¿Cuáles son las ventajas de definir con anticipación cómo llevaras a cabo tus clases?

Una buena planeación ayuda a estructurar tu clase y cumplir con los objetivos de tu asignatura.
LA PLANEACIÓN COMO ELEMENTO DE LA TRANSFORMACIÓN
 COMPONENTES
 ENFOQUES
 PROPÓSITOS
Los retos de la educación del siglo XXI
Uno de los elementos de cambio en el aula para la mejora de desempeño del aula es la
planeación.
La planeación es una estrategia que se desarrolla para prever acciones a futuro.
Requiere varias dimensiones desde donde puede observarse y atenderse.

Una dimensión hace referencia a un aspecto o faceta en el ámbito educativo abarca varios
aspectos:
En la planeación interrelacionan varios aspectos: culturales, económicos, sociales para tener un
mayor grado de pertinencia en los contextos.
Entre las dimensiones de la planeación se encuentra:
La Económica, hace referencia a la optimización de recursos.
Política, vinculada al marco jurídico donde incidirá o regirá esta planeación.
Dimensión científica tecnológica habla de recursos y materiales tecnológicos que tendrán
lugar con nuestra planeación
Social. Que contempla todos los posibles escenarios donde los sujetos interactúan.
Cultural: hace referencia al proceso de identidad nacional por la diversidad de contextos.

La planeación es un elemento vital de acciones profesionales-rendición de cuentas aciertos o

desaciertos.
Efectos de no planear: te llevan a improvisar.
Beneficios de la planeación: Pensamiento sistemático, este es un modo de pensamiento que
considera el todo y sus partes y las conexiones entre estas.
Considerar todos los escenarios operables. Ordena ideas y las concreta en acciones
especificas pertinentes para cumplir propósitos.
Tomar en cuenta intereses y fines comunes.
Beneficios de la planeación.
Desarrolla pensamiento sistemático.
Desarrolla normas de actuación.
Apoya en la coordinación de esfuerzos.
La planeación es una parte fundamental en procesos de mejora continua.
Se re direccionan esfuerzos y se dejan en claro los objetivos.

El diagnostico es primordial
 El docente debe tener en cuenta que cada estudiante es distinto, al igual que cada plantel y
cada curso escolar.
 Como conocer a cada estudiante.
 Proceso de Enseñanza aprendizaje.
 Es una herramienta para saber conocimientos previos, conocer fortalezas y áreas de
oportunidad.
Pasos para elaborar correcta evaluación diagnostica.
 Instrumentos de evaluación.
 Obtención y recolección de información.
 Registros e interpretación de datos.
 Toma de decisiones.
 Puede tener diversos usos, obtener información, obtener nivel de competencias, áreas de
oportunidad, mejorar eficiencia y enseñanza, nivel de competencias, problemáticas,
objetivos que ya han sido alcanzados para evitar repetición.

La planeación Educativa:
Conjunta varios enfoques.
Consiste en una serie de momentos en el desarrollo de la planeación.

Diagnóstico:
• Se identifican necesidades
• Condiciones de aprendizaje
• Factores que afectan el proceso educativo

Objetivos y prioridades:
Indican hacia donde dirigimos los esfuerzos

Estrategias y programas:
Una vez que sabemos a dónde llegar buscamos como llegar al fin propuesto y se desarrollan
estrategias para cumplir la meta.

Tácticas:
Surgen cuando sabemos como llegar y como y de que modo se toman acciones especificas para
lograr el cumplimiento de objetivos.

Control mejora continúa:

Mecanismos de vigilancia en el proceso para marcar niveles de alcance en relaciones de los
objetivos y prioridades.

La investigación como técnica para la recopilación de información.

La investigación la llevas a cabo para:

• Preparación de clases.
• Propuestas de mejora en la comunidad escolar.
• Desarrollar planes para mejorar el aprendizaje.

La investigación es un proceso inherente a la evaluación diagnóstica.

Tú debes diseñar instrumentos para la evaluación.
Diseñar objetivos ¿Qué quiero saber?
Seleccionar y analizar información.
Detectar ideas previas para el alumnado.
Actitudes del estudiante hacia la temática.
Temas en los que manifiesta mayor o menor dominio.
Selección de instrumentos de recolección de datos.
Instrumentos de evaluación que reflejen objetivos del plan de estudio.
Pueden ser:
 Portafolios electrónicos.
 Autoevaluaciones.
 Mapas mentales.
 Encuestas.
 Cuestionarios.
 Carteles.
 Todas las herramientas que consideren pertinentes.
 Ponerte en contacto con los docentes del ciclo pasado para preguntar acerca de los
contenidos vistos.
 Analizar y modificar planeación.
 Reforzar contenidos.
 No es suficiente edad.
 Diálogos
 Test
 Examen diagnostico no se calificaran sino que darán pistas.
Se pretende que se identifiquen fortalezas y debilidades tendencias, conocimientos, habilidades.
Brindar un andamiaje, que se ajuste a las necesidades de los estudiantes.
Sin una evaluación diagnóstica que pasa, te pierdes conocimiento de estudiantes, características,
necesidades e intereses.
Los aprendizajes serán flexibles.

Contexto interno y externo

Escuela como un ecosistema vivo

Por ello la práctica del docente debe tener impacto dentro y fuera al igual de lo que se vive en
casa.

Planificar para potenciar el aprendizaje.

Considerar saberes
Contexto
Orientaciones didácticas.

DISEÑO DE LA PLANEACIÓN
Valoración del diagnóstico (Interno, externo y áulico).
Estrategias a implementar
Recursos
Formas de evaluar
Argumentación:
Explicación y Justificación
Requerir formas que guíen las reflexiones.

Argumentación: Desarrollar competencias comunicativas para tratar de convencer y justificar lo

que se dice en función de la razón.

Cuando se analiza una situación se propone una idea.

 Se hace una crítica.
  Se hacen deducciones.
 Argumentos sólidos.
 Defensa de pensamientos.
 Ejemplos.
 Va el punto de vista.
 Estrategias discursivas.
 Argumento pedagógico en base a la justificación de la metodología empleada en clase.

ARGUMENTO PEDAGÓGICO.
Intención comunicativa.
Estrategias o procedimientos lógicos y discursivos para construir tu argumento.
Siempre deberán entender tu propósito, los beneficios son para el docente y alumnos.