UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

LORNA DELGADO VILLALOBOS

B72556

I CICLO, 2018
 Cuadro de doble entrada
Cita
El proceso de inclusión educativa
requiere del trabajo y del compromiso de
todos sus actores, cuyo fin es la
integración total a la comunidad
educativa y a la sociedad, de los
estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad
intelectual.
A pesar de que en Costa Rica hay
estudiantes con necesidades educativas
especiales, asociadas a discapacidad
intelectual, matriculados en las aulas
regulares de primero y segundo ciclo,
esto se ha quedado en una simple
integración.
En Costa Rica la integración de
estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad
intelectual ha significado un gran avance
y una oportunidad para estos estudiantes
y sus familias, ya que de esta forma han
logrado tener acceso a ambientes
educativos menos restringidos, a una
vida lo más normal posible y a recibir una
educación en igualdad de oportunidades.
Aunado a lo anterior, también se les
otorga el derecho que tienen a la
educación, al trabajo, a la recreación, al
ocio y a la expresión de su sexualidad,
entre otros aspectos.
Comentario
La sociedad debe trabajar en conjunto
para lograr el objetivo, es en vano si lo
trabajamos por individual ya que la
inclusión no depende sólo de algunos,
depende de que todos cambiemos
nuestra forma de pensar y de accionar.
Son muchos los casos y no se
debería generalizar pero en su
mayoría los estudiantes aunque se
integran al aula tradicional no son
incluidos sea por sus compañeros o
bien en cuanto a contenidos, se
descuida su aprendizaje ya que a
parte de la persona con discapacidad
en el mismo docente debe responder a
las necesidades de muchos niños
más.
Es un gran paso comparando a que
antes era un sistema completamente
segregado y esta integración permite
que tanto la persona integrada como
su familia sientan un poco de apoyo
por parte de la comunidad, es como
devolverle un poco de la normalidad a
la persona que injustamente la
sociedad muchas veces hace sentir
que les quita.
A como todos los demás, las personas
con discapacidad intelectual tienen
derechos y es necesario velar por su
pleno cumplimiento y también
informarlos para que ellos mismo
puedan tener su propio criterio y
manejo del asunto.
es el sistema educativo el mejor
capacitado para informar y sensibilizar de
forma pertinente a la población y
además, el responsable de crear una
conciencia de aceptación y de equidad
hacia las personas que presentan algún
tipo de discapacidad.
Se hace evidente la necesidad de un
único sistema educativo que ofrezca una
educación capaz de atender la diversidad
y particularidades del alumnado.
Desde esta perspectiva la diversidad
es inherente al ser humano y por lo tanto,
el sistema educativo debe responder a la
heterogeneidad del alumnado, evitando
así la exclusión y la segregación.
Las instituciones educativas
comprometidas con el proceso de
inclusión tienen que ser conscientes y
capaces de atender la diversidad del
alumnado, brindándoles igualdad de
oportunidades y experiencias de
aprendizaje enriquecedoras,
contextualizadas y aplicables a la
realidad.
La escuela inclusiva se centra en la
atención integral de todos los estudiantes
con y sin necesidades educativas
especiales,
Como educadores
independientemente de su categoría o
disciplina me parece que todos
debemos ser defensores y
sensibilizadores para que tanto el
alumnado, profesorado y familias
aprendan y reflexionen ante el respeto
a la diversidad de condiciones.
Necesitamos un sistema que valore y
potencie las particularidades de
aprendizaje y desarrollo de nuestros
niños y niñas y no que los segregue o
quite valor a sus ideas y procesos.
Es natural las diferencias entre cada
uno de nosotros y así de natural
debería ser el sistema que las abarque
y saque el mayor provecho de ellas.
Siguen explicandonos cómo
deberíamos estar preparados para
atender la diversidad en vez de limitar
el proceso educativo de un niño sólo
porque aprende de manera distinta y
con más apoyos que los demás.
La atención a la diversidad literalmente
aplica a todo el estudiantado ya que no
hay dos personas totalmente iguales y
esto menos aplica si hablamos de
aprendizaje, las diferencias no son
sinónimo de discapacidad y esto es
parte de los esteriotipos o ideas que
tenemos que romper en las escuelas y
colegios.
Por ello es necesario que la comunidad
educativa se informe y reflexione sobre
la importancia de conocer y promover
una educación inclusiva, en igualdad de
oportunidades y de acceso para todos,

El currículo de las escuelas inclusivas Es urgente un currículo flexible como

debe caracterizarse por ser abierto y dice la lectura que sea capaz de
flexible, capaz de aceptar y generar encontrarse problemas en el camino y
cambios; moldearse de forma que siga
beneficiando el desarrollo de los niños

En cuanto al componente familiar, La escuela y el estudiante necesita de

es imprescindible hacer realidad el
derecho que tienen de participar y
colaborar en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de sus hijos/hijas y en la
toma de decisiones que les afecten.
un programa que trabaje en su
desarrollo a nivel integral y para esto
es necesario que la familia se
involucre en el proceso .

Por lo tanto, la familia debe estar Tanto la familia como la sociedad

informada y hacer efectivos los derechos
que poseen los estudiantes con
necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad intelectual,
además de contribuir a la divulgación de
actitudes inclusivas.
entera deben velar por los derechos de
todos y más de aquellos que tal vez no
pueden hacer valer sus derechos por
sí mismos.

Una sociedad informada es una sociedad La falta de información es lo que nos

culta y sensible. segrega y hace hirientes muchas
veces con nosotros mismos.

Lograr un adecuado proceso de

sensibilización, es el de los medios de Explotar todos los medios posibles
comunicación social, ya que ellos pueden para sensibilizar y promover el respeto
desarrollar estrategias de difusión que por la diversidad.
promuevan el respeto a la diversidad
El sistema educativo costarricense se
ha quedado en el nivel de integración
física, en el cual el estudiante se coloca
en un aula regular y recibe generalmente
fuera del aula los apoyos que requiere,
dándose así una atención diferenciada y
segregada.
Como lo mencioné antes, ante la falsa
inclusión que se ha intentado
necesitamos que los docentes sean
capaces de potenciar su máximo
desarrollo de aprendizaje desde las
aulas tradicionales.