SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¡Mi vida es sagrada!

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 14-07-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Asume la decisión de conservar y La vida viene de Dios, por tanto Promueve el respeto a la
defender la vida en todas sus formas es sagrada persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del
Evangelio.

III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Lectura de la Carta de un niño abortado
INICIO Luego responden a las siguientes preguntas:
(motivación, 1. ¿Qué sentimientos despiertan en ti, ésta carta?
saberes previos, 2.-¿Por qué le reclama el niño a su Madre?
conflicto 3.- ¿Qué crees que sucedió?
cognitivo) 4.- De ser el caso ¿Qué le aconsejarías a la madre del niño?
5.- ¿Crees que la decisión de dar o no dar una vida depende de uno?
6.- ¿Cómo explicarías que la vida es un don de Dios y sólo Él es el dueño de
nuestra vida?
7.- Explica la siguiente afirmación: “Mi vida es Sagrada”

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Crees que tu vida
es sagrada?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información entregada en una separata.
(generación del Trabajos en pares:
nuevo Leen y explican por qué la vida es sagrada:
conocimiento) - Viene de Dios
- Es un don
- Atentados contra la vida
TRANSFERENCIA: Elaboración 30
CIERRE Realizan con la información afiches en donde expresa que la vida es sagrada. de trabajos
(aplicación de lo prácticos:
aprendido, EVALUACIÓN:
afiches
transferencia, Se revisan los afiches.
reflexión del Se deja un trabajo de extensión
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?
 IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Asume la decisión de conservar y defender la vida en elaboración de afiches
DOCTRINAL todas sus formas y presenta afiches.
CRISTIANA

Actitud ante el Área Promueve el respeto a la persona humana en todas sus LISTA DE COTEJO
dimensiones, a la luz del Evangelio.

_________________________
DOCENTE DE AULA _________________________
ÁREA: EDUCACIÓN V°B° SUB DIRECCIÓN
RELIGIOASA NIVEL SECUNDARIA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¡DEFENDAMOS LA VIDA, DON DE DIOS!

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 21-03-2011 al 24-03-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Descubre la importancia del don de Amor a l a vida: “Día del Promueve el respeto a la
la vida. niño por nacer” persona humana en todos
sus dimensiones, a la luz del
Evangelio.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 15
Lectura del Evangelio de Lc 1, 39 – 45: Saltó la criatura en el vientre.
INICIO Luego se le realizan las siguientes preguntas:
(motivación, ¿A quién fue a visitar María?,
saberes previos, ¿Qué sucedió cuando Isabel oyó el saludo de María?;
conflicto ¿Es que el niño que iba a nacer, sabía desde el vientre de Isabel, que María era
cognitivo) la madre del Salvador?

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿La vida del niño
que está por nacer es tan importante, como la de un niño nacido?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Se forman grupos de trabajo y se entrega la separata con la lectura ¡Mi vida en
(generación del tus manos!
nuevo Leen y exponen conclusiones:
conocimiento) - Celebración por el día del niño por nacer
- Afirmaciones de la ciencia sobre el niño por nacer
- Defensa de la vida
TRANSFERENCIA: Elaboración 35
CIERRE Realizan con la información carteles defendiendo a los niños que están por de trabajos:
(aplicación de lo nacer. carteles
aprendido, Oración y acto de adopción espiritual de un niño por nacer.
EXPOSICIÓN
transferencia, EVALUACIÓN:
reflexión del Se revisan los carteles.
aprendizaje, Se deja un trabajo de extensión
evaluación) METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EXPOSICIÓN
COMPRENSIÓN Descubre la importancia del don de la vida y expone conclusiones
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Promueve el respeto a la persona humana en todas sus LISTA DE COTEJO
dimensiones, a la luz del Evangelio.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

 TÍTULO DE LA SESIÓN: “Acojamos la Palabra de Dios, en nuestra vida”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 28-03-2011 al 31-03-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
La Biblia: Palabra de Dios, Cuenta con una Biblia católica
Organiza la información referida a la fuentes doctrinales. y demuestra respeto y
Biblia. veneración hacia ella.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Libro de 20
Lectura de la carta de San Jerónimo a Leta (pág. 9- libro de la Prelatura) Religión
INICIO Se realizan las siguientes preguntas:
(motivación, 1.- ¿Para qué le escribe san Jerónimo a Leta?
saberes previos, 2.- ¿De qué escrituras o libros divinos habla?
conflicto 3.- ¿Qué recomendaciones precisas encuentras en la carta?
cognitivo) 4.- ¿Conocen algunos de éstos libros mencionados?
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Conocen la
Biblia o Sagrada Escritura?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Libro de 30

PROCESO Lectura del libro de Religión págs. 9-13 Religión.
(generación del Leen y elaboran organizadores visuales con los siguientes contenidos: Elaboración
nuevo 1. ¿Qué es la Biblia?
de organiza-
conocimiento) 2. Partes de la Biblia
3. ¿Qué nos cuenta la Biblia? dores
4. Libros de la Biblia visuales
5. Inspiración y verdad de la Sagrada Escritura
6. Disposiciones para leer la Biblia
TRANSFERENCIA: Presen tación 30
CIERRE Exposición de organizadores visuales de trabajos
(aplicación de lo EVALUACIÓN: finales.
aprendido, Se revisan los organizadores visuales
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Conoce la Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales a través de Organizadores visuales
DOCTRINAL organizadores visuales.
CRISTIANA

