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SÍNTESIS
la propiedad privada, donde en tierras de producción poseen los esclavistas y los esclavos
son como, herramientas de trabajo, la cual pierden todos sus derechos. Y motivo de esta
desigualdad, surge como ya hicimos mención la explotación del hombre por el hombre.
REFLEXIÓN Y CRÍTICA
opresión y la educación se convierte privilegiado para la clase dominante, o para los hijos de
los esclavos únicamente como lo fue con los incas, por ejemplo, la clase dirigente de los incas
Túpac Yupanqui decía que no es lícito que se enseñe a los hijos de los plebeyos las ciencias
que pertenecen a los nobles para que así, las gentes bajas no se eleven y ensoberbezcan y
APLICACIÓN.
Este tipo de educación hoy en día se aplica todavía en algunas partes de las Instituciones
derecho fundamental para todos y sin distinción. La enseñanza aún persiste, en cuanto a
valores esenciales hoy en día, se debe formar al estudiante desde el hogar, desde la familia
y la sociedad.
Transcripción de La educación del hombre antiguo.
Con Grecia empieza una nueva era en la historia de la humanidad, la era de nuestra cultura
fácil trazar una línea de los rasgos característicos de la cultura griega, pero, aun a riesgo de
1. LOS SOFISTAS:
alta areté humana, su transmisión debía ser distinta para las clases aristocráticas que para
los campesinos o para los ciudadanos de la polis. Los sofistas son considerados los
fundadores de la ciencia de la educación. Pusieron los fundamentos de la pedagogía y la
formación intelectual. Los sofistas son como humanistas por ser los creadores del concepto
2. SÓCRATES
Sócrates nació en Atenas 469 a. de C., de una familia de artesanos, aunque libres; su padre
fue cantero o escultor y su madre, partera. Murió en 399 a. de C. o sea cuando tenía setenta
años. Su vida entera fue una vida ejemplar, tanto en el aspecto cívico como en el
La moral socrática implica: Conocerse a sí mismo, Saber qué es bueno y qué es malo,
Sólo el sabio es virtuoso, porque sólo él puede conocerse a sí mismo, y conocer el bien;
Nadie obra el mal a sabiendas: la virtud es saber, el saber del hombre, que integra las demás
virtudes en una, la sabiduría, por el contrario el vicio es la ignorancia. El bien moral es útil,
porque la voluntad quiere siempre lo que es útil para el individuo y para la sociedad; el mal
LA EDUCACIÓN EN GRECIA
períodos esenciales:
cultura mediterránea que se llama cretense o minoica y que llega a alcanzar un alto grado
de desarrollo.
excelencia personal.
recibía en los palacios o castillos de los nobles a donde se enviaban jóvenes en calidad de
escuderos.
Esparta ha alcanzado fama por tener un pueblo militarizado y rudo, su ejercito comprendía
todo el pueblo ya sea mujer ,niño u hombre , sin embargo se les llamaban incultos ya que
los niños que nacían con poco peso o con defectos físicos eran sacrificados.
Los niños sólo permanecían con sus familias hasta los siete años, edad en la que pasa a
2. La Educación Espartana.
Esparta en realidad no fue siempre así, y sobre todo no lo fue en los comienzos de su
historia en los siglos VII y VIII a. de C. en que alcanzó un elevado grado de cultura, antes
La educación de Esparta era también deportiva y musical. Se sabe que en los juegos
Aníbal Ponce quiso sintetizar el transcurso de las etapas por las que discurre la vida del
De 0 a 7 años:
años: Asiste a los DROMOS (campos de atletismo), a cargo del Estado para recibir
instrucción militar.
De 20 a 30 años:
Después de haber jurado fidelidad al Estado por diez años servían como miembros activos
A los 30 años:
asamblea pública.
De los 30 a 45 años.
condición de MENTORES.
De los 45 a 60 años.
Atenas paso por las mismas fases de desarrollo que Esparta pero mientras esta quedo
política-democrática.
