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1.

FUNCIONES DE LAS TIC

- Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar


presentaciones multimedia, elaborar páginas web. Ejemplo. Procesadores de
texto, editores de imagen y video, editores de sonido, programas de
presentaciones, editores de páginas web.

- Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el


intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Ejemplo: Correo
electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión

- Instrumento para el proceso de la información: crear bases de datos, preparar


informes, realizar cálculos. Ejemplo: Instrumento para el proceso de la
información, crear bases de datos, preparar informes, realizar cálculos

- Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos,


profesionales...). En el caso de Internet hay "buscadores" especializados para
ayudarnos a localizar la información que buscamos. Ejemplo: CD ROM, vídeos,
DVD, páginas web de interés educativo en Internet.

- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial

- Medio didáctico y para la evaluación: informa, ejercita habilidades, hace


preguntas, guía de aprendizaje, motiva, evalúa

- Instrumento para la evaluación que proporciona: corrección rápida y feedback


inmediato, reducción de tiempos y costes, posibilidad de seguir el rastro del
alumno, uso en cualquier ordenador

- Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. Ejemplo Videojuegos

2. LA TIC EN RELACION A LA EDUCACIÓN

Las TIC suponen un cambio de gran repercusión a la hora de su utilización en educación, ya que
modifican las relaciones interpersonales, las formas de difundir la información y la forma de
generar los conocimientos. Por lo que las instituciones educativas se ven obligadas a ponerse al
día para conocer y utilizar los nuevos lenguajes y formas de comunicación. Desde el punto de
vista educativo, los centros debe garantizar cambios en la percepción de la enseñanza y en los
proyectos educativos, para que la utilización de las TIC se haga de forma eficiente. Por lo que
todo debe ser revisado, desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas,
hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las
infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y
su cultura. El objetivo del modelo educativo, es proporcionar el paso de la información al
conocimiento, estimulando en el alumnado la capacidad crítica, selectiva y de discernimiento,
que le permitirá llegar a ser un usuario culto y responsable y no un mero consumidor pasivo. El
papel del docente en es aspecto es fundamental, por lo que se deben apoyar y proporcionarle la
formación adecuada a los nuevos contextos reenseñanza-aprendizaje, ya que los niveles de
conocimiento en relación al tema son diferentes entre los propios docentes.Las finalidades
planteadas en el Plan de Formación para la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación en la educación son las siguientes:

1. Garantizar el acceso de todos y todas a las tecnologías de la información y la


comunicación.
2. Desarrollar en los diferentes agentes o sectores implicados las competencias
necesarias para la sociedad del conocimiento.
3. Favorecer la mejor utilización posible de Internet y los recursos informáticos
como herramientas para impulsar el cambio y la innovación educativa.
4. Aprovechar el potencial de las tecnologías de la información y la
comunicación para promover al ciudadanía activa, la igualdad de
oportunidades y la cohesión social.
5. Reforzar el desarrollo de redes y la cooperación entre centros y colectivos
profesionales
6. ar nuevos entornos de aprendizaje, abiertos y más atractivos.

Teniendo en cuenta las finalidades anteriores, la formación de los docentes deberá


prepararlos entre otros aspectos para:

1. Utilizar con desenvoltura las tecnologías de la información y la


comunicación, y aprovechar sus posibilidades para la mejora de los procesos
educativos, integrándolas como herramientas de uso habitual en el desarrollo
de su práctica docente.
2. Buscar materiales y recursos utilizando adecuadamente las herramientas
tecnológicas de búsqueda y recuperación de la información. Colaborar en
grupo, asumiendo nuevas formas de trabajo, tanto formales como informales,
presenciales y no presenciales.
3. Diseñar, utilizando los nuevos entornos tecnológicos, materiales curriculares
atractivos y cercanos a los intereses del alumnado.
4. Utilizar programas ofimáticos para la gestión de la información y la
elaboración de materiales.
5. Saber valorar las consecuencias e implicaciones de los nuevos medios en el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, en especial las que
pueden incidir en la innovación metodológica y en la mejora de los resultados
educativos.
6. Participar en redes de centros y de colectivos como vehículo de colaboración
entre iguales para el análisis y resolución conjunta de problemas, y el
intercambio de información y de experiencias.

3. REACCIONES DE LOS CENTROS DE DOCENTES EN RELACIÓN A LA


INCORPORACION DE LAS TIC
Podemos distinguir distintos escenarios en relación a la actuación de los centro en la
incorporación de las TIC:

- Escenario tecnócrata: Las escuelas se adaptan realizando simplemente


pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización
digital" de los estudiantes en el currículo para que utilicen las TIC como
instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información y
luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y
proveedor de materiales didácticos.
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC, los
dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos
métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de
las TIC como instrumento cognitivo y para la realización de actividades
interdisciplinarias y colaborativas.
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración
de todos sus elementos.