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y LISTA DE COTEJO
veneración hacia ella.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Por las huellas de la Revelación Divina”

 I. DATOS INFORMATIVOS

1.5. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”

1.6. FECHA : 14-07-2011
1.7. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.8. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica las etapas de la Revelación. La Revelación Divina Valora su pertenencia a una
comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Lectura “el sentido de nuestra vida”
INICIO Luego de leer responden:
(motivación, ¿Quién crees que eres?
saberes previos, ¿Quién crees que eres?
conflicto ¿De donde vienes?
cognitivo) ¿Te has preguntado cuál es tu origen y tu fin?
CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta
¿Conoces lo que es revelación?
¿Crees que Dios nos ha revelado éstas interrogantes?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información entregada en una separata. Libro de
(generación del Trabajos en grupos: Religión
nuevo - Identifican el significado de revelación
conocimiento) - Clases de Revelación
- Explican en qué se diferencian
Consultan con el libro de la Prelatura de Cañete.
TRANSFERENCIA: Trabajos 30
CIERRE Exponen conclusiones prácticos:
(aplicación de lo Resuelven una ficha práctica. Fichas
aprendido, EVALUACIÓN:
prácticas
transferencia, Revisión de fichas prácticas
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Identifica las Etapas de la Revelación en una ficha de trabajo. Ficha practica
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Promueve el respeto a la persona humana en todas sus LISTA DE COTEJO
dimensiones, a la luz del Evangelio.

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DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA NIVEL SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

 TÍTULO DE LA SESIÓN: LOS EVANGELIOS: ORIGEN, FUENTE Y MENSAJES

I. DATOS INFORMATIVOS

1.9. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”

1.10. FECHA : 21-03-2011 al 24-03-2011
1.11. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.12. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
IDENTIFICA LOS ASPECTOS QUE FORMAN PARTE LOS EVANGELIOS: ORIGEN, VALORA SU PERTENENCIA A UNA
DE LOS EVANGELIOS FUENTE Y MENSAJES COMUNIDAD DE FE Y ACEPTA SU
MENSAJE DOCTRINAL.

III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Diálogo con las alumnas sobre los Evangelios:
INICIO 1. ¿Habían estudiado sobre la Biblia?
(motivación, 2.-¿En cuántas partes se divide?
saberes previos, 3.- ¿El nuevo Testamento, de quién nos habla?
conflicto 4.- ¿Cómo se llaman los cuatro primeros libros del Nvo. Testamento?
cognitivo) 5.- ¿Qué nombren reciben los cuatro libros?

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de responder a las interrogantes se les pregunta ¿Conocen los
Evangelios y el significado de Evangelio?
¿Significarán lo mismo?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información entregada en una separata.
(generación del Trabajos en pares:
nuevo Leen y responden a las consignas de la separata
conocimiento) - Evangelios y Evangelio
- Evangelio de San Mateo
- Evangelio de San Marcos
- Evangelio de San Lucas
- Evangelio de San Juan
TRANSFERENCIA: Ficha 30
CIERRE Con ayuda de la Biblia resuelven una ficha práctica práctica
(aplicación de lo EVALUACIÓN:
aprendido, Se revisan las fichas prácticas.
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Identifica los aspectos que forman parte de los Evangelios en TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN ficha práctica
una ficha de trabajo.
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área VALORA SU PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD DE FE Y ACEPTA SU LISTA DE COTEJO
MENSAJE DOCTRINAL.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

TÍTULO DE LA SESIÓN: LOS EVANGELIOS SINÓPTICOS Y EL EVANGELIO TEOLÓGICO.

I. DATOS INFORMATIVOS
 1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”
1.2. FECHA : 28-03-2011 al 31-03- 2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Discrimina los evangelios Sinópticos Los evangelios Sinópticos y el Valora su pertenencia a una
Evangelio Teológico comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Diálogo con las alumnas sobre los Evangelios:
INICIO 1. ¿Qué estudiamos la clase pasada?
(motivación, 2.- Los Evangelios hablan de Jesús. ¿Cómo podemos llamarlos por sus
saberes previos, semejanzas?
conflicto Lluvia de ideas
cognitivo)
CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de responder a las interrogantes se les pregunta ¿Conocen los
Evangelios Sinópticos y los Evangelios Teológicos o canónicos?
¿Significarán lo mismo?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información entregada en una separata.
(generación del Trabajos en pares:
nuevo Leen y responden a las consignas de la separata
conocimiento) - Evangelios sinópticos
- Evangelio Teológico o canónico

TRANSFERENCIA: Separata 30
CIERRE Hallan las semejanzas de los Evangelios Sinópticos y como Juan complementa Biblia.
(aplicación de lo a los Sinópticos en el pasaje: “Jesús expulsa del Templo a los vendedores”
aprendido, Se revisan los trabajos
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

III. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Discrimina los evangelios Sinópticos en pasajes del Nuevo TRABAJOS PRÁCTICOS:

COMPRENSIÓN ficha práctica
Testamento.
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje LISTA DE COTEJO
doctrinal

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DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conociendo el Antiguo Testamento”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”

