Mediciones Electricas Guia PDF

ING. WIDMAR AGUILAR G.
UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE

“CIMANELE”
MEDICIONES ELECTRICAS
ING. WIDMAR AGUILAR G, Msc.
Abril 2018
1
INTRODUCCION.-
El objetivo de la experimentación en cualquier rama de la

Ciencia es el estudio cuantitativo de determinadas propiedades de la
naturaleza. Este estudio se lleva a cabo midiendo determinada
magnitud que caracteriza las propiedades que interesan al
experimentador, y tratando posteriormente los datos obtenidos.
En ciencia e ingeniería, el concepto de error tiene un significado
diferente del uso habitual de este término. Comúnmente, es usual el
empleo del término error como análogo o equivalente a "equivocación" o
"fallo". En ciencia el error está asociado al concepto de incertidumbre
en la determinación del resultado de una medición, ya que el propio
hecho de la medición va acompañado de la acción e interacción de
numerosos factores influyentes en el resultado de la misma. Más
precisamente, lo que se procura en toda medición es conocer las cotas
(o límites probabilísticos) de estas incertidumbres. Es decir, se busca
establecer un intervalo [x - ∆x, x + ∆x], donde, con cierta probabilidad,
podamos decir que se encuentra el mejor valor de la magnitud x. Este
mejor valor x es el más representativo de nuestra medición y al
semiancho ∆x, se lo denomina la incertidumbre de la medición.
Consecuentemente, el resultado de una medida sólo tiene sentido si,

además del número obtenido y su unidad correspondiente, va
acompañado de otro número, denominado error, que dé cuenta de la
incertidumbre asociada a ella. Las definiciones de magnitud, medida y
unidades están íntimamente relacionadas entre sí.
Las magnitudes físicas pueden medirse con instrumentos que dan

directamente el valor correspondiente a las magnitudes y en la parte
eléctricas estos instrumentos son amperímetros, voltímetros, vatímetros y
otros, que permiten obtener la magnitud.
Los instrumentos eléctricos que nos san las lecturas pueden ser
ANALOGICOS que son de medición directa, basándose en la posición de
una aguja sobre una escala adecuada, permitiendo que el observador
interprete la lectura y los digitales, en donde el instrumento por si solo
nos da el valor de la magnitud en un display.
2
Mediciones y Errores:
Se puede cometer los errores al medir bien porque no se puede utilizar

correctamente los instrumentos de medición o porque estas herramientas
no funcionan correctamente, porque ocurren accidentes o fallos que no
se pueden evitar y que, incluso, pueden pasar desapercibidos.
Medir requiere de un entrenamiento, de cierta práctica, de conocer las

magnitudes a medir y saber elegir y tener algún manejo de los aparatos
con los que se realizarán las mediciones.
En las mediciones eléctricas se puede aplicar la teoría de errores, desde

el punto de vista matemático, pero desde el punto de vista práctico lo
fundamental alcanza para la solución de los casos comunes.
Una magnitud física es un atributo ”e un “uerpo, un fenómeno o una

sustan“ia que pue”e ”eterminarse “uantitativamente. Para asignar
un valor numéri“o a una magnitu” físi“a es ne“esario utilizar
instrumentos de medición y un método de medición.
Una medición es el resultado de una operación humana de observación

mediante la cual se compara una magnitud con un patrón de referencia,
es decir, es un conjunto ”e opera“iones que tienen por objeto
”eterminar el valor ”e una magnitu”. . Dentro de las mediciones
eléctricas y otras se utiliza lo que se conoce como instrumento.
Cuando se mide algo, debe tenerse cuidado para no producir una

perturbación en el sistema que está bajo observación. Es así que cuando
se mide la temperatura de un cuerpo, se le pone en contacto con un
termómetro y por tanto se intercambia energía en forma de calor entre el
cuerpo y el termómetro, dando como resultado un pequeño cambio en la
3
temperatura de ambos. Así, el instrumento de medida afecta de algún

modo a la magnitud o variable que se desea medir.
En consecuencia, toda medición es una aproximación al valor real y por
lo tanto siempre tendrá asociada una incertidumbre.
INSTRUMENTO.- Dispositivo para determinar el valor o la magnitud de

una cantidad o variable.
Dentro de la parte eléctrica, quienes participan del proceso de determinar

una cantidad específica tienen que medir magnitudes mediante la
utilización del instrumento.
MAGNITUD.- Propiedad física que puede ser medida o inferida a partir

de otras medidas.
MEDIR.- Es la comparación de una magnitud que se analiza con una

medida patrón; la medida patrón viene establecida por el sistema S.I
Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce

como el valor de la magnitud, valor que debe ir acompañado de sus
respectiva unidad de medida, decir que la masa de una varilla es 80,4 no
significa nada, a menos que se diga:
• 80,4 gr
• 80,4 Kg
Las cantidades que se miden deben ir acompañadas de su respectiva

unidad.
Si se toma un lápiz común y medimos su largo con una regla graduada en

centímetros y milímetros con distintas personas y realiza la medición varias
veces, del mismo lápiz y con la misma regla, obteniendo los siguientes
resultados en centímetros:
4
Con el objeto ”e “onsi”erar to”as las me”i“iones efe“tua”as y

tratar ”e eliminar las influen“ias ”e los posibles errores, se
sa“a el promedio ”e estas me”i“iones. Para ello se suma to”os
los valores me”i”os y se ”ivi”e por el número ”e me”i“iones:
El valor numéri“o ”e la magnitu” físi“a se informa ”e la

siguiente manera:
Con los valores obteni”os en las 9 me”i“iones in”i“a”as resulta:
En un gráfico de puntos los datos:
En el gráfi“o se pue”e visualizar “uánto ”ifiere “a”a me”i“ión

“on respe“to al prome”io.
5
Al referirse a la diferencia “Li – L” entre una medida i, L y el promedio calculado

L, se usa la expresión “error con respecto al promedio”.
Resulta más ilustrativo calcular el “error porcentual respecto al promedio”:
̅
̅
Error porcentual =
Esta cantidad nos da una medida comparativa de la magnitud del error

cometido con respecto al valor que se está midiendo.
Obsérvese que las desviaciones ( − ̅ ) son positivas en algunos casos y

negativas en otros. Si se calcula el promedio de las desviaciones, los valores
positivos y negativos de ellas se cancelan en la suma y tal promedio nulo no es
− ̅ ) 2.
de ninguna utilidad. Una manera de conseguir que no influyan los signos de las
desviaciones es tomar sus cuadrados: ( Para tomar en cuenta el
conjunto de las mediciones se calcula el promedio de tales “desviaciones al
( − ̅ )2
cuadrado”:
Como se está mi”ien”o longitu”es y no longitu”es al “ua”ra”o ,

se ”ebe tomar la raíz cuadrada ”e este prome”io. Al valor que
resulta le ”amos el nombre ”e desviación estándar y lo
simbolizamos “on el signo "
6
Una me”i“ión se pue”e expresar:
X= ̅ ± ∆
El valor se toma como el valor más representativo de la medición junto con el

error de este valor (∆ ).
Todas las mediciones tienen asociada una incertidumbre que puede deberse a
los siguientes factores:
• La naturaleza de la magnitud que se mide,
• El instrumento de medición,
• El observador,
• Las condiciones externas.
Actualmente se reconoce al Sistema Internacional (SI) de Unidades

como un sistema universal y su aplicación se extiende gradualmente a
todos los países y campos de la ciencia y la ingeniería. En el SI se
reconocen siete unidades básicas:
7
Clasificación de errores:
Las palabras precisión y exactitud tienen significados completamente

distintos en la teoría de errores, mientras que se usan de manera
indistinta en el lenguaje cotidiano. La distinción se aprecia claramente si
atendemos a los posibles tipos o fuentes de errores. Éstos se clasifican
en dos grandes grupos: errores sistemáticos y errores accidentales.
a) Errores sistemáticos. Son errores que tienen lugar siempre en el

mismo sentido y que se repiten constantemente en el transcurso
de un experimento. Pueden ser causados por errores de
calibración (o errores de cero) de los aparatos de medida,
8
condiciones experimentales no apropiadas (presión, temperatura,

etc.) que afectan a los instrumentos de medida, tendencias
erróneas en el observador, técnicas de medida inadecuadas, uso
de fórmulas o modelos aproximados, etc. Un minucioso análisis del
instrumento y del procedimiento de medida permite eliminar en lo
posible la presencia de estos errores. Por lo tanto, los errores
sistemáticos afectan a la exactitud de la medida, es decir, a la
proximidad al valor verdadero, ya que hacen que todos los
resultados sean erróneos en el mismo sentido (demasiado altos o
demasiado bajos).
b) Errores accidentales o aleatorios. Son debidos a diversas

causas difíciles o imposibles de controlar y alteran las medidas
realizadas en diferente cuantía y sentido cada vez. Pueden ser
causados por fluctuaciones en las condiciones ambientales
durante el experimento, errores de apreciación debidos a las
limitaciones de nuestros sentidos, errores de precisión impuestos
por la sensibilidad del aparato de medida, etc. Todo esto da lugar a
que la repetición reiterada de la medición realizada por un mismo
observador no siempre lleve al mismo resultado. El error debido a
la superposición de todos estos efectos sólo puede ser detectado
si el instrumento de medida es suficientemente sensible. Su valor
no puede ser estimado a partir de una medida aislada, siendo
necesaria la realización de una serie de medidas que permita,
mediante un tratamiento estadístico de los datos, determinar una
cota máxima de error. Los errores accidentales afectan a la
precisión de un experimento. Por ejemplo, la obtención de varias
medidas de la misma magnitud, diferentes entre sí, nos permitirán
determinar el valor de dicha magnitud de forma menos precisa que
si los valores obtenidos hubiesen sido más parecidos entre sí.
9
Ambos tipos de errores pueden darse simultáneamente y/o de forma

independiente, de forma que se pueden tener resultados precisos
aunque poco exactos, etc., dependiendo de los tipos de errores
implicados.
Error absoluto.-
Es la diferencia entre el valor obtenido experimentalmente (medido) y el

verdadero valor de ésta.
La teoría de errores permite al menos estimar la incertidumbre asociada

a la medida de una magnitud dada, que va a ser lo que consideraremos
como error absoluto. El error absoluto tiene las mismas dimensiones
) , de forma que el
físicas y, por tanto, las mismas unidades, que la medida a la que
acompaña, y se suele representar como ∆x (
resultado de la medida x de una magnitud X debe expresarse como
X = x ± ∆x con sus unidades correspondientes (por ejemplo:
20 ± 0,2 cm.
= ! − "
1)
Dada una medición de masa, se obtiene que el valor más representativo es
x = 2,2421 g y Δx = 0 ,1g, entonces el valor de la masa se expresa como:
x = (2,2 ± 0,1) g
Error relativo.-
10
En la práctica es útil expresar el error en forma porcentual en relación

con la cantidad que se considera verdadera o más probable.
Al error relativo se le denomina también “precisión de la medida”. El error

relativo carece de unidades y suele expresarse en % ·
Una estimación del mismo viene dada por:
=
$%
#
&
$%
% =
&
*100
En general, una medida con un error relativo de más del 10 % es más

bien pobre, mientras que si el error es del 1 % o menor, la medida puede
considerarse buena, aunque este criterio cambia según el campo de
aplicación.
Como se ha mencionado, los errores absoluto y relativo nos hablan de la

sensibilidad y precisión respectivamente, cuando se tiene una sola
medida.
Ejemplo:
Si disponemos de una sola medida de la edad de dos personas: un niño

de 22 meses y un hombre de 48 años. La sensibilidad de cada una de
estas medidas coincidiría con el error absoluto de ambas: 1 mes y un año
respectivamente. Sin embargo la precisión sería en el primer caso, 1/12
(8,33%) y en el segundo 1/48 (2,08%). En este ejemplo la segunda
medida es aproximadamente 4 veces más precisa.
Tipos de medidas:
11
Las medidas que se pueden efectuar en algún proceso o tarea son

de dos tipos:
Medidas directas.-
El valor de la magnitud que se quiere conocer se mide directamente con

el instrumento de medida (esto es, mediante la comparación con un
patrón adecuado o la utilización de un aparato calibrado). Ejemplos de
medidas directas son: la medida de una longitud con un calibrador, el
tiempo con un cronómetro, el voltaje con un voltímetro, etc.
Medidas indirectas.-
El valor de la magnitud deseada se obtiene como resultado del cálculo

realizado a partir de otras magnitudes relacionadas con la magnitud a
determinar y de ciertas constantes. Por ejemplo, la determinación
(medida indirecta) del volumen V de un cilindro a partir de la medida
(directa) de su diámetro D y de su altura h.
( =
)* +
,
Como se ha mencionado en la determinación de los errores se utiliza la

estadística a partir de las medidas experimentales para minimizar el
margen de error; una magnitud dada se medirá tantas veces sea posible
para que se pueda aplicar los conceptos estadísticos y la determinación
del error tenga significado.
A más de los errores mencionados se tienen también los ERRORES

GROSEROS, por equivocaciones en las lecturas y registros de datos y
que pueden deberse a fatiga del observador.
12
Clase de precisión.-
Un aparato es preciso si los errores absolutos (desviación de lo que mide

del "valor verdadero") que se producen al usarlo son mínimos. El valor
que da en cada medida se desvía poco del "valor verdadero".
Un aparato es preciso si es muy sensible y además es fiel (produce poca

dispersión de las medidas). Naturalmente debe estar previamente bien
calibrado.
Cuando tomamos el error absoluto máximo, se lo relaciona con el valor

de final de la escala de medida y se lo expresa en tanto por ciento, se
obtiene un número que define la clase del aparato; esto es, su grado de
precisión.
= ∗ 100
$% ! !-
" .-# / 0 . *$ $12 .
Su clasificación y aplicación es la siguiente:
– Clase 0,1 y 0,2. Instrumentos de gran precisión

para investigación.
– Clase 0,5. Instrumentos de precisión para
laboratorio.
– Clase 1. Instrumentos de medidas portátiles
de cc.
– Clase 1,5. Instrumentos de cuadros y
portátiles de ca.
– Clase 2,5 y 5. Instrumentos de cuadros.
107
13
Ejemplo:
Ejemplo:
14
Ejemplo:
15
Categoría de Empleo de los Instrumentos Eléctricos.-
Los instrumentos de manera general se pueden incluir dentro de las dos

clasificaciones siguientes:
Tipo de Instrumento Clase
De laboratorio 0,1 02, 0,5
De servicio 1 1,5 2,5 5
Cálculo de la incertidumbre (error) en medidas directas.-
En la mayoría de las veces el valor promedio de las mediciones no nos

dice mucho, es necesario conocer como están las desviaciones de las
lecturas respecto al valor medio.
La forma de calcular la incertidumbre absoluta “∆X” depende del número

“n” de medidas efectuadas:
Incertidumbre en medidas reproducibles
Cuando se realizan una serie de medidas de una misma magnitud y se

obtienen los mismos resultados, no se puede concluir que la
incertidumbre sea cero; lo que sucede es que los errores quedan ocultos
ya que son menores que la incertidumbre asociada al aparato de
medición. En este caso, puede establecerse un criterio simple y útil:
cuando las medidas son reproducibles, se asigna una incertidumbre igual
a la mitad de la división más pequeña del instrumento, la cual se conoce
como resolución (apreciación).
Por ejemplo, al medir con un instrumento graduado en mililitros repetidas

veces el volumen de un recipiente se obtiene siempre 48.0 ml, la
incertidumbre será 0.5 ml. Lo que significa que la medición está entre
47.5 a 48.5 ml, a éste se le conoce como intervalo de confianza de la
16
medición y su tamaño es el doble de la incertidumbre. Esto generalmente

se aplica cuando se trata de aparatos de medición tales como reglas,
transportadores, balanzas, probetas, manómetros, termómetros, etc
Incertidumbre en medidas no-reproducibles
Cuando se hacen repeticiones de una medida y estas resultan diferentes,

con valores x , x ,...,x , surgen las preguntas:
1 2 N
• ¿Cuál es el valor que se reporta?

