Taller de Comprensión de Textos – K.C.Q.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se deriva
Práctica de COMPRENSIÓN DE LECTURA
INSTRUCCIONES:
MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA CORRECTA.
Apellidos y nombres:……………………………………
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Semestre: ………………………….Fecha:……………
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TEXTO I
La verdad es que un maestro está en la posesión de
verdades y valores de los cuales el educando carece por
completo. De tal modo la inteligencia del alumno es
como una tabula rasa limpia y despejada, en la cual
nadie, puede ni tiene el derecho alguno a escribir nada
sino sólo el propio educando porque el principio vital y
activo del conocer y el don natural de la libertad que
hacen del educando la persona humana en proceso de
realización, no viene de fuera, del maestro, no viene de
nada ni de nadie. Viene desde adentro.
De la profundidad misteriosa e insondable del educando.
Él es el que percibe desde dentro de sí mismo, las
primeras nociones por medio de sus experiencias
sensoriales y así solo él es capaz de ir de lo conocido a
lo desconocido en el dinámico proceso de llegar a ser lo
que es hombre singular.
Tema Central:…………………………………………………
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Idea Principal: ………………………………………………..
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1. ¿Qué sostiene el autor del párrafo?
a) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa” limpia
y despejada en donde el profesor tiene el derecho de
escribir en ella.
b) Los profesores son las únicas personas que con sus
verdades desarrollan la inteligencia del humano.
c) La inteligencia la adquieren los alumnos por medios
externos de su persona.
d) La inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie
sino el propio individuo tiene el derecho de escribir.
e) La inteligencia es una capacidad psicológica innata.
2. ¿A qué se orienta fundamentalmente el párrafo
leído?
a) A mejorar los métodos de enseñanza - aprendizaje.
b) A mejorar la capacidad intelectual del alumno.
c) A orientar los fines de la educación.
d) A mejorar la capacidad intelectual del profesor.
e) A transformar la educación peruana.
lógicamente del párrafo leído?
a) Es política del Estado mantener la relación del
alumno con el maestro para beneficio del desarrollo
espiritual de la sociedad.
b) Es política del Estado desarrollar una metodología de
la enseñanza eficaz para lograr la relación maestro –
alumno.
c) Los alumnos deben formarse en libertad porque su
capacidad intelectual de conocer es individual.
d) Todo maestro sólo debe estar en condiciones de
estudio constante para que desarrolle su personalidad
auténtica como profesor.
e) El conocimiento primario que logran los hombres es
por medio de sus experiencias sensibles.
4. ¿Cuál de las siguientes expresiones está
implícitamente sostenida en el párrafo anterior?
a) Los profesores son mejores cuando más influyen en
la mente de sus alumnos.
b) Sólo el educando es el único que está en capacidad
de conocer con la correcta orientación del maestro.
c) La libertad del hombre se debe a la capacidad
intelectual para poder aprender los valores de su
sociedad.
d) Los maestros deben tener sumo cuidado de ir
modelando desde niño a sus alumnos.
e) Los alumnos poco a poco o casi nada necesitan del
aporte de los profesores porque su capacidad
de aprender es propia.
TEXTO II
El hombre no se convierte en hombre más que en una
sociedad y solamente por la acción colectiva de la
sociedad entera, no se emancipa del yugo de la
naturaleza exterior más que por el trabajo colectivo o
social y sin esa emancipación material no puede haber
emancipación intelectual y moral para nadie. El hombre
aislado no puede tener conciencia de su libertad. Ser
libre para el hombre sólo es posible por otro hombre, por
todos los hombres que le rodean. La libertad no es,
pues, un hecho de aislamiento, sino de reflexión mutua,
no de exclusión, sino, al contrario, de alianza, pues la
libertad de todo individuo no es otra cosa que el reflejo
de su humanidad o de su derecho humano en la
conciencia de todos los hombres libres: sus hermanos,
sus iguales. No soy verdaderamente libre más que
cuando todos los seres humanos que me rodean,
hombres y mujeres, son igualmente libres.
Tema Central:…………………………………………………
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Idea Principal: ………………………………………………..
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5. Según el texto, la libertad humana se construye:
a) Moralmente.
b) Intelectualmente.
c) Naturalmente.
d) Socialmente.
e) Aisladamente.
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6. “Emancipación material” significa liberarse de:
a) La sociedad.
b) El trabajo.
c) La naturaleza.
d) La colectividad.
e) La moral.
TEXTO III
Este dios es más conocido con su nombre romano,
Cupido.
