“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.I.E. “Simón Bolívar” - Huirpacancha

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocemos el género poético

1.1. ÁREA : Comunicación 1.3. DOCENTE : Pedro Ventura Muñoz
Nº DE SESIÓN FECHA
1.2. GRADO : 3°
1.4. DURACIÓN : 02 horas 3
SECCIÓN

II. PROPÓSITO : Elaborar un texto del genero poético

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAMPO INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICO PRECISADOS
Interactúa con 1.1. Interpreta textos Genero poético 1.1.1. Explica la manera en que los
expresiones literarias literarios en relación con puntos de vista del narrador o del
diversos contextos yo poético configuran el sentido
del texto literario
1.2. Crea textos según sus 1.1.2. Elabora poemas considerando el
necesidades expresivas ritmo, organizándolos en estrofas
o en forma libre

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓG. ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS
Pizarra
El docente formula las siguientes preguntas:
Problematización

Saberes previos
Motivación

¿Han leído Los Heraldos Negros? ¿A que autor pertenece?

¿A que género literario pertenecerá? Plumones

Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas

(15 min)
INICIO

El docente explica el propósito de la sesión. Se forman equipos de trabajo

y se establecen las normas de convivencia que se seguirán
organización
Propósito y
 El docente solicita a los estudiantes que lean individualmente y en silencio la
información brindada sobre el género poético (pág. 188,189) de su texto del MED
y que realicen lo mismo con el recuadro “Para saber más”. Luego los motiva a
elaborar un organizador visual con la información Libro del MED

Acompañamiento
El docente solicita que resuelvan las actividades propuestas en su texto
pizarra
Gestión y
Después de realizar la actividad 1 solicita a los estudiantes que socialicen sobre la
utilidad de la función poética y expresiva como características de los poemas, así
DESARROLLO

como la importancia de ambos conceptos en la creación de textos poéticos

(60 min)

Después de realizar la actividad 2, los estudiantes explican los motivos que plumones
pudieron tener los autores para escribir ambos poemas

El docente pide a los estudiantes que se reúnan en equipos y que comenten, cada
uno, sus respuestas de la actividad 4. Luego solicita que comenten sobre el
mensaje de los autores. Para ello escribe en la pizarra la siguiente pregunta ¿Qué
quisieron transmitir los autores de los poemas?

El docente indica a los estudiantes que durante la realización del taller creativo,
revisen si en sus textos están empleando figuras literarias, así como si las funciones
poéticas y expresivas logran transmitir sus emociones y sentimientos
De proceso:
El docente aplica una guía de observación
Evaluación
CIERRE
(15 min)

De cierre
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
¿Qué aspectos del tema estudiado debo mejorar? ¿Cómo supere las dificultades
que se me presentaron? ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de las actividades?

Trabajo domiciliario:
SITUACIÓN DE
INDICADORES DE DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Interactúa con Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
expresiones poético configuran el sentido del texto literario Observación Guía de
literarias Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o sistemática observación
en forma libre

V°B°

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Eugenio Pedro Ventura Muñoz