• ¿Qué incertidumbre se asigna al valor reportado?
La respuesta a estas preguntas se obtiene a partir del estudio estadístico

de las mediciones, el cual debe de arrojar cual es la tendencia central de
las medidas y su dispersión. Una introducción al tema del tratamiento
de datos se presenta a continuación:
Medidas de tendencia central
La medida más común de la tendencia central de una muestra o conjunto

de mediciones está dada por el promedio o media aritmética. Sin
embargo, algunas veces este valor no basta y es necesario calcular otras
variables estadísticas que ayuden a analizar el resultado de una
medición, estas variables estadísticas son la media y la moda
.
Valor medio aritmético.-
Representa estadísticamente el valor más cercano al valor verdadero y

corresponde al cociente de la suma de los resultados de medir n veces
una misma magnitud entre el número de medidas efectuadas.
17
1
0
̅ = 6
78
Medidas de dispersión.-
La tendencial central no es suficiente para determinar el resultado de una

medición. Por ejemplo, los siguientes conjuntos de datos.
Muestra 1: 40, 41, 42, 43, 44, 45, 45, 46, 47, 48, 49, 50
Muestra 2: 20, 25, 30, 35, 40, 45, 45, 50, 55, 60, 65, 70
Tienen el mismo valor para el promedio, la mediana y la moda. Sin

embargo los datos de la muestra 2 están más dispersos que la muestra 1
Mediana:
Es el número de la mitad en un conjunto de números. Para encontrar la

mediana coloca los números que te han dado en orden de valor y
encuentra el número del medio.
Ejemplo: encuentra la Mediana de {12, 3 y 5}. Se ponen en orden: {3, 5,

12}, el número del medio es 5, entonces la mediana es 5.
Si hay dos números en el medio (como pasa cuando hay una cantidad
par de números) se promedian esos dos números.
Ejemplo: encontrar la Mediana de {12, 3, 5 y 2}. Ponlos en orden: {2, 3, 5,

12}, los números del medio son 3 y 5, el promedio de 3 y 5 es 4, así que
la mediana es 4.
Moda:
18
El número que aparece más a menudo en un conjunto de números.
Ejemplo: en {6, 3, 9, 6, 6, 5, 9, 3} la Moda es 6 (el que ocurre más a

menudo).
La dispersión de un conjunto de mediciones se puede medir de

diferentes maneras. Los indicadores más utilizados para representar la
dispersión de un conjunto de datos son la desviación media y la
desviación estándar.
La desviación estándar es la medida de dispersión más común, que indica qué

tan dispersos están los datos con respecto a la media. Mientras mayor sea la
desviación estándar, mayor será la dispersión de los datos.. De hecho
específicamente las desviación estándar es "el promedio de lejanía de
los puntajes respecto del promedio". La desviación estándar de un
conjunto de datos es una medida de cuánto se desvían los datos de su
media.
La desviación típica o estándar, denotada por la letra 9, es una medida de

dispersión que se emplea para variables no agrupadas y para variables de
intervalo. La desviación estándar se considera una medida cuadrática que
representa el promedio de las desviaciones (distancias) de los datos muestrales
respecto de su media aritmética, expresada en las mismas unidades que la
variable.
La desviación media es utilizada para determinar el error en

determinadas medidas:
= ∑078| − ̅|
8
0
19
̅
Donde:
VVVVVVVVmedia aritmética
| − ̿ | = > ? =
X= ̿ ±
= ?=
@
# ̿
Ejemplo:
Si se toma lecturas con un cronómetro:
?8 = 2,23 ( ); ?D = 2,26 ( ); ?F = 2,28 ( ); ?H = 2,32( )
Determinar el error de las lecturas:
?̅ = 2,27
8 = 2,23 − 2,27 = −0,04

D = 2,26 − 2,27 = −0,01
F = 2,28 − 2,27 = 0,01
H = 2,32 − 2,27 = 0,05
= ∑078| − ̅|
8
0
= 0,0275
? = 2,27 ± 0,0275
20
Desviación media para datos agrupados:
Si los datos se agrupan en clases se aplica la fórmula
Ejemplo)
La altura en cm de los jugadores de un equipo de baloncesto está en la siguiente

tabla. Calcular la desviación media.
Se tiene:
21
̅ = = 187,5
DDLM
8D
115
N = = 9,58
12
Sin embargo se debe hacer notar que la desviación media no es el único
para una mejor precisión la desviación estándar, denotada por “90 ".
parámetro para determinar la dispersión de los valores, se puede utilizar
1
0
90 = P 6( − ̅ )D
78
Es importante señalar que la siguiente fórmula se considera más apropiada para

una mejor estimación de la desviación estándar de la población a partir de la
muestra:
1
0
90 = P 6( − ̅ )D
8
−1
78
Las medidas que presenten desviaciones superiores a 290 8 pueden
que medidas con desviaciones superiores a 3 90

considerarse sospechosas y deben comprobarse nuevamente, mientras
8 deben ser
desechadas.
La desviación típica de la media, se representa por:
QRST
√0
s(x) =
22
s(x) = V ∑078( − ̅ )D
8
0(0 8)
x= ̿ ± ( )
Tomando en cuenta que ∆x representa la incertidumbre valor central de
∆
la medición, entonces:
representa la incertidumbre relativa al valor central, y:
∆
*100
representa la incertidumbre relativa porcentual.
Cuando el intervalo se expresa en forma absoluta, la longitud de una

varilla, por ejemplo se puede expresarla como:
longitud = 216.0 ± 0.5 mm
y cuando el intervalo se expresa en forma porcentual, la longitud de la

varilla se puede expresarla como:
longitud = 216,0 mm ± 0,2 %
La incertidumbre porcentual refleja la calidad de la medición.

Considérese, por ejemplo, que en la medición de un kilómetro se reporta
un intervalo de un centímetro. Esto representa una medición muy precisa
y poco usual ya que ∆x/x = 1/100,000. En cambio, supóngase que en la
medición de una medición de 3 cm se reporta con el mismo intervalo de
= 1/3, por ello
∆
un cm, esta representa una medición muy mala ya que
la calidad de una medición se indica no solo por el tamaño de su

intervalo sino también por el cociente de ∆x/x.
23
Ejemplo)
Ejemplo)
Calcule la desviación promedio del ejemplo anterior:
24
DISTRIBUCION NORMAL.-
La distribución de probabilidad conocida como distribución normal es, por la

cantidad de fenómenos que explica, la más importante de las distribuciones
estadísticas.
A la distribución normal también se la denomina con el nombre de campana de

Gauss, pues al representar su función de probabilidad, ésta tiene forma de
campana.
X − − − − − − − − − −YZ[\] ^_`a\
La d i s t ri b u ci ón n o rm al e st án d a r , o ti p i fi c ad a o r e d uc i d a, es
a q u ella que t ie ne p o r m ed i a el v a lor c er o , µ =0, y
p or d e svi ac i ón tí p ic a l a u ni d ad , σ =1 .
S u fu nc ió n es :
CUANDO UTILIZAR LA DISTRIBUCIÓN NORMAL
1. Caracteres fisiológicos, por ejemplo: efecto de una misma dosis de un

fármaco. Caracteres morfológicos de individuos (personas, animales,
plantas,...) de una especie (tallas, pesos, diámetros, perímetros,...).
25
2. Caracteres sociológicos, por ejemplo: consumo de cierto producto por un

mismo grupo de individuos, puntuaciones de examen,... errores
cometidos al medir ciertas magnitudes.
CARACTERÍSTICAS
Cuando se trata de una variable discreta, solamente puede tomar

valores enteros, el histograma correspondiente está formado por un conjunto
de barras como se muestra en la figura, en cambio, si la variable es continua, el
histograma es una curva como la mostrada, llamada curva normal.
La curva normal tiene forma de campana y un solo pico en el centro de la

distribución. De esta manera, la media aritmética, la mediana y la moda de
la distribución son iguales y se localizan en el pico. Así, la mitad del área bajo
la curva se encuentra a la derecha de este punto central y la otra mitad está a la
izquierda de dicho punto.
La distribución de probabilidad normal es simétrica alrededor de su media.
La curva normal desciende suavemente en ambas direcciones a partir del valor

central. Es asintótica, lo que quiere decir que la curva se acerca cada vez más
al eje X pero jamás llega a tocarlo. Es decir, las “colas” de la curva se extienden
de manera indefinida en ambas direcciones.
26
En esa escala estandarizada, el 1 representa una desviación estándar, el 2

representa dos desviaciones estándares, y así sucesivamente. El signo positivo
solamente indica que está a la derecha del cero y el signo negativo significa que
está a la izquierda.
Una característica importante de la curva normal y de los datos normalizados es

que el área bajo la curva desde la media hasta una desviación estándar, es decir
desde z = 0 hasta z = 1, ya sea a la izquierda o a la derecha, siempre es del
34.13% respecto del área total que puede haber bajo la curva.
27
De la misma forma, el área bajo la curva desde la media hasta dos desviaciones
estándar, es decir desde z = 0 hasta z = 2 , ya sea a la izquierda o a la derecha, es
del 47.72%.
los datos pertenecientes a una distribución normal se pueden estandarizar o

normalizar, lo cual se consigue utilizando la fórmula:
En donde:
z = dato estandarizado o normalizado
x = valor nominal del dato a estandarizar
μ = media aritmética del conjunto de datos
σ= desviación estándar.
• El c am p o d e e x is t en cia es c ua lq u ier v a l or re a l , es d ec ir,

(-∞ , + ∞ ).
• Es s im ét r ic a res p ec t o a la m ed i a µ .
• T ie ne u n má x im o e n la m ed ia µ .
28
• Crec e ha st a la m ed ia µ y d ec rece a p a rt ir d e e lla .

• En los p unt os µ − σ y µ + σ p r es e nta p unt os d e inf le x ió n.
• El ej e d e a bs c is as es un a a s ínt ot a de la c urv a .
La p rob ab i l i d ad eq u iv al e al á re a en c e r r ad a b a jo l a c ur v a .
p( µ - σ < X ≤ µ + σ ) = 0 .6 826 = 6 8. 26 %
p( µ - 2 σ < X ≤ µ + 2 σ ) = 0 .9 5 4 = 9 5 .4 %
p( µ - 3 σ < X ≤ µ + 3 σ ) = 0 .9 9 7 = 9 9 .7 %
Tipi ficación de la variable
Pa ra p od er ut iliz a r la t a b la t ene m os que t ra ns f or m a r la

va ria b le X q u e s ig ue un a d is t r ib uc ió n N ( µ , σ) en o tra
va ria b le Z q ue s ig a un a d is t rib uc ió n N ( 0, 1 ) .
Búsq ueda en la tabla de valor de k
Un i d ad e s y d éc im a s e n la c ol um na d e la iz q u ierda .
Cén t e s i m a s e n la f ila d e a rri ba .
P(Z ≤ a)
P ( Z ≤ 1 .4 7 ) = 0 .9 2 92
29
P(Z > a) = 1 - P (Z ≤ a)
P ( Z > 1 .4 7 ) = 1 − P (Z ≤ 1 .4 7 ) = 1 − 0 .9 292 = 0 .0 70 8
P(Z ≤ − a) = 1 − P (Z ≤ a)
P ( Z ≤ −1 .47 ) = 1 − P (Z ≤ 1 .47 ) = 1 − 0.9 29 2 = 0 .0 7 08
P(Z > − a) = P (Z ≤ a)
p( Z > − 1.4 7 ) = p (Z ≤ 1 .4 7 ) = 0. 92 9 2
P(a < Z ≤ b ) = P(Z ≤ b) − P (Z ≤ a)
30
P ( 0 .4 5 < Z ≤ 1 .4 7 ) = P ( Z ≤ 1 .4 7 ) − P ( Z ≤ 0. 45 ) =
= 0 .9 2 92 − 0 .6 736 = 0 .2 55 6
P(−b < Z ≤ −a ) = P(a < Z ≤ b )
P (− 1 .4 7 < Z ≤ − 0. 4 5 ) = P ( 0 .4 5 < Z ≤ 1 .47 ) =
= P (Z ≤ 1 .4 7 ) − P ( Z ≤ 0 .4 5 ) = 0 .92 92 − 0 .6 736 = 0 .2 556
P(−a < Z ≤ b ) = P (Z ≤ b) − [ 1 − P(Z ≤ a)]
P ( -1 .4 7 < Z ≤ 0 .4 5 ) = P (Z ≤ 0 .45 ) − [ 1 − P ( Z ≤ 1 .4 7 )] =
= 0 .6 7 36 − ( 1 − 0. 929 2 ) = 0 .6 028
p = K
Es t e c as o es in v ers o a los a nt er ior es , s e c o noc e el v a l or d e la

prob a b ili da d y s e tr at a d e h a lla r el v a lo r d e la abs c is a . Aho ra s e
tie ne q u e b us c a r e n l a t ab la el v a l or q u e m á s s e ap r o x i m e a
K.
p = 0 .7 5 Z ≤ 0 .68
31
Pa ra c a lc ula r la v a ri ab l e X v am os a la f ó r mu l a de la
ti p if i ca c i ón .
(X - µ )/ σ = 0 .68 ; X = µ + 0 .6 8 σ
Ejemplo:
La m ed ia d e los p es os d e 500 es t ud ia nt es d e un c ole g io es 7 0

kg y la d esv ia c i ón t íp ic a 3 k g . Sup on ien d o q ue los p es os s e
dis t rib uy e n no rm a lm e nt e, ha ll a r c uá nt os es t ud ia nt es p es a n :
1 Ent r e 60 k g y 7 5 k g
2 M á s d e 9 0 kg
3 M e nos d e 64 k g
32
4 64 k g
5 64 k g o m en os
TABLA DE DISTRIBUCION NORMAL:
33
Apreciación.-
Es la menor división en la escala de un instrumento. Cuando se lee en un

instrumento con escala única, se aproxima la lectura a la división más
cercana. Así, el máximo error que se puede cometer en dicha medición,
es de más o menos la apreciación.
La apreciación de un instrumento de una sola escala se determina,

escogiendo dos valores sobre la escala, que pueden ser consecutivos o
no. Se hace la diferencia del valor mayor menos el menor y se divide
entre el número de partes en que está dividido. Por ejemplo, la
apreciación de la siguiente escala está dada por:
= = ±1
0 ! DM 8M
0.*$ * " 1 -0$1 8M
Apreciación =
La apreciación de un instrumento es una indicación del error de la

medida.
Menor apreciación →
Una cinta métrica tiene una apreciación de ± 1 .
mayor precisión
= = ±1 mm.
0 ! DM 8M
0.*$ * " 1 -0$1 8M
Apreciación =
34
Sin embargo en muchas de las ocasiones la apreciación de lecturas con

regla se base en lo siguiente:
Si no se puede apreciar correctamente una división de 1 mm, la medida
del instrumento la mitad de la división, es decir ± 0,5

estará comprendida entre 53mm y 54mm y se escogerá como precisión
X= 53 ±0,5
PIE DE REY (CALIBRADOR).-
Al medir un objeto con una regla graduada o cinta métrica, es posible que
exista una fracción de la escala que no puede ser apreciada. En la figura
se puede observar que el objeto mide entre 6,5 cm y 6,6 cm.
Si se desea mayor precisión (menor error), entonces es útil el uso del

vernier o pie de rey. La figura N. 2 muestra el vernier y el objeto cuya
longitud se desea conocer.
35
Fig. 2
En el vernier se señalan las dos partes más importantes del instrumento:

la regla fija y la regla móvil llamada “nonio”.
La regla y la reglilla están graduadas de manera que, n divisiones de la

reglilla coinciden con “n-1” divisiones de la regla.
36
D = tamaño de las divisiones de la regla
d = tamaño de las divisiones de la reglilla
nd = (n-1)D
.N
0 8
0
d=
Del gráfico:
. (1) = 0,9
8M 8
8M
d=
Sensibilidad del Pie de Rey: La sensibilidad del equipo determina el error

que debe aplicarse a la lectura que se efectúa con el mismo.
d
0
s= D-d =
n = número de divisiones de reglilla
= 0,1
8
8M
s=
x= ! ±
37
(14div*0,05= 0,7 mm parte decimal);
Ejemplos:
38
2)
3)
Recuerde que:
39
Cálculo de errores en medidas indirectas.-
Dado que la medida indirecta de una magnitud proviene del cálculo a

partir de otras magnitudes medidas a su vez directa o indirectamente,
mediante la aplicación de leyes físicas o fórmulas matemáticas en
general, es importante saber cómo se propagan los errores desde las
directas a las indirectas. De ello se encarga la teoría de propagación de
errores que se presenta a continuación, fundamentada en el cálculo
diferencial.
Sea:
Z = f (x, y, z), en que x, y, z son magnitudes que se miden

directamente.
∆ , ∆e, ∆f. Se desea obtener una estimación del error ∆f.

Se conoce los valores x,y,z, así como una estimación de sus errores
Diferenciando z = f(x,y)
f = + e
g/ g/
g gi
diferenciales por ∆ , ∆e.