Los romanos lo representaron como un niño travieso,
juguetón y mentiroso. Al principio se dijo que era hijo de
Caos y que encarnaba la armonía y la creatividad; pero
luego se consideró que era hijo de Afrodita, y se le vio
como un joven apasionado que iba siempre acompañado
por hímero (el deseo).
Eros tenía un hermano gemelo, Anteros, Dios del amor
correspondido, representado como un joven adolescente
cuando está al lado de Eros y que se convierte en un
niño pequeño cuando no está con él. Cuando nació,
Zeus, conocedor de sus artes de seducción y de sus
mentiras, ordenó a Afrodita que lo hiciera desaparecer.
La diosa lo ocultó en los bosques, donde fue
amamantado por leones y tigres. Cuando creció, se
construyó un arco y unas flechas de madera, y se
entrenó disparando a los animales.
Eros tenía alas para dar a entender que la pasión
amorosa no dura mucho, que es volátil; además el dios
llevaba los ojos vendados, pues se dice que el amor es
ciego y que los enamorados nunca ven defectos en
aquel que es el objeto de su amor. Eros iba armado con
un arco y unas flechas mágicas de oro y todo aquel que
fuese herido con ellas caía profundamente enamorado,
aunque también poseía flechas de plomo, que eran
portadoras del odio.
Eros se entretenía disparando sus flechas contra los
dioses o los mortales haciéndoles sufrir mal de amores
en muchas ocasiones como le ocurrió a Apolo con la
hermosa Dafne, aunque también simbolizaba la pasión
pura que otorga la felicidad.
Tema Central:…………………………………………………
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Idea Principal: ………………………………………………..
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7. Un título adecuado es:
a. Cupido y el amor.
b. Cupido es Eros.
c. La venganza de Zeus.
d. Eros dios del amor.
e. Apolo sufre por el amor de Dafne.
8. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?
a. Eros tenía alas para poder volar.
b. “Cupido” está en Romano y "Eros” en Griego.
c. Los griegos decían que Cupido era un niño travieso,
juguetón y mentiroso.
d. Anteros poseía arco y flecha para capturar el amor.
e. Afrodita es madre de Dafne.
9. Según la lectura, se dice que Anteros…
a. Se comporta como un niño pequeño cuando está al
lado de Eros
b. Fue amamantado por leones y tigres y vivía en un
bosque verdoso.
c. Era un adolescente cuando estaba con Eros.
d. Es hermano mellizo de Eros.
e. Ninguna de las anteriores.
10. Se dice sobre Eros que…
a. Brindaba amor y a veces sufrimiento a los que se
enamoraban.
b. Construyó arco y flecha de madera.
c. Sufrió el odio del dios del Olimpo, Zeus.
d. No siempre representaba la bondad del amor.
e. Todas las anteriores.
TEXTO IV
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia
a los intereses de la ideología, la política, y
particularmente a la preparación de nuevas guerras
sangrientas que ocasionen el exterminio masivo de los
hombres, ha llegado tan lejos que un grupo de
eminentes científicos soviéticos se vio en la necesidad
de enviar una carta abierta a los hombres de ciencia de
todo el mundo, exhortándoles a luchar resueltamente por
una ciencia que afirme la vida y no por una ciencia que
prepare la muerte y la destrucción.
En esta carta se señala que a los científicos de los
países capitalistas se les obliga a perfeccionar en
secreto el arma bacteriológica y química de exterminio
masivo, a crear nuevos microorganismos y nuevas
sustancias sicógenas y excitantes mortales de enorme
fuerza.
"Los pueblos de la Tierra -se dice en la carta- han mirado
siempre con respeto y esperanza el abnegado trabajo de
los científicos para terminar con las enfermedades y el
hambre; han salvado los esfuerzos para crear nuevas
sustancias y materiales que sirvan para el florecimiento
de la cultura y la civilización".
ANDREIEV, I. La ciencia y el progreso social
Tema Central:…………………………………………………
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Idea Principal: ………………………………………………..
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11. En el Socialismo, la ciencia estaría orientada a:
a) descubrir nuevos conocimientos.
b) la defensa ideológica del sistema.
c) combatir la ciencia mal orientada.
d) la búsqueda del bienestar humano.
e) la creación de armas letales.
12. Se deduce del fragmento que el Capitalismo es:
a) una etapa del desarrollo histórico.
b) un régimen que favorece la ciencia.
c) un sistema impositivo y violento.
d) un sistema totalmente anti-científico.
e) un régimen de gran humanismo.