Los tres pilares que sustentan el proyecto de incorporación de las TIC a la educación
que permiten el desarrollo de este proyecto educativo son:

- El desarrollo de herramientas que facilitan los procesos de enseñanza


aprendizaje de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
- La formación del profesorado en la aplicación de las TIC la práctica la gestión
docente.
- El soporte técnico necesario para que el profesorado de los centros educativo
se puedan llevar a cabo sus proyectos.

La incorporación de las TIC en los centros hace necesario que tanto éstos, como el
profesorado, el alumnado y las familias, tenga a su disposición algunas herramientas
que les faciliten su labor, como las que aparecen a continuación:

 Helvia: esta desarrollada para facilitar los procesos de enseñanza y


aprendizaje de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa, es una plataforma educativa.

Se trata de una herramienta, construida con código abierto, formada


por módulos integrados entre sí, que pretende dar respuesta, tanto a las
necesidades más básicas de un centro educativo, en relación con la
incorporación de las TIC, como otras necesidades más complejas. Esta
plataforma se encuentra a disposición de todos los centros TIC. Esta
integrada por tres elementos: sitio del centro (entrada la plataforma del
centro y visible desde Internet que puede constituir la página web del
centro); bitácora (herramienta que permite a la comunidad educativa la
publicación de artículos de forma fácil en Internet); y aula virtual
(plataforma de trabajo presencial del alumnado de cada centro)
 Averroes: es un proyecto de la Consejería de Educación puesto en
marcha en 1998con un doble objetivo. Por un lado, la Red Telemática
Educativa de Andalucía proporciona servicios de correo electrónico y
alojamiento web a los centros educativos andaluces no universitarios
favoreciendo la creación de redes de centros educativos y de
profesionales de la educación, y por otro lado, el sitio web Averroes se
orienta a proporcionar los contenidos educativos y de formación
constituyéndose como un valioso apoyo a la labor docente.
 Bartic: es una base de recursos educativos digitales. Su objetivo es
disponer de la manera más rápida y económica posible, de la
información educativa adecuada para el profesorado para toda la
ciudadanía. Se encontrará integrada dentro de los recursos educativos
de Averroes.
 Pasen: es una plataforma al servicio de los centros educativos
andaluces que incorporan las tecnologías de la información y la
comunicación a su práctica educativa y que permite la integración de
las familias con el centro.
 Recursos educativos: el profesor o profesora deben ser creadores de
los contenidos educativos, ya que el material y las infraestructuras no
son suficientes para su utilización didáctica, por lo que la postura del
docente es fundamental en este aspecto.
-

4. IMPACTO DE LAS TIC EN EL MUNDO EDUCATIVO

Una ves que se han cumplido mas de 25 años desde la entrada de los ordenadores en los
centros docentes y mas de 15 de advenimiento del ciberespacio, podemos sintetizar asi
su impacto en el mundo educativo.

- Importancia creciente de la educación informal de las personas.

- Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad en los servicios que
ofrecen los centros docentes.

- Se necesita nuevos conocimientos y competencias.

- Labor compensatoria frente a “la brecha digital”.

- Nuevos instrumentos TIC para la Educación.

- Necesidad de una formación didactico- tecnologica del profesorado.

- Nuevos entornos virtuales de aprendizaje y creciente oferta de formación


permanente

- Exige nuevas destresas.


- Demanda un nuevo sistema educativo.

- Exige el reconocimiento del derecho Universal a la educación tambien en el


tercer entorno.

5. POSIBILIDADES QUE NOS BRINDAN LAS TIC

Se pueden distinguir cuatro las cuales son:

A. COLABORACIÓN. Ya que gracias a la utilizacion de las TIC pueden llegar a


desaparecer las fornteras existentes, ya que la informacion en la red se encuentra
a disposcion y puede ser compartida por todas las personas. Entre los elementos
utilisados para compartir las informaciones a partir del internet, encontramos:

- Disco Virtual: Nos sirve para almacenar informacion.

- Bookmarking Social: Permite ingresar enlaces a una paginay entrar asi desde
cualquier computadora

- Wiki: Programas utilisados para crear enciclopedias en interne

B. COMUNICACIÓN. Con el resto de personas conectadas a interne.

C. ANALISIS. De la informacion encontrada, entre las herramientas puestas en


practica para este analisis encontramos: Mapas Conceptualaes

D. CREATIVIDAD. Ante las producciones, ya que las TIC nos permiten dejar volar
nuestra imaginacion a la hora de realizar producciones, existiendo programas
especificos que se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo,
para la edicion de audio o de video.