Las derivadas parciales se sustituyen por su valor absoluto y las
∆f = j j ∆ + j j ∆e
g/ g/
g gi
40
Ejemplo: Se ha medido directamente el valor del diámetro de una esfera

con una precisión de 1cm: D=(150±1) cm. Calcular el área (A) y el
volumen (V) de la esfera
.
Es conocido que la superficie y el volumen de una esfera vienen dados
por:
Luego:
Combinación de Incertidumbres.-
Ya se ha analizado lo correspondiente a errores sobre magnitudes medidas

directamente, tales como la longitud de un objeto, distancia recorrido entre dos
puntos, tiempo transcurrido entre hechos, etc. Sin embargo, frecuentemente la
magnitud de interés resulta de cálculos hechos con varias magnitudes, medidas
directamente, por lo que el error en dicha magnitud debe ser obtenida a partir de
los errores de cada una de las magnitudes medidas por separado. Por ejemplo, el
41
volumen de una cubeta es Vg = a.b.c, donde se miden a, b y c, para

posteriormente calcular el volumen. El procedimiento que permite obtener este
error se conoce como propagación de errores.
Suma de magnitudes afectadas por Error.-
Suponga se miden x,y , obteniéndose los valores:
± ∆ ; e ± ∆e
∆ ; ∆e ∶ > ? . l m ? f = +
e:
Z±∆f = ( ± ∆ ) ± (e ± ∆e)
= ( + e) ± (∆ + ∆e)
Diferencia de magnitudes afectadas por Error.-
Suponga se miden x,y , obteniéndose los valores:
± ∆ ; e ± ∆e
∆ ; ∆e ∶ > ? . l m ? f = ±:
Z±∆f = ( ± ∆ ) ± (e + ∆e)
= ( − e) ± (∆ + ∆e)
El error absoluto de la suma o diferencia de magnitudes viene dado por la suma

de los x
Producto de una magnitud afectada de error por un número exacto,
Sea:
X→ o ? p
> → qú ? .
42
Z= b.x
Luego:
f ± ∆f = >( ± ∆ )
f ± ∆f = > ± >(∆ )
Cociente de una magnitud afectada de error por un número exacto,
Sea:
X→ o ? p
> → qú ? .
8
Z= x.>
Luego:
Z±∆f = ( ± ∆ )> 8
= ±
∆
r r
Producto de dos magnitudes afectadas de error.-
Sea: x, y magnitudes afectadas de error, entonces:
f = .e
f ± ∆f = (∆ ± ∆ ). (e ± ∆e)
Para multiplicar dos magnitudes afectadas de error:
Se multiplican las magnitudes entre sí y como error relativo se toma la

suma de los errores relativos de las magnitudes.
= + → ∆f = t + uf
∆s ∆ ∆i ∆ ∆i
s i i
∆f = t + u ( . e)
∆ ∆i
i
43
Por tanto:
f ± ∆f = . e ± t + u ( . e)
∆ ∆i
i
Cociente de dos magnitudes afectadas de error.-
Sea: x, y magnitudes afectadas de error, entonces:}
f = − − − −− ?
i
±∆
f ± ∆f =
e ± ∆e
Para dividir dos magnitudes afectadas de error;
Se dividen las magnitudes entre sí y como error relatico se toma la suma

de los errores relativos de las magnitudes.
= + → ∆f = t + u f
∆s ∆ ∆i ∆ ∆i
s i i
∆ ∆e
∆f = w + x( )
e e
Luego:
f ± ∆f = ±t + u t u
∆ ∆i
.i i i
Ejemplo:
Un móvil recorre 2,58 ±0,01 en un tiempo de 4,27 ±0,01 ( ). Cuál es

su rapidez media ?.
De: X = v.t
± ∆ = (= ± ∆= ). (? ± ∆?)
= ± ∆= =
±∆
y±∆y
= = = 0,557
D,Fz
H,D{
44
= + → ∆= = t + u=
∆" ∆ ∆y ∆ ∆y
" y y
∆= = t + u (0,557)
M,M8 M,M8
D,Fz H,D{
∆= = 0,004
v ± ∆v = 0,557 ± 0,04 t u
}
~
Como ayuda considere lo siguiente:
Ejemplo)
45
Ejemplo)
El error absoluto es un indicador de la imprecisión que tiene una

determinada medida. De hecho, cuando se proporciona el resultado de
una medida suele venir acompañada de dicha imprecisión.
Ejemplo: Imagina que al medir un determinado objeto con un instrumento

de precisión ± 1 cm obtenemos el valor de 23.5 cm. Si adicionalmente
sabemos que la imprecisión absoluta de esa medida es 0.2 cm, entonces
el resultado de esa medición se representa como: 23.5 cm ± 0.2
cm donde el valor real de la magnitud queda incluida en el intervalo 23.3
cm <= 23.5 cm <= 23.7 cm.
¿Para qué sirve el error relativo?
El error relativo tiene la misión de servir de indicador de la calidad de

una medida. Para entender este concepto utilicemos otro ejemplo.
Imagine que se comete un error absoluto de 1 metro al medir una finca
de 200 metros y otra de 3000. Si se calcula los errores relativos en
ambas mediciones tenemos que son 1/200 y 1/3000. Dado que en la
segunda medición el error relativo es más pequeño quiere decir que la
calidad de la medida es mucho mejor que la de la primera. De hecho si
se piensa bien, es mucho mejor equivocarse en un metro cuando cuento
3000 metros que cuando cuento 200 metros.
Cuando se realizan una medición se considera que su calidad es mucho

mayor cuanto más pequeño es el error relativo que se comete.
46
PRECISION Y EXACTITUD.-
La exactitud y precisión junto a los errores constituyen conceptos

importantes en mediciones (metrología).
La exactitud y precisión en el lenguaje cotidiano lo asocian como

sinónimos, pero en lenguaje matemático y formal tienen significados
diferentes.
Precisión: es la proximidad entre las indicaciones o los valores medidos

obtenidos en mediciones repetidas de un mismo objeto, bajo condiciones
especificadas. La precisión se puede expresar numéricamente mediante
medidas de dispersión tales como desviación típica, variancia o el
coeficiente de variación bajo las condiciones especificadas. La precisión,
se utiliza para definir a la repetitividad de medida.
La precisión depende únicamente de la distribución de los resultados y

no está relacionado con el valor verdadero de la medición.
Un instrumento mide con precisión cuando la diferencia entre distintas

medidas de una misma magnitud es muy pequeña.
EXACTITUD.-
Viene definido como la proximidad entre el valor medido y el valor

verdadero, una medición es más exacta cuanto más pequeño es el error
en la medida.
Un instrumento es exacto si las medidas realizadas con él son todas muy

próximas al valor verdadero de la magnitud.
47
En resumen:
La Precisión se refiere a un conjunto de medidas que se repiten o se

acercan unas a otras sin ser cercanos al valor real, mientas que
Exactitud se refiere a la cercanía de dichas medidas al valor real.
Ejemplo)
Se usa una balanza con una constante ∆ = 0,1 • e p > ? de

acero con divisiones marcadas casa ∆= = 0,5 , se obtiene para un
material fundido los siguientes valores:
m = 18,6 ± 0,1 •
V= 7,0 ± 0,5
Determine la densidad con su error absoluto y relativo y compárelo con

los errores relativos de cada medición individual
a) Errores relativos individuales:
€! = ∗ 100 = 0,5376 = 0,54 %

M,8
8z,,
€• = ∗ 100 = 7,14 %
M,L
{
= = =
! !±∆! 8z,,±M,8
• •±∆• {,M±M,L
48
± ∆ = ±t + ut u
8z,, ∆! ∆• !
{,M ! • •
= 2,657 ± (0,0768)(2,657)
= 2,66 ± 0,2
€#(*) = ∗ 100 = 7,68 %

M,D
D,,,{
Ejemplo)
En el cuadro se presente los resultados de 7 lecturas de la posición de

un objeto respecto a un punto de partida.
N. x(cm)
1 2,83
2 2,85
3 2,87
4 2,84
5 2,86
6 2,84
7 2,86
Determine:
a) El valor probable o verdadero

b) Error absoluto y relativo de la tercera y cuarta posición.
c) Qué medida es mejor de acuerdo a los errores de b)
d) Calcule distancia más probable y el error cometido.
49
a)
xv = ∑078 = = 2,85
8 D,zF‚D,zL‚D,z{‚D,zH‚D,z,‚D,zH‚D,z,
0 {
b) X3 = 2,87
Xv = 2,85
Ea = xm –xv = 2,87-2,85 =0,02
M,MD
D,zL
Er = *100 = 0,7 %
X4 =2,84
Xv = 2,85
= 2,84 − 2,85 = |0,01| = 0,01
= ∗ 100 = 0,4 %
M,M8
# D,zL
C) La mejor medición de acuerdo a b) es la cuarta lectura
d)
Utilice la dispersión de las medidas:
= ∑078| − ̿|
8
0
1$# − − − − − − − − − − − − − |2,83 − 2,85| = 0,02
2* − − − − − − − − − − − − − |2,85 − 2,85| = 0
3$# − − − − − − − − − − − − − |2,87 − 2,85| = 0,02
4y − − − − − − − − − − − − − |2,84 − 2,85| = 0,01
50
5y − − − − − − − − − − − − − |2,86 − 2,85| = 0,01
6y − − − − − − − − − − − − − |2,84 − 2,85| = 0,01
7y ! − − − − − − − − − − − − − |2,86 − 2,85| = 0,01
= ∑078| − ̿ | = 0,01
8
0
= 2,85 ± 0,01
EJERCICIOS.-
1. La aceleración de la gravedad en la Tierra es de 9,8 m/s2. En muchos

cálculos aproximados se toma como 10 m/s2. a) ¿Qué error absoluto
se comete?. b) ¿Qué error relativo se comete en esa aproximación?
0,2 m/s2; b) 2%.
2. Se quiere medir una longitud con un error relativo inferior al 0,5%.

¿Cuál es la mínima longitud que debe ser capaz de apreciar el
instrumento de medida si la medida es de 20 cm?. ¿Y si fueran 40
m?.
0,1 cm y 20 cm.
3. Indica cómo deben expresarse las siguientes medidas: a)12,3 g con

una balanza que aprecia los dg; b) 35,6 s con un cronómetro que
aprecia 2 décimas de s; c) 21,917 m con una regla que aprecia los
mm.
4. Al medir la masa de un cuerpo con una balanza que aprecia los cg se

obtienen las siguientes medidas: 15,24 g; 14,21 g; 15,22 g; 15,21 g.
Calcula la medida y su error absoluto y relativo.
51
5. Teniendo en cuenta las siguientes medidas: 4 m; 4,0 m; 4,00 m; indica

de manera razonada qué afirmaciones son verdaderas y falsas:
a) Los ceros que siguen a la coma son innecesarios.
b) La medida más precisa es la primera.
c) Todas las medidas son iguales.
d) La tercera es la más precisa.
6) Un alumno mide la longitud de la sala de clases de 10 m de largo y

obtiene un valor de 9,7 m. Otro alumno mide una longitud de 100 m y
obtiene 99,7 m.
a) Determine el error absoluto y relativo que cometen en la medición.

b) Cuál de las dos medidas es la más exacta.
7)
En el siguiente cuadro se muestran los resultados de las mediciones de
una longitud dada:
Medición Medida
N° cm
1 2,83
2 2,85
3 2,87
4 2,84
5 2,86
6 2,84
7 2,86
Determinar:
a) El valor probable.
b) Error relativo y porcentual de la 3° y 4° medición.
8)
Dada la longitud 3,2 ± 0,01, determinar:
52
.
a) Error porcentual.
9)
El error porcentual de una medición es del 4 %, si la longitud en estudio
tiene un valor probable de 1,85 m, determinar:
a) Error relativo.
b) Error absoluto.
Rta) : a) 0,04 ; b) 0,072 m
53
INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
Cuando se habla de aparatos de medida se deben tomar en cuenta

algunas características importantes, a saber:
• Precisión:
Es mínima fracción de la escala del equipo que puede apreciarse sin

errores durante la medición.
• Sensibilidad:
Es la relación entre la desviación máxima de la aguja y la variación de la

magnitud que se está midiendo.
• Exactitud:
Es el grado de semejanza entre el valor medido y el valor real de la

magnitud.
• Fidelidad:
Un equipo se considera fiel cuando al repetir varias veces la medida, da

el mismo valor.
• Rapidez:
Un equipo o instrumento es rápido cuando se estabiliza en un tiempo

corto.
• Campo o Alcance de Indicación:
Es el valor de la cantidad que se está midiendo que hace que el

elemento indicador se desplace desde el inicio hasta el final de la escala.
• Calibre o Campo de medida:
Es la medida máxima que se puede efectuar utilizando el instrumento.
• Constante:
En los instrumentos de medida cada división corresponde a varias

unidades de medida, en estos casos para calcular la medida es
necesario multiplicar el Número de divisiones por la constante que
corresponda.
54
SEÑALES ELECTRICAS.-
Se entiende por señal a toda magnitud física cuyo valor varía en el

tiempo. Las señales empleadas en aplicaciones electrónicas pertenecen,
generalmente, al conjunto de señales periódicas. De este conjunto, las
más empleadas son las siguientes:
· Señal cuadrada,
· Diente de sierra,
· Señal sinusoidal (o senoidal),
· Pulso cuadrado
.
En la figura se representan estas señales.
Fig.- Señales periódicas más empleadas en electrónica.
Propiedades de las señales senoidales.-
Las señales senoidales son las más empleadas en electrónica y ello es

porque satisfacen las siguientes propiedades:
55
· Una red eléctrica lineal excitada por una fuente de tensión o intensidad
senoidal muestra en todas las partes de la red, tensiones e intensidades
senoidales (pasado un corto período transitorio). Estas tensiones e
intensidades tienen la misma frecuencia del generador (pudiendo variar
en fase y /o amplitud).
· La suma de n señales senoidales de amplitudes y fases arbitrarias pero
de la misma frecuencia es también una señal senoidal de frecuencia la
de las señales componentes.
· La derivada de una señal senoidal es una señal senoidal.
· La integral de una señal senoidal es una señal senoidal.
Todas estas propiedades resultan muy interesantes en los circuitos

electrónicos y además se debe indicar que las señales senoidales se
generan fácilmente mediante generadores.
Parámetros que definen a la señal senoidal.-
En la figura siguiente se muestran los parámetros que definen

completamente a la señal senoidal.
Éstos son:
· amplitud (o valor de pico),
· pulsación (o frecuencia angular),
· fase (o ángulo de fase).
56
ESCALAS.-
Es la zona graduada de la pantalla del aparato de medida. Sobre ésta se

desplaza el índice para indicarnos el valor de la medida. Debido a la
constitución interna del aparato, obtenemos distintas distribuciones en las
divisiones de la escala, tal y como se puede ver en las Figuras
siguientes. Pueden ser:
• Uniformes: todas las divisiones son iguales a lo largo de la escala.

• Cuadráticas: las divisiones se ensanchan sobre el final de la escala.
• Ensanchadas: las divisiones son distintas al principio y al final de la
escala.
• Logarítmicas: las divisiones son menores al final de la escala.
57
58
Cuando se habla de escalas, campos de lecturas o constantes de

medidas, se entiende que sólo es de aplicación a los aparatos de
medida analógicos, ya que los digitales presentan el valor directamente
sobre la pantalla o display.
La EXACTITUD de un equipo de medición puede ser determinado por:
∗ 100
•ƒ •„
•ƒ
% exactitud =
Vr = valor real
Vm = valor medido
Ejemplo)
Interferencias en las medidas
Se entiende por interferencia a toda perturbación que altera el

funcionamiento del sistema a medir y/o el equipo de medidas. Una de las
principales causas de interferencias es la red de distribución eléctrica y el
ruido electromagnético debido a las múltiples señales de radio presentes
en el ambiente. Estas perturbaciones afectan a las medidas a través de
lo que se conoce como acople. Una forma de proteger los equipos es
mediante una correcta puesta a tierra.}
59
Error por carga.-
El problema fundamental asociado a toda medición es que toda medición

perturba el sistema que se está midiendo. Este concepto aplicado a los
equipos electrónicos se traduce en el denominado efecto de carga, que
no es otra cosa que al medir con un equipo sobre un circuito, la
presencia del equipo hace que el circuito ya no sea el mismo y por
consiguiente, el resultado que se mide no responde exactamente a la
situación original (circuito no conectado al equipo de medidas). Es por
ello que debe conocerse la magnitud del error por carga ya que, de no
ser así, se producirá una lectura incorrecta, añadiéndose un error
adicional a la medida realizada.
Esto se ilustra en la siguiente figura – que puede representar el circuito

equivalente de una disposición más complicada- donde se desea medir
con un osciloscopio la tensión entre los puntos 1 y 2. Al conectar el
osciloscopio al circuito (modelo equivalente del osciloscopio viene dado
en este ejemplo por una simple impedancia de entrada Zin), se cierra el
circuito entre los puntos 1 y 2 y el valor que se mide difiere del que había
antes de poner el oscilocopio.
La tensión entre los puntos 1 y 2 es –antes de conectar el osciloscopio-

igual al valor del generador Vo (pues no circula corriente alguna). Al
cerrar el circuito, la tensión que se mide Vm, viene dada por:
60
Siempre que se vaya a medir tensión, la impedancia de entrada Zin del

equipo debe ser mucho mayor que la resistencia Thevenin del circuito
sobre el que se realiza la medida; de esta forma se asegura que el error
por carga es despreciable.
Fuentes de error en el laboratorio.-
Se recogen de forma resumida las principales fuentes de error en el

laboratorio. Éstas son:
• Desconocimiento de lo que se pretende medir u observar, ·