 1.2. FECHA : 04-04-2011 al 07-04--2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica y organiza los aspectos propios del El Antiguo Testamento Cuenta con una Biblia católica y
Antiguo Testamento demuestra respeto y veneración
hacia ella.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Libro de 20
Lectura de la Motivación del libro (pág. 14 libro de la Prelatura) Religión
INICIO Se realizan las siguientes preguntas:
(motivación, 1.- ¿Para qué sacó un frasco y lo puso sobre la mesa?
saberes previos, 2.- ¿Cuántas veces llenó el frasco con productos diferentes?
conflicto 3.- ¿A qué conclusión quería llegar?
cognitivo) 4.- ¿Dios ocupa un primer lugar para tí?
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué tanto
conoces de la sagrada Escritura?, ¿qué tanto amas a Dios?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Libro de 30

PROCESO Lectura del libro de Religión págs. 14- 19 Religión.
(generación del Leen y elaboran organizadores visuales con los siguientes contenidos: Elaboración
nuevo 1. ¿Qué es el Antiguo Testamento? de organiza-
conocimiento)
2. Libros del Antiguo Testamento dores
3. Una nación elegida por Dios visuales
4. Preparación de la venida de Cristo Redentor
5. Dificultades para entender el Antiguo Testamento
6. Importancia del Antiguo Testamento
TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Exposición de organizadores visuales de trabajos
(aplicación de lo EVALUACIÓN: finales.
aprendido, Se revisan los organizadores visuales
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

III. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Identifica y organiza los aspectos propios del Antiguo Testamento TRABAJOS PRÁCTICOS:
DISCERNIMIENTO Organizadores visuales
DE FE

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y veneración LISTA DE COTEJO
hacia ella.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

TÍTULO DE LA SESIÓN: “El si de María, un misterio de Encarnación”

 I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 04-04-2011 al 07-04-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Descubre en el “sí” de María el ejemplo de
la respuesta personal a las El Verbo se hizo carne Cuenta con una Biblia católica y
responsabilidades que le son confiadas. demuestra respeto y veneración
hacia ella.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Diálogo con las alumnas sobre la lectura de la Motivación del libro de la
INICIO Prelatura: ¿Por qué el Verbo se hizo carne?
(motivación, 1. ¿De qué nos habla la lectura?
saberes previos, 2.- ¿Por qué el Verbo se hizo carne?
conflicto Lluvia de ideas
cognitivo) 3.- CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de responder a las interrogantes se les pregunta: ¿Cuál es la misión del
Verbo, al hacerse carne?, ¿Conocen el Misterio de la Encarnación?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información del libro de la Prelatura, pág. 8-13
(generación del Trabajos en pares:
nuevo Leen y responden:
conocimiento) - ¿Qué es la Encarnación?
- La Santísima Trinidad y la Encarnación
- La Encarnación y el plan de salvación
- Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre
- Motivos de la Encarnación y su necesidad
- Consecuencias de la Encarnación
TRANSFERENCIA: Separata 30
CIERRE Exposición de conclusiones Biblia.
(aplicación de lo Se deja un trabajo de extensión
aprendido, METACOGNICIÓN:
transferencia, ¿Qué aprendimos hoy?
reflexión del ¿Cómo lo aprendimos?
aprendizaje, ¿Les agradó cómo lo aprendieron?
evaluación)

III. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la respuesta TRABAJOS PRÁCTICOS:

COMPRENSIÓN ficha práctica
personal a las responsabilidades que le son confiadas.
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y veneración LISTA DE COTEJO
hacia ella.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Soy cristiana a ejemplo de María”

I. DATOS INFORMATIVOS
 1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”
1.2. FECHA : 13-04-2011 al 15-04-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Asume la decisión de conservar y defender María y su docilidad al plan de Dios Promueve el respeto a la persona
la vida en todas sus formas humana en todas sus
dimensiones, a la luz del
Evangelio.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Separata 20
Diálogo con las alumnas sobre la lectura de la Motivación del libro de la
INICIO Prelatura pág. 83
(motivación, 1. ¿De qué nos habla la lectura?
saberes previos, 2.- ¿Quién es la Virgen María?
conflicto 3.- ¿Qué quiso Dios de María?
cognitivo) Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de responder a las interrogantes se les pregunta: ¿María fue dócil a los
pedidos de Dios?, ¿Qué ejemplo puedes rescatar de la docilidad de María?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO Lectura de información del libro de la Prelatura, pág. 83-86
(generación del Trabajos en pares:
nuevo Leen y responden:
conocimiento) - La fe de María
- Hágase en mí según tu palabra
- La oración de la Virgen María
- El culto a María Santísima
- Modos de dar culto a la Santísima Virgen María

TRANSFERENCIA: Separata 30
CIERRE Exposición de conclusiones. Resuelven práctica Calificada Biblia.
(aplicación de lo Se deja un trabajo de extensión
aprendido, METACOGNICIÓN:
transferencia, ¿Qué aprendimos hoy?
reflexión del ¿Cómo lo aprendimos?
aprendizaje, ¿Les agradó cómo lo aprendieron?
evaluación)

III. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas a TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN ejemplo de la Virgen María en una práctica calificada. Práctica Calificada
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Promueve el respeto a la persona humana en todas sus LISTA DE COTEJO
dimensiones, a la luz del Evangelio.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

PRÁCTICA CALIFICADA

TEMA Nº 7 : “Soy cristiana a ejemplo de María”

APELLIDOS Y NOMBRES:_____________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ____________________________ FECHA: __________________
I. Elabora un organizador visual sobre la fe de María. ( 8 puntos)

II. Escribe los principales modos de dar culto a la Santísima Virgen María. ( 5 PTOS.)
 ORACIONES

 DEVOCIONES

 IMÁGENES Y TEMPLOS

 FIESTAS

III. MENCIONE USTED CÓMO PODRÍA SER MEJOR CRISTIANA A

EJEMPLO DE MARÍA ( 7 PUNTOS)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

