Planeta sin plástico

PROYECTO N° 03
UN PLANETA SIN CONTAMINACION DE PLASTICOS”
I -DATOS GENERALES:
Directora: Betty Pozo Sánchez

Docente: Marlene Carrizales Santivañez
Edad: 4 años Sección: Anaranjada
Duración: del 4 al 11 de junio 2018
II.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños y niñas del aula anaranjada de 4 años, turno mañana de la Institución Educativa “Niños de María”
en el distrito de San Juan de Miraflores, se encuentran interesados por conocer porque hay un cambio del
tiempo, tienen frio, algunos muestran gripe con tos, tiene curiosidad por el estado del cuerpo, están
preocupados porque hay varios niños y niñas que han faltado y están enfermos; se observa en los niños que
no tienen hábitos adecuados del cuidado del ambiente, pero demuestran curiosidad en un proceso de
aprender cómo cuidar el ambiente. ¿Por qué hay espacios contaminados en nuestra comunidad? Visitaremos
espacios públicos de la comunidad, ¿Cómo podemos comunicar para que las personas no contaminen el medio
ambiente?, para la cual elaboraran un mensaje. ¿Cómo podemos saber que no todo lo que se bota es
basura?, agrupando, contando materiales, ¿Qué es lo que más contamina al medio ambiente?; el entorno de
los niños no es saludable, en su familia no hay practica del cuidado ambiental no cuidan sus jardines,
consumo excesivo de bolsas y botellas de plástico. ¿Qué pasaría con la tierra si no cambiamos nuestros
hábitos de vida?, dramatizan un cuento del cuidado ambiental.
III PRODUCTO:
Elaboración de las cajas recicladoras.
Elaboración de material reciclable
IV APRENDIZAJES ESPERADOS
personal social
5. Convive 5.5 Cuida los espacios públicos y 5.5.3 Participa en el cuidado de

respetándose asimismo el ambiente desde la perspectiva su aula, materiales y espacios
y a los demás del desarrollo sostenible. que utiliza n la escuela.
8 Actúa 8.2 Evalúa problemáticas ambientales 8.2.1 Identifica, dentro de las

responsablemente en el y territoriales actividades que realizan, las que
ambiente desde múltiples perspectivas pueden contaminar su espacio
inmediato.
2. Se expresa 2.3 Utiliza estratégicamente 2.3.2 Se apoya en gestos y
Comun
oralmente variados recursos expresivos. movimientos al decir algo.
3. Comprende textos 3.2 Recupera información de 3.2.2 Dice con sus propias
escritos.
1. Actúa y piensa diversos
1.4 textosyescritos.
Razona argumenta palabras
1.4.1 lo que
Explica con entendió
su propio del
matemáticamente generando ideas lenguaje el criterio que
en situaciones de matemáticas. uso para ordenar y
Ciencia matem
cantidad. agrupar objetos.

4. Indaga,
1: Actúamediante
y piensa 4.2 Comunica y representa 4.2.2
1.1. Tablas
1.Explora y gráficos
y observa objetos,
métodos científicos, 1.1. Problematiza situaciones seres vivos, hechos o fenómenos
y
situaciones que pueden de su entorno haciendo uso de

ser investigados por la sus sentidos.
ciencia.
ambiente
IV PRE – PLANIFICACIÓN
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Visita por los alrededores de la Salimos a la calle y observamos cómo se  Papelotes
Institución Educativa. encuentra nuestro medio ambiente.  Plumones
Planificación del proyecto.  Masking tape
Elaboramos un afiche. Uso de siluetas textuales para conocer el  Temperas
afiche y us partes  Plumones
Participación de los niños y niñas  Crayones
utilizando diversas técnicas con  Papel craf
diferentes materiales.
Narración de cuento ecologico Los niños escucharan la narración de un  Cuento
cuento  Cojines
 Petate
cajas recicladoras. Forrando las cajas según el color indicado  Cajas
con sus símbolos correspondientes.  Papel lustre
 Goma
Aprender a reciclar Recolectando cajas, botellas, conos de  Cajas
papel higiénicos, etc.  Botellas plásticas
Evaluar el proyecto -Recordando con los niños las acciones Cuadro de planificación
realizadas con la ayuda del cuadro que del proyecto.
contiene la planificación de las
actividades.
V- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
¿QUE VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
Realizar un recorrido por mi organizándonos en grupos. ● Niños/ niñas agua,.

comunidad para ver como esta.
Elaborar afiches para cuidar el Siguiendo la silueta textual del ● papel, goma, tijera,
planeta. afiche colores, temperas,
pinceles.
Dramatizar cuentos disfrazándonos ● disfraces
Jugar a reciclar Por turnos en equipos ● botellas ,papel