• errores asociados al montaje (conexiones, alimentaciones...),
• componentes defectuosos (resistencias, transistores quemados...),
• equipos defectuosos,
• desconocimiento de los equipos de medición,
• equipos no calibrados adecuadamente,
• errores asociados a las medidas (mal empleo de las escalas),
• número de muestras insuficientes.
1)
A una resistencia de 300 W, se le ha aplicado una tensión continua y se

determina que disipa una potencia de 0.5 W. Seguidamente, se le aplica
una señal sinusoidal y se mide el mismo valor de potencia. Determina el
valor de tensión continua aplicado y el valor de pico para la señal alterna.
SOLUCIÓN:
Primeramente calculamos la tensión en DC que está en bornes de la
resistencia,
61
Sustituyendo datos, obtenemos que V = 12.24 V.
Se conocer que la tensión eficaz de una señal alterna produce la misma

disipación de potencia en una resistencia que el mismo valor de tensión
continua. Por ello, el valor eficaz de la señal aplicada es de 12.24 voltios
y el de pico a pico.
Sustituyendo datos obtenemos: Vpp = 17.32 V.
Problema:
En el diseño de un circuito se precisa una resistencia por la que va a

circular una intensidad de 110 mA cuando entre sus bornes hay una
diferencia de potencial de 20 V. Se elige una resistencia de 200 ohmios,
con una tolerancia del 10% y una potencia nominal de 1 W. Justifique si
es correcto o no la elección de dicho componente.
Solución-
Verificar si el valor óhmico es el correcto.
Cuando circula una intensidad de 110 mA y la diferencia de potencial es de 20

V, el valor resistivo debe ser,
62
La resistencia tiene una tolerancia de ± 10 %, lo cual indica que su verdadero

valor óhmico está comprendido entre,
Analizando la consideración de potencia: Cuando la resistencia tiene el valor

máximo de 220Ω, la intensidad que circula por ella es de,
Para el valor mínimo,
Por consiguiente, dado que el valor nominal de potencia que la resistencia

puede disipar es de 1 W, se ha de reemplazarla por otra de mayor potencia.
Ejemplo)
63
CIFRAS SIGNIFICATIVAS.-
Todas las medidas constan de una unidad que nos indica lo que fue
medido y de un número que indica cuantas de esas unidades fueron
medidas, ambas son necesarias.
Todas las mediciones deben expresarse con un número y una unidad

apropiada.
• 10 m
• 10 gr
El término cifras significativas se conoce también como dígitos

significativos e indica la confiabilidad de un valor numérico. El número de
cifras significativas es él número de dígitos más un dígito estimado que
se pueda usar con confianza.
Dentro de las ciencias exactas se usan dos clases de números, los que
se cuentan o definen y los que resultan de las mediciones.
Los números que se cuentan o definen son exactos y son definidos como
válidos.
64
• 10 dedos
• 10 sillas
• 20 USD y no están sujetos a error.
Los números medidos no importan con cuanto cuidado se realiza la

medición, tienen cierto grado de incertidumbre.
Incertidumbre en las Mediciones.-
La incertidumbre de una medición depende de la precisión del

dispositivo utilizado y de la habilidad de la persona que la realiza. Las
limitaciones humanas intervienen casi siempre que se hace una
medición. Además, no es posible evitar la incertidumbre ocasionada por
la limitada precisión de los instrumentos de medición. La incertidumbre
de una medición se puede ilustrar con las dos reglas de 1 metro que
muestra la figura A. las mediciones corresponden a la longitud de una
mesa. Suponiendo que el extremo de la regla donde está el cero haya
sido colocado cuidadosamente y precisamente en el borde izquierdo de
la mesa, ¿cuál es la longitud de ésta?
65
La escala de la regla que aparece en la parte superior de la figura está

graduada en centímetros. Usando esta escala se puede decir con
certidumbre que la longitud debe estar entre 82 y 83 centímetros. Más
aún, se puede decir que se encuentra más cerca de la marca de 82 que
de la de 83 centímetros, y se puede estimar que la longitud es de 82.2
centímetros. La escala de la regla inferior muestra más subdivisiones y
tiene mayor precisión porque está graduada en milímetros. Con esta
regla se puede decir que la longitud está definitivamente entre 82.2 y
82.3 centímetros, y puede estimarse la longitud en 82.25 centímetros.
[Cifras significativas e incertidumbre en las mediciones].
Observe que ambas lecturas contienen algunos dígitos que conocemos

con exactitud y un dígito más (el último) que ha sido estimado. Observe
también que la incertidumbre en la lectura de la regla inferior es menor
que en la de la regla superior. La regla inferior nos permite hacer lecturas
hasta centésimos, y la superior, hasta décimos. La regla inferior es más
precisa que la superior.
Ninguna medición es exacta. Su precisión contiene dos clases de

información: (1) la magnitud de la medición y (2) la precisión de la misma.
La ubicación del punto decimal y el valor del número expresan la
magnitud. La precisión se indica con el número de cifras significativas.
En toda medición, las cifras significativas son los dígitos que se conocen
con certeza más un dígito que es incierto.
• 82,2 tiene 3 cifras significativas

• 82,25 tiene 4 cifras significativas
El dígito del extremo derecho siempre es un estimado.
66
Se han desarrollado reglas para escribir y usar las cifras significativas,

tanto en mediciones como en valores calculados a partir de ellas.
Regla 1:
En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.
• 3.1428 cinco cifras significativas

• 3.14 tres cifras significativas
• 469 tres cifras significativas
Regla 2:
Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.
Ejemplos:
• 7.053 cuatro cifras significativas

• 7053 cuatro cifras significativas
• 302 tres cifras significativas
Regla 3:
Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven

solamente para fijar la posición del punto decimal y no son significativos.
Ejemplos
:
• 0.56 dos cifras significativas
67

• 0.01 una cifra significativa
Regla 4:
En un número con dígitos a la derecha del punto decimal, los ceros a la

derecha del último número diferente de cero son significativos.
Ejemplos:
• 43 dos cifras significativas

• 43.00 cuatro cifras significativas
• 0.40050 cinco cifras significativas
Regla 5:
Los ceros finales de un dato entero (200) pueden o no ser significativos,

para evitar ambigüedad y expresar que son significativos se debe añadir
un punto (200.) o expresarlos en notación de mantisa y potencias de
diez.
• 3,6 x10D o • o ?=
• 3,60 x 10D ? o • o ?=
• 3x 10F o • o ?=
REDONDEO.-
En las operaciones con cifras significativas a más de las reglas

establecidas es necesario al final efectuar un redondeo a la expresión
obtenida.
68
Tres reglas sencillas rigen el proceso de eliminar los dígitos no deseados

(no significativos) del resultado.
Regla 1:
Si el dígito que se va a redondear está seguido por un número menor o

igual a 4, este permanece igual.
• 7,5329 redondear a tres cifras
= 7,53
• 0,834 redondear a dos cifras
= 0,83
= 1,76 x 10F
• 1760 redondear a tres cifras
Regla 2:
Si el dígito que se va a redondear está por un dígito menor o igual que 6,

este de aumenta en una unidad.
Ejemplo:
• 54.36
• 54.359
• 54.3598
Al ser redondeados a tres cifras significativas quedan todos como:
• 54.4.
Regla 3:
69
Si el dígito que se va a redondear es un dígito que va seguido de un 5,

se debe proceder según sea par o impar.
3.1) Par:
El número a redondear permanece igual.

= 2,36
• 5,25 redondear a dos cifras
= 5,2
= 1,885 x 10F
• 1885 redondear a tres cifras
= 1,88 x 103
3.2) Impar:
El número por redondear se aumenta en uno.

= 4,78
= 72,4
• 67542 redondear a 2 cifras
=6,7542 x 104
= 6,8 x104
El número de cifras significativas permitido en un resultado calculado

depende del número de cifras significativas de los datos usados para
calcularlo, y del tipo de operación u operaciones matemáticas que se
70
hayan efectuado para obtener dicho resultado. Existen reglas distintas

para la multiplicación y la división, y para la suma y la resta.
Multiplicación y división:
En el caso de la multiplicación y la división, la respuesta deberá tener el

mismo número de cifras significativas que el dato inicial que tenga
menos cifras significativas.
Mire los siguientes ejemplos. Suponga que los números por multiplicar o
dividir son resultado de mediciones. [Cifras significativas e incertidumbre
en las mediciones].
Ejemplo:
A) 8.536 x 0.47 = 4.01192 (respuesta en la calculadora) El dato de

entrada que tiene menos número de cifras significativas es 0.47, con
dos cifras significativas. Por lo tanto, la respuesta de 4.01192
obtenida en la calculadora debe redondearse a 4.0.
B) Ejemplo:
384 / 285.3 = 13.459516 (respuesta en la calculadora) El dato de

entrada que tiene el menor número de cifras significativas es 384, con
tres cifras significativas. Por tanto, la respuesta de 13.459516 obtenida
en la calculadora debe redondearse a 13.5.
71
c) Ejemplo
3360.0 / 3.000 = 12 (respuesta en la calculadora) Ambos datos de

entrada contienen cuatro cifras significativas. Por tanto, la respuesta
correcta debe tener también cuatro cifras significativas, y la respuesta
de 12 obtenida en la calculadora debe escribirse como 12.00. En este
caso, la calculadora nos proporciona muy pocas cifras significativas.
Suma y resta:
Al sumar o restar dos números decimales, el número de cifras

decimales del resultado es igual al de la cantidad con el menor
número de ellas. Ejemplos:
A)
La respuesta de 67.4
b)
Se tienen que una cantidad tiene dos decimales (centésimas). Por tanto,
la respuesta de la calculadora de 60.0222 debe redondearse a
centésimas, y es 60.02.
72
c)
Por lo expresado y la regla , la respuesta debe redondearse a 100.1.
Ejemplo:
Indique el número de cifras significativas.
• 12,00 gr
• 0,709 cm
• 0,07 (s)
Rta) a) 4 cifras
b) 3 cifras
c) 1 cifra
OSERVACION: Al efectuar cálculos que impliquen productos,

divisiones y raíces, el número de cifras significativas del resultado
es igual al del factor con menos cifras.
• 73,24 x 4,52 = 331

• 1,648 / 0,023 = 71
Escriba en cada recuadro las sucesivas cifras al redondear el número

3,4536772 hasta las unidades.
73
primer redondeo 3,453677

segundo redondeo 3,45368
tercer redondeo 3,4537
cuarto redondeo 3,454
quinto reondeo 3,45
sexto redondeo 3,4
séptimo redondeo 3
Ejemplo)
Si el valor considerado real es 3,6 gr y una de las medidas es 3,5 gr, el

error absoluto es ?.
ea = Vm - Vr
ea = 3,5 -3,6
= -0,1 gr
NOTA:
El error para los números obtenidos independientemente de su forma de
∆ = 0,5 ∗ 10
obtención vienen dado por:
#
→ ú p é p .
∆ = 0,5 ∗ 10
a= 2,12
D
Ejemplo)
Se realizaron mediciones del radio de la Tierra RT, su distancia al Sol

dST y la distancia
Sol-Marte dSM. Los resultados fueron:
74
A) Compare los errores absolutos y relativos de estas mediciones ¿Cuál

de todas estas mediciones tiene “mejor calidad”? ¿Cuál es el parámetro
que se ha medido con mayor precisión?
Los errores relativos y absolutos para cada caso son:
El radió de la Tierra es el parámetro que tiene “mejor calidad” ya que su

error relativo es el menor de los tres. También este parámetro, RT, es el
que fue medido con mayor precisión, ya que tiene menor error absoluto.
Ejemplo)
El largo de una hoja tamaño carta es (11.0±0,1) . Determine L en cm.
† ± ∆† = (11.0 ± 0,1) ∗
D,LH 2!
0
= (27,94 ± 0,254(
= 27,94 ± 0,25
75
EQUIPOS ELECTRICOS ANALOGICOS.-
Dentro de la simbología utilizada para el entendimiento de equipos eléctricos de

laboratorio se presenta lo siguiente:
D. Posición de funcionamiento
76
Dentro de los muchos equipos de laboratorio eléctrico se tienen al

amperímetro y voltímetro, tanto analógico y digital, por lo que sus
lecturas también están sujetas a errores. Los equipos mencionados
introducen dos tipos de errores en la lectura efectuada.
DIGITALES:
• Error de precisión
• Error de lectura.
77
Error de Precisión.-
Lo establece el fabricante y es un porcentaje (%) de la medida obtenida.
Precisión: 5- 6 %
Error de Lectura.-
El error de lectura se considerará como el valor correspondiente al valor de “n”

unidades en el último dígito de la pantalla siempre que el valor que
aparezca sea de fácil lectura. Asimismo se trabaja siempre en la escala que
de mayor precisión. De esta forma, en los ejemplos siguientes si el error de
lectura es de 3d, este error vale 3 unidades de la última cifra que se puede
observar en el aparato, es decir, 0,003 mA para el primer caso, y 0,2 k_ para el
segundo.
Ejemplo)
Error de lectura: 3 d (tres dígitos)
Medida: 4,26 V
Error= 3 (0,01) = 0,03 V
78
Error = Eaprec + Electura
En un amperímetro digital, se tiene:
precisión: ±0,5 % ? +1
Rango : 0- 2 V
20 V
Si V = 100,2 V
Eap = 0,5 %(100,2) = 0,501 v

ELEC = 0,1 v
Error= 0,501+0,1 = 0,601
V= 100,2 ±0,6 (
79
Ejemplo)
EQUIPOS ANALOGICOS:
El error absoluto se determina como la suma de:
• Error de clase
• Error de lectura
Error de Clase:
Depende de la clase del instrumento utilizado y que en muchas ocasiones viene

marcado en el equipo o indicado en su manual de utilización.
El error de clase es independiente del valor obtenido en la medida.
80
k =2
Error de clase= 2 % (150) = 3 V
Error de lectura:
‡
Viene determinado por:
0
Elec =
K = constante del equipo

n = número de divisiones entre marcas de números
= = 0,5
•R 8L
ˆ FM
K=
= 0,05;
M,L
8M
Elec = Error = 0,5+0,05=0,505
V = 5,8±0,505
También:
Es el error cometido en la lectura de las divisiones de la escala. Lo evalúa el

operador. Esa cantidad varía según la persona que realice la medida y se
expresa como la porción de la división mínima que el operador es capaz de
diferenciar.
Ejemplo:
81
Error de lectura: 1/2 división
Voltios/división: 0,5 V
Error de lectura: 0,5·1/2 = 0,25 V
Ejemplo)
Se utiliza un multímetro que permite medir un voltaje en la escala de 200

mV y se obtiene un valor de 143,4 mV. Cuál es el error instrumental ?. El
equipo tiene 5 % precisión y 2d.
Elec = 5%(143,4) =7,15 mV
V= 143,4 ±7,35 (
E= 7,15+ 2(0,1) = 7,35 mV
Dependiendo de las marcas un multímetro puede tener los siguientes datos.
Alcance % lectura N. dígitos

200 mV 0,5 2
2000 mV 0,5 2
20 V 0,5 2
200 V 0,5 2
500 V 0,5 2
200 uA 1 2
2000 uA 1 2
82
20 mA 1 2
200 mA 1,2 2
10 A 2 5
Si no se dispone de las características del equipo, se puede tomar como valores

promedios para multímetros digitales, los siguientes:
Exactitud/precisión:
DC voltaje 0,7 % + 2dígitos