TÍTULO DE LA SESIÓN: “APRENDO A UBICAR CITAS BÍBLICAS”

III. DATOS INFORMATIVOS

1.5. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”

1.6. FECHA : 13-04-2011 al 15-04--2011
1.7. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
 1.8. TEMA TRANSVERSAL
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD
Aplica su conocimiento acerca del manejo y
ubicación de citas bíblicas
: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
ambiental.
CONOCIMIENTO ACTITUD
Manejo, ubicación e interpretación Cuenta con una Biblia Católica y
de los mensajes bíblicos a la luz del demuestra respeto y veneración
Magisterio de la Iglesia hacia ella.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Libro de 20
Lectura de la página 102- 103 del libro de la Prelatura de Cañete: Religión
INICIO 1.- ¿Qué título tiene aquella página?
(motivación, 2.- ¿Saben cómo ubicar aquellas abreviaturas y siglas?
saberes previos, Lluvia de ideas
conflicto
cognitivo) CONFLICTO COGNITIVO:
Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué tanto sabes
usar de la sagrada Escritura?, ¿Sabes ubicar citas en la Biblia?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Libro de 30

PROCESO El docente explica en la pizarra cómo podemos hallar un libro de la Biblia. Religión.
(generación del 1º Nos fijamos en qué Testamento se encuentra. Elaboración
nuevo 2º Ubicamos el índice de la nuestra Biblia
de organiza-
conocimiento) 3º Buscamos la página.
En cuánto a las citas bíblicas tener especiales cuidados con el Capítulo y el dores
Versículo. visuales
Se entrega relación de libros de la Biblia, citas bíblicas y responden a una ficha
práctica.

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde de trabajos
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema. finales.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de fichas prácticas Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

III. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
DISCERNIMIENTO Aplica su conocimiento acerca del manejo y ubicación de citas Ficha práctica
DE FE bíblicas en una práctica calificada.
Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y veneración LISTA DE COTEJO
hacia ella.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

PRÁCTICA CALIFICADA

TEMA Nº 7: “APRENDO A UBICAR CITAS BÍBLICAS ”

APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN: ____________________________ FECHA: _____________________

1. Busque en el INDICE de la Biblia el nombre de los cuatro Evangelios:

_____________________________________ ________________________________________
_____________________________________ ________________________________________

2.- Busque en el INDICE de su Biblia el significado de las

siguientes abreviaturas:
Éx.______________________
Am: _____________________
Num. ____________________
Sof. _____________________
1Cor. ____________________
Flm. _____________________
1 Pe. ____________________
Mi _______________________
Is. _______________________
Ap. _______________________
Jon. _______________________
Tt. ________________________
Ga. _______________________
1 Jn._______________________

3.-Abreviamos así los nombres de los cuatro evangelistas:

Mt: para indicar a ________________________________________________________
Mc. para indicar a ________________________________________________________
Lc. para indicar a _________________________________________________________
Jn. para indicar a _________________________________________________________

4.- Ubica en tu Biblia las siguientes citas bíblicas y realiza un resumen de cada una de
ellas:

Salmo 148:

Deuteronomio 7, 6-12:

Mateo 11, 25-30:

1 Juan 4, 7-21:
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1- II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “VIVIENDO LA SEMANA SANTA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”, “D”

1.2. FECHA : 18-04-2011 al 20-04--2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica
 II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica lo característico de cada día de la Semana Santa Valora su pertenencia a una
Semana Santa y su forma de vivirlo comunidad de fe y acepta su
cristianamente mensaje doctrinal.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Diálogo con las alumnas: ¿Qué celebramos el Domingo?
INICIO 1. ¿Qué es celebrar?
(motivación, 2. ¿Qué celebramos ahora?
saberes previos, 3. ¿Pueden describir lo que celebramos en cada uno de los días santos
conflicto (Domingo de Ramos, Jueves, Viernes y Sábado santo, Domingo de
cognitivo) Resurrección).
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué significa para el
cristiano vivir o celebrar la Semana Santa? ¿Cuáles son la actitudes que se
deben tener durante estos días? ¿A qué compromiso nos invita Jesús en todas
las Semanas Santas?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO  Divididos en grupos de trabajo. A cada grupo se le entregará un texto carteles
(generación del Bíblico para descubrir la actitud a la que Jesús nos invita en la Semana Santa.
nuevo Cada grupo hará una cartelera, con alguna frase para recalcar la actitud de
conocimiento) Jesús. Se pondrán en una cartelera en el aula las actitudes de Jesús, que son
compromisos para todos los cristianos.

