RAPORT FINAL

PROGRAMUL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”

Grădiniţa cu Program Prelungit, Nr. 28, Ploieşti

Programul ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!” s-a derulat în perioada 18- 22. 04. 2016.

1. Titlul Proiectului/ Proiectelor:

Nr. Denumirea Grupa

crt. activităţii

1. ,,Sfaturi pentru viaţă”;

2. „Prichindelul poliglot”;
I. 3. „Surprizele iepuraşului”; Mare- „Piticii”
4. „Zumba kids”;
5. „Maini îndemânatice”.

1. „La gradi cu animalul preferat”;

2. „Jocuri distractive pentru copii”;
II. 3. „Carnavalul primăverii”; Mijlocie- „Albinuţe”
4. „Zumba la gradiniţă”- ora de aerobic;
5. „Mergem la împărtăşit”.

1. „Muzică, mişcare, veselie!”;

III. 2. „Noi ştim să fim mai buni!”;
3. „Leopardul de argint”- teatru pentru copii; Mare- „Florile”
4. „Ziua pământului”- activitate ecologică;
5. „Tradiţii de Paşte”.

1. „Jucaria preferată”;
2. „Limba engleză”- lecţie deschisă;
IV. 3. „Încondeiem oua”- activitate practică; Mică- mijlocie- „Steluţe”
4. „Mişcarea înseamnă sănătate”- ora de zumba;
5. „Carnavalul primaverii”.

1. „Decorăm masa de Paşte”;

2. „Vizită la AFI Palace- Laboratorul de patiserie”; Mijlocie- „Ciupercuţele”
V. 3. „Vizitarea atelierului de pictură al Liceului de Artă
Carmen Sylva, Ploieşti´;
4. „Poftiţi la dans!”- o lecţie de zumba;
5. „Carnavalul primăverii”.
VI. 1. „Răspunde repede şi bine!”- concurs; Mare- „Fluturaşii”
2. „Vizită la Şcoala Populară de Arte, Ploieşti”;
3. „Vizită la Afi Palace”, Ploieşti;
4. „Zumba”- ora de mişcare;
5. „Iepuraşul ne aduce multe bunătăţii de Paşti”.

1. „Consiliere psihologică”
2. „Micul pictor”- atelier de pictură;
VII. 3. „Încondeiem ouă de Paşti”- tradiţii din străbuni; Mică- „Gărgăriţe”
4. „Carnavalul primăverii”;
5. „Câmp cu gâze şi flori”- atelier de creaţie.

1. „Ştii şi câştigi!”-concurs de cunoştinte generale;

2. „Lectţe deschisă la Limba Engleza”;
VIII 3. „Program ecologic”; Mare- „Bambi”
. 4. „Zumba la grădiniţă”- ora de aerobic;
5. „Încondeiem ouă pentru Paşti”- activitate practică.

1. „Vizită la <<Fabrica de ciocolată>>, Shopping City,

Ploieşti”; Grădiniţa cu Program
2. „Vizită la I.S.U., Prahova”; Normal „Cheiţa de Aur”,
IX. 3. „Ne împărtăşim de Paşti”- mergem la Biserică; Ploieşti, Grupa Mare,
4. „Coşuletul cu ouă de Paşti”- creativitate şi Educatoare: Stoica Elena
îndemânare;
5. „Hansel şi Gretel”- teatru.

1. „Vizită la <<Fabrica de ciocolata>>, Shopping City,

Ploieşti”; Gradiniţa cu Program
2. „Vizită la I.S.U., Prahova”; Normal „Cheiţa de Aur”,
X. 3. „Ne împărtăşim de Paşti”- mergem la Biserică; Ploieşti, Grupa Mijlocie,
4. „Coşuleţul cu ouă de Paşti”- creativitate şi Educatoare: Truţia
îndemânare; Alexandrina
5. „Hansel şi Gretel”- teatru.

2. Parteneri implicaţi (numele instituţiei):

 I.S.U., Prahova;
 Biserica Sfânta Ecaterina, Ploieşti;
 Mall Shopping City, Ploieşti;
 Teatrul de păpuşi „Lumea poveştilor”;
 Profesor Limba Engleză „Prichindelul poliglot”- Alexandra Mihalyfalvi;
 „Instructor autorizat de Zumba”
 Parcul din incinta Sălii Sporturilor „Olimpia”;
 Parinţi şi bunici;
 Profesor consiliere şcolara Mihaela Pană;
 Preoţi de la Biserica Sfântul Haralambie, Ploieşti;
 Teatrul „Toma Caragiu”, Ploieşti;
 Instructor Zumba Kids autorizat Vlad Ancuţa;
  AFI Palace, Ploieşti- Laboratorul de patiserie;
 Liceul de Artă „Carmen Sylva”, Ploieşti;
 Amfiteatrul grădinitei noastre;
 Şcoala Populară de Arte, Ploieşti;

3. Spaţii de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de
învăţământ):
 Casa Armatei, Ploieşti;
 AFI Palace, Ploieşti;
 Shopping City, Ploieşti;
 Liceul de Artă „Carmen Sylva”, Ploieşti;
 Şcoala Populară de Arte, Ploieşti;
 Biserica Sfânta Ecaterina, Ploieşti;
 Sala Sporturilor „Olimpia”, Ploieşti;
 I. S. U., Prahova.