Atenas no tiene una organización educativa propia, la educación era más un asunto social
que estatal, y se recibía en diversas formas. En primer lugar, como en todas partes, en la
familia.
después, pasaba a los “gimnasios” que ya eran sometidos por los ciudadanos. Allí
practicaban los ejercicios físicos básicos del salto, la carrera, la lucha, la jabalina y el disco.
3. EDUCACIÒN ATENIENSE
de total libertad para educar a sus hijos o permitir que otros los educaran hasta los
dieciocho años, edad en que el joven se convertía en ciudadano y debía realizar el servicio
militar.
Según Aníbal Ponce los atenienses no enfocaban su educación a la guerra pero no por ello
dejaron de ser menos opresores de hombres que los espartanos, inclusive podría decirse que
“Formar el hombre de las clases dirigentes, ese fue el ideal de la educación en Grecia”. De
esta manera se podría definir que el verdadero objetivo de la clase dominante era impartir a
sus jóvenes una doctrina de superioridad frente a personas que en lo único que se
diferenciaban de ellos era en su analfabetismo lo que los hacia presa fácil de la aristocracia
de la época.
4. La Educación Helenística.
convierte en helenística.
pública. La lectura, la escritura y el cálculo se desarrollan más, pero los métodos son
Viene la enseñanza superior, que además del carácter militar, también representa en mayor
grado la cultura general y la científica. Por otra parte, promueve el establecer los programas
de estudio.
3. PLATÓN
teoría
de la educación, de la pedagogía.
Según platón:
De los 3 a 6 años
, el niño debería estar en una especie de Jardín de Infancia, dedicado a los juegos y
aprendizaje de cuentos.
De los 10 a 13 años,
De los 13 a 16 años,
Música.
De los 16 a 18 años,
Matemática.
De los 18 a 20 años,
De los 20 a 30 años,
De los 30 a 35 años,
De los 35 a 50 años
4. ISÓCRATES
Isócrates piensa, que todos los griegos, a través del dominio de sí mismos por la palabra y
la expresión, pueden realizar el ideal del hombre virtuoso; es integral porque en la retórica
inspiraron en su retórica más que en los filósofos clásicos La lucha entre la retórica y la
5. ARISTÓTELES
Nacido en 384 a. de C., fuera de Grecia, en Estagira, hijo de un médico, ingresa a los 18
años en la Academia platónica, donde permaneció hasta los 38 en íntima relación con su
maestro.
Ingresa a la academia de Platón y promueve dos momentos de gran interés: Uno como
educación y de investigación.
La finalidad para Aristóteles es el bien moral y reconoce tres elementos por los cuales el
La naturaleza, que es dada, El habito que modifica la naturaleza y La razón que dirige los
Así como a Platón, para Aristóteles la educación es una función del estado y reconoce la
Las dos partes esenciales de la educación para Aristóteles son por un lado la gimnástica
para desarrollar el valor, y por otro lado la música para influenciar el recreo y el placer.
Aristóteles el fundador del método inductivo hay que suponer que lo aplicaría también
ampliamente en la educación. Aristóteles cultivó también la retórica en su escuela. Pero, a
científico.
Relieve que representa un maestro con tres discípulos (ca. 180-185 d. C.)
La educación en la Antigua Roma, desde los últimos siglos de la República romana, era un
una educación al modo griego.1 El paedagogus (palabra griega de la que deriva la actual
La schola ("escuela") estaba regida por el calendario religioso; las clases se daban por las
mañanas y era mixta hasta los doce años. Un grammaticus era el responsable de enseñar a
los niños los autores clásicos y la mitología; mientras que a las niñas, consideradas adultas
a los catorce años (domina en latín, kyria en griego), podían tener un preceptor que le
había una bifurcación en el camino de los jóvenes, que tenían que decidirse por el ejército o
los estudios
Educación Medieval
La Edad Media, es el periodo medio de un proceso histórico concebido como una sucesión
El inicio de la Edad Media se sitúa en el año 492 y culmina con la caída del imperio
romano occidental en el año 1492. Con estos hechos se abre paso a la construcción
XVIII
Algunos de los hechos relevantes de esta época fue la clausura de la academia de Platón y
la creación de conventos con la finalidad de que estos impartieran a los niños y jóvenes los
nuevos formatos educativos, los cuales eran dictados a un grupo selecto de personas y en un
lugar reservado, esto se remonta al siglo X y XI antes de la caída de Carlos Magno luego de
este suceso surge la Caballería y comienza el desarrollo las diversas formas o tipos de
educación.