Textos:
Jn. 18,5-8 Valentía de Jesús para la misión (tarea) que el Padre le ha
encomendado. Jesús se hace solidario con sus apóstoles y los defiende.
(Viernes Santo).
Lc. 19,35-37 Encuentro con Cristo vivo hoy. Encuentro que presenta alegría y
alabanza. (Domingo de Ramos).
Jn. 18, 15-16 Solidaridad (Viernes Santo).
Jn. 13, 4-5 Servicio (Jueves Santo).
Jn. 13, 12-15 Mandamiento del amor. Jesús no lo enseña con palabras sino
con hechos concretos. (Jueves Santo)
1 Cor. 11, 23-26 Comunión. Institución de la Eucaristía. La Última Cena. Jesús
se nos da en alimento (Jueves Santo).
Jn. 20, 5-9 El encuentro con Jesús provoca conversión (Domingo de
Resurrección).
Exposición de carteles

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde de trabajos
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema. finales.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de carteles
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

III. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 TRABAJOS PRÁCTICOS:
DISCERNIMIENTO Identifica lo característico de cada día de la Semana Santa y su Ficha práctica
DE FE forma de vivirlo cristianamente mediante la elaboración de carteles

Actitud ante el Área Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje LISTA DE COTEJO
doctrinal.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1- II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “PARTICIPEMOS DE LA SEMANA SANTA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 18-04-2011 al 20- 04-2011
TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

 CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica lo característico de cada día de la Los días de la Semana Santa Valora su pertenencia a una
Semana Santa y su forma de vivirlo comunidad de fe y acepta su
cristianamente mensaje doctrinal.

III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Diálogo con las alumnas: ¿Qué celebramos el Domingo?
INICIO 4. ¿Qué es celebrar?
(motivación, 5. ¿Qué celebramos ahora?
saberes previos, 6. ¿Pueden describir lo que celebramos en cada uno de los días santos
conflicto (Domingo de Ramos, Jueves, Viernes y Sábado santo, Domingo de
cognitivo) Resurrección).
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué significa para el
cristiano vivir o celebrar la Semana Santa? ¿Cuáles son la actitudes que se
deben tener durante estos días? ¿A qué compromiso nos invita Jesús en todas
las Semanas Santas?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO  Divididos en grupos de trabajo. A cada grupo se le entregará un texto carteles
(generación del Bíblico para descubrir la actitud a la que Jesús nos invita en la Semana Santa.
nuevo Cada grupo hará una cartelera, con alguna frase para recalcar la actitud de
conocimiento) Jesús. Se pondrán en una cartelera en el aula las actitudes de Jesús, que son
compromisos para todos los cristianos.

Textos:
Jn. 18,5-8 Valentía de Jesús para la misión (tarea) que el Padre le ha
encomendado. Jesús se hace solidario con sus apóstoles y los defiende.
(Viernes Santo).
Lc. 19,35-37 Encuentro con Cristo vivo hoy. Encuentro que presenta alegría y
alabanza. (Domingo de Ramos).
Jn. 18, 15-16 Solidaridad (Viernes Santo).
Jn. 13, 4-5 Servicio (Jueves Santo).
Jn. 13, 12-15 Mandamiento del amor. Jesús no lo enseña con palabras sino
con hechos concretos. (Jueves Santo)
1 Cor. 11, 23-26 Comunión. Institución de la Eucaristía. La Última Cena. Jesús
se nos da en alimento (Jueves Santo).
Jn. 20, 5-9 El encuentro con Jesús provoca conversión (Domingo de
Resurrección).
Exposición de carteles

TRANSFERENCIA: Elaboración 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde de trabajos
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema. prácticos.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de carteles
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Identifica lo característico de cada día de la Semana Santa y su elaboración de afiches
DOCTRINAL forma de vivirlo cristianamente mediante la elaboración de carteles
CRISTIANA

Actitud ante el Área Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje LISTA DE COTEJO
doctrinal.

_________________________
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “ALELUYA, CRISTO HA RESUCITADO”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”, “D”

1.2. FECHA : 24-04-2011 AL 26-04-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Organiza los aspectos propios del tiempo El Tiempo Pascual Participa en las actividades litúrgicas
Pascual organizado por la Parroquia con
motivos de la celebración de la
Pascua.
 III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Diálogo con las alumnas: ¿Qué actividades por Semana Santa organizaron en tu
INICIO Parroquia?
(motivación, 1. ¿El domingo por Pascua de Resurrección fueron a Misa?
saberes previos, 2. ¿Qué sabemos sobre la Resurrección de Cristo?
conflicto Lluvia de ideas
cognitivo)
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué importancia
tiene para el cristiano la Resurrección de Cristo?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO Trabajo en pares:
(generación del 1. Lee y comenta el episodio de Juan 20,24­49
nuevo
conocimiento) 2. Busca en el Evangelio de San Lucas 24, 15­21, los 
principales acontecimientos de Jesús resucitado camino a 
Emaús.
3. Elabora un listado de textos de la Biblia que hablen de la 
resurrección de Cristo. Fundamenta el tiempo Pascual.

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde de trabajos
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema. finales.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de trabajos
reflexión del Trabajo de Investigación sobre el tiempo Pascual.
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV.EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
DISCERNIMIENTO Organiza los aspectos propios del tiempo Pascual mediante un trabajo de Ficha práctica
investigación.
DE FE

Actitud ante el Área Participa en las actividades litúrgicas organizado por la Parroquia con LISTA DE COTEJO
motivos de la celebración de la Pascua.
 _________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “NO BUSQUEN ENTRE LOS MUERTOS AL QUE VIVE”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”

1.2. FECHA : 24-04-2011 AL 26-04-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Participa en las actividades litúrgicas
Organiza la información referida al Tiempo Pascual El Tiempo Pascual organizado por la Parroquia con motivos
de la celebración de la Pascua.
 III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Diálogo con las alumnas: ¿Qué celebramos el Domingo?
INICIO 1. ¿Qué entendemos por Resurrección de Cristo?
(motivación, 2. ¿Qué pasajes de la Biblia nos habla de la Resurrección de Jesús?
saberes previos, Lluvia de ideas
conflicto
cognitivo) CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué significa para el
cristiano celebrar la Resurrección de Cristo?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia 30

PROCESO Trabajo en pares:
(generación del Leen el libro de la Prelatura de Cañete pág. 54 y responden a las siguientes
nuevo interrogantes:
conocimiento) 1. Resurrección de Jesús
2. El Testimonio del nuevo testamento
3. El anuncio de Jesús
4. El sepulcro vacío
5. Las apariciones
6. Certidumbre de la resurrección de Jesucristo
7. Importancia de la Resurrección
8. María y la Resurrección de Cristo
Intervenciones orales y participativas.