AC Voltaje 1,2 %+ 5 dígitos
DC corriente 1,5 %
Resistencia 0,8 % + 2 dígitos
83
MEDIDORES DE CORRIENTE CONTINUA.-
Antes de iniciar el análisis de los instrumentos de c.c, veamos:
VARIABLES CONTINUAS Y DISCRETAS.-
Una variable se representa con un símbolo x,y, z y puede tomar un

conjunto de valores contenidos en el dominio de esa variable.
Una variable que puede tomar cualquier valor entre dos valores dados se
dice que es una VARIABLE CONTINUA. Las variables continuas se
caracterizan por el hecho de que para todo par de valores siempre se
puede encontrar un valor intermedio (peso, estatura, etc.)
Las variables discretas son aquellas que pueden tomar solo un número
limitado de valores separados y no continuos y entre dos valores
consecutivos no puede tomarse ningún otro valor. El número de
estudiantes de este curso de Mediciones Eléctricas constituye valores
discretos, ya que solo se puede tomar valores 1,2,3,4 VV.., no existe
1,5 estudiantes.
INSTRUMENTOS ANALOGICOS Y DIGITALES.-
ANALOGICOS:
El término analógico se refiere a las magnitudes o valores que varían con

el tiempo en forma continua.
DIGITAL:
El término digital se refiere a cantidades discretas, como la cantidad de

libros de una biblioteca, etc.
84
En la tecnología analógica es muy difícil almacenar, manipular,

comparar, calcular y recuperar información con exactitud cuándo se ha
almacenado, mientras que la tecnología digital (computadora), esta tarea
es muy rápida y exacta.
Dentro de la electricidad existen dos instrumentos básicos para realizar

mediciones eléctricas: el amperímetro y el voltímetro. Para hacer posible
las mediciones hay que intercalarlos en el circuito, si lo que se desea es
medir una corriente, debe abrirse la rama por la cual circula la misma e
intercalar un amperímetro .
Para medir la tensión/voltaje sobre un elemento o rama de un circuito,

debe conectarse el equipo (voltímetro) en paralelo con ella.
Para evitar la influencia de estos elementos en las condiciones del

sistema, las características ideales son:
RESISTENCIA INTERNA
RV → ∞ (Š e ? )
AMPERIMETRO VOLTIMETRO
Ra = 0
Desde el punto de vista tecnológico, los instrumentos para corriente y

voltaje, se clasifican en:
• Analógicos
• Digitales
85
SIMBOLOS:
El amperímetro es un simple galvanómetro (detecta pequeñas corrientes)

con una resistencia en paralelo llamada Resistencia Shunt. Disponiendo
una gama de resistencias Shunt, se puede disponer de un amperímetro
con varios rangos o intervalos de medición; estos instrumentos deben
tener una resistencia interna pequeña por debajo de 1 ohmios, con la
finalidad de que su presencia no disminuya la corriente a medir cuando
es parte de un circuito eléctrico.
VVVGalvanómetro
Usando el modelo de la figura anterior se puede calcular el error

introducido por el galvanómetro en el circuito de medida. Esto se puede
observar en siguiente ejemplo.
Ejemplo)
Se tiene un galvanómetro con una sensibilidad de 50 uA y una

resistencia interna de 2,5 K, se quiere medir la corriente que circula por
una resistencia de 100 K y alimentada con 5 V.
86
Sin el galvanómetro la corriente que circula por la resistencia es:
= = 50 Œ•
• L•
‹ 8MM‡
I=
Con el galvanómetro insertado la resistencia total es: 102,5 K
Ž• = = 48,78 Œ•
L•
D,L‚8MM
El error cometido en la lectura debido al galvanómetro es:
= = ∗ 100 = 2,44 %
•„ •ƒ Hz,{z LM
•ƒ LM
En los galvanómetros el error se expresa en % de Ife.
Ife ------------------------corriente por el galvanómetro.
AMPERIMETRO DC.-
Para poder medir corrientes altas al galvanómetro básico se le coloca

una resistencia en paralelo llamada SHUNT que desvía parte de la
corriente a través de ella.
Si:
Ž8 =
‹•
‹T ‚‹•
‘8
ŽD =
‘8 + ‘D
87
Se aplica este principio al diseño: Suponga que se dispone de un

galvanómetro cuya corriente máxima es Im y cuya resistencia interna es
Ri, y se quiere construir con él, un amperímetro capaz de medir una
corriente I, donde I>Im. Si se coloca el galvanómetro en una de las ramas
de un divisor de corriente, se obtiene la configuración mostrada en la
Figura.
Donde:
Ž! =
‹T
‹T ‚‹
Luego:
Im ‘8 + Ž! ‘ = ‘8
‘8 = ‘
’„
’„
Para diseñar un amperímetro capaz de medir corrientes entre 0 - I A a

partir de un galvanómetro cuya corriente máxima es Im y cuya resistencia
interna es Ri, se conecta en paralelo con dicho dispositivo una resistencia
de valor R1, calculado de tal forma que cuando la corriente incidente en
el instrumento sea I, la que circule por el galvanómetro sea Im. Con esto
se obtiene un instrumento cuya corriente máxima es I y cuya resistencia
interna es Ri en paralelo con R1.
88
Antes de conectar un AMPERIMETRO, se debe estimar el valor que

circula por el circuito o colocar el amperímetro en la escala máxima para
evitar dañarlo.
a)
b)
La resistencia del amperímetro es diseñado para que no altere los

valores de la corriente esperada.
Otro factor que debe tenerse en cuenta al conectar un amperímetro es el

valor de su resistencia interna. Si dicho valor es comparable o mayor que
el de las resistencias del circuito, la introducción del instrumento altera en
forma apreciable el valor de la resistencia total y por lo tanto el de la
corriente, por lo que la medida realizada de esta forma se aleja mucho
del valor que tenía la corriente antes de introducir el instrumento en el
circuito.
Si se quiere diseñar un amperímetro de varias escalas, para cada una de

ellas tendríamos que calcular la resistencia que se debe colocar en
paralelo con el galvanómetro. La configuración más simple de este
instrumento es la mostrada en la Figura.
89
Sea:
Ž” =
•“ •“
‹“ ‹“ ‚‹„
Io = ;
La exactitud del equipo (amperímetro) viene dado ´por:
•– = =
’— ‹“
’“ ‹“ ‚‹˜
90
El error de carga porcentual es:
8 ‡™
8MM
Ecarga% =
Ejemplo)
Encuentre la exactitud y el error de carga de un amperímetro de 10 mA

con una resistencia de 200 ohmios. Determine también la corriente real y
la corriente medida.
•– = = = = 0,833
’— ‹“ 8MMM
’“ ‹“ ‚‹˜ 8MMM‚DMM
KA = 83,3 % de la corriente verdadera.
= = 0,166
8 ‡% 8 M,zFF
8MM 8MM
Ecarga % =
= 16,7 %
Ž- = = = 0,01 • = 10 •
•“ 8M
‹“ 8MMM
•– = → Žš = 10 (0,833) = 8,33 •
’—
’“
91
DERIVACIONES DE LOS AMPERIMETROS.-
IT = ID +Im
El propósito de RD es aumentar la escala del amperímetro.
‘d = t ˜u ‘œ
IDRD = IM RM
’
’›
‘œ
’˜
’• ’˜
=
La resistencia equivalente es:
‹› ‹˜
‹› ‚‹„
Req =
=
•žRŸ ‹˜ ’˜
También:
’žRŸ ’•
Req =
Ejemplo)
Con el objeto de medir corrientes hasta 5 mA se añade una derivación a

un amperímetro con resistencia interna de 50 ohmios y una corriente de
deflexión de la escala completa de 1 mA. Determine el valor del resistor
en paralelo.
‘ ´
= ‘– –
‘ = ™´ ‘– = ‘– = . 50 = 12,5 ℎ
™ 8
˜ L 8
92
VOLTIMETRO DC.-
El voltímetro es un aparato de medición utilizado para medir el voltaje o

diferencia de potencial entres dos puntos de un circuito.
En base a un galvanómetro elemental se forma un voltímetro conectando

un resistor RM en serie, RM es de valor grande en comparación a RG.
El voltímetro DC se basa en la utilización de un divisor de voltaje.
( = (8 + (D = ‘8 + ‘D
=
• •T
‹T ‚‹• ‹T
(8 = (
Luego:
‹T
‹T ‚‹•
(D = (
‹•
‹T ‚‹•
93
Ri --------resistencia interna del galvanómetro

Im -------- corriente máxima del galvanómetro
(=¢
(D = ‘ Žœ = (
‹
‹ ‚‹T
‘8 = =
• ‹ ’˜ £ ‹ ’˜
’˜ ’˜
CONEXIÓN DEL VOLTIMETRO.-
Para que un voltímetro DC indique el valor de un voltaje, debe existir

dicho voltaje entre sus terminales, por lo tanto se tiene que conectar el
voltímetro en paralelo con el elemento al que se quiere determinarle su
voltaje con la polaridad adecuada.
Para medir V se introduce un voltímetro entre los bornes de R2.
94
Voltímetro de varias escalas.-
Para cada una de las escalas que deseen diseñar, debe calcularse la resistencia
que debe conectarse en serie con el galvanómetro. Una vez realizado este
cálculo, puede implementarse el voltímetro de varias escalas utilizando una de
las configuraciones presentadas en las Figuras siguientes.
El voltímetro tiene una característica importante que viene dado en Ω/V y que
se conoce como sensibilidad del instrumento.
Conocida la característica del voltímetro (sensibilidad) y la escala a utilizarse, se

puede determinar la resistencia interna de dicha escala.
95
Rint = s (Ω/V) *(!
En ocasiones se realiza la determinación del valor de una resistencia “R”

utilizando conjuntamente un amperímetro y un voltímetro; las conexiones que
pueden realizarse son:
CONEXIÓN CORTA.-
RM -----------------valor medido
‘œ =
¤˜
’˜
‘ = =
¤ ¤˜
’ ’˜ ’¥
De:
‘ =
¤˜
¦
’˜ §˜
¥
El error cometido viene dado por:
Δ‘ = ‘œ − ‘
=j j
©‹ ‹˜
‹ ‹¥
Erel =
96
CONEXION LARGA.-
El voltímetro mide la tensión sobre la Resistencia más la caída de tensión

en el amperímetro, y el amperímetro mide la corriente por la resistencia
R.
V ---------------caída de tensión en R
VA -------------- caída de tensión en el amperímetro
Um = VA + V = ‘– Ž! + (
Žœ = Ž
‘! =
ª}
’˜
‘= =
• ª} ‹™ ’˜
’ ’˜
‘ = – ‘–
ª}
’
˜
‘! = ‘ + ‘–
El valor obtenido Rm va a diferir del valor real R en la cantidad Ra.
Luego, el valor real de R:
‘ = ‘! − ‘–
El error que se comete en la conexión larga es:
Δ‘ = ‘! − ‘
97
El error relativo será:
©‹
‹
Er =
Si RA es muy pequeño → ‘ = ‘! → ∆‘ = ‘–
CODIGO DE COLORES EN RESISTENCIA ELECTRONICAS.-
Dentro de la electrónica se fabrican resistencias de poca potencia (hasta

2 W) y cuyo valor de resistencia puede ser determinado por el código de
colores, para lo que el elemento tiene unas franjas de colores en su
cuerpo.
98
ONDAS SENOIDALES.-
En los circuitos de corriente continua (c.c) los voltajes y corrientes tienen

una magnitud fija en estado estable.
La mayoría de las instalaciones eléctricas se alimentan de un voltaje

comercial que varía con el tiempo y que se conoce como voltaje alterno.
El término alterno nos indica la forme en la que la onda se alterna entre

valores positivos y negativos.
Interesa en particular la forma de ONDA SENOIDAL, debido a que

comercialmente está es la forma de onda que se encuentra y es la que
entregan todos los sistemas de Distribución de energía del país.
SENOIDE: Término que indica que una señal de voltaje o corriente tiene
involucrada a la función matemática seno o coseno.
Definiciones:
Siendo matemáticamente el voltaje o corriente definido por.
V(t) = Vm sen(«?)
I(t) = Im sen(«?)
99
FORMA DE ONDA.-
Es la trayectoria que describe la ecuación matemática del voltaje o

corriente.
VALOR INSTANTANEO.-
Es la magnitud de una forma de onda en cualquier instante de tiempo,

sse representa por la lera e ( e1 , e2, ------)
100
AMPLITUD MAXIMA.-
Es el valor pico de una forma de onda medida a partir del su VALOR

PROMEDIO o VALOR MEDIO, se representa por letras mayúsculas ( Em,
Im )
VALOR PICO.-
Es el valor instantáneo máximo de una función, medido a partir del

NIVEL CERO (0) voltios.
Para la forma de onda senoidal, el valor pico y la amplitud máxima son

iguales.
Vp = Em
101
VALOR PICO PICO.-
Se representa por Ep-p o Vp-p y es el voltaje o corriente completa entre los

picos positivos y negativos, o sea, es la suma de las magnitudes de los
picos positivos y negativos.
FORMA DE ONDA PERIODICA.-
Es aquella que se repite en forma continua, después del mismo intervalo

de tiempo.
PERIODO (T).-
Es el intervalo de tiempo entre repeticiones sucesivas de una forma de

onda periódica.
CICLO.-
Es la parte de una forma de onda contenida en un período.
102
FRECUENCIA.-
Es el número de ciclos que ocurren en un segundo.
8)
o = = ( = ℎ ?f = -f
ˆ.2 2.-1 8
1 ¬
« = 2®o
La forma de onda senoidal es la única forma de onda alterna, cuya formo

no se ve afectada por las características de los elementos de un circuito
eléctrico (instalaciones eléctricas) en donde se tiene elementos de carga
como: R, L y C
En la onda senoidal, se tiene:
« = → ° = «? = 2®o?
ȳ
= (?) = (! («? ) ; o = 60 -f − − − −o ?
Si:
103
« = 377
‹ *
1
Ejemplo)
a) Determine el ángulo al cual la magnitud de la funcion senoidal v= 10 seno

(377t) es de 4 V.
b. Determine el tiempo al cual se alcanza la magnitud 4 V.
? =
±̄
• De:
104
El hecho de que v(t) se repita cada T segundos implica que es periódica y se

puede reemplazar en:
? → ? + ²
= (?) = (! («?)
= (? + ²) = (! ³ (? + ²)
= (! « (? +
D)
±
)
= (! ³ t u = (! («? + 2®)
”y‚D)
”
=(? + ²) = (! (³?) = = (?) → p ó
Si la forma de onda se desplaza a la derecha o a la izquierda de 0°, la

expresión es:
105
=(?) = (! («? + °)
=(?) = (! («? − °)
° → o e p p •
Los términos adelanto y retraso se utilizan para indicar la relación entre

dos formas de onda senoidales de la misma frecuencia trazadas en el
mismo sistema de ejes. En la figura siguiente, se dice que la curva
coseno va 90 grados adelante de la curva seno, y se dice que la curva
seno va 90° detrás de la curva coseno. Los 90° se conocen como el
ángulo de fase entre las dos formas de onda. En lenguaje común
aplicado, las formas de onda están desfasadas por 90°. Observe que el
ángulo de fase entre las formas de onda se mide entre aquellos dos
puntos sobre el eje horizontal donde cada una lo cruza con la misma
pendiente. Si ambas formas de onda cruzan el eje por el mismo punto
con la misma pendiente, están en fase.
106
Coseno → ? l 90-
Seno → ? 90-
La relación geométrica entre diversas formas de las funciones seno y coseno se

derivan a partir de la gráfica:
Si se empieza del seno → coseno adelanta al seno en 90 grados en

dirección antihoraria.
Así:
(−µ ) = − (µ )
Además:
Cos (−µ ) = (µ)
107
Si una expresión senoidal aparece como:
(?) = −¢! («?)
El signo negativo está asociado con la parte seno de la expresión, no al

valor pico Em. En otras palabras, la expresión, por conveniencia, se
escribiría así:
(? ) = ¢! ¶− («?)· = ¢! («? ± 180)
Ejemplo)
a)
108
b)
c)
d)
109
e)
VALOR PROMEDIO.-
Del cálculo integral es conocido que el promedio de una función matemática es:
Y = f(x)
110
ȩ = ¹ o( )
8 r
r
------------------PROMEDIO
¹ o( ) = o( )(> − )
r
Si:
f(x) = sen (x)
o( ) = ¹M = − =− [cos 2® −
8 D) 8 D) 8
D) D) M D)
cos 0]
o( ) = 0
111
Para que sea útil en ciertos propósitos, tales como tipos de medición de
voltajes encontrados en fuentes de potencia, el valor promedio de una
onda seno se define durante medio ciclo y no durante un ciclo completo.
El valor promedio es el área total debajo de la curva de medio ciclo
dividida entre la distancia en radianes (intervalo) de la curva a lo largo del
eje horizontal.
Para la determinación de los valores promedios en especial de las

formas de ondas continuas, se utiliza el concepto del área y el intervalo
correspondiente de la curva, así:
1¿! .À$r# 2 *$ . 1 á#$ 1

ȩ =
.-0À y¿* *$ . 2¿#" ( 0y$#" .-)
Ejemplo:
Determine el promedio de la forma de onda de la figura en un ciclo completo.
G -------------------promedio de la función
112
Ejemplo)
Determine el promedio de la forma de onda siguiente:
• ° ; 0 ≤ ° ≤ ®
o(° ) = Â
0 ; ® ≤ ° ≤ 2®
o( ) = [¹M • ° ° + ¹) 0 °]
8 ) D)
D)
o( ) = ¹M (! ° ° = −
8 ) •„ )
D) D) M
o( ) = =
•„ 8M
) )
Fase de una onda seno.-
La fase de una onda seno es una medición angular que especifica la

posición de dicha onda seno con respecto a una referencia. La figura
muestra un ciclo de una onda seno que se utiliza como referencia.
Observe que el primer cruce hacia positivo del eje horizontal (cruce por
cero) se localiza en 0° (0 rad), y el pico positivo está en 90° (pi/2 rad). El
cruce por 0 hacia negativo está en 180° (pi rad), y el pico negativo está
en 270° (3pi/2 rad). El ciclo se completa en 360° (2pi rad). Cuando la
onda seno de desplaza hacia la izquierda o la derecha con respecto a
esta referencia, hay un desplazamiento de fase.
113
Expresiones para ondas seno con desplazamiento de fase.-
(retrasándose) en cierto ángulo, ∅ (letra griega fi), como ilustra la figura,

Cuando una onda seno se desplaza hacia la derecha de la referencia
donde la referencia es el eje vertical, la expresión general es:
e = • (° − ∅)
Donde y representa voltaje o corriente instantáneos y A representa el
izquierda (adelantándose) en cierto ángulo, ∅, según muestra la figura la

valor pico (amplitud). Cuando una onda seno se desplaza hacia la
expresión general es.
114
y = A sen(° + ∅)
VALORES EFICACES.-
Llamado también valor R.M.S o efectivos.
R.M.S = Root Mean Square

= raíz media cuadrática.
El valor RMS es el valor de voltaje o corriente alterna que produce el

mismo efecto de disipación de calor que su equivalente de voltaje o
corriente directa.
El valor RMS no depende de la frecuencia o período de la señal eléctrica.

