LA CONDUCTA

En mi opinión ser padre debe ser fabuloso pero quienes tienen

hijos, seguramente saben que no siempre es fácil. Para que los hijos estén bien
educados y adaptados a la vida, uno debe debe dedicarle suficiente tiempo
y bastante esfuerzo. Al lado de los niños nos damos cuenta de que nosotros
mismos no siempre sabemos cómo comportarnos en una u otra situación.

Conducta de un niño de 8 años, durante 1 hora.

El acto inicia desprendiéndose de su madre, dirigiéndose al patio

de la casa en donde los primos de la misma edad están jugando, el niño se
incorpora de manera muy rápido, quizá por la confianza de que son familias.
Juegan un juego con objetivos de perder y ganar. El niño al perder un reto
empieza a chillar y menciona que hizo lo correcto, pero también en algunos
momento tiende a ganar en el juego y grita con entusiasmo y lleno de risas,
pero también apunta a los que perdieron con una burla de carcajadas.
Cuarenta minutos luego del juego, lo llama su madre, pero el niño no lo oye,
por su concentración alta en el juego; tres llamadas recién mira de donde lo
llaman, en la cuarta llamada de voz, recién se dirige a su madre y mientras ella
dice estas palabras “porque eres tan sordo, acaso no me escuchas”. El niño
llega a su madre con cabeza abajo, a comparación del juego con un con un
rostro cambiado, diría con rostro decaído. La madre toma de la mano al niño y
lo alcanza una camisa para que pueda cambiar por el polo sucio después del
juego. El niño al verse con una camisa limpia se llena de sonrisa y menciona
estas palabras “mami mami ahora me veo limpio, gracias mami”.

Cuestionario:

¿Qué alternativas propone Skinner para suprimir conductas no

deseadas?

Las alternativas al castigo que propone Skinner son:

-Determinar los elementos del ambiente que provocan conducta indeseable y
cambiar estímulos discriminativos (alumno que se porta mal atrás, moverlo al
frente)

-Permitir que continúe comportamiento no deseado hasta que se sacie (método

de fatiga de Guthrie) Ej.: padre dejar que el niño siga con rabieta hasta
cansarse -con mi hijo no funciona!-

-Ignorar conducta indeseable (cuál es la diferencia con anterior: actitud frente

alguna falta menor, por ejemplo: el cuchicheo en clase)

-Condicionar conducta incompatible con refuerzo positivo. Ej. En vez de

castigar por comportarse mal, el refuerzo positivo le enseña a conducirse de
forma aceptable. Ej. Que el maestro elogie los hábitos de trabajo
productivo…tiene a favor que muestra a estudiante comportamiento adaptativo.

Es proceso más largo que el castigo pero a la larga suele ser más eficaz.

Bibliografía:

Schunk, Dale H. 1997. Teorías del aprendizaje. 2a. ed. México: 512 p.