TRANSFERENCIA: 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de trabajos
reflexión del Trabajo de extensión: Tiempo pascual.
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Organiza la información referida al Tiempo Pascual mediante un trabajo de elaboración de afiches
DOCTRINAL investigación.
CRISTIANA

Actitud ante el Área Participa en las actividades litúrgicas organizado por la Parroquia con LISTA DE COTEJO
motivos de la celebración de la Pascua.

_________________________
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “ EL NACIMIENTO DE JESÚS EN BELÉN, VIDA EN NAZARET”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.5. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”, D

1.6. FECHA : 04-05-2011
1.7. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.8. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica y reflexiona los misterios de la vida Los misterios de la Infancia y la vida Cuenta con una Biblia católica y
oculta de Jesús. oculta de Jesús demuestra respeto y veneración
hacia ella.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

 MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Presentación de la imagen de la Sagrada familia:
INICIO 1. ¿A quienes vemos en la imagen?
(motivación, 2. ¿Quiénes acompañan a Jesús?
saberes previos, 3. ¿Qué sabemos de María y José?
conflicto 4. ¿Dónde vivieron con Jesús?
cognitivo) 5. ¿En qué etapa de la vida de Jesús crees que estuvieron los tres juntos?
6. ¿Qué sabemos de la infancia de Jesús?
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Cómo fue la vida en
Nazaret para Jesús? ¿Cómo podemos encontrar éstos datos?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia 30

PROCESO Trabajo en pares:
(generación del Lectura de los Evangelios de San Mateo y de San Lucas (cap:1-2) y
nuevo Entrega de ficha práctica. Leen y responden a un cuadro comparativo.
conocimiento) Luego en un mapa de Palestina entregado colorean las principales ciudades
de la infancia de Jesucristo

TRANSFERENCIA: 30
CIERRE Las alumnas comentan sobre las dificultades encontradas. El docente responde
(aplicación de lo con nuevos ejemplos para esclarecer el tema.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Revisión de trabajos
reflexión del Trabajo de extensión: Desarrollo de autoevaluación y vocabulario..
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

VIII. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Identifica y reflexiona los misterios de la Vida oculta de Jesús TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN mediante una ficha practica ficha práctica
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y veneración hacia LISTA DE COTEJO
ella.

_________________________
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCIENDO EL NUEVO TESTAMENTO”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.5. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”.

1.6. FECHA : 04-05-2011
1.7. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.8. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Cuenta con una Biblia católica
El Nuevo Testamento
Identifica y organiza los aspectos y demuestra respeto y
propios del Nuevo Testamento veneración hacia ella
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

 MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Lectura de la Motivación del libro (pág. 20 libro de la Prelatura)
INICIO
Se realizan las siguientes preguntas:
(motivación,
saberes previos, 1.- ¿A quién había pintado el artista?
conflicto 2.- ¿Qué hacía Jesús en la pintura?
cognitivo) 3.- ¿Qué falla se encontró en el cuadro?
4.- ¿Qué le respondió el artista?
5.- ¿Qué opinas de la lectura del Apocalipsis?
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Porqué
crees que el artista nos dice que la puerta del corazón del hombre es Jesús?
¿Qué sólo se abre por dentro?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO Lectura del libro de Religión págs. 20-24
(generación del Leen los siguientes contenidos:
nuevo 1. El nuevo testamento cumplimiento del antiguo
conocimiento) 2. ¿Qué es el Nuevo Testamento?
3. Libros del Nuevo Testamento
4. Los Evangelios principales libros del Nuevo Testamento
5. Historicidad de los Evangelios
6. Formación de los Evangelios
7.- Libros restantes del Nuevo Testamento
Elaboración de mapas conceptuales y línea del tiempo.

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Exposición de mapas conceptuales y línea del tiempo. de trabajos
(aplicación de lo EVALUACIÓN: finales.
aprendido, Se revisan los mapas conceptuales y línea del tiempo.
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV.EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Identifica y organiza los aspectos propios del Nuevo TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Testamento a través de una línea del tiempo LÍNEA DEL TIEMPO
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y LISTA DE COTEJO
veneración hacia ella

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 TÍTULO DE LA SESIÓN: “EL MISTERIO DE LA CREACIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO “C”.

