UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
BARQUISIMETO

Objetivo:
Apreciar las pautas generales que rigen las técnicas de investigación documental, con
especial consideración al fichaje.

La investigación documental es el plano básico de cualquier indagación científica que se

pretenda realizar, independientemente del área del conocimiento que se aborde; ella proporciona un
conjunto de saberes que utilizando una serie de procedimientos técnicos-operativos a seguirse,
permite alcanzar con mayor eficiencia, el manejo de las diversas fuentes como las documentales o las
electrónicas, las cuales sirven de base para el logro del conocimiento que se plantea. Así, el trabajo
investigativo se inicia con la búsqueda de los datos sobre el tema que previamente se ha seleccionado,
y se tiene la necesidad de averiguar en fuentes de información, con el propósito de disponer de una
recopilación referencial lo suficientemente amplia de lo que se ha estudiado y que permite profundizar
sobre la temática en cuestión.
Las fuentes documentales por ende, proporcionan la información requerida de lo que se ha
publicado sobre el tema; pero para accesar a la mayor cantidad y calidad de información y ser usada
con efectividad es importante identificar, conocer y ubicar las fuentes, aplicando las técnicas de
investigación documental a través de los procedimientos prácticos para valorar datos y generar
información pertinente.
Las principales fuentes bibliográficas están expresadas en numerosas publicaciones a las que se
tienen acceso si se sabe dónde localizarlas; ejemplos de estas son las bibliografías de áreas, los
catálogos de revistas especializadas, los artículos de revistas, los diccionarios, las enciclopedias, los
atlas, las monografías, los trabajos de grados y de ascensos, los trabajos inéditos, las tesis y muchos
otros que pueden consultarse en las bibliotecas o centros de información y documentación.
 Para Ledesma Vera (2014), la investigación documental se apoya en la recopilación de
antecedentes informativos a través de documentos gráficos de cualquier índole y de diversos autores,
en los que el investigador fundamenta y complementa su investigación. Para ello, se vale de materiales
como las variadas fuentes de tipo bibliográficas, iconográficas, fonográficas y magnéticas y
electrónicas, tal como se señalan en el gráfico que se presenta a continuación:

Autor: Ledesma Vera (2014).

Como se puede apreciar en el esquema, estas fuentes son numerosas y variadas dado que en la
actualidad se puede accesar y consultar a la mayoría de ellas, pues el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación lo permiten de forma rápida y expedita. La información contenida en las
fuentes es direccionada a un tipo de destinatario; en ese sentido, se presentan bibliografías para el
público en general, para los estudiantes o aprendices y para profesionales, especialistas e
investigadores. El autor antes citado las menciona con mayor especificidad:

a) Bibliografía para el público en general: Diccionarios 'comunes', diccionarios

enciclopédicos, las enciclopedias, y los artículos de divulgación científica que se publican en
diarios y revistas de interés general. b) Bibliografía para aprendices o alumnos: Materiales
diseñados especialmente para la enseñanza sistemática, por ejemplo, manuales y tratados
generales sobre alguna disciplina, las publicaciones internas de las cátedras, las clases
desgrabadas de los profesores, textos indicados por los docentes como bibliografía, etc. c)
Bibliografía para profesionales e investigadores: Artículos especializados, revistas destinadas
a profesionales e investigadores, comunicaciones hechas en Congresos, tesis doctorales, etc.

Para procesar la información contenida en dichas fuentes bibliográficas es adecuado realizar

lecturas de tipo selectiva o estructural. En la primera de ellas, se hace una lectura rápida de todo el
párrafo o grupos de párrafos para darnos una idea del contenido que se expresa en el texto; para luego
volver a releer e identificar ideas principales o secundarias e ir construyendo un esquema mental de la
información relevante. En la lectura estructural, se parte de una revisión del índice, leyendo todos los
aspectos que se abordan, además del resumen o conclusiones, para hacernos un mapa mental del
contenido del texto. Seguidamente, leer cada capítulo o partes en sus títulos y subtítulos,
relacionándolos entre sí, y ampliar de lo que se trata; si nos interesa y se considera significativo y
pertinente para la investigación, debe registrase.
Así en la medida en que se revisan las fuentes, es oportuno reconocer de forma organizada los
saberes y conocimientos que los distintos autores exponen en las publicaciones. Tradicionalmente se
establece el uso de la técnica del fichaje, el cual consiste en un procedimiento sistemático para
recolectar y registrar datos e información relevante y pertinente para elaborar el trabajo de manera
gradual y metódica. Así las fichas se convierten en un recurso fundamental de la investigación que
permite almacenar la información sobre el objeto de estudio y que esté disponible en el momento que
se requiera y poder establecer las conexiones necesarias entre los datos y la meta a alcanzar.
Las fichas se clasifican acorde a los fines que responden, estableciéndose fichas bibliográficas y
fichas de trabajo o de investigación; en estas últimas destacan las textuales, resumen y mixtas entre
otras. Para su elaboración es importante considerar los aspectos siguientes: -Cada ficha debe contener
un dato, así ella es una unidad de información. -Se debe mantener una uniformidad en la forma de
elaborarlas, un mismo ordenamiento de los datos, cuidando que los datos bibliográficos se transcriban
tal como aparecen en la obra o documento consultado. –Cuando la información sea extensa y requiera
más de una ficha, se repiten los datos de identificación de la fuente y se enumeran. –Los comentarios u
observaciones personales que quieran hacerle al texto se encierran en corchetes y le dan un
recordatorio de que es de su autoría. Seguidamente se ejemplifican diversos tipos de fichas.

EJEMPLOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE FICHAS:

Ejemplo de ficha bibliográfica por autor.

BALESTRINI ACUÑA, Miriam. (1983). Procedimientos técnicos de

la Investigación Documental. Orientaciones para la presentación
de Informes, Monografías, Tesis, Tesinas, Trabajos de Ascenso y
otros. Caracas – Venezuela: Editorial Panapo. 320 págs.

Ejemplo de ficha bibliográfica por compilador.

NATES, Beatriz y LONDOÑO, Felipe Cesar. (compiladores):

Memoria, Espacio y Sociedad. España: Universidad de Caldas de
Colombia y Anthropos Editorial, Primera edición, Serie Nuevos
Territorios, 2011, 187 págs.

Ejemplo de ficha bibliográfica institucional.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, ASAMBLEA NACIONAL:

Ley Orgánica de Educación, Caracas, 2009.
Ejemplo de ficha bibliográfica por artículos de Periódicos.

RODRÍGUEZ ROJAS, Pedro: ¿Protesta, guarimbas o terrorismo?, El

Impulso, Año CXI, Número 36.851, Barquisimeto, Martes 23 de Abril
de 2014, Cuerpo A pág. A - 7.

Ejemplo de ficha textual.

Piñero, M. L. y Rivera M.E.

Investigación Cualitativa Algunas tradiciones metodológicas.
Pág. 35.

“Al revisar la historia y la evolución de la investigación ésta se encuentra

dividida en etapas bien delimitadas por dos grandes perspectivas o
enfoques que a su vez han conducido al desarrollo de diferentes
tendencias o metodologías que permiten incursionar en el campo de la
investigación por diferentes vías. Estas dos perspectivas de investigación
son conocidas con los términos cuantitativa y cualitativa”.

Ejemplo de ficha textual de concepto.

Piñero, M. L. y Rivera M.E.

Investigación Cualitativa La Hermenéutica.
Pág. 40.

“Etimológicamente se deriva del verbo griego “hermeneuo”, que significa

exponer, publicar, interpretar”… Actualmente la entendemos como la
corriente filosófica que,… adopta una posición en torno a la verdad y el ser,
siendo la primera definida como fruto de una interpretación, y el ser
(mundo y hombre) como una gran obra textual inconclusa que se comporta
de manera análoga a como lo hace el lenguaje escrito.
Ejemplo de ficha resumen.

MARTÍNEZ MIGUÉLEZ, Miguel. Resumen

Ciencia y arte en la Metodología Cualitativa. Métodos etnográficos.
Págs. 180-182

Dentro de las metodologías cualitativas, el enfoque etnográfico es uno de

los más antiguos, y es a través de este que los antropólogos se acercan a la
verdadera naturaleza de las realidades humanas, centrándose en la
descripción y comprensión de las mismas. La Etnografía estudia
descriptivamente las culturas, el estilo de vida de un grupo de personas
habituadas a vivir juntas.

Ejemplo de ficha Mixta (resumen-textual).

POURTOIS, Jean Pierre y

DESMET, Huguette: El paradigma psicopedagógico.
La Educación Postmoderna.
Págs. 65-68.

El paradigma de las doce necesidades psicopedagógicas responde a una

alternativa de generar una educación para los niños que contemple la
satisfacción de sus necesidades. Posee cuatro dimensiones que toma en
cuenta “las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y de valores. A cada
una correspondes tres necesidades específicas del niño que implican
categorías de actitudes en los padres”.

Ejemplo de ficha personal

Competencias docentes en la Práctica Profesional.

Las competencias docentes que se consideran básicas son las de Planear,

Orientar y Evaluar, en las cuales se hace explícita las habilidades que las
identifican y las acciones-desempeños delimitados que permiten su
valoración. Por ello, la labor evaluativa del saber-hacer docente debe
considerar el contexto educativo problemático y cambiante y no evaluar
desde situaciones ideales que no se presentan.
 En fin, la técnica del fichaje aporta al investigador múltiples beneficios que se señalaron con
anterioridad, no obstante es de recordar que su elaboración, bien sea físicamente o virtualmente,
constituye su gran fuente o arqueo de información personal para la realización de la investigación
científica. Y en el transcurrir de su vida y trabajo intelectual, la asunción de ésta le permitirá disponer
de forma organizada y en el menor tiempo posible de la información previamente revisada y que
pudiera ser la base para otros trabajos.

Tomado parcialmente de:

-BALESTRINI ACUÑA, M. (1983). Procedimientos técnicos de la Investigación Documental. Orientaciones para la
presentación de Informes, Monografías, Tesis, Tesinas, Trabajos de Ascenso y otros. Caracas – Venezuela: Panapo.

-LEDESMA VERA, R. (2014). Las técnicas de investigación. http://www.monografias.com/trabajos101/tecnicas-

investigacion/tecnicas-investigacion.shtml#ixzz5AucWuayJ

AMB/2018.