,plástico,cascara
Elaborar las cajas recicladoras De acuerdo a los colores de cada ● cajas ,papel lustre
caja .En grupo goma
VI.- SECUENCIA DE LAS SECIONES (organizador de actividades)
LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8

Planificando Elaboramos un Escuchamos un Jugamos a Talleres de
nuestro proyecto afiche sobre el cuento reciclar. Sensibilización a los
uso de las bolsas Padres de Familia
plásticas Dramatización de un
cuento.
LUNES 11
Evaluación del
proyecto
VI EVALUACIÓN
 Ficha de Observación
 Registro de Evaluación
VII BIBLIOGRAFÍA: rutas de aprendizaje ,libro del med
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Planificación del proyecto”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.I. : N°513 “Niños de María” 1.4 Edad : 4 años
1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección : Anaranjado
1.3 Docente : Marlene carrizales santivañez 1.6 Fecha : Lunes 04 de Junio del 2018
II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)
Competencia Capacidad Indicador
COMUNICACION 4.4 Reflexiona sobre la forma. Contenido y 4.4.2 Menciona lo que ha escrito en sus
contextos de sus textos escritos. textos a partir de los grafismos o letras que
Produce textos escritos. ha usado.
PERSONAL SOCIAL Se valora asimismo Expresa como se siente como miembro de

su familia o escuela.
Afirma su identidad
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS
10’ Actividades de ingreso: recepción de los niños y niñas y saludo. C. asistencia
20’ Lectura por placer Cuentos/libr

os
45’ Actividades de juego libre en los sectores
Mat.
15 ‘ Uso de los SS.HH. MINEDU
15’ Actividades permanentes Papel toalla
45’ Actividad de Aprendizaje e higiénico
INICIO Jabón
Realizamos un recorrido por las inmediaciones del parque independencia, donde

observamos; ¿Qué observan? ¿Por qué habrán arrojado estos desperdicios? ¿Dónde se
debe depositar? ¿Ustedes donde depositan los residuos? ¿Qué pasaría si siguen arrojando
estos desperdicios?
¿Qué podemos hacer? ¿Qué proyecto creen que vamos a trabajar? Libros
Hoy vamos a planificar nuestro proyecto Cuentos

“________________________________________”
Cajas
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.
Planificación
En asamblea con los niños y niñas dialogamos sobre el cuidado de nuestro medio ambiente
para cuidar nuestro planeta.
Textualizacion
Luego en la pizarra con la intervención de los niños y niñas se completa el cuadro con sus
respuestas :
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo haremos? Papelografos

¿Qué necesitamos? plumones
¿QUÉ VAMOS A ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESITAMOS?
HACER? HAREMOS?
Revisión :
La docente junto con los niños (as) va revisando las actividades, marcando con un check las
posibles actividades y tachando las que se repite.
Publicación
la profesora junto con los niños (as) publicara las actividades corregidas y las pegara en un
papelote a manera de museo.
CIERRE
Metacognición: ¿De qué hablamos hoy? ¿Qué proyecto vamos a empezar? ¿Qué fue lo
que más te gustó? ¿Tuvimos alguna dificultad?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
Actividad al aire libre (recreo) y aseo.
30’ Refrigerio (Lonchera)
30’ Taller de psicomotricidad / Otros lenguajes
45’ Actividades de salida: canción y oración
15’
BIBLIOGRAFIA :
Rutas de Aprendizaje ,
Guía Metodológica del Nivel Inicial
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Elaboramos un afiche"
1.1 I.E.I. : N° 513 “Niños de María” 1.4 Edad : 4 años
1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección :Anaranjada
1.3 Docente : Marlene Carrizales Santivañez 1.6 Fecha : Martes 5 de Junio del 2018
COMUNICACIÓN 4.4 Reflexiona sobre la forma, 4.4.1 Menciona lo que hay escrito en sus
contenido de sus textos escritos. textos a partir de los grafismos o letras que
4. Produce textos escritos. ha usado.
PERSONAL SOCIAL 1.1 Se valora asimismo. 1.2.1 Expresa sus emociones en las
diferentes situaciones que viven.
1. Afirma su identidad.
20’ Lectura por placer Cuentos/libros
45’ Actividades de juego libre en los sectores Mat. MINEDU
15’ Actividades permanentes Papel toalla e