''No se debe ser demasiado severos con los errores del pueblo, sino tratar de eliminarlos por
la educación.
La Escuela Palatina fue una escuela fundada por Carlomagno (Carolus Magnus), el Empera
olingio, un periodo de florecimientointelectual durante la oscura Alta Edad Media. Fue diri
gida por el británico Alcuino de York y contó con la ayuda desabios contemporáneos de su
época (como el longobardo Pablo Diácono, Pedro de Pisa, Teodulfo de Orleans yEginardo).
ción deotras. La escuela palatina era parte del plan de Carlomagno de hacer renacer la cultu
Era un edificio de planta octogonal rodeado por una nave de dieciséis lados. También estab
o.
Escuela parroquial
es la escuela que se rige desde una parroquia. Es propia de las parroquias católicas;1 no
debe confundirse con las escuelas dominicales, propias de las organizaciones protestantes.
En Francia se generalizaron con la Ordenanza real del 13 de diciembre de 1698 sobre
escuelas parroquiales.2
una educación religiosa rudimentaria (las oraciones y las versiones más sencillas
En otras religiones existe también la vinculación entre las instituciones religiosas y las
Escuelas Municipales
Educación moderna
años, sus tendencias y sus formas de orientar al estudiante para un mejor aprendizaje y
mucha inteligencia que se encuentra en una sociedad; ya que este medio simplemente es la
reducido de temas que eran considerados valiosos. Estos temas eran publicados en los
libros; estos a su vez eran aprendidos por los maestros y éstos daban estos conocimientos a
favorece para permitirle actuar y crecer en ese ambiente. Es una fase importante para que el
hombre, usando su inteligencia, aproveche al máximo todo los beneficios que obtenga y
pueda recoger sus resultados de acuerdo a los intentos que haya hecho.
cada uno de los problemas que se le presenten. Luego de solucionar los problemas entonces
arma de inteligencia. Por ello ahora las experiencias van de la mano con la educación.
Gracias a estas experiencias el alumno adquiere nuevas habilidades y refuerza las que ya
tiene.
Para la educación moderna pensar significa actuar, es decir pensamos para llegar a un fin.
La forma de educar debe orientarse a un sistema lógico que nos llevaría a un método más
formulan varias hipótesis para hallar una solución, se entra a un campo mas especifico y se
buscan nuevos datos para reformular las hipótesis, se tiene en cuenta las consecuencias a
ocurrir en el caso de que la elección no sea la correcta y se determina una o varias
alternativas y por último experimenta sus hipótesis, las prueba y comprueba usando sus
Antes lo importante era transmitir el conocimiento como una receta. El profesor tiene su
espacio reservado para interactuar con sus alumnos a los cuales les transmitirá el
En la educación moderna se hace lo contrario. Trata de que sea el alumno el que aprenda, el
que tenga que investigar para adquirir más conocimientos, y para que no los olviden se les
Renacentismo
Hombre de Vitruvio, dibujo de Leonardo da Vinci, expresión del canon estético
renacentista.
en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un período de transición entre
la Edad Media y los inicios de la Edad Moderna. Sus principales exponentes se hallan en el
campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias,
tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar de nacimiento
Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una
rígida y dogmática establecida en la Europa medieval. En esta nueva etapa se planteó una
nueva forma de ver el mundo y al ser humano, con nuevos enfoques en los campos de
las artes, la política, la filosofía y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por
el antropocentrismo.
