SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVE: 07ENL0009O
TONALÁ, CHIAPAS

Ensayo sobre las comunidades virtuales y su potencial educativo

Alumno: Abdi Jafet Morales Hernández

Docente: Francisco Jesús Salazar Aguilar

Asignatura: La informática aplicada a los centros escolares

08 de Junio de 2018
Tonalá, Chiapas
 INDICE

TITULO PRIMERO ................................................................................ 0

La adquisición de la lectoescritura en niños de entre 6 y 7 años ....... 0

Titulo segundo ................................................................................... 0

Titulo tercero ...................................................................................... 1

Titulo 4 ............................................................................................... 2

BIBLIOGRAFÍA...................................................................................... 3
 TITULO PRIMERO

La adquisición de la lectoescritura en niños de entre 6 y 7 años

En el presente trabajo abordaré el tema de la lectoescritura, explicando los niveles de contrucción de la escritura,
dando algunos ejemplos de lo que he experimentado en mis jornadas de observación, relacionando lo que dicen
algunos escritores con lo realmente sucede en el aula. Todo esto enfocado a las prácticas sociales del lenguaje entre
los 6 y 7 años de edad. (Morales, 2018, p. 9)

A lo largo de mi vida he experimentado el proceso de aprender a leer y escribir, sin embargo muy pocas veces he
reflexionado respecto a cómo se da dicho proceso; la importancia que este tiene en el aspecto educativo, social y
cultural, su progreso en las ultimas décadas en la educación mexicana y las diversas formas en las que se puede
enseñar en el aula obteniendo resultados muy favorables.
Titulo segundo

Leyendo a diversos autores que hablan acerca de la lectoescritura,

puedo comprender y decir; que es un aprendizaje de vital importancia
para el desarrollo de la vida. Esta hábilidad es una herramienta que
sirve para desarrollar niveles de pensamiento, comunicación e
interacción con las demás personas. También la lectoescritura nos
sirve para aprender nuevos conocimientos ya que día a día la ciencia y
la tecnologìa avanzan con un crecimiento exponencial. Primeramente
veámos que es la lectura y la escitura para después hablar de como es
este proceso de enseñanza:

Asignatura: TIC PSDL

Alumno Calificación Calificación
Jafet 9 9
Lorenza 10 10
Rodrigo 10 10
Tabla 1: calificaciones de los alumnos normal Tonalá
 Leer es un acto de pensamiento que implica una intensa
movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la
lectura, en una permanente interacción entre el lector y el texto, que
requiere, también, la intervención de la afectividad y las relaciones
sociales (Romero, 2004, p. 9).

Leonor nos dice que la lectura no es una tarea mecánica como

muchos de nosotros pensabamos que era, leer es comprender: el
sentido del mensaje, quién escribe, para quién escribe, para qué lo
hace, qué quiere comunicar. Enseñar a leer no es solamente enseñar
el código lo importante aquí es comprender el lenguaje escrito como
otra forma de expresarse otra forma de decir las ideas, de manifestar lo
que se quiere. Cuando aprendemos a leer comprendemos que la
lectura transmite mensajes.

Esto fue algo que no experimenté, recuedo que a la edad de 6 a 7

años durante el primer grado de primaria, mi maestro me enseñó a leer
con el método silábico de una forma mecánica, sin comprender lo que
leíamos simplemente memorizando con las famosas planas, esto lo
hacíamos todos los días en el salón de clases y por si fuera poco nos
dejaba más planas para hacer en nuestras casas. También recuerdo
que escribía las sílabas en el pizarrón y a coro todos los alumnos
repetíamos esas silabas hasta memorizarlas, sino lo hacíamos
salíamos tarde al recreo.

Los niños desde el principio de su aprendizaje deben descubrir lo

importante que es saber leer porque esto les permitirá comunicarse y
relacionarse con los demás niños. Cuando ellos comprendan lo que
leen através de cuentos animados, fábulas, adivinanzas, historietas,
etc. podrán encontrar la lectura como una fuente de entretenimiento y
con el tiempo ellos entenderán que la lectura es una fuente de
conocimientos.

¡Bien! Ahora veámos que es la escritura. “La escritura debe

entenderse, desde que se aprende, como un recurso de comunicación
que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes”
(Romero, 2004, p. 7). Pero no es sólo transmitir un mensaje también
debemos comprender para que y porque lo escribimos, que es lo que
queremos comunicar, etc. Muchas veces cuando escribimos un
mensaje lo hacemos para expresar nuestras experiencias de viajes o
de situaciones que nos suceden en la vida cotidiana.

Titulo tercero

Entonces de igual manera que con la escritura podemos decir que su

enseñanza no debe ser de forma mecánica de codificación, sin
embargo la mayoría de los profesores enseñan empleando ese
método. Retomaré el ejemplo que puse con las planas, yo no entendía
el porque de hacer tantas planas, porque se escribía de manera y no
hacerlo de otra, si embargo aprendí a escribir. Recuerdo que lo primero
que me enseñaron después de como escribir mi nombre fue la palabra
mamá, pero lo había memorizado.

El niño que aprende a escribir debe percibir primero que a cada

expresión del lenguaje oral le corresponde una representación gráfica,
así a cada fonema le corresponde una grafía pero, también, existen
otros signos o símbolos que se utilizan en esta representación, como:
las tildes que representan la fuerza con que se pronuncian algunos
fonemas, los signos de interrogación y exclamación que representan
determinadas entonaciones que usamos al hablar, las comas y puntos
que representan las pausas, los espacios en blanco entre palabras que
representan el final de un término y el inicio de otro (Romero, 2004, p.
10).

Titulo 4

Entonces lo mas importante en el aprendizaje inicial de la escritura no

es aprender las letras sino aprender el sentido (comunicar) y el
mecanismo (representar) del lenguaje escrito, junto con ello se va
aprendiendo el trazo de las grafías y su mecanismo de articulación,
pero siempre partiendo de un contexto significativo para que el niño
pueda expresar el mensaje de forma clara hasta donde le sea posible.

Después de conocer las grafías y su mecaniso de articulación podemos

comenzar a producir mensajes, animar al niño a crear sus cuentos o a
cambiar el final de un cuento, utilizar en menor medida las planas y los
dictados que muchas veces aburren a los niños. Con la producción de
textos el niño desarrollará un nivelmas elevado de intelecto y de la
capacidad comunicativa.
 BIBLIOGRAFÍA

Morales, J. (2018). La enseñanza de la lectoescritura. En A. J. Hernández,

La enseñanza de la lectoescritura (pág. 30). Arriaga Chiapas: Normal
Tonalá.