higiénico
45’ Actividad de Aprendizaje
Jabón
INICIO
Situación Comunicativa
la docente muestra a los niños y niñas una canasta con diversos materiales : bolsas, platos,
vasos, dialogan sobre su uso y que hacen con los residuos sólidos como los descartables o
las bolsas plásticas
Libros
Motivación
Cuentos
La docente muestra a los niños y niñas describe y responden a las preguntas: ¿Qué
mensaje queremos dar con nuestro afiche?, ¿Qué materiales vamos a usar?, ¿Qué Cajas
podemos hacer para que nuestro planeta tierra no se contamine con el uso de plástico?
¿Qué otros materiales podemos usar en vez de plástico? ¿Si queremos mostrar un mensaje
a todas las familias que podemos elaborar?
Propósito
Hoy vamos a elaborar un afiche
DESARROLLO
Planificación
La docente entrega un papel para que los niños y niñas dibujen y escriban su mensaje
¿Qué mensaje queremos dar en nuestro afiche? Papelografos
¿Qué materiales utilizaremos? plumones
¿QUÉ MATERIALES
¿QUÉ ESCRIBIREMOS? ¿A QUIEN ESCRIBIREMOS?
USAREMOS?
a los niños, profesoras, Cartulina, papel, plumones,

Un afiche
comunidad y PP.FF. etc.
Textualización
La docente entrega papeles para que dibujen y escriban sobre el cuidado del planeta tierra.
Revisión
La docente junto con los niños y niñas va revisando el mensaje, remarcando lo que se
repite y escribiendo lo que los niños dicen.
Edición
La docente escribe el mensaje en el formato que se va publicar.
Publicación
La profesora junto con los niños publicara el papelote
CIERRE
Metacognición: ¿De qué hablamos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

15’
BIBLIOGRAFIA :
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Escuchamos un cuento"
1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección : Anaranjada
1.3 Docente : Marlene carrizales santivañez 1.6 Fecha : Miércoles 06 de junio del 2018
COMUNICACION 3.2 Recupera información de diversos 3.2.2 Dice con sus propias palabras lo
textos escritos. que entendió del texto que lo leen.
Comprende textos escritos
PERSONAL SOCIAL 5.5 Cuida los espacios públicos y el 5.5.3 Participa en el cuidado de su
ambiente desde la perspectiva del aula, materiales y espacios que utiliza
5. Convive respetándose asimismo desarrollo sostenible. n la escuela.
y a los demás


os
Mat.
15’ Actividades permanentes MINEDU
45’ Actividad de Aprendizaje Papel toalla
INICIO e higiénico
Reunidos en asamblea los niños y niñas, recibimos una caja sorpresa ¿Qué será?, ¿Qué Jabón
habrá? ¿Dónde lo han visto?, ¿Para qué sirve?
Hoy día vamos a escuchar el cuento “Cuidemos Los Arboles”
Motivación
Presentamos dos plantas Libros

¿Por qué está enferma la 1ra planta? Cuentos
¿Cómo se siente la 2da planta? Cajas
¿Qué necesitan para vivir las plantas?
¿En qué nos ayudan los arboles?
¿Qué debemos hacer para proteger a las plantas?
¿Qué pasaría si no protegemos a las plantas?
DESARROLLO
Antes de la Lectura
Se muestra a los niños y niñas la imagen de la portada del cuento, luego se realiza las
siguientes preguntas ¿Cómo creen que se llama el cuento?, ¿Qué personajes
encontraremos? ¿Qué creen que sucede en la historia? Anotando todas sus ideas en la Papelografos
figura.
plumones
Durante la lectura
Se inicia con la narración del cuento con la intervención de los niños y niñas. Después de la
lectura se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué personajes
encontramos? ¿Qué sucedió en la historia? Contrastando sus respuestas. ¿Qué sucedió en
el campo? ¿Qué hizo la familia de Enrique? ¿Qué otro final te hubiera gustado que tenga el
cuento? ¿Qué personaje te gusto más? ¿Por qué?
Después de la lectura
Se les presenta a los niños y niñas una hoja donde dibujaron y pintaron un árbol.
CIERRE
Metacognición: ¿de qué hablamos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

