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  • Acuerdo 12 05 18

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    Acuerdo sobre autonomia curricular 2018

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    71672018 OF - Diario Ofcia de la Federacion DOF: 07/06/2018 ACUERDO nimero 12/05/18 por el que se establecen las normas generales para Ia evaluacién de Ios aprendizajes esperados, acreditacin, regularizaci6n, promocion y certfieacin de los educandos de Ia educaciin bisiea ‘AAlmargon un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaria de Educacion Pablica. OTTO RENE GRANADOS ROLDAN, Secretario de Educacién Publica, con fundamento en los articulos 30. de la Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fraccién |, inciso a) de la Ley Orgénica de la Administracién Publica Federal; 7o. 80,, 12, fracciones I y XIV, 47, fraccién IV y ultimo parrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educacién; 1, 4 y 5, fraccién | del Reglamento Interior de la Secretaria de Educacién Pablica, y CONSIDERANDO Que el articulo 30, de la Constitucién Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece que: toda persona tiene derecho a recibir educacién: la educacién que imparta el Estado tenderd a desarollar arménicamente, todas las facullades del ser humano y fomentara en él, ala vez, el amor a la Patria, ol respeto a los derechos humanos y la conciencia de solidaridad intemacional, en la Independencia y en la justica, y que el Estado garantizaré la calidad en la educacién obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organizacién escolar, la infraestructura educativa y a idoneidad de los docentes y los directives garanticen el maximo logro de aprendizaje de los educandos; Que ol Programa Sectorial de Educacién 2013-2018, en su Objetivo 1 “Asegurar la calidad de los aprendizajes en la teducacién basica y la formacién integral de todas los grupos de la poblacién’, Estrategia 1.6. Uslizar la informacién derivada de las evaluaciones en la toma de decisiones para mejorar la calidad de la educacién y evitar el abandono escolar”, establece entre sus lIneas de accién, fomentar junto con las entidades federativas la cultura del uso de las evaluaciones para la mejora del logro educativo, promover el uso de los resultados de las evaluaciones del logro para detectar y apoyar a los alumnos con dificultades o rezagos en sus aprendizajes, asi como asegurar que la evaluacién en la escuela y en el sistema educalivo siva al propésito de Prevenir la exclusién y el abandono escolar Que el articulo 50 de la Ley General de Educacién, establece que la evaluacién de los educandos comprendera la medicién en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propésitos establecidos en ios planes y programas de estudio. Las instituciones deberdn informar periédicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia 0 tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, asi como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeiio académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que e! 20 de septiombre de 2013 se publicé en el Diario Oficial de la Federacién (DOF) el Acuerdo numero 696 por el que se establecen normas generales para la evaluacién, acreditacién, promocién y certificacién en la educacion basica, mismo que concibe a la evaluacién como parte del proceso de estudio y se apoya fuertemente en la observacién y el registro de informacion por parte del docente, durante el desarrollo de las actividades: Que derivado de la Reforma Educativa de 2013, el 28 de junio de 2017 se publicé en el DOF el Modelo Educativo para la Educacién Obligatoria, el cual establece en su apartado de Resumen Ejecutivo que el modelo tiene como fin itima una educacién de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formacién de nifas, nines y jévenes en el centro de todos los esfuerzos educativos; Que asimismo, derivado de la Reforma Educativa de 2013 y del referido Modelo Educative el 11 de actubre de 2017 se publics ‘en el DOF el Acuerde ndmero 12/10/17 por el que se establece el Plan ylos Programas de Estudio para la Educacién Bésica: Aprendizajes clave para la educacién integral (ACUERDO 12/10/17), mismo que planiea la organizacién de los contenidos programaticos en tres componentes curriculares: Campos de Formacién Académica; Areas de Desarrollo Personal y Social; y Ambitos de la Autonomia Curricular; y establece que es indispensable definir derroteros, claros y viables acerca de los aprencizajes que los alumnos han de lograr en cada nivel educativo dela educacién basica; Que los Campos de Formacién Académica son: Lenguaje y Comunicacién, Pensamiento Matematico y Exploracion y Comprensién del Mundo Natural y Social; las Areas de Desarollo Personal y Social son: Artes, Educacién Socioemocional y Educacién Fisica; y los cinco ambites de la Autonomia Curricular son: Ampliar la formacién académica, Potenciar el desarrollo personal y social, Nuevos contenidos relevantes, Conocimientos regionales y Proyectos de impacto social Que el ACUERDO 12/10/17 considera a los distintos tipos y modalidades de servicio en las que se imparte la educacion basica en nuestro pals y se sitia en el marco de la educacién inclusiva, que plantea que los sistemas educativos han de estructurarse para facililar la existencia de sociedades mas justas e incluyentes. En ese sentido, la escuela ha de ofrecer a cada ‘esludiante oportunidades para aprender que respondan a sus necesidades particulares, reconaciendo que ello no implica la sumatoria de planes individualizados de atencién al estudiante desligados y absiraidos de un entorno colectivo de aprendizaje con otros pares, sino movilzar todas las potencialidades en ambientas de aprendizaje con diversidad de contextos. Personalizar es respetar, comprender y construir sobre la singularidad de cada persona en el marco de ambientes colaborativos entendidos como tuna comunidad de aprendizaje, donde todos se necesitan y se apoyan mutuamente, Que asimisme, el ACUERDO 12/10/17 reconoce que la evaluacién ocupa un lugar protagénico en al proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la préctica pedagégica de los docentes, especialmente cuando se hace de manera sistematica y articulada con la ensefianza y el aprendizaje, Desde esta perspectiva, evaluar promueve reflexiones y mejores ‘comprensiones del aprendizaje al posibiitar que docentes, estudiantes y la comunidad escolar contribuyan activamente a la calidad de la educacién, Esle es el enfoque formativo de la evaluacién y se le considera asi, cuando se lleva a cabo con el hitphwwn.dol ga0.mainota_detalephp?eaeigo=85254148fecha=07/06/20188 prin ve 71672018 OF - Diario Ofcia de la Federacion propésito de obtener informacén para que cada uno de los actores involucrados tome decisiones que conduzcan al cumplimiento {de los propésitos educativos; Que atendiendo a las mejores précticas en materia de evaluacién de aprendizajes, la Secretaria de Educacién Publica ha

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