115
IRMS = V ¹y (?) ?
8 ¬ D
¬ “
VRMS = V ¹y = D (?) ?
8 ¬
¬ “
Pca = (Ž2 )D ‘ = (Ž! ³?)D ‘
D (³?)‘
= Ž! D
Å2 = [1 − 2³?]‘ = Ž! D ∗ ‘ − cos(2«?)‘
’„ • 8 8
D D D
El promedio del Segundo término es cero, por tanto:
¸¸¸¸
Å 2 = Å2*
‘Ž$/ D = Ž! D ‘
8
D
Ž$/ D = Ž! D → Ž$/ =
8 ’„
D √D
También:
Ž$/ = Ž‹œÆ = V ¹M Ž! D
8 ¬ D («?) ?
¬
(°) =
D 8 2-1D¯
D
Ž‹œÆ D = ¹M (1 − 2«? ) ? = ¹M ? − ¹M 2³? ?

’„ ¬ ’„ ¬ ’„ ¬
D¬ D D
Ž‹œÆ D = ?-¬ − [ 2³?M¬ ]

’„ ’„
H) H)
; T = 2®
−0
’„ •
D
=
116
Ž‹œÆ =
’„
√D
De igual forma:
(‹œÆ =
•„
√D
De:
IRMS = V ¹y (?) ?
8 ¬ D
¬ “
• [ D (?)]
Ž‹œÆ = Ç
²
1)
Determine el valor RMS de la forma de onda:
(‹œÆ = V = 2,24
È∗H‚8(H)
z
2)
Calcule el valor RMS de la función.
117
(‹œÆ = V = 4,89
8M∗D‚8,(D)‚H(D)
8M
VALORES SUPERPUESTOS DE CD Y C.A.-
En circuitos electrónicos se encuentran tanto valores c.c y c.a.
En la figura:
118
Si:
Vcd: Es mayor que el valor pico del voltaje senoidal, el

voltaje combinado
es una onda seno que nunca invierte su polaridad y
por tanto no es
alterna. La onda aparece montada en un nivel DC.
Vcd: Es menor que el valor pico de la onda senoidad, está

será negativa durante una parte de su ciclo inferior y
por tanto es alterna.
Ejemplo:
Determine los voltajes máximo y mínimo entre los extremos del resistor
para cada uno de los circuitos de la figura.
119
El voltaje máximo en los extremos de R es:
El voltaje mínimo en los extremos de R es:
Para el cálculo de los valores RMS de estas formas de onda no se aplica

la suma de los valores RMS de cada una de ellas; a través del análisis de
FOURIER se determina que el valor RMS se obtiene por:
(‹œÆ = V ¹M [o(? )]D ?

8 ¬
¬
=(?) = (- + (!8 µ + − − − − − − − − + (!0 ( µ) + + +

++
(!8 ´ µ + + + + + + + + + + (!0 ´ cos( µ)
(‹œÆ = V(- D +
•„T •‚ ‚ •„R •‚•„T´• ‚ ‚ •´„R •
D
120
=t u ∗ t u = (8$/ ∗ (8$/
•„T • •„T •„T
D √D √D
(‹œÆ = V(- D + (8$/ D + − − − − − − + (0$/ D + (´8$/ D + − − − − +(´0$/ D
Ejemplo)
Determine el valor RMS de la figura:
EJERCICIOS:
2)
121
3)
122
GUIA RAPIDA DEL MULTISIM
Los componentes están agrupados en una Base de Datos Maestra →

Grupo → Familia → Componente.
Una vez identificados los componentes de interés, se seleccionan y se

arrastran a la ventana de diseño, como se muestra en la figura.
Simulación en Multisim.-
La simulación es un proceso matemático para emular el comportamiento

de un circuito. Con la simulación, se puede determinar gran parte del
funcionamiento de un circuito previamente construido para lo que se
pueden usar instrumentos virtuales de prueba.
Hay varias secciones en el software de Multisim que están

estrechamente vinculadas con el proceso de simulación:
123
• configurar el circuito a simular

• configurar los parámetros de simulación
• realizar la simulación y
• analizar y desplegar de resultados
Una simulación en Multisim se ejecuta en uno de dos modos de

simulación:
• Modo de simulación interactiva

• Modo de simulación de análisis
La simulación interactiva se realiza con el uso de instrumentos virtuales

conectados al circuito de prueba. Las mediciones y formas de onda se
visualizan en los respectivos instrumentos. Un ejemplo de la ejecución se
muestra en la siguiente figura.
Simulate →Analyses. En la figura se pueden observar los diferentes tipos

El Modo de simulación de análisis se selecciona a través del Menú
de análisis que se pueden realizar.
124
Barra de herramientas de instrumentos.
Contiene botones para la selección de un instrumento de medición.
125
VENTANA DEL BUSCADOR DE COMPONENTES.-
126
Al dar clic sobre una de las viñetas de la barra de componentes, se

desplegará una ventana de navegación de componentes, en la cual se
seleccionará el componente deseado como lo muestra la figura, en este
caso por ejemplo se da clic a la viñeta básico:
La ventana desplegada anteriormente se compone de las siguientes

partes:
Base de datos.-
Es la base donde se encuentra el listado de todos los componentes,

existen dos tipos de bases de datos:
Base de datos maestra: Es la base de datos que viene por defecto

con el software y la cual contiene todos los componentes que se
necesitan.
Base de datos de usuario: Es una base de datos previamente creada

por el usuario con los componentes que desee tener en su base.
Grupo.-
Hace referencia al grupo al que pertenece el componente; en este caso

resistencia está en el grupo de básico.
127
Familia.-
Es donde se muestra los componentes que pertenecen al tipo grupo

escogido.
Componente.-
Donde se escribe el nombre del componente que se quiere buscar. Para

seleccionar los dispositivos de las bases de datos de componentes y
colocarlos en un circuito utilice el Explorador de componentes. Los
componentes están organizados por base de datos, grupo y familia (por
ejemplo, base de datos principal, grupo fuentes, familia fuentes de
alimentación). El recuadro componente permite escribir unos pocos
caracteres del nombre para saltar al componente que busca. Las
capacidades de búsqueda le permiten encontrar componentes mediante
búsquedas generalizadas en todas las bases de datos.
PASOS PARA COLOCAR UN COMPONENTE.-
El procedimiento demostrado en este caso es muy similar para cualquier

otro tipo de componentes. Al colocar cualquiera de estos componentes,
se puede realizar una configuración del elemento relacionado con la
fabricación de éste como: el valor del componente (por ejemplo,
resistencia), tipo (por ejemplo, carbón), la tolerancia, la huella y el
fabricante.
• Haga clic en la viñeta colocar Básico en la barra de herramientas

de componentes o dar clic en la viñeta colocar en la barra de
menus y elige componente o dar clic derecho en el espacio de
trabajo y seleccionar colocar componente. En la ventana
desplegada con nombre “seleccionar componentes”, aparece el
“grupo”, en este caso básico
• En el cuadro de diálogo de base de datos, seleccione “base de

datos maestra”.
• En el cuadro de diálogo “familia” seleccione la pestaña resistor.
• En el cuadro de dialogo “componente” puede colocar el valor del
componente, no importa si no aparece en la lista, cuando sea
ubicado en el área de trabajo estará con el valor indicado.
128
• Opcionalmente, se puede activar la casilla “guardar componente

único en colocación”. Cuando está activada la casilla, cualquier
componente con una configuracion única de valores se guarda
para una utilización futura.
• Seleccionar el tipo de componente que desee. Si no encuentra el
tipo deseado en la lista desplegable, puede escribir el nombre
manualmente en el recuadro “componente”.
• Si desea puede seleccionar un valor para la tolerancia (%). Esta
opción no está activa para potenciómetros variables, inductores o
condensadores variables.
• Otra opción es seleccionar el fabricante y el tipo huella. Si no tiene
preferencia solo seleccione <sin huella>. Si va a exportar el
esquema a PCB, es recomendable que seleccione una opción en
la lista.
El recuadro de “hipervínculo” contiene una dirección de Internet, por
ejemplo, el sitio web del fabricante del componente. El contenido de este
campo se puede editar en la ficha “Componentes del Administrador de
Base de Datos”. Si se desea acceder al enlace, sitúe el cursor sobre él,
mantenga pulsada la tecla <Ctrl> y haga clic.
• Haga clic en aceptar para confirmar que este es el componente
que desea colocar. El navegador se cierra y el elemento queda con
una imagen transparente, esto indica que el componente está listo
para ser colocado.
• Mueva el cursor a la ubicación en la que desea colocar el
componente. El área de trabajo se desplaza automáticamente si
mueve el cursor por fuera de los bordes.
• Si desea cambiar la dirección del dispositivo de forma horizontal a
vertical basta con <Ctrl-R> antes de ubicar el componente en el
área de trabajo.
CABLEADO DE COMPONENTES.-
Este capítulo esta diseñado para que el lector se familiarice con la forma
de diseñar un esquema en el área de trabajo, como realizar el cableado,
la ubicación de componentes, modificar los valores de los componentes.
Las propiedades para el cableado se obtiene cada vez que se da una
conexión entre dos dispositivos, se crea una red o se une a una ya
existente.
129
El cableado manual se efectúa así:
Haga clic en un pin del primer componente para iniciar la conexión. El

puntero se convierte en una cruz ( ), indicando que está listo para realizar
la conexión de ese pin con otro.
• Al mover el mouse se va generando una especie de cable negro el

cual debe dirigir hasta el pin donde se va a conectar.
• Para finalizar la conexión debe dar clic sobre el pin del siguiente
componente y el cable que era negro cambiará de color a rojo
indicando que la conexión está hecha.
• Si la trayectoria que está realizando no es la deseada, basta con
dar clic derecho para desaparecerla e iniciar una nueva trayectoria.
• Si ya terminó la trayectoria entre dos dispositivos pero después
cambia de opinión, para eliminarla basta con dar clic derecho y
escoger borrar o seleccionar el cable y apretar la tecla <Supr>.
LECTURA DE INSTRUMENTOS.-
En esta sección se explican todas las características que se describen en

las ventanas de los instrumentos de medición.
Multímetro.-
Utilizar el multímetro para medir tensión AC o DC, corriente, resistencia o

pérdida de decibelios entre dos nodos de un circuito. El multímetro es
auto-rango, por lo que no es necesario especificar un rango de medición.
Su resistencia interna y la corriente son valores predefinidos para ser
casi ideal, los cuales se pueden cambiar.
130
Para colocar el instrumento, haga clic en el botón Multímetro en la barra

de herramientas de Instrumentos y haga clic en al área de trabajo para
colocar el instrumento. Utilice el icono, como se muestra en la siguiente
figura, para conectar el multímetro al circuito.
Cuando la simulación este corriendo haga doble clic en el icono para

abrir la ventana del instrumento como se muestra en la siguiente figura.
Aquí es donde puede introducir los ajustes y ver las mediciones.
Vatímetro.-
El vatímetro mide la magnitud de la potencia activa, es decir, el producto

de la tensión y la corriente que fluye a través de los terminales en un
circuito. Los resultados se muestran en vatios y también se muestra el
valor del factor de potencia.
Para utilizar el instrumento, haga clic en el botón vatímetro en la barra de

herramientas de instrumentos y haga clic para colocar su icono en el
área de trabajo. Utilice el icono, como se muestra a continuación, para
conectar el vatímetro al circuito.
131

abrir la ventana del instrumento como se muestra en la siguiente figura.
Aquí es donde se pueden ver las mediciones.
Osciloscopio.-
El osciloscopio de doble canal muestra las variaciones de magnitud y

frecuencia de las señales electrónicas. Se puede proporcionar un gráfico
de una o dos señales en el tiempo o permitir la comparación de una
forma de onda con otra.
Para colocar el instrumento, haga clic en el botón osciloscopio en la barra

de herramientas de instrumentos y haga clic para colocar su icono en el
área de trabajo. El icono se utiliza para conectar el osciloscopio al
circuito. No es necesario conectar a tierra el osciloscopio, siempre y
cuando el circuito al que está conectado está conectado a tierra.
132

abrir la ventana del instrumento como se muestra en la figura. Aquí es
donde se pueden ver las mediciones.
Contador de frecuencias.-
Utilice el contador de frecuencia para medir la frecuencia y el valor del

periodo de la señal. Para colocar el instrumento, haga clic en el botón
contador de frecuencia en la barra de herramientas instrumento y haga
clic para colocar su icono en el área de trabajo. El icono se utiliza para
conectar el contador de frecuencia al circuito.
133
Haga doble clic en el icono para abrir la ventana del instrumento. Aquí es
donde se pueden introducir los ajustes y ver las mediciones del
instrumento.
PASOS PARA REALIZAR UNA SIMULACIÓN EN AC.-
En los circuitos de corriente alterna es importante saber la respuesta de

la tensión o la corriente que fluye a través de un elemento y en este caso
ese resultado debe ser hallado en forma polar o rectangular. Por eso
para realizar una simulación de este tipo es necesario realizar una serie
de pasos que se explicarán a continuación para que el usuario esté en
toda la capacidad de realizar cualquier simulación.
El ejemplo que se describirá a continuación sirve tanto para un circuito

que contiene elementos en el dominio del tiempo como en el dominio de
la frecuencia.
1. Seleccionar los dispositivos en el buscador de elementos y realizar

el cableado correspondiente al diseño como se muestra en la
siguiente figura.
134
2. Las impedancias se encuentran en la viñeta básico y en la familia

Z_load. Para la impedancia Z=A+jB se refiere que es una resistencia en
serie con una inductancia y para Z=A-jB se refiere a una resistencia en
serie con un capacitor.
3. El siguiente paso es realizar los cambios en los valores de los
elementos.
Para la fuente:
135
Lo mínimo que se debe colocar son los cuadros que están resaltados y
las magnitudes de análisis CA y fase de análisis CA son los mismos
datos que se colocan en la parte superior en voltaje (Pk) y fase.
Para la Impedancia:
En resistencia se coloca el valor correspondiente a ésta, en reactancia de

nodo (XL-XC) se coloca el valor de la inductancia y luego especificar la
frecuencia de operación, que en este caso sería el mismo valor de la
frecuencia de operación de la fuente de tensión AC.
Para la Impedancia:
136
En resistencia se coloca el valor correspondiente a ésta, en reactancia de

nodo (XC-XL) se coloca el valor del capacitor y luego especificar la
frecuencia de operación, que en este caso sería el mismo valor de la
frecuencia de operación de la fuente de tensión AC.
4. Después de haber digitado todos los valores de todos los elementos

del circuito se debe seguir la siguiente secuencia simular/análisis/análisis
de frecuencia única.
137
5) Después se desplegará la siguiente ventana donde se debe

seleccionar la frecuencia de operación del circuito y el formato que se
quiere de la respuesta ya sea magnitud/fase o real/imaginario. Para
este caso seleccionaremos magnitud/fase.
El icono auto-detectar sirve para que el software coloque el valor de la

frecuencia de operación del circuito que se está utilizando en el diseño.
6. Luego se selecciona la variable que se quiere medir y se da clic en

agregar, si por algún motivo se selecciona la variable equivocada
se puede dar clic en el icono remover y para finalizar dar clic en
simular.
138
Se debe tener claro que el simulador no hace ningún tipo de cálculo

sobre las impedancias, por lo tanto si se requiere hallar algún dato sobre
la resistencia que se encuentra dentro del Z_load basta con poner una
resistencia por fuera de éste y el valor de la resistencia dentro del Z_load
seria cero.
La respuesta se da de la siguiente manera:
139
FASORES.-
Un ejemplo de fasor:
Ejemplo)
Ejemplo)
140
Ejemplo)
141
Ejemplo)
142
INSTRUMENTOS DE LABORATORIOS
GENERADOR DE SEÑALES Y OSCILOSCOPIO.-
Dentro de los instrumentos de laboratorio, después de los multímetros se

tienen a:
• Generador de funciones
• Osciloscopio
• polímetro: permite medir tensiones, corrientes, capacidades...
GENERADOR DE SEÑALES:
Es uno de los instrumentos más útiles en laboratorios y en especial para

prácticas electrónicas, su función es producir señales eléctricas a las
cuáles el practicante puede modificar parámetros como:
• Amplitud
• Frecuencia, y
• Otros
El Generador de señales se utiliza para entregar o inyectar diferentes

tipos de ondas a los circuitos que se realizan con protoboards
(electrónicos). La señal introducida poder:
• Escuchada
• Observada
• Medida o analizada por otros medios para determinar si el
funcionamiento es correcto.
143
Un generador de señales del software MULTISIM es:
144
o también:
El generador de señales permite fácilmente que el estudiante visualice

las distintas ondas que los profesores de sus asignaturas analizan
matemáticamente como las: triangulares, cuadradas, senoidales y diente
de sierra.
145
Onda triangular:
Debe tenerse presente que las principales características que se debe

analizar en estos tipos de ondas indicadas son:
• Forma de onda: geometría de la onda