30’
Refrigerio (Lonchera)
30’
Taller de psicomotricidad / Otros lenguajes
45’
Actividades de salida: canción y oración
15’
BIBLIOGRAFIA :
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE JUGAMOS A RECICLAR
1.9 Docente : Marlene Carrizales Santivañez 1.12 Fecha : Jueves 7 de junio del 2018
PERSONAL SOCIAL 8.2 Evalúa problemáticas ambientales y 8.2.1 Identifica, dentro de las actividades
territoriales desde múltiples perspectivas que realizan, las que pueden contaminar
Actúa responsablemente en el su espacio inmediato.
ambiente


os
Mat.
INICIO e higiénico
Los niños al ingresar al aula observan unas cajas de colores y una bolsa que contiene Jabón
desechos ¿Qué ven? ¿de que colores son? ¿Para que servirán? ¿Qué se pondrán en esas
cajas? escribimos las respuesta de los niños
¿Qué pasara si no colocamos los desechos en la caja que corresponde? ¿Cómo sabemos
que va en cada caja? ¿Qué pasara si no reciclamos?
Hoy jugaremos a reciclar usando las cajas recicladoras Libros
DESARROLLO Cuentos
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias. Cajas
Antes de la Lectura
Se muestra a los niños y niñas una tira de papel con el nombre del cuento escrito , luego se
realiza las siguientes preguntas ¿Cómo creen que se llama el cuento?, ¿Qué personajes
encontraremos? ¿Qué creen que sucede en la historia? Anotando todas sus ideas o
predicciones
Durante la lectura
Se inicia con la narración del cuento MATIAS EL RECICLADOR con la intervención de los
niños y niñas. Después de la lectura se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el
cuento? ¿Qué personajes encontramos? ¿Qué sucedió en la historia? Contrastando sus
respuestas. ¿Qué sucedió con los desechos? ¿Qué hizo Matias? ¿Qué otro final te hubiera
gustado que tenga el cuento? ¿Qué personaje te gusto más? ¿Por qué? ¿Qué hubiera
pasado si Matías no ayudaba a los desechos a llegar a sus contenedores de reciclaje? Cajas
Después de la lectura Bolsa
La maestra pide a los niños que como Matías , le ayuden a colocar reciclar los desechos de desechos
la bolsa que encontró en el aula en la caja recicladora que le corresponda.
También les pide que luego de terminar la lonchera sus desperdicios lo coloquen en el
tacho que corresponda
CIERRE
Metacognición: ¿de qué hablamos hoy?¿que aprendimos hoy sobre reciclar?
¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Tuvimos alguna dificultad?

30’ Actividad al aire libre (recreo) y aseo.
45’ Taller de Otros lenguajes
BIBLIOGRAFIA :
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DRAMATIZAMOS UN CUENTO
1.15 Docente : Marlene carrizales santivañez 1.18 Fecha : viernes 08 de junio del 2018
desarrollo de la expresión en 1.1 Comunica ideas y sentimientos a 1.1.1 Participa en juegos dramáticos
lenguajes artísticos través de producciones artísticas en los grupales representando personajes y
diversos lenguajes. situaciones diversas, transmitiendo en
ello sus emociones, percepciones y
pensamientos a través de la voz, el
gesto y el movimiento corporal.
PERSONAL SOCIAL 8.2 Evalúa problemáticas ambientales y 8.2.1 Identifica, dentro de las actividades
territoriales desde múltiples perspectivas que realizan, las que pueden contaminar
Actúa responsablemente en el su espacio inmediato.
ambiente


os
Mat.
INICIO e higiénico
Al ingresar al aula los niños ven en la pizarra la imagen de un planeta tierra triste llorando y Jabón
enfermo
¿Qué vez?¿Cómo esta el planeta?¿Qué habrá pasado? ¿Por qué se habrá enfermado?
¿Qué lo contamino? se escribe las respuesta de los niños
¿Qué podemos hacer para que no siga enfermándose? ¿Qué podemos hacer para que no
seguir contaminándolo? Libros
Hoy dramatizaremos un cuento en donde aprenderemos a cuidar el planeta Cuentos
DESARROLLO Cajas
Antes de la Lectura
Se muestra a los niños y niñas la imagen del cuento, luego se realiza las siguientes
preguntas ¿Cómo creen que se llama el cuento?, ¿Qué personajes encontraremos? ¿Qué
creen que sucede en la historia? Anotando todas sus ideas en la figura.
Durante la lectura
Iniciamos la narración del cuento con la intervención de los niños y niñas. Después de la
lectura se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué personajes
encontramos? ¿Qué sucedió en la historia? Contrastando sus respuestas. ¿ lo que hicieron
los personas te parece que estuvo bien? ¿ ¿Qué hizo la pequeña Carolina? ¿Qué otro final
te hubiera gustado que tenga el cuento? ¿Qué personaje te gusto más? ¿Por qué?¿tu que
harías para ayudar al planeta?
Después de la lectura
Los niños se organizan en grupos para dramatizar el cuento. En cajas se colocan

materiales que los puedan ayudar como botellas ,papeles ,plantas accesorios para que se
caractericen
CIERRE
Metacognición: ¿de qué hablamos hoy? ¿¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Tuvimos alguna
dificultad?
30’ Actividad al aire libre (recreo) y aseo.
BIBLIOGRAFIA :
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACION DEL PROYECTO
1.21 Docente : Marlene carrizales santivañez 1.24 Fecha : Lunes 11 de junio del 2018
Comprensión de textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre lo que le gusta o le
contexto de los textos orales disgusta de los personajes y hechos
del texto escuchado.
Convive respetándose a si mismo y Interactúa con cada persona, Expresa lo que piensa sobre
a los demás. reconociendo que todas son sujeto de situaciones y conductas que afectan
derecho y tiene deberes. los derechos de sus compañeros.
Cuentos/libr
20’ Lectura por placer os
45’ Actividades de juego libre en los sectores Mat.

