UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN ESPAÑOL E INGLÉS

CONTEXTO NORMATIVO PEI
JULIETH ANGÉLICA RAMÍREZ GÜIZA

DIENTES DE HIERRO SOBRE AMÉRICA LATINA

RESEÑA:

“Dientes de hierro sobre América Latina” inicia con un elemento representativo de la

sociedad norteamericana: los viajes espaciales, los cuales han asombrado y maravillado a
personas de todo el mundo. Estos viajes más que buscar nuevos descubrimientos en la
infinita inmensidad del espacio, buscan algo más cercano: descubrir la tierra. Pero ¿para
qué descubrir algo que ya se ha investigado?, es preciso entender que buscan recursos
para sustentar sus guerras, así como aumentar el crecimiento económico del país.

En América Latina abundan los recursos naturales. Los minerales representan una de las
mayores riquezas que posee este sector. Cuando a los estados unidos se les acabaron las
reservas de acero, notaron que en Brasil existían las Minas de Amapá. Es así como se
dirigieron con la falsa premisa de aprovechar los recursos naturales del país y obtener
beneficios para ambas partes. El gobierno ineficiente accedió obteniendo la menor parte
del botín.

A los norteamericanos no les bastó con el acero, cuando se les acabó el hierro se dirigieron
nuevamente a Brasil. Esta vez se encontraron con un gobierno que les puso mayores
dificultades para acceder al material, es por esto que organizaron un golpe de estado para
derrocar al presidente al mando. Aunque hubo resistencia y subió un nuevo gobernante que
les impidió el acceso, nuevamente lo derrocaron hasta que un presidente aliado permitió la
empresa extranjera, apoyada por los gobiernos militares.

Aunque habían obtenido grandes beneficios parte de los recursos del país, había un
objetivo más por alcanzar: la selva de Brasil. Nuevamente a causa de un gobierno
ineficiente tuvieron acceso a más de 20 millones de hectáreas de bosque. Los indios, que
eran los habitantes de la selva fueron erradicados haciendo uso de la violencia,
enfermedades, así como de una herramienta eficiente: los misioneros, que convertían a los
indios para quitarles las tierras.

No sólo Brasil fue invadido por la industria norteamericana. Bolivia, Venezuela, Perú,
México y República Dominicana están dentro de la gran lista de países latinoamericanos
que han sido objeto de la explotación. La solución parecería ser la nacionalización de la
empresa extranjera, pero está claro que para eso hay primero que eliminar toda la influencia
norteamericana de Latinoamérica y segundo corregir los gobiernos inútiles que no protegen
los recursos de los países.
REFLEXIÓN:

Uno de los principales problemas de la educación en América Latina es que de igual manera
que los recursos naturales, la escuela se convirtió en un mercado. Mediante nuevos
métodos y estrategias de enseñanza que no fueron pensados ni para las situaciones ni las
personas latinoamericanas, se ha establecido un modelo de enseñanza que adoptamos sin
reconocer que no estaba diseñado para nuestras necesidades:

“Desde el Descubrimiento de América, Colombia ha sido una sociedad incapaz de trazarse

un destino propio, ha oficiado en los altares de varias potencias planetarias, ha procurado
imitar sus culturas, y la única cultura en que se ha negado radicalmente a reconocerse es
en la suya propia (Ospina, 2012)”.

De esta manera todas las instituciones que componen la sociedad son una mala copia de
aquellos principios que nos trajeron de afuera, por supuesto la educación no se salva de
ello. Una educación fugaz, neoliberal, pensada en la creación de sujetos productivos dentro
de un mercado donde priman las cosas sobre las personas que es la base de todos los
males de la sociedad.

El problema mencionado anteriormente es la base de todos los problemas debido a que

no entendimos que aunque pudo funcionar en otros países, los colombianos no somos
estrictos, ni disciplinados. Acá en Colombia prima la emoción sobre la razón y es que
funciona así porque aún tenemos el corazón para entender ese lado humano de nuestra
condición.

Desde nuestros inicios convivimos con esa confusión que parte de no saber quiénes somos,
cómo aceptarnos, ni saber para dónde vamos. Esa falta de identidad consume todos los
propósitos, porque si se empezara por aceptarnos como una sociedad que piensa y actúa
diferente a Europa, a Los Estados Unidos, podríamos dejar de imitarlos e iniciar a crear
ambientes y estrategias de colombianos para colombianos.

Ahora, otro gran problema de no sólo los colombianos sino también de todos los
latinoamericanos es el exceso de confianza hacia las acciones del estado. Si los recursos
de Brasil fueron saqueados por los norteamericanos fue a causa de un gobierno ineficiente,
que no defendió la riqueza de su país. Pero no sólo fue culpa de los dirigentes, fue culpa
de la población que pensó que lo que hacía el gobierno debía aceptarse.

El exceso de confianza afecta también a la educación; ni los estudiantes, ni docentes, ni

directivas defendemos adecuadamente lo que tenemos y hacemos, pero cuando uno de los
sectores protesta, los otros le dan la espalda, entonces el gobierno hace cualquier cosa
para calmarnos, luego lo deshace y vuelve la protesta. Así las manifestaciones sociales
sólo son un ciclo interminable en dónde no se hace mucho por cambiar las problemáticas.
Como lo mencioné anteriormente la educación, de igual manera que los recursos naturales
se convirtieron en un objeto del mercado. Al imitar los modelos extranjeros no sólo estamos
siendo faltos de identidad, sino que también adoptamos ciertos modelos de pensamiento
que se convierten en control por parte de sus creadores.

“Los proyectos de privatización de la educación pública también deben ser comprendidos

como proyectos para la configuración y consolidación de nuevas formas de poder y
dominación (Botero, 2005)”.

En cierto punto la escuela terminó empleando temáticas que no buscan educar a los
estudiantes para el desarrollo en sociedad, sino que les muestra un conocimiento apartado
de su realidad. Es por esto que los estudiantes disfrutan más del descanso, que celebran
cuando no hay clase, porque se les han presentado temáticas, olvidando el uso que tengan
en la vida real y sólo fuera del aula pueden entrenarse para lo que vayan a encontrar
durante el resto de sus vidas.

En conclusión, es preciso entender que hay varias problemáticas que afectan a los
latinoamericanos: la falta de identidad, la carencia de motivación para diseñar sistemas de
latinos para latinos, así como el exceso de confianza hacia el estado. Considero que una
mejora en todos los niveles de la sociedad implica el reconocernos primero, vernos en el
otro y entender que todos somos parte de algo único, con necesidades únicas. Además, la
escuela debe promover que la educación les ayude a los estudiantes a desempeñarse en
situaciones reales, que se presenten en sus contextos, pues de nada les o nos servirá tener
los conocimientos, si no sabemos aplicarlos en nuestras vidas diarias.