• Frecuencia
• Amplitud
146
La frecuencia es el número de veces que una forma de onda se repite

durante un segundo.
cps = Hz (Hertz)
La Frecuencia establece algunas categorías de señales como:
• Baja frecuencia (audio)

• Radio frecuencia (RF)
• Frecuencias altas (HF)
• Frecuencias muy altas (VHF)
• Frecuencias Ultra Altas (UHF)
La Amplitud de una señal eléctrica se refiere a su amaño, lo que eléctricamente

se entiende como el voltaje o corriente; existen tres formas de medir la
amplitud de las ondas:
• Voltaje Pico (Vp)

• Voltaje pico a pico (Vp-p)
• Voltaje RMS (Root Mean Square), llamado también eficaz.
Los dos primeros se miden sobre la forma de onda de acuerdo a las

calibraciones de los ejes horizontales y verticales de un osciloscopio y la tercera
se calcula.
El Generador de Señales (funciones) posee una punta de conexión, la que tiene

un conector BNC y por otro lado dos cocodrilos. Uno de ellos (rojo) proporciona
la señal y el negro está conectado a tierra.
147
EL OSCILOSCOPIO.-
El osciloscopio es un instrumento que muestra la forma de onda

alterna senoidal, triangular o cuadrada de una manera que permite
revisar todas sus características. En cierto modo, la pantalla y los
botones hacen que el osciloscopio parezca una pequeña televisión, pero
recuerde que puede mostrar solamente lo que le alimente. No puede
encenderlo y pedirle que muestre una onda seno, una onda cuadrada,
etcetera; debe conectarlo a una fuente, generador de señales o a un
circuito activo para que capte la forma de onda
deseada.
La forma de onda la representa en dos ejes: el eje de abcisas (horizontal)

representa tiempo y el eje de ordenadas (vertical) representa voltaje. Las
escalas de ambos ejes son modificables por el usuario (estudiante); la
pantalla está dividida en cuadrículas y lo que el estudiante elije es el
valor de cada una de estas cuadrículas.
148
Para conocer el manejo de un osciloscopio siempre es necesario leer

previamente su manual, pero de forma general tiene los siguientes
menús.
Mandos de la escala Vertical:
Existen controles idénticos para cada uno de los canales del equipo, en
el caso del osciloscopio de CIMANELE, tiene dos canales CH! y CH2.
El botón POSITION permite mover verticalmente a la forma de onda.
El botón Voltio/división permite cambiar los niveles de la onda.
Mandos de la Escala Horizontal:
Permite la calibración de los segundos por división Sec/división y el botón

MENU permite seleccionar varios elementos que aparecen en la pantalla.
149
Controles de Disparo:
El osciloscopio está pensado para representar formas de ondas

periódicas y para que la imagen aparezca en forma estable, el
osciloscopio debe poder tomar instantáneas de la forma de onda siempre
en el mismo punto. Esto se consigue con el mando TRIGGER
Sondas:
El osciloscopio de CIMANELE posee dos canales y otros pueden tener

hasta cuatro. Las masas de los canales están unidas, es decir,
comparten la misma masa.
150
Ejemplo)
Determine el periodo, la frecuencia y el valor pico de la forma de onda

senoidal que aparece en la pantalla del osciloscopio de la figura. Observe
la sensibilidad provista en la misma.
Un osciloscopio también se puede utilizar para efectuar mediciones de

fase entre dos formas de onda senoidales. En la actualidad, virtualmente
todos los osciloscopios de laboratorio cuentan con la capacidad de
mostrar dos formas de onda al mismo tiempo. Es importante recordar, sin
embargo, que ambas formas de onda deben tener la misma frecuencia.
El procedimiento para conectar un osciloscopio para medir ángulos de

fase se trata en detalle en el análisis de circuitos de corriente alterna. Sin
embargo, la ecuación para determinar el ángulo de fase puede
introducirse analizando la figura del osciloscopio.
151
152
MEDICIONES DE RESISTIVIDAD Y PUESTAS A TIERRA
Los sistemas de puesta a tierra para transformadores de distribución

dependen de un parámetro importante conocido como resistividad del
suelo.
Si bien el suelo (tierra) no es un buen conductor de la electricidad, es

utilizado como tierra de un sistema, por su gran poder de absorción de
las cargas eléctricas. LA resistencia de puesta a tierra dependerá de la
resistividad del suelo.
Se define a la resistividad del suelo como la resistencia que ofrece al

paso de la corriente un cubo de terreno de un metro por lado.
Para examinar las características del terreno es conveniente determinar,

con un instrumento apropiado (telurímetro), la resistividad a distintas
profundidades o capas del mismo. El resultado mostrará, si es ventajoso
colocar los electrodos de tierra verticales más profundos, utilizar
electrodos horizontales más largos o bien usar electrodos adicionales
construir reticulados (mallas).
Existen distintos tipos de electrodos de tierra (por ejemplo: pletinas,

varillas, mallas y placas) que presentan diferentes valores de resistencia.
Según la naturaleza del terreno, se seleccionará el tipo de electrodo más
adecuado.
En la medición de la resistividad de un suelo se promedian los efectos de

las diferentes capas que lo componen al terreno bajo estudio,
obteniéndose una resistividad aparente y que se la llamará como
“resistividad del terreno”.
153
É → ?=
É → ℎ − ? (Ω. )
Los factores que determinan la resistividad de los suelos son:
• Naturaleza de los suelos

• Humedad
• Temperatura
• Sales Disueltos
• Compactación del terreno
La idea es obtener un modelo del suelo en dos capas y a partir de él,

porder obtener una resistividad aparente.
Si en este suelo se colocar una varilla que puede estar entre uno o los
dos estratos, la resistividad apante puede determinarse, como:
154
Por qué determinar la resistividad del terreno?
Conocer la resistividad del terreno es especialmente necesario para

determinar el diseño de la conexión a tierra de instalaciones nuevas
(aplicaciones en campo abierto) para poder satisfacer las necesidades de
resistencia de tierra. Lo ideal sería que encontrase un lugar con la menor
resistencia posible. Pero, las malas condiciones del terreno pueden
superarse con sistemas de conexión a tierras más elaborados.
La composición, el contenido en humedad y la temperatura influyen en la

resistividad del terreno. El terreno es rara vez homogéneo y, la
resistividad del mismo varía geográficamente y a diversas profundidades.
El contenido en humedad cambia según la estación del año, varía en

función de la naturaleza de las subcapas de la tierra y la profundidad del
nivel de agua subterránea permanente. Dado que el terreno y el agua
generalmente son más estables en estratos más profundos, se
recomienda que las varillas de toma de tierra se coloquen lo más
profundo posible en la tierra, en el nivel de agua subterránea si fuera
posible.
SONDEOS ELECTRICOS VERTICALES.- S.E.V.
Los sondeos eléctricos verticales SEV se utilizan para poder obtener una
resistividad equivalente del suelo en donde se pretender colocar una
varilla (vertical) de tierra y de manera especial diseñar y construir una
malla de tierra para una cámara de transformación para edificios o una
subestación eléctrica. Se utiliza, sobre todo, para detectar y establecer
los límites de capas horizontales del subsuelo estratificado.
155
El centro y el eje de medición de la configuración de electrodos se

mantienen fijos mientras se aumenta la separación entre electrodos:
- En la configuración de Wenner como se ha mencionado, se

desplazan respecto del centro de medición los electrodos de
corriente y de potencial;
- En la configuración de Schlumberger se mueven solamente los

electrodos de corriente
A medida que A y B se separan, la corriente eléctrica va penetrando en

las capas más profundas.
Se conoce que el suelo presenta diferentes estratos conforme se aleja de

la superficie y la finalidad es tratar de encontrar una resistencia
equivalente que simule el comportamiento de un terreno homogéneo.
Para una pica y S/E es muy utilizado el modelo de dos capas.
En un modelo de dos capas o más, el espesor de la última capa siempre

se considera infinito:
Método de Wenner o de los cuatro electrodos:
156
En la figura (a) y (b) se aprecia gráficamente el método de Wenner; los

electrodos deben estar colocados en línea recta a una misma distancia
“a” entre ellos y a una misma profundidad “b”.
El método consiste en inyectar una corriente por los electrodos de prueba

C1 y C2. Entre los electrodos P1 y P2 se mide la diferencia de potencial,
resultante de la inyección de la corriente. Como el equipo “Telurímetro”
mide internamente estos valores da como lectura de equipo la resistencia
R E.
La resistividad aparente, que es el promedio de la resistividad del suelo

hasta una profundidad proporcional a la separación entre los electrodos,
se expresa mediante la siguiente ecuación.
É = µ ∗
•
’
Donde ρ es la resistividad aparente del suelo, V es el potencial

a
superficial de la tierra, I es la corriente inyectada por los electrodos
exteriores y α es el factor de proporcionalidad entre V e I, llamada factor
geométrico, este factor se expresa mediante:
µ =2∗®∗
157
Donde: a---- separación que existe entre los electrodos
Con el dato obtenido se puede aplicar:
É = 2® ∗ ∗‘ ; con b≪
Donde:
É = resistividad del terreno en ohm-m
a= distancia entre electrodos en cm
R= resistencia obtenido por el FLUKE en ohm
El valor calculado de É es la resistividad promedio de tierra a una

profundidad equivalente a la distancia “a” entre los electrodos. La
disposición habitual es con los dos electrodos de corriente en los
extremos, como se indica en la figura (a).
La resistencia medida por el telurímetro permite determinar la resistividad

(ρ) buscada por la fórmula:
ρ = 2 ®aR
Otras disposiciones de los electrodos permiten obtener (R) de acuerdo a

la siguiente tabla:
CONFIGURACIÓN DE FÓRMULA
ELECTRODOS RESISTIVIDAD
C P P C É = 2 ®*a*R
P C C P
C C P P É = 6 ®*a*R
P P C C
C P C P É = 3 ®*a*R
P C P C
158
La resistividad aparente se puede deducir de lo siguiente:
Suponga tiene una corriente I introducida en el suelo en el punto A. Para

determinar la resistencia R que se opone al paso de la corriente en un
casquete semiesférico de radio r y grosor dr, se procede así:
‘ = É = É t u
. *#
– D)# •
La resistividad es:
Por la ley de ohm: V=RI = -d∅
∅=É∗
’
Resolviendo:
D)#
Para que esta corriente sea medida es necesario disponer de otro
electrodo B, por el cual el potencial generado en el punto M es igual al
producido por el electrodo A menos el producido por B.
Fig. N: 3.29
159
∅œ = −
Ì’ Ì’
D)–œ D)Íœ
(œˆ = ∅œ − ∅ˆ
Por lo que la diferencia de potencial entre los puntos M y N, es:
t − − + u
Ì’ 8 8 8 8
D) –œ Íœ –ˆ Íˆ
=
É= ∗( )
•˜Î D)
De lo que se obtiene:
T T T T
’ ‚
™˜ Ï˜ ™Î ÏÎ
De la configuración de Wenner:
La diferencia de potencial entre los electrodos P1 y P2 dividida para la

corriente I, es el valor medido por el telurímetro “R”
É = ‘ ∗ ÐT Ñ=‘∗Ð Ñ = 2®‘
D) D)
T T T T
‚
% •% % % •%
Se puede además considerar la profundidad del enterramiento de los

electrodos, en este caso, se puede usar:
É =
H)‹
•% •
8‚
V%• Ò(•Ó)• V(•%)• Ò(•Ó)•
Sondeo Schlumberger:
Dado el dispositivo Schlumberger AMNB con AB>>MN, el sondeo

consiste en separar progresivamente los electrodos inyectores A y B
dejando los electrodos de potencial M y N fijos en torno a un punto
central fijo P. La representación de este sondeo muestra en ordenadas
160
É =(Ω*m) y en abscisas la distancia AB/2 (m). Los electrodos de

corriente A y B se abren progresivamente mientras M y N están fijos.
Cuando la distancia AB se hace tan grande que la diferencia de potencial
MN es muy chica y el equipo tiene dificultades de censar y dar el valor de
es tal que da siempre resultados de É consistentes.

R, entonces se recomienda mover o separar M y N. El método de cálculo
De:
É= ∗( )
•˜Î D)
T T T T
’ ‚
É = ‘ ∗(T )
™˜ Ï˜ ™Î ÏÎ
D)
T T T
‚
RÔ ÕÒÔ ÕÒÔ RÔ
Ö D
Resolviendo se tiene:
É = ®‘ ∗ wt u − 0.25x ∗
1
161
Para un estudio eléctrico en el que se desea determinar la resistividad

de un suelo y en el que se desea enterrar una varilla de cobre
verticalmente, es suficiente realizar medidas hasta unos 4 metros de
profundidad.
a (m) R
1 R1
2 R2
3 R3
4 R4
Luego se aplica la fórmula: É = 2® ‘
É
É8
a (m)
ÉD
1
ÉF
2
ÉH
3
4
Si los valores de la resistividad son homogéneos se puede utilizar como

resistividad aparente del suelo el promedio, así:
É = ∑078 É
8
0
En el caso de que la resistividad no sea homogénea puede utilizarse el

método estadístico de BOX-COX.
El método de BOX-COX toma una probabilidad del 70% como aceptable

para la asignación de la resistividad a partir de ajuste de la distribución
normal
El procedimiento es el siguiente:
• Se halla el promedio de la resistividad aparente: ̿

• Se tabula los datos de la resistividad aparente medida: É
= ln(É )
• En una columna se colocan los logaritmos naturales de cada una
̿ = ∑078
8
de las medidas:
0
• En otra columna se anota el resultado: ( − ̅ )D
• Se halla la resistividad promedio:
162
• Se calcula la desviación estándar “s” como:
• De la distribución normal se toma Z para 70% de: 0,524400513

• Se halla la resistividad del suelo (con probabilidad del 70%) con la
fórmula:
É= ? ( ∗ Ù + ̅ )
Para los transformadores de Distribución colocados en poste, el valor de

la resistencia de puesta a tierra es de 25 ohmios y para las mallas
construidas de 5 ohmios.
Entre los elementos utilizados para la puesta a tierra se tiene:
• Electrodos verticales
• Conductores Horizontales
• Mallas
ELECTRODOS VERTICALES.-
Se utiliza una pica (varilla) de cobre de 1,8 m o 2,4 m, que debe ser
enterrada en el suelo.
‘ = ln( )
Ìž D.
D).
É$ = ?=
= • ? =
= = ( )
163
‘ = ? =
Ejemplo)
CONDUCTOR HORIZONTAL.-
É$ D
‘ = ln( )
2® ℎ
É$ = ?=
= • ? ?
= á ? ? ( )
ℎ = p o ? ( )
‘ = ? =
164
• Para un electrodo horizontal en zanja:
MALLA O RETICULADO.-
En este caso:
‘ = +
Ìž Ìž
Ö H#
É$ = ?=
† = • ? ?
= ( )
l! = p o ( D)
‘ = ? =
= V
Æ„
)
Ejemplo)
Calcula la resistencia de la malla.
165
MALLA CON ELECTRDOS VERTICALES.-
‘ = 0,443 +
Ì Ì
√– Ö
†= •? > += >
Si fuese necesario incrementar la cantidad de varillas verticales para

conseguir valores menores, el valor de R se determina por:
‘ = ‘-
Ú
0
166
‘- = = =
N. de varilla Factor (F)

2 1,16
3 1.29
4 1,36
6 1,68
12 1,8
3.6.- FORMAS DE MEDIR LA RESISTENCIA DE TIERRA.-
3.6.1.- El método de caída de potencial.-
El método de caída de potencial es el método “tradicional” de medida de la resistencia

de la toma de tierra, y es el que utilizan los equipos conocidos como “telurómetros”.
Se debe recordar que para medir la resistencia de la toma de tierra empleando este
método, es necesario desconectar previamente el electrodo de puesta a tierra de la
instalación, maniobra que se ejecuta en el borne principal de tierra que, generalmente,
está ubicado en el cuarto de contadores de la instalación.
Fig. 3.67
3.6.2- Descripción del método de caída de potencial.-
El telurómetro requiere tres conexiones para realizar la medida de la resistencia de la

toma de tierra, si bien los medidores más precisos pueden requerir de una cuarta
conexión para eliminar del resultado de la medida la resistencia de los propios cables
de prueba.
Las conexiones que se deben realizar se presentan en la figura 4, y son:
167
• E/C1: conexión de la borna C1 del telurómetro al electrodo bajo prueba

