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Planificación
A. Planificación de unidad de un curso de Filosofía
B. Planificación de clase para un curso de Filosofía
Elabore la planificación de una de las unidades temáticas de su planificación anual
(TP2). Es conveniente que la planificación tome como referencia el grupo de clase que
observó en Didáctica General.
Proponga una planificación de clase, correspondiente a la unidad planificada. Si es
factible, puede tratarse de una nueva versión de su planificación de la clase de ensayo. Si ya
puso en práctica su clase de ensayo, incluya también la planificación original, y justifique las
modificaciones introducidas respecto de la propuesta original.
– Propósitos y objetivos.
– Contenidos seguidos de una fundamentación de la selección y jerarquización de los mismos.
No se limite a una lista de conceptos o autores (tenga en cuenta también habilidades y
actitudes filosóficas)
– Técnicas de conducción de clase que se utilizarán para el inicio, desarrollo y cierre de la
unidad.
– Actividades de enseñanza y/o de aprendizaje.
– Recursos (por lo menos, uno no tradicional)
- Criterios y dos instrumentos de evaluación, uno de ellos pensado para la unidad y otro
vinculado con cualquier otra unidad y/o momento del curso (puede ser una herramienta
diagnóstica para el inicio o una instancia integradora final del curso)
– Mapa conceptual (u otro tipo de representación gráfica) que debe traducir un eje articulador
de los contenidos conceptuales.
– Bibliografía para el profesor.
– Bibliografía para los alumnos. (Deberán incluirse los recortes del material bibliográfico –
capítulos, parágrafos, etc.– seleccionados para los alumnos).
Tenga en cuenta la distribución tentativa del tiempo disponible para los distintos momentos y
actividades. A modo de orientación, le proponemos que una unidad temática generalmente
comprende un mínimo de 8 y un máximo de 12 semanas de clase.
– Propósitos y objetivos.
– Contenidos seguidos de una fundamentación de la selección y jerarquización de los mismos
(puede mostrar su inclusión en una propuesta de unidad o anual).
– Mapa conceptual (u otro tipo de representación gráfica) que debería traducir un eje
articulador de los contenidos.
– Técnicas de conducción de clase que se utilizarán para el inicio, desarrollo y cierre de la
clase.
– Actividades de enseñanza y/o de aprendizaje.
– Recursos.
– Bibliografía para el profesor.
– Bibliografía para los alumnos (En caso de haberla, incluir los recortes del material
bibliográfico – capítulos, parágrafos, etc.– seleccionados para los alumnos).
Tenga en cuenta la distribución tentativa del tiempo disponible para los distintos momentos y
actividades.
Bibliografía de referencia: