GRADO: 2° SESIÓN

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A1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Consolidación)
TÍTULO DE LA SESIÓN
DESCRIBING FAMILY MEMBERS
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
45 minutos FAMILY RELATIONSHIPS 09
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN
 Expresión y  Infiere el significado de  Identifica
Comprensión textos orales. miembros de
Oral  Expresa con claridad la familia y
ideas, sentimientos y brinda
 Formativa
hechos. información
 Sumativa
personal
sobre
miembros de
su familia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 2’

2. El docente coloca en la pizarra una imagen de sombras de 3 2’

familiares (ver Anexo 1) y les pide a los estudiantes adivinar
quiénes son.

3. Los estudiantes toman turnos para preguntar al docente: Is it your 6’

brother/father/…? (answers depend on the teacher)
DESARROLLO (27 minutos)
1. Los estudiantes se unen en grupos de a tres, el estudiante A 2’
recibe un juego de 10 tarjetas (ver Anexo 2).

2. El estudiante A lee las tarjetas que incluyen la definición de

miembros de la familia a sus compañeros.

3. Los otros dos estudiantes escuchan a su compañero y adivina 7’

quién es el familiar. Gana el estudiante que más miembros de la
familia identifique.
Useful phrases: I think it’s _____/For me it is ___/ You’re right/
Sorry, try again.

4. El docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y toma

nota de las dificultades que puedan tener los estudiantes.
 Interviene en caso de ser necesario.

5. El estudiante A coloca todas las cartas boca abajo mezclando su 1’

orden.

6. Los estudiantes tomarán una tarjeta por turno y deberán brindar

información sobre ese miembro de la familia a sus compañeros de 10’
grupo.

Ejemplo:
 This is my grandmother.
 Her name is _____ and she is ____ years old.
 She is from ________ (town).
 She is married to my grandfather.
 She is a/an ________.

7. El docente toma nota de errores que puedan tener los

estudiantes.
8. Al culminar, los estudiantes comparten con la clase sobre un
miembro de su familia. 7’
CIERRE (8 minutos)
9. Retroalimentación: Los estudiantes corrigen oraciones con 5’
errores que el docente notó durante el monitoreo de su trabajo y
escribió en la pizarra.
10. Metacognición: Los estudiantes responden como clase la
siguiente pregunta:
What sentence do you use to talk about a person’s age? 3’
What sentence do you use to talk about a person’s occupation?
What sentence do you use to talk about a person’s hometown?
What sentence do you use to talk about a person’s marital status?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asignan tareas
RECURSOS
Plumones
Pizarra
Tarjetas
Anexo 1: My family

A
n
e
x
o

1
:

M
y

f
a
m
i
l
y
Anexo 2: Who’s this? (Cut the 10 cards and give them to student A)

This is the mother of your This is the father of your

mother. mother.
(grandmother) (grandfather)

This is the sister of your This is the brother of your

father. mother.
(aunt) (uncle)

This is the daughter of your This is the son of your

mother and father. mother and father.
(sister) (brother)

This is the daughter of your This is the son of your aunt

aunt and uncle. and uncle.
(cousin) (cousin)

This is the person This is the person

your mother married. your father married.
(father) (mother)