Conocimientos Previos:
 Demostrar interés y una actitud activa  La familiaridad con la lectura, se refiere a la
frente a la lectura, orientada al disfrute de Reconocer información que tiene el estudiante sobre el
la misma y a la valoración del conocimiento Comprender mundo y a su dominio del vocabulario
que se puede obtener a partir de ella. Aplicar específico del tema del texto11.
 Demostrar disposición e interés por Analizar  La familiaridad que tiene el alumno con la
compartir ideas, experiencias y opiniones estructura de los textos y sus experiencias
Evaluar
con otros. previas con diferentes géneros discursivos
 Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa por medio
de la comunicación oral y escrita.
 Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
 Objetivos de aprendizaje (O.A): Indicadores de Evaluación:

OA 8  Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o

 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo entretenerse.
 Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre
habitualmente diversos textos.
temas de su interés.
 Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la
atención en el texto.
 Comentan los libros que han leído.
 Solicitan más libros sobre un tema o autor que les haya gustado.
 Recomiendan a sus compañeros libros que les hayan gustado.
 Expresan por qué les gustó un texto leído.

OA 22  Solicitan que les lean o relean un cuento.

 Comprender y disfrutar versiones completas de  Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
obras de la literatura, narradas o leídas por un  Mencionan textos que les hayan gustado.
adulto, como:  Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos
 cuentos folclóricos y de autor escuchados.
 poemas  Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes.
 fábulas  Describen una parte del texto que les haya gustado.
 leyendas  Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas
OA 2  Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.
 Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte.
 Leer en voz alta para adquirir fluidez:  Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.
 pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
 respetando el punto seguido y el punto
aparte
 sin detenerse en cada palabra.
OA 12  Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se
adecue a sus necesidades.
  Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas,
recados, etc.
OA 15
 Escribir con letra clara, separando las palabras
con un espacio para que puedan ser leídas por
otros con facilidad.
OA 26
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
 presentarse a sí mismo y a otros
 saludar
 preguntar
 expresar opiniones, sentimientos e ideas ›
situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón,
permiso
OA4
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
 cuentos folclóricos y de autor
 leyendas
 otros
OA 5
Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
 extrayendo información explí- cita e implícita
 Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una
bitácora, diario de vida, agenda, etc
 Escriben con letra legible.
 Separan cada palabra con un espacio.
 Se presentan, usando su nombre completo y entregando información
básica sobre ellos mismos.
 Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el
día.
 Preguntan si pueden tomar objetos de otras personas antes de hacerlo.
 Esperan el momento adecuado de una conversación para hablar.
 Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
 Piden disculpas cuando la situación lo amerita.
 Mencionan personajes de las obras leídas.
 Mencionan textos y autores que han leído.
 Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
 Releen los textos que conocen.
 Seleccionan textos para leer por su cuenta.
 Recomiendan textos a otros.
 Manifiestan su preferencia por algún texto
 Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
 Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de
imágenes.
 reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia
 identificando y describiendo las características
físicas y sentimientos de los distintos personajes
 recreando, a través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la acción
 estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
lectura
 Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos,
recortes, etc.
 Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
 Comparan a los personajes con personas que conocen.
 Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los
personajes y explican por qué.
 Explican por qué les gusta o no una narración.
 Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
 Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento
de la historia.