MINEDU
15’ Actividades permanentes
Papel toalla
45’ Actividad de Aprendizaje e higiénico
INICIO Jabón
Situación Comunicativa:
dialogamos con los niños que les parecio el proyecto que hemos trabajado
Propósito y organización: Hoy día vamos evaluar nuestro proyecto elegimos al alcalde
de mi salón
Libros
Motivación: se presenta a los niños y niñas nuestra agenda de actividades
Cuentos
Saberes Previos: ¿qué observan? ¿para que sirve? ¿Qué hemos escrito ahi? ¿cumplimos
con la agendar? Cajas
Desarrollo
 Antes:
Los niños y niñas reunidos en asamblea dialogamos sobre las votaciones que realizamos
en nuestra aula para elegir a nuestro alcalde del salon
 Durante:
Observamos nuestra agenda de actividades que realizamos al iniciar el proyecto y

evaluamos si cumplimos con las actividades cuales fueron mas del agrado de los niños y
para que votamos y la importancia de las votaciones como proceso democrático para
elegir a nuestras autoridades
Cierre

30’
30’
Refrigerio (Lonchera)
45’
Taller de psicomotricidad / Otros lenguajes
15’
Actividades de salida: canción y oración
BIBLIOGRAFIA :

Planeta sin plástico

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PROYECTO N° 03

UN PLANETA SIN CONTAMINACION DE PLASTICOS”

Directora: Betty Pozo Sánchez

II.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:

Elaboración de las cajas recicladoras.

Elaboración de material reciclable

5. Convive 5.5 Cuida los espacios públicos y 5.5.3 Participa en el cuidado de

8 Actúa 8.2 Evalúa problemáticas ambientales 8.2.1 Identifica, dentro de las

cantidad. agrupar objetos.

situaciones que pueden de su entorno haciendo uso de

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

V- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

¿QUE VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Realizar un recorrido por mi organizándonos en grupos. ● Niños/ niñas agua,.

Jugar a reciclar Por turnos en equipos ● botellas ,papel

VI.- SECUENCIA DE LAS SECIONES (organizador de actividades)

LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Planificación del proyecto”

1.1 I.E.I. : N°513 “Niños de María” 1.4 Edad : 4 años

1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección : Anaranjado

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

PERSONAL SOCIAL Se valora asimismo Expresa como se siente como miembro de

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS

10’ Actividades de ingreso: recepción de los niños y niñas y saludo. C. asistencia

20’ Lectura por placer Cuentos/libr

Realizamos un recorrido por las inmediaciones del parque independencia, donde

Hoy vamos a planificar nuestro proyecto Cuentos

Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.

¿Qué vamos a hacer?

¿Cómo lo haremos? Papelografos

Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.

Actividad al aire libre (recreo) y aseo.

30’ Refrigerio (Lonchera)

30’ Taller de psicomotricidad / Otros lenguajes

45’ Actividades de salida: canción y oración

Guía Metodológica del Nivel Inicial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Elaboramos un afiche"

1.1 I.E.I. : N° 513 “Niños de María” 1.4 Edad : 4 años

1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección :Anaranjada

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS

10’ Actividades de ingreso: recepción de los niños y niñas y saludo. C. asistencia

20’ Lectura por placer Cuentos/libros

45’ Actividades de juego libre en los sectores Mat. MINEDU

15’ Actividades permanentes Papel toalla e

Hoy vamos a elaborar un afiche

Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.

¿Qué mensaje queremos dar en nuestro afiche? Papelografos

¿Qué materiales utilizaremos? plumones

a los niños, profesoras, Cartulina, papel, plumones,

La docente escribe el mensaje en el formato que se va publicar.

La profesora junto con los niños publicara el papelote

Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.

Actividad al aire libre (recreo) y aseo.

Guía Metodológica del Nivel Inicial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Escuchamos un cuento"

1.1 I.E.I. : N°513 “Niños de María” 1.4 Edad : 4 años

1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección : Anaranjada

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)