El humanismo
Humanismo es un concepto polisémico que se aplica tanto al estudio de las letras humanas,
vital que concibe de forma integrada los valores humanos.1 Por otro lado, también se
del siglo XV)2 caracterizado a la vez por su vocación filológica clásica y por
El término Humanismus fue acuñado en 1808 por el pedagogo alemán Friedrich Immanuel
Niethammer para referirse a las enseñanzas medias, centradas en el estudio de los clásicos
griegos y latinos. Partía del término humanista, de uso común ya en el siglo XVI y
originado en la jerga estudiantil de las universidades italianas para referirse a los profesores
filosófico sino un programa educativo y literario,4 pero al dar nueva vida a los sistemas
diverso y más bien ecléctico, coincidentes únicamente en dar valor al hombre y al estudio
de las humanidades
La reforma protestante
que llevó a un cisma de la Iglesia católica para dar origen a numerosas iglesias agrupadas
La Reforma tuvo su origen en las críticas y propuestas con las que diversos religiosos,
los usos y costumbres de la Iglesia católica, además de negar la jurisdicción del papa sobre
toda la cristiandad. El movimiento recibirá posteriormente el nombre de Reforma
Este movimiento hundía sus raíces en elementos de la tradición católica medieval, como el
movimiento de la Devoción moderna en Alemania y los Países Bajos, que era una piedad
sacerdote agustino Martín Lutero, que revisó la doctrina de la Iglesia católica según el
sacramental católica, que, según Lutero, permitía y justificaba prácticas como la «venta
vendido.
LA ESCUELA TRADICIONAL
XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de
Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y
ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día, por lo que se le reconoce como
Escuela Tradicional.
En este modelo el contenido viene dado por los conocimientos y valores acumulados por la
sociedad y las ciencias, como verdades acabadas, todo lo cual aparece divorciado de las
metafísicamente, sin una lógica interna, en partes aisladas, lo que conlleva a desarrollar un
Para ello el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos
alumno está limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva
y dependiente.
El proceso docente está muy institucionalizado y formalizado, dirigido a los resultados y
Comenio
educación en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es
en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra
Drucker realza la posición de Comenio como el inventor del libro de texto, en un intento
(exitoso por cierto) de incentivar la autonomía del proceso formativo para evitar que el
gobierno católico eliminara del todo al protestantismo en la República Checa. «Si la gente
Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa
(en muchos de ellos, invitado por reyes y gobernadores), y la alta preparación y constancia
en Francia, Reino Unido y Alemania)2 que comenzó en Inglaterra con John Locke3 y
la Revolución Gloriosa, y se desarrolló desde mediados del siglo XVIII, teniendo como
prolongó al menos durante los primeros años del siglo XIX. Se denominó de este modo por
luces del conocimiento y la razón.4 El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como
través de nuevos medios de publicación y difusión, así como reuniones, realizadas en casa
Educación contemporánea
inmerso en un proceso sin grandes cambios que contrasta con la transformación constante de
nuestra sociedad del conocimiento, es así, como la creación de métodos innovadores que sean
Deriva de lo mencionado, la necesidad de que los Centros de Estudios posean una renovada
formación de sus educadores, para que éstos posean la capacidad suficiente para la
miembros, no desde el punto de vista parcial, sino como un proceso continuo de evolución
de lado lo social que se refiere a la interacción del hombre con su entorno. Actualmente
nuestra sociedad, se ve inserta por una revolución tecnológica que ha provocado evidentes
cambios en los modelos organizacionales de las instituciones educativas tradicionales. Esto
componentes que en teoría no debieran encontrarse alejados, pero que en la práctica se han
no cambia, la sociedad se ve truncada debido al escaso respaldo que posee para el futuro. Se
humano que potencie el concepto de sinergia, provocando una simbiosis para nuestra
sociedad. Nuestros tiempos deben propiciar la relación entre lo biológico y lo social para la
Este medio social no es estático, sino que más bien adquiere características distintas en las
de hombre como ser material que goza de una determinada organización física, la psiquis de
Semana 7ma.