1.2. FECHA : 11/06/2018
1.3. RESPONSABLE : Lucinda ROMANI QUINTO
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
El dinamismo creador de Dios
Identifica los aspectos doctrinales sobre la Promueve el respeto por la obra
Padre en el proceso de la
creación. creadora de Dios.
Salvación
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Lectura de la Motivación del libro (pág. 25 del libro de la Prelatura)
INICIO
Se realizan las siguientes preguntas:
(motivación,
saberes previos, 1.- ¿Qué es lo que los hombres se preguntan?
conflicto 2.- ¿Cómo hizo Dios el mundo?
cognitivo) 3.- ¿Qué narra los tres primeros capítulos del Génesis?
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta ¿Qué
significa la creación, el comienzo del mundo para ti?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO Lectura del libro de Religión págs. 25- 29.
(generación del Leen los siguientes contenidos:
nuevo 1. ¿La Omnipotencia de Dios?
conocimiento) 2. ¿Qué quiere decir crear?
3. Principales verdades de la fe sobre la Creación
4. La creación es obra de la Trinidad
5. La creación es revelación de la gloria de Dios.
6. ¿Qué nos dice la Biblia sobre la Creación?
7. ¿Cómo se habría formado la tierra?
Trabajos en pares y comentarios e intervenciones orales.

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE Comentarios e intervenciones orales. de trabajos
(aplicación de lo EVALUACIÓN: finales.
aprendido, Se evalúan sus intervenciones orales y comentarios
transferencia, Se deja un trabajo de extensión
reflexión del METACOGNICIÓN:
aprendizaje, ¿Qué aprendimos hoy?
evaluación) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

IV.EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Intervenciones orales
COMPRENSIÓN Identifica los aspectos doctrinales sobre la creación mediante
DOCTRINAL lectura reflexiva del libro de la Prelatura.
CRISTIANA

Actitud ante el Área LISTA DE COTEJO

Promueve el respeto por la obra creadora de Dios.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “La Vida Pública de Jesús”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”, D.

1.2. FECHA : 09-05-2011 al 11-05-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Identifica y reflexiona sobre los misterios de la La Vida Pública de Jesús Cuenta con una Biblia católica y
Vida pública de Jesús. demuestra respeto y veneración
hacia ella.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Diálogo 20
Diálogo con las alumnas sobre el trabajo de extensión de la semana pasada
INICIO 1. ¿Qué encontraron sobre la geografía del país de Jesús?
(motivación, 2. ¿Cuántas provincias tenía ese país?
saberes previos, 3. ¿Cuántos kilómetros tuvo que caminar Jesús de Nazaret a Jerusalén?
conflicto 4. ¿Cómo estaba organizada las clases sociales y religiosas del país de
cognitivo) Jesús?
5. ¿Cuál era su organización religiosa y política?
Lluvia de ideas

CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego responder a las interrogantes se les pregunta ¿Cuándo srees que
empezó la vida pública de Jesús?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Libro de la 30

PROCESO Trabajo en grupos: Prelatura.
(generación del Leen y analizan los siguientes contenidos del libro de la Prelatura págs. 20-25.
nuevo 1. La vida pública de Jesús y su dimensión salvífica
conocimiento) 2. La duración de la vida pública de Jesús
3. Principales hechos de la vida pública de Jesús: el Bautismo
4. Las tentaciones en el desierto
5. La transfiguración
Exposición de conclusiones. El docente absuelve dudas e interrogantes y
profundiza las exposiciones.
TRANSFERENCIA: Exposición 30
CIERRE Exposición de conclusiones. El docente absuelve dudas e interrogantes y
(aplicación de lo profundiza las exposiciones.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Se evalúa las exposiciones.
reflexión del Trabajo de extensión: Desarrollo de autoevaluación y vocabulario..
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?
 VIII. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Identifica y reflexiona sobre los misterios de la Vida pública de TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Jesús mediante una exposición. Exposición.
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Cuenta con una Biblia católica y demuestra respeto y veneración hacia LISTA DE COTEJO
ella.

_________________________
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”.

1.2. FECHA : 16-05-2011 al 18-05-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Reconoce aspectos importantes sobre el Fomenta el amor al prójimo con su
Mes de Mayo, mes de Maria
mensaje de Fátima. testimonio de vida.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Canción 20
Cantamos el trece de mayo Diálogo
INICIO
(motivación, 1.- ¿Qué mensaje nos da la canción?
saberes previos, 2.- ¿Cómo lo celebramos éste día, en la Parroquia?
conflicto 3.- ¿Qué conoces sobre la Virgen de Fátima?
cognitivo)
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta
¿Qué sabes sobre el mensaje de la Virgen de Fátima?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 30

PROCESO
Entrega de separata sobre el mensaje de la Virgen de Fátima
(generación del
nuevo Formación de grupos de trabajo
conocimiento) 1. Apariciones de la Virgen de Fátima
2. Mensajes de la Virgen de Fátima
3. Secretos de la Virgen de Fátima
4. Importancia del Santo Rosario

TRANSFERENCIA: Presentación 30
CIERRE de trabajos
Exposición de grupos
(aplicación de lo finales.
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Se evalúan las exposiciones
reflexión del Se deja un trabajo de extensión
aprendizaje,
METACOGNICIÓN:
evaluación)
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?
 IV.EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN Reconoce aspectos importantes sobre el mensaje de Fátima mediante una Exposición.
DOCTRINAL exposición.
CRISTIANA

Actitud ante el Área LISTA DE COTEJO

Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.

_________________________ _________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “EL MENSAJE DE NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”, D.

