PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN

- SISTEMA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑPO

PROFESIONAL DOCENTE -

La Pauta de Autoevaluación se estructura a partir de los cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza
(MBE). A través de ella se le invita a reflexionar acerca de su propio desempeño profesional durante este último
año.

Categorías de la Pauta de Autoevaluación

Categoría Definición
Destacado (D) Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con
respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un
amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la
riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador.

Competente (C) Indica un desempeño profesional adecuado en el indicador evaluado. Cumple con
lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es
excepcional, se trata de un buen desempeño.

Básico (B) Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador
evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categoría también
puede usarse cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño, pero
su efecto no es severo ni permanente.

Insatisfactorio (I) Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador

evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente.

Encierre en un círculo la categoría que mejor refleje su evaluación:

DOMINIO A. PREPARACION DE LA ENSEÑANZA

A.1. Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina
¿Qué nivel de dominio posee usted sobre las teorías y didáctica de la especialidad que desarrolla o D C B I
de los diversos sectores que trabaja con sus alumnos?

¿Cómo evalúa su capacidad para diseñar clases a partir de los nuevos conocimientos que va D C B I
adquiriendo?

A.2. Conoce las particularidades familiares y culturales de sus alumnos

¿Qué grado de conocimiento posee acerca de los aspectos del contexto familiar y cultural de D C B I
sus alumnos que inciden en los resultados de aprendizaje?

¿Cómo evalúa su capacidad para incorporar en la planificación de sus clases las experiencias D C B I
y valores de la comunidad en la cual están insertos sus alumnos?

A.3. Conoce las dificultades más recurrentes en el aprendizaje de los contenidos que enseña
¿Cómo evalúa su conocimiento sobre las dificultades más comunes que presentan sus alumnos D C B I
para comprender lo que usted les enseña?

¿Cómo evalúa su capacidad para diseñar actividades que ayuden a sus alumnos a superar estas D C B I
dificultades?
En el siguiente recuadro, por favor, señale aquellos aspectos que han sido fortalezas y aquellas que han sido
debilidades en su trabajo anual en relación al Dominio de Preparación de la Enseñanza:

Fortalezas
Una de las principales formas de enseñanza es
comprender y entender lo que uno enseñará es por
eso que una fortaleza en cuanto al primer dominio
sería: conocer los conceptos centrales/principales
relacionados con la asignatura impartida, porque así
se puede realizar una transposición o bajada del
contenido de manera más adecuada y clara.
Y otra fortaleza que considero importante es conocer
las diferentes maneras de aprender de los
estudiantes, identificar las habilidades de los
estudiantes facilita 1 la forma de impartir la clase, 2
la forma de evaluar el contenido.
Debilidades
Una de estas es el desconocimiento de las
particularidades familiares y culturales de los
estudiantes, no es por falta de cercanía o interés sino
que es por falta de tiempo.
Si bien me preocupo de buscar diferentes formas de
enseñar y evaluar un contenido en cuanto a
estrategias o técnicas es difícil aplicarlas cuando no
hay interés por parte de los estudiantes, eso vuelve la
tarea aún más difícil, pero no es limitante al
contrario, pero en su momento es difícil, como
docente me cuestiono esa labor de inculcarle a los
estudiantes el interés por aprender.

DOMINIO B. CREACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

B.1. Promueve actitudes de compromiso y solidaridad entre los alumnos.

¿Cómo evalúa su capacidad para resolver las situaciones de conflicto que se presentan entre sus D C B I
alumnos?
¿Cómo evalúa su capacidad para transmitir y modelar actitudes de respeto y colaboración entre sus D C B I
alumnos?
B.2. Transmite una motivación positiva por el aprendizaje, la indagación y la búsqueda.

¿Cómo evalúa su capacidad para lograr que sus alumnos se interesen por lo que usted les D C B I
está enseñando?
¿Cómo evalúa su capacidad para acoger e incorporar en sus clases, aportes y preguntas de sus D C B I
alumnos sin hacer distinciones entre ellos?

B.3. Las normas de comportamiento son congruentes con las necesidades de la enseñanza y con una
convivencia armónica.

¿Cómo evalúa su capacidad para crear normas al interior del aula que favorezcan una convivencia D C B I
adecuada entre los alumnos?

¿Cómo evalúa su capacidad para enfrentar situaciones no previstas, que requieran flexibilizar las D C B I
normas existentes?