• S/P2: conexión de la borna S del telurómetro a la pica P2 llamada pica auxiliar
de referencia de potencial.
Esta pica pertenece a la dotación del telurómetro y se deberá clavar en la tierra a

cierta distancia del electrodo bajo prueba.
• H/C2: conexión de la borna H del telurómetro a la pica C2 auxiliar de inyección

de corriente. Esta pica también es una accesorio del telurómetro, y se deberá
clavar en la tierra a una distancia aún mayor.
La figura 95 muestra el circuito eléctrico de la medida El telurómetro inyecta una

corriente alterna en la tierra a través de electrodo que se está comprobando, E, y la
pica de corriente C2; a continuación, mide la caída de tensión entre las picas P2 y E y,
por último, y mediante la Ley de Ohm, calcula la resistencia entre P2 y E. Como se
puede ver, la resistencia de conexión a tierra de las picas auxiliares no afecta a la
medida.
Para realizar la prueba, la pica C2 se coloca a cierta distancia del electrodo que se
desea verificar. Posteriormente, manteniendo la pica C2 fija, se desplaza la pica P2 por
la línea entre E y C2 para verificar si hay variación de la impedancia en el trayecto.
Fig. N: 3.68
La figura 3.78 muestra el circuito eléctrico de la medida El telurómetro inyecta una

corriente alterna en la tierra a través de electrodo que se está comprobando, E, y la
pica de corriente C2; a continuación, mide la caída de tensión entre las picas P2 y E y,
por último, y mediante la Ley de Ohm, calcula la resistencia entre P2 y E. Como se
puede ver, la resistencia de conexión a tierra de las picas auxiliares no afecta a la
medida.
Para realizar la prueba, la pica C2 se coloca a cierta distancia del electrodo que se
desea verificar. Posteriormente, manteniendo la pica C2 fija, se desplaza la pica P2 por
la línea entre E y C2 para verificar si hay variación de la impedancia en el trayecto.
168
Fig. N. 3.69
En el método de potencial también se puede utilizar el siguiente esquema, en el

que se ha realizado un puente entre el terminal C1-P1.
Fig. 3.70
Se realizan varias medidas variando el electrodo P y al realizar la gráfica, la

resistencia de la tierra es aquella que se encuentra en el sector plano de la curva
de la figura.
Fig. 3.71
Si el electrodo de intensidad de corriente está, por ejemplo a una distancia D1 del

electrodo E, siendo esta distancia tal que los campos de acción de estas resistencia se
169
superponen, si se realizan una serie de medidas con el electrodo auxiliar P(potencial) a

diferentes distancias de E, se obtiene la curva EFG
Zonas de influencia con electrodo de

corriente en tierra remota
Zonas de influencia con electrodo

corriente demasiado cerca
Fig. N. 3.72
Si el voltaje medido entre el electrodo de potencial y el electrodo de tierra es de U= 20

V y la corriente entre el electrodo de tierra y el electrodo de corriente es de I=1 A, se
tiene que:
‘= =
¤ DM
’ 8
=20 ohmios
3.6.3.- La regla del 62%.-
Prácticamente es una variante del método del potencia, en el que se reduce el número
de medidas a realizar si:
• Se comprueba un electrodo simple (no una malla ni una placa grande).

• Es posible colocar la pica de inyección de corriente a una distancia
igual o superior a 30 m desde el electrodo que se está comprobando.
• El terreno es uniforme.
170
En estas condiciones, se puede colocar la pica de inyección de corriente a una distancia

igual o superior a 30 m del electrodo que se está comprobando, y la pica de referencia
de tensión al 62% de dicha distancia. Se realiza una medida y, a modo de
comprobación, se deben realizar dos medidas adicionales: una con la sonda de
referencia de tensión 1 m más cerca del electrodo que se está comprobando y otra
1 m más alejada.
Fig. 3.73
Consejos.-
• Utilice una buena cinta métrica de gran longitud.

• Para localizar la parte horizontal de la curva será necesario realizar al menos 5
o más medidas; probablemente, entre 7 y 9.
• Una buena idea es realizar tres de las lecturas de resistencia con la pica P2 a un
20%, 40% y 60% de la distancia entre E y C2. De esta forma, podrá utilizar la
técnica de la pendiente de Tagg.
• Al colocar las picas, asegúrese de que la pica de corriente, la pica de potencial y
el electrodo que se desea comprobar se encuentran en línea recta.
• Si se obtiene una medición de impedancia muy elevada o fuera de rango,
pruebe a verter una pequeña cantidad de agua alrededor de las picas de
prueba para mejorar el contacto con la tierra. Esta práctica no falsea los datos,
ya que la intención no es medir la resistencia de las picas, sino la resistencia del
electrodo.
• Mantenga separados los cables de potencial y de corriente para evitar un
acoplamiento de la señal.
171
• En un emplazamiento de nueva construcción, debería realizar varias series de

medidas. La resistencia puede caer con el tiempo debido a la sedimentación de
la tierra.
Al tenerse los electrodos auxiliares de potencial y de corriente, como lo indica la

grafica, el potencial del electrodo es:
(Æ¬ = D) − D)d
Ì’ Ì’
(£• = D) − D)i
Ì’ Ì’
El voltaje que mide el voltímetro es:
V= (Æ¬ − (£• = D) t − d − + i u
Ì’ 8 8 8 8
La resistencia que mide el equipo es:
‘! = − t + − u
Ì’ Ì 8 8 8
D) D) d i
El valor verdadero de la resistencia es:
‘" = D)
Ì
El valor que se sustrae del valor verdadero en la resistencia medida, es el error

cometido en la medición; el valor medido se puede expresar como la suma algebraica
de los dos factores. Si se consigue anular de alguna forma, se tiene que el valor
medido es igual al valor verdadero
Si se encuentra la relación entre los valores “x”, “y” y D que son las distancias entre los
electrodos (ver figura), se tendría el factor al que se colocaría el electrodo de potencial
para obtener la lectura de la resistencia de la pica vertical:
‘$ = t + − u=0
Ì 8 8 8
H) d i
+ − =0
8 8 8
d i
∗e+N∗e−N∗ =0
172
Si los electrodos auxiliares de corriente y potencial, están alineados:
N= +e
(N − ) + N(N − ) − N ∗ =0
X*D- D
+ ND − N ∗ −N∗ =0
- D
+ N D -D*x = 0
D
+N∗ − ND = 0
Resolviendo la ecuación cuadrática, se tiene que:
8 = 0,618 N e D = −1,618 N
El valor negativo de la solución no tiene sentido físico y se considera solamente el valor

positivo, lo que demuestra que para tener la lectura verdadera del equipo, el electrodo
de potencial se debe colocar al 61,8% de la distancia D entre el electrodo de prueba y
el de corriente.
173
TRANSFORMADORES DE MEDIDA
Se denomina transformador a una máquina eléctrica que permite

aumentar o disminuir la tensión en un circuito de corriente alterna,
manteniendo la frecuencia.
Entre los transformadores con fines especiales, los más importantes son
los TRANSFORMADORES DE MEDIDA para instrumentos, contadores
y relés de protección en circuitos de Alta Tensión (AT) o de elevada
corriente.
Los transformadores de medida traducen las intensidades y tensiones de

las líneas de AT a valores medibles por equipos especiales. Dentro de
los transformadores de media se tienen:
• Transformadores de potencial (tensión. TP)

• Transformadores de corriente (TC)
TC: transformador de medición en el cual la corriente I2 (secundaria) es

proporcional a la corriente I1 (primaria).
Se utilizan para reducir a valores normales y no peligrosos las corrientes

en un sistema eléctrico. Los tipos de TC son:
• Devanado primario
• De barra
• De boquilla
TP: transformador de medición que produce una tensión secundaria U2

proporcional al voltaje primario U1.
Su principal función es transformar la tensión y aislar los instrumentos de

protección y medida conectados a los circuitos de alta tensión.
Los transformadores de medida para su instalación cumplen con una

doble función, así:
• Aislamiento: Seguridad
• Adaptación:
174
a) Conexión a distancia
b) Gran exactitud
c) Consumos de potencia bajos
El símbolo de un TC:
El símbolo de un TP:
175
Los transformadores de medida permiten medir magnitudes como:
• Corriente
• Tensión
• Potencia
• Factor de potencia
• Frecuencia
NOTA:
Por principios de funcionamientos los TC no pueden dejarse abierto

su secundario, ello acarrearía un incremento de la tensión
secundaria poniendo en peligro al operador y al aislamiento del
equipo.
En los TC la corriente en el secundario normalmente es 5 A aunque se

puede tener valores de 1 A. En los TP el voltaje secundario normalmente
es de 115 V.
Ip = Ilec*RT
TP =Tlec*RT
Los transformadores de medida permiten aislar el circuito que se mide,

los aparatos de medida se encuentran sometidos a una tensión respecto
a tierra menos peligrosa y por tanto más segura para las personas que
leen estos instrumentos. Siempre debe colocarse a tierra uno de los
terminales del secundario del transformador de medida.
Los transformadores de protección (tensión y corriente) son similares a

los de medida, pero el secundario de este no alimenta aparatos de
medición, sino, aparatos de protección como: relés magnetotérmicos y
relés deferenciales.
176
MEDICIONES EN UNA RED DE DISTRIBUCION.-
Medición Directa:
Medición tomada, en la cual las señales de voltaje y corriente son las

mismas que reciben la carga eléctrica.
Medición Semi-Directa:
Las señales de tensión que recibe un medidor/equipo son las mismas

que recibe la carga y las señales de corriente provienen de los
respectivos devanados secundarios de un TC.
Medias Indirectas:
Las señales de tensión y corriente, provienen de los secundarios de los

transformadores de potencial y de corriente.
De acuerdo a lo expresado, los transformadores de MEDIDA se emplean

para alimentar circuitos que tienen instrumentos de medición o
protección.
Su utilización se hace necesario en Redes Eléctricas de AT y en las

Subestaciones Eléctricas de Potencia, en donde es necesario reducir los
valores de voltaje y corriente a cantidades manejables por los
instrumentos.
EL TRANSFORMADOR.-
Aparato electromagnético que es capaz de aumentar o reducir un voltaje

alterno a una relación predeterminada. El acoplamiento magnético es de
alta eficiencia entre sus bobinas.
Se clasifican en:
• De potencia
• De señales
• De instrumentos
177
Bobina Primaria:
Es un devanado de cobre o aluminio que conduce la corriente de entrada

al transformador.
Bobina Secundaria:
Es una bobina de cobre o aluminio que conduce la corriente de salida del

transformador.
Núcleo:
Es la estructura de material ferromagnético que crea un circuito

magnético de baja reluctancia.
Es conocido que:
178
1 = q1 *y
*∅Û
Si todo el flujo que enlaza al primario también enlaza al secundario,

entonces:
∅! = ∅Ü
(? ) = Ž! («? )
∅(?) = ∅! («?)
Además:
Con lo que:
= qÜ [∅! (³? )]
*
Ü *y
Ü = qÜ ∅! ³ (³? ) = qÜ ∅! « («? + 90)
El voltaje eficaz “E” de ep es:
= ∅! = 4,44oqÜ ∅! (()
$Û D)/ˆÛ
√D √D
Ep =
De igual forma:
ES = 4,44fNs∅Ü
Relacionando los voltajes eficaces del primario y secundario, se tiene:
=
£Û ˆÛ
£Ô ˆÔ
179
Además:
La relación Np/Ns, representada en general por la letra minúscula “a”,

se conoce como relación de transformación:
=
ˆÛ £Û
ˆÔ £Ô
=
180
El transformador ideal permite la transferencia de potencia del primario al

secundario sin pérdidas, por lo tanto:
p(?) = =8 (?) 8 (?) = =D (?) D (?)
T (y)
= → = = =
"• (y) ’T •• ˆ• 8
• (y) "T (y) ’• •T ˆT
Se conoce que:
Dividiendo se tiene:
181
Entonces ÙÜ = D
ÙÖ
Ejemplo)
Para el transformador de la figura. Determine:

a) Corriente y voltaje primario
b) La impedancia vista desde el lado primario
182
Transformador Real.-
Pérdidas en el Cobre.-
Son pérdidas de potencia que se producen en un transformador debido a la

resistencia del alambre de las bobinas primarias y secundarias. Se puede
presentar como resistencias en serie con los bobinados de un transformador
ideal.
Las pérdidas en el cobre se puede medir cortocircuitando el secundario y

midiendo la potencia activa, la corriente y el voltaje en el primario.
Pérdidas en el hierro y corriente de magnetización.-
Son pérdidas de potencia que se producen en el transformador debido al

calentamiento provocado por los cambios de orientación de los dominios
183
magnéticos del material y su histéresis y por las corrientes Parásitas o de Eddy

que se producen en el material debido a la inducción ejercida por el campo
magnético fluctuante.
CIRCUITO EQUIVALENTE DE UN TRANSFORMADOR NO IDEAL (REAL).-
Un transformador real puede representarse por un transformador ideal más los

elementos que representan sus componentes no ideales:
• Las resistencias en serie con los bobinados primario y secundario, que

representan las pérdidas por la resistencia del cobre.
• Las inductancias en serie de las bobinas que representan los flujos de
dispersión.
• Una conductancia en paralelo con el primerio, que representa las
pérdidas óhmicas en el núcleo causadas por las corrientes parásitas y a
las pérdidas térmicas causadas por a histéresis.
• Un suceptancia en paralelo con el primerio, que representa la corriente
de magnetización causada por la inductancia del primario.
184
a)
Recuerde que x= jwL
En muchas de las ocasiones la rama de excitación puede suprimirse, lo

que lleva a obtenerse un circuito simplificado:
185
186
187

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ING. WIDMAR AGUILAR G.

UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE

El objetivo de la experimentación en cualquier rama de la

Consecuentemente, el resultado de una medida sólo tiene sentido si,

Las magnitudes físicas pueden medirse con instrumentos que dan

Se puede cometer los errores al medir bien porque no se puede utilizar

Medir requiere de un entrenamiento, de cierta práctica, de conocer las

En las mediciones eléctricas se puede aplicar la teoría de errores, desde

Una magnitud física es un atributo ”e un “uerpo, un fenómeno o una

Una medición es el resultado de una operación humana de observación

Cuando se mide algo, debe tenerse cuidado para no producir una

temperatura de ambos. Así, el instrumento de medida afecta de algún

INSTRUMENTO.- Dispositivo para determinar el valor o la magnitud de

Dentro de la parte eléctrica, quienes participan del proceso de determinar

MAGNITUD.- Propiedad física que puede ser medida o inferida a partir

MEDIR.- Es la comparación de una magnitud que se analiza con una

Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce

Las cantidades que se miden deben ir acompañadas de su respectiva

Si se toma un lápiz común y medimos su largo con una regla graduada en

Con el objeto ”e “onsi”erar to”as las me”i“iones efe“tua”as y

El valor numéri“o ”e la magnitu” físi“a se informa ”e la

Con los valores obteni”os en las 9 me”i“iones in”i“a”as resulta:

En un gráfico de puntos los datos:

En el gráfi“o se pue”e visualizar “uánto ”ifiere “a”a me”i“ión

Al referirse a la diferencia “Li – L” entre una medida i, L y el promedio calculado

Esta cantidad nos da una medida comparativa de la magnitud del error

Obsérvese que las desviaciones ( − ̅ ) son positivas en algunos casos y

desviaciones es tomar sus cuadrados: ( Para tomar en cuenta el

conjunto de las mediciones se calcula el promedio de tales “desviaciones al

Como se está mi”ien”o longitu”es y no longitu”es al “ua”ra”o ,

Una me”i“ión se pue”e expresar:

El valor se toma como el valor más representativo de la medición junto con el

Actualmente se reconoce al Sistema Internacional (SI) de Unidades

Las palabras precisión y exactitud tienen significados completamente

a) Errores sistemáticos. Son errores que tienen lugar siempre en el

condiciones experimentales no apropiadas (presión, temperatura,

b) Errores accidentales o aleatorios. Son debidos a diversas

Ambos tipos de errores pueden darse simultáneamente y/o de forma

Es la diferencia entre el valor obtenido experimentalmente (medido) y el

La teoría de errores permite al menos estimar la incertidumbre asociada

En la práctica es útil expresar el error en forma porcentual en relación

Al error relativo se le denomina también “precisión de la medida”. El error

Una estimación del mismo viene dada por:

En general, una medida con un error relativo de más del 10 % es más

Como se ha mencionado, los errores absoluto y relativo nos hablan de la

Si disponemos de una sola medida de la edad de dos personas: un niño

Las medidas que se pueden efectuar en algún proceso o tarea son

El valor de la magnitud que se quiere conocer se mide directamente con

El valor de la magnitud deseada se obtiene como resultado del cálculo

Como se ha mencionado en la determinación de los errores se utiliza la

A más de los errores mencionados se tienen también los ERRORES

Un aparato es preciso si los errores absolutos (desviación de lo que mide

Un aparato es preciso si es muy sensible y además es fiel (produce poca

Cuando tomamos el error absoluto máximo, se lo relaciona con el valor

Su clasificación y aplicación es la siguiente:

– Clase 0,1 y 0,2. Instrumentos de gran precisión

Categoría de Empleo de los Instrumentos Eléctricos.-

Los instrumentos de manera general se pueden incluir dentro de las dos

Tipo de Instrumento Clase

De laboratorio 0,1 02, 0,5

De servicio 1 1,5 2,5 5

Cálculo de la incertidumbre (error) en medidas directas.-

En la mayoría de las veces el valor promedio de las mediciones no nos