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Clase 5
El ¿nuevo? lugar del docente
Introducción
Como pudimos ver el Pulgarcita, los discursos que acompañan la idea de que los nuevos
medios digitales transformarán (o deberían transformar) la educación escolar definen un
nuevo rol para el docente. De alguna forma y como proponía Skinner ya en 1954, lo que
se asume es que la mediación de los medios tecnológicos permitirá un acceso directo de
los chicos al saber, de modo que el trabajo del docente no estará en la mediación
didáctica sino en la organización de la enseñanza. La selección de materiales y la
secuenciación de los contenidos programados se vuelven el principal objeto del trabajo
docente. El docente es facilitador, orientador, diseñador, consejero, organizador,
administrador.
¿Por qué lo sabemos? Básicamente porque la pedagogía lo dice hace muchos pero
muchos años, incluso en Argentina de forma contemporánea a la organización del
http://www.pent.org.ar/publicaciones/curaduria-contenidos-limites-posibilidades-m
etafora
Pero para poder constituirse en un docente de este tipo, creador de sus propios recursos
significativos, el docente debe contar con un conjunto de saberes que le permitan
afrontar el desafío. Otra teoría de moda a este respecto es el TPACK (por su sigla en
inglés Technological pedagogical content knowledge), marco conceptual que busca
explicar los conocimientos que todo docente necesita para poder construir propuestas de
inclusión digital en el aula. Se trata de pensar que estos saberes no son de un único tipo,
sino que confluyen tres modos del conocimiento: los saberes pedagógicos, los saberes
disciplinares y los saberes tecnológicos. Cada docente tiene los tres conjuntos de saberes
más o menos desarrollados. Por ejemplo, las maestras (de enseñanza primaria e inicial)
es probable que sean más fuertes en lo pedagógico que en lo disciplinar, relación que se
invierte entre los profesores de nivel secundario y más aún en el superior. En relación a
los saberes tecnológicos, mucho queda librado al vínculo y usos personales de cada
docente con los nuevos medios digitales, aunque cada vez más estos saberes se
fortalecen en la formación inicial y continua.
En síntesis…
Bibliografía
Actividades
Lectura de la clase.
Crear un material didáctico con herramientas digitales
Participación en el foro.