En el siguiente recuadro, por favor, señale aquellos aspectos que han sido fortalezas y aquellas que han sido
debilidades en su trabajo anual en relación al Dominio de Creación de un Ambiente Propicio para el
Aprendizaje:
 Fortalezas Debilidades

Creer y confiar en los estudiantes es una de la
principales herramientas para enseñar, confiar y
tener expectativas sobre ellos lo considero como una
fortaleza, le da confianza e iniciativa.
Todos los estudiantes participan de una u otra
manera, no solo pedagógicamente o levantando la
mano en clases, también con acciones diarias que
son completamente aceptadas y satisfactorias para el
desarrollo personal de cada uno.
Promover el desarrollo autónomo de los estudiantes,
considero que es una debilidad porque a los
estudiantes se les dan demasiadas facilidades para
realizar trabajos, no se les está creando el valor de la
responsabilidad, dar un trabajo para la casa significa
un sinfín de oportunidades para que el estudiante
finalmente logre cumplir con la tarea asignada. Tal
vez para el próximo semestre cambiar esa rutina de
facilidades y comenzar con una exigencia acorde a
lo planteado en el subsector, ya que implica bastante
aprendizaje autónomo.

DOMINIO C. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

C.1. Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y experiencias de
los estudiantes.

¿Cómo evalúa su capacidad para lograr que sus alumnos recurran a sus propias experiencias, D C B I
intereses y conocimientos como forma de aproximarse a nuevos aprendizajes?

¿Cómo evalúa su capacidad para lograr que los alumnos puedan aplicar lo visto en clases, en sus D C B I
contextos familiares o sociales?

C.2. Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para enriquecer el proceso de
aprendizaje.

¿Cómo evalúa su capacidad para lograr que los mismos alumnos identifiquen sus errores y D C B I
reflexionen a partir de ellos?

¿Cómo evalúa su capacidad para lograr que sus alumnos generen estrategias para superar sus D C B I
errores o dificultades?

C.3. Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje definidos para
una clase.

¿Cómo evalúa su capacidad para recoger información sobre el aprendizaje de sus alumnos, en D C B I
forma sistemática, durante el desarrollo de las clases?

¿Cómo evalúa el grado de conocimiento que usted logra en cada clase respecto del nivel de D C B I
aprendizaje que van alcanzando sus alumnos?

En el siguiente recuadro, por favor, señale aquellos aspectos que han sido fortalezas y aquellas que han sido
debilidades en su trabajo anual en relación al Dominio de Enseñanza para el Aprendizaje de todos los
Estudiantes :

Fortalezas Debilidades
El uso del tiempo es una debilidad, marcar los
Promover el desarrollo del pensamiento, que los momentos de la clase, generalmente utilizo los
estudiantes se planteen cosas, que cuestionen todo primeros dos en todo el periodo, pero el cierre pocas
incluso lo que se les enseña es lo que trato de veces, lo planifico, pero la organización de los
concretar en clases. tiempos se me dificulta un poco.

DOMINIO D. RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

D.1. Analiza críticamente su práctica de enseñanza y la reformula a partir de los resultados de

aprendizaje de sus alumnos.
¿Cómo evalúa su capacidad para reconocer cuáles son los aspectos de su propia práctica que D C B I
influyen en los resultados de aprendizaje de sus alumnos?

¿Cómo evalúa su capacidad para perfeccionar sus estrategias de enseñanza a partir de la D C B I

información que obtiene sobre el aprendizaje de sus alumnos?

D.2. Identifica sus necesidades de aprendizaje y procura satisfacerlas

¿Cómo evalúa su capacidad para detectar sus propias necesidades de actualización y desarrollo D C B I
profesional?

¿Cómo evalúa su nivel de participación en los cursos de formación y perfeccionamiento D C B I

relacionados con su práctica profesional?

D.3. Participa activamente en la comunidad de profesores del establecimiento, colaborando con los
proyectos de sus pares y con el proyecto educativo del establecimiento.

¿Cómo evalúa su disposición para compartir ideas, conocimientos y experiencias con sus colegas? D C B I
¿Cómo evalúa su grado de colaboración y compromiso con los proyectos del establecimiento? D C B I

En el siguiente recuadro, por favor, señale aquellos aspectos que han sido fortalezas y aquellas que han sido
debilidades en su trabajo anual en relación al Dominio :

Fortalezas
Más que una fortaleza es una responsabilidad, el
cuestionarse cuando los estudiantes no alcanzan los
niveles de logro, reformularse e intentar cambiar esa
realidad lo considero una fortaleza en este ámbito.
Debilidades
No poseo ninguna conexión con los padres y/o
apoderados, eventualmente sí pero como profesor
de asignatura son pocos los momentos en los que se
puede entregar información de los logros de os
estudiantes en cuanto a este.