NOMBRE DE ACTIVIDAD : ¿Describimos cómo es el cuy?

SECCIÓN : AMARILLA PROFESORA: Ana Ymelda Ugaz Vera.

FECHA :
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA E INSTRUMENTO.
Describe las características y necesidades externas Observación sistemática
tecnologia

Explica el mundo físico

Ciencia y

COMPRENDE Y APLICA que los seres vivos tienen para vivir a traves de la Instrumento : ficha de observación
basado en conocimientos
científicos CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y observación.
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE ADAPTACIÓN. Observa y toca al cuy

MOMENTO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MEDIOS Y

PEDAGOGICO MATERIALES
Motivación: la docente invita a los niños y niñas a sentarse en cemicirculo para leer una noticia importante sobre el cuy peruano, al inicio,
desarrollo y termino de la lectura se dialoga mediante preguntas y respuestas, siguiendo las normas del aula. Cuy es
Saberes previos: los niños la docente escribe en la pizarra las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el título de la noticia?, ¿De qué animal nos
INICIO

Pizarra,
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informamos ?, ¿tienen cuyes en casa?, ¿Cómo son ? ¿Qué comen?....

Problematización : ¿Qué saben sobre los cuyes?. ¿Qué debemos hacer para registrar lo que saben?, La docente registra los aportes de los niños papelote
en la pizarra o papelografo para luego contrastarlas. Plumones,
limpia tipo.
Propósito y organización; se declara la actividad de aprendizaje, describimos como es el cuy Plumones
Hoy vamos a participar en equipos para resolver el pr0blema que se presenta, hoy llego al aula un cuy en una caja) se pode que lo observen en Papel
actitud de silencio ,
Gestión y acompañamiento: Planteamiento del problema, ¿Qué es el cuy, come, color, tamaño?, ¿Cómo se desplaza, de que esta cubierto su
cuerpo?. ¿Qué debemos hacer para registrar lo que saben?, Planteamiento de la hipotesis, La docente registra los aportes de cada equipo de
los niños en la pizarra o papelografo para luego contrastarla, dialogan si estan de acuerdo con los aportes del grupo, o tienen algo que añadir, se Fichas de
DESARROLLO

motiva para que mantengan el dialogo sobre el cuy, Elaboración del plan de indagación, a traves de la organización de la información se les trabajo
comenta que como tenemos diversas respuestas a las preguntas, debemos investigar en los materiales del aula, ¿Dónde podemos obervar al
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cuy?, se les apoya con ubicar en los sectores como biblioteca, set de animales, obsevar el animal en vivo, ver un video, ver laminas,, se les pide
que preparen sus respuestas de acuerdo a cada equipo, la docente registra la información de los niños Analisis de los resultados y
contrastación de la hipotesis se lee las preguntas planteadas en el problema, y las respuestas dadas, se les pide que contrasten con las
informaciones encontradas en la indagación, se procede a verificar si coincide con sus hipotesis, que dieron cada equpo, se afianza si lograron
demostrar lo que pensaban. Estructuración del saber construido como respuesta al problema, se señala las preguntas iniciales y se pide que
dicten la respuesta correcta de todo lo investigado sobre el cuy, la docente registra la información. Evaluación y comunicación, se les solicita a
los niños que describan las caracteristicas del cuy, trabajando la ficha de trabajo, pegando los autoadhesivos, donde corresponde.

Evaluación:se sistematiza la actividad a través de interrogantes:

CIERRE

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué hicimos para aprender sobre el cuy, donde buscamos la información ?, ¿Cómo se sintieron? Ficha de
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evaluación

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IEI. 079 . LA PRADERA.PIMENTEL PROF. ANA YMELDA UGAZ VERA 2016.
 INDICADOR
FICHA DE EVALUACIÓN Describe las
características y
necesidades externas OBSERVACIÓN
N que los seres vivos Adaptación XIMENA
ESTUDIANTE tienen para vivir a traves Observa y toca al cuy.
de la observación
A B C
01 AQUINO VALLEJOS AZUCENA NICOLE
02 AYALA CUEVA ARIANA ALONDRA
03 BENITES CRUZ MARIA DE LOS ANGELES
04 COLORADO GUTIERREZ LIZETH OLINDA
05 CHUCAS NUÑEZ ROOSEVELT STALYN
06 CRUZ PEREZ ISAIAS JOSUE
07 FALLA SILVA CARMEN DEL PILAR
08 GALVEZ LOPEZ GUADALUPE
08 GARCIA LOCONI JEFREY
10 HIDALGO HUANCAS EMILY YADIRA
11 LOPEZ VILELA HANNAH FERNANDA
12 MONTENEGRO GALLARDO ANYELI ALEXANDRA
13 MORA LOCONI CRISTIAN ARMANDO
14 QUIROZ ROMERO DANIELA VICTORIA
15 RINZA MENDOZA FABRICIO GABRIEL
16 ROJAS SAMILLAN ANTONY LEONEL
17 SAMPEN PISFIL YESENIA YAMILET
18 SANCHEZ CARRANZA CARLA NICOLE
19 SEGOVIA VEGA LIZET YANELI
20 SUYON SAAVEDRA SAMIR JOEL
21 TOMGOBOL VALLEJOS KARLA LORENA
22 VALDIVIA CASTILLO NATZUMI DAYANA
23 VALDIVIEZO RAMIREZ HUGO MIGUEL
24 VIVLELA RAVINES LUCIANA KATERINE
25 YAHUANA CAMPOS IVAN BENJAMIN
26 YARLAQUE SANCHEZ ALONSO GRABIEL
27 ALVINES SANTA CRUZ XIMENA

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IEI. 079 . LA PRADERA.PIMENTEL PROF. ANA YMELDA UGAZ VERA 2016.
ANEXO 1. COLOREA Y DESCRIBE LO QUE OBSERVAS.

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IEI. 079 . LA PRADERA.PIMENTEL PROF. ANA YMELDA UGAZ VERA 2016.
ANEXO 2 . PREGUNTAS POR EQUIPOS.

1. ¿Qué es el cuy?
2. ¿Cómo esta cubierto su cuerpo?
3. ¿De qué color es y que tamaño tiene?
4. ¿ Dónde vive ?
5. ¿Se alimenta de?
6. ¿ Cómo se traslada?

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IEI. 079 . LA PRADERA.PIMENTEL PROF. ANA YMELDA UGAZ VERA 2016.