4. Obiectivele urmărite:
a. Promovarea unui climat de colaborare între gradiniţă şi comunitate, prin implicarea activă
a acesteia în formarea şi evoluţia preşcolarilor în spiritul ocrotirii şi protecţiei mediului
geografic;
b. Transformarea grădiniţei într-un centru multifuncţional de informare şi formare a
viitorilor membri activi ai comunităţii în domeniul protecţiei mediului;
c. Exersarea şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare prin limbaj literar şi plastic, precum şi
stimularea creativităţii prescolarilor prin realizarea si expunerea lucrărilor realizate de ei.

5. Proceduri/ Criterii de evaluare a activităţii:

Evaluarea proiectelor derulate a precizat raportul dintre ceea ce s-a propus şi ceea ce s-a
realizat. În acest mod evaluarea a îmbrăcat două forme evidente :
- Evaluare cantitativă (s-au urmărit, măsurat obiectivele, dar şi produsele obţinute );
- Evaluare calitativă (s-au făcut aprecieri asupra impactului şi reuşitei activităţii derulate,
precum şi a oportunităţii reluării acesteia ).
Activitatea de evaluare a proiectelor a fost realizată pe tot parcursul desfăşurării acestora,
îmbrăcând diverse forme, în funcţie de etapa parcursă: diagnostică, formativă şi sumativă (de
bilanţ).
Pentru realizarea acestei etape într-un mod cât mai eficient şi divers a fost ales ca formă finală
de evaluare portofoliul care conţine o serie de informaţii:
a. propuneri de activităţi de către copii şi de factorii implicaţi;
b. impresii ale copiilor, părinţilor, profesorilor şi invitaţilor;
c. mostre, produse ale activităţilor preşcolarilor, materiale culese şi prelucrate de ei;
d. materiale cartografice, note de teren;
e. albume, desene, fotografii, ilustraţii, casete video şi audio;
f. completarea jurnalului proiectelor.

6. Rezultate înregistrate (aprecieri calitative şi cantitative):

R1: Participarea activă a 80% din comunitatea gradinitei la activităţile/proiectele propuse în
cadrul proiectului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!”;
R2: Realizarea unor expoziţii cu produsele (colaje, fotografii, colaje din materiale naturale,
invenţii din deşeuri reciclabile etc.) realizate de prescolari;
 R3: Implicarea a 10 % din comunitate în activităţile de formare şi informare care să conducă la
o bună colaborare gradinita-comunitate;
R4: Formarea unei atitudini civice în rândul tuturor beneficiarilor proiectului, atitudine care va
sta la baza unei societăţi durabile.

7. ANALIZA SWOT:
a. Puncte tari:
▪ Implicarea unui număr mare de copii, de cadre didactice dar şi a unor membri ai comunităţii
în activităţile derulate în cadrul programului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!”;
▪ Colaborarea permanentă cu instituţiile partenere enumerate anterior;
▪ Descoperirea unor teme generoase cu un puternic caracter transdiciplinar care au implicat un
număr mare de preşcolari şi de cadre didactice.

b. Puncte slabe:
▪ Slabul interes manifestat de comunitate atunci când sunt iniţiate şi derulate activităţi şi
acţiuni de către gradinita;
▪ O parte dintre preşcolarii noştri nu au sprijinul financiar al familiei, fie datorită situaţiei lor
sociale, fie ca urmare a slabului interes pentru formarea şi educarea propriilor copii;
▪ Din cauza timpului nefavorabil, o parte din activităţile care vizau cunoaşterea orizontului
local au fost amânate;
▪ Lipsa unei săli de sport adecvate practicării unor sporturi.

c. Oportunităţi:
▪ În general, părinţii copiilor cu vârste mai mici s-au implicat mult mai mult în activităţile
desfăşurate în gradinita;
▪ În proiectele derulate în această perioadă au fost incluşi şi fraţii preşcolarilor din grădiniţa
noastră, o parte din ei fiind foşti preşcolari ai grădiniţei;
▪ S-a remarcat posibilitatea continuării activităţilor desfăşurate cu această ocazie sub forma
unor cercuri de creaţie;
▪ Atitudinea deschisă a participanţilor pentru a se implica în diverse genuri de activităţi.

d. Ameninţări:
▪ Imposibilitatea continuării unor astfel de activităţi din cauza lipsei resursei timp;
▪ Tendinţa uşoară de a prelucra eronat sau superficial informaţiile primite de preşcolari din
diferite surse.

8. Recomandări, sugestii (din partea copiilor, părinţilor, cadrelor didactice, partenerilor

de proiecte):
Din discuţiile avute cu toţi cei implicaţi în programul ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!” s-a
ajuns la concluzia că, în linii mari, repetarea acestei perioade cu activităţi atât de generoase ca şi
conţinut a fost benefică, deoarece a oferit oportunitatea iniţierii unor activităţi pentru care, de cele
mai multe ori, nu exista timp în orarul zilnic al gradinitei.
Cea mai mare realizare a acestui demers a fost, cu siguranţă, creşterea entuziasmului
preşcolarilor pentru toate genurile de activităţi derulate cu această ocazie. În mod cert, pentru toate
cadrele didactice şi chiar şi pentru copii, a constituit o provocare, un moment chiar de cotitură în
viaţa grădiniţei, dar rezultatele au fost benefice şi, cu siguranţă, perfectibile.

Responsabil comisie,
Prof. Înv. Preşcolar Georgiana Soare