1.2. FECHA : 16-05-2011 al 18-05-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Analiza el mensaje de Fátima. Mes de Mayo, mes de María Valora su pertenencia a una
comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Canción 20
Cantamos el trece de mayo Diálogo
INICIO
(motivación, 1.- ¿Qué mensaje nos da la canción?
saberes previos, 2.- ¿Cómo lo celebramos éste día, en la Parroquia?
conflicto 3.- ¿Qué conoces sobre la Virgen de Fátima?
cognitivo)
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta
¿Qué sabes sobre el mensaje de la Virgen de Fátima?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 30

PROCESO
Entrega de separata sobre el mensaje de la Virgen de Fátima
(generación del
nuevo Lectura, análisis y elaboración de trípticos
conocimiento) 5. Historia de la Virgen de Fátima
6. Mensajes de la Virgen de Fátima
7. Apariciones de la Virgen de Fátima
8. Especulaciones sobre el tercer misterio

TRANSFERENCIA: Trípticos 30
CIERRE
Sustentación de trípticos
(aplicación de lo
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Se evalúan de sustentaciones y trípticos.
reflexión del Se deja un trabajo de extensión
aprendizaje,
METACOGNICIÓN:
evaluación)
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?
 VIII. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Analiza el mensaje de Fátima y elabora conclusiones en un tríptico. TRABAJOS PRÁCTICOS:
COMPRENSIÓN Trípticos
DOCTRINAL
CRISTIANA

Actitud ante el Área Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su LISTA DE COTEJO
mensaje doctrinal.

_________________________
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 II UNIDAD

 TÍTULO DE LA SESIÓN: “SOY OBRA DE DIOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A”, “B”, “C”.

1.2. FECHA : 23-05-2011 al 25-05-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Discrimina los aspectos propios de la creación de Dios crea al hombre a su imagen y Promueve el respeto a la persona
hombre con otros seres de la creación. semejanza humana en todas sus dimensiones.

III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Lectura 10
Lectura de la motivación del libro pág. 30. Diálogo
INICIO
Luego se realizan las siguientes preguntas:
(motivación,
saberes previos, 1. ¿Qué le preguntaba el pequeño a Dios?
conflicto 2. ¿Qué le contestó Dios?
cognitivo) 3. ¿Qué nos ha dado Dios?
4. ¿Por qué Dios nos necesita tanto?
5. ¿Por qué el niño se sentía importante con la respuesta de Dios?
6. ¿Qué opinas de la lectura?
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta
¿Qué significa para ti lo que Dios le dijo al niño: En tu pequeñez
está tu grandeza, tú sintetizas toda la maravilla de la creación?

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Biblia, 20

PROCESO
Se forman dos grupos(uno a favor del tema y otros en contra),para
(generación del
nuevo realizar un debate, utilizando como consulta el libro de religión pág.
conocimiento) 30-33
1. Dios crea al primer hombre
2. Imagen y semejanza de Dios
3. También nosotros hemos sido creados por Dios
4. Cada alma es creada por Dios
5. Somos los seres más importantes de la creación visible
6. El señorío del hombre sobre la naturaleza.
El docente actuará como moderador y solucionará algunas dudas de los
argumentos de cada grupo.
TRANSFERENCIA: Presentación 10
CIERRE Debate. Explicación final por en docente. de trabajos
(aplicación de lo finales:
aprendido, EVALUACIÓN:
Se evalúan los argumentos del debate Debate
transferencia,
reflexión del Se deja un trabajo de extensión
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?
 IV.EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Discrimina los aspectos propios de la creación de hombre
COMPRENSIÓN con otros seres de la creación mediante un debate Debate: argumentos a
DOCTRINAL favor yen contra.
CRISTIANA

Actitud ante el Área LISTA DE COTEJO

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones.

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DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
RELIGIOASA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6 II UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: “DEFENSA DE LA DIGNIDAD Y LOS DERECHOS DE TODA PERSONA”

 I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”, “B”, “C”, D.

1.2. FECHA : 23-05-2011 al 25-05-2011
1.3. RESPONSABLE : Rosa Zambrano Encalada
1.4. TEMA TRANSVERSAL : Lectura con placer y comprensión crítica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Valora a todas las personas como obra de Dios Defensa de la dignidad y los derechos Promueve el respeto a la persona
de toda persona. humana en todas sus dimensiones, a
la luz del Evangelio.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: Lectura CEC 10
Lectura del CEC,: la dignidad de la persona humana, luego se realizan las Diálogo
INICIO
(motivación, siguientes preguntas:
saberes previos, 1. ¿En dónde está enraizada la dignidad de la persona humana?
conflicto 2. ¿Cómo crecemos en dignidad?
cognitivo)
Lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO:
 Luego de leer y responder a las interrogantes se les pregunta
¿ Saben que de esta dignidad derivan los Derechos Fundamentales del Hombre?.

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: Separata 20

PROCESO
Entrega de separata sobre la dignidad y derechos de la persona
(generación del
nuevo Se forman dos grupos (uno a favor del tema y otros en contra),para
conocimiento) realizar un debate consultando la información entregada en la
separata.
TRANSFERENCIA: Debate 10
CIERRE Debate. Explicación final por en docente.
(aplicación de lo
aprendido, EVALUACIÓN:
transferencia, Se evalúan los argumentos del debate
reflexión del Se deja un trabajo de extensión
aprendizaje, METACOGNICIÓN:
evaluación) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Les agradó cómo lo aprendieron?

VIII. EVALUACIÓN
 CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Valora a todas las personas como obra de Dios y defiende su TRABAJOS PRÁCTICOS:
DISCERNIMIENTO dignidad a imagen de Dios en un debate DEBATE: ARGUMENTOS
DE FE A FAVOR Y EN CONTRA

Actitud ante el Área Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la LISTA DE COTEJO
luz del Evangelio.

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V°B° SUB DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOASA