Versión: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código: GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. INTRODUCCIÓN
1.

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Planear procesos formativos, teniendo en

cuenta los lineamientos institucionales, del programa de formación Pedagogía humana.

Una vez identificadas todas las variables del proceso educativo, es necesario estructurar
aquellas acciones que conducen a que el conocimiento sea compartido entre formadores
y estudiantes. En este proceso se deben tener en cuenta los contenidos a enseñar,
además de los escenarios, los medios, los recursos y en general todas las prácticas y
didácticas que afectarán el proceso de aprendizaje de los educandos.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Código: 11210046
Programa de formación: Pedagogía humana.
Versión: 03
Resultados de aprendizaje: Competencia:

240201044-02 240201044

Estructurar el plan de formación, de acuerdo con el Orientar procesos formativos

resultado de la evaluación diagnóstica, el plan presenciales con base en los planes
curricular y los lineamientos institucionales. de formación concertados.

Duración de la guía (en horas): 10 horas.

Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

propone resolver los siguientes interrogantes:

 ¿Qué aspectos considera se deben tener en cuenta a la hora de elaborar un plan de

formación?

 ¿Cuáles son los pasos para llevar a cabo un plan de formación?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Evidencia: Referentes de la educación en el mundo

En la actualidad los sistemas educativos de Finlandia y Corea se consideran los más

eficientes, ¿por qué?, lea en el artículo “Comparando el éxito educativo de Corea y
Finlandia” publicado en el blog de “Endesa Educa”1 el cual se encuentra adjunto a esta
guía de aprendizaje.

Una vez leído el artículo y basado en su experiencia sobre el tema responda:

 ¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan
formativo de cada grado escolar y los recursos para cada institución?

 ¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de
formación más ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?

Aborde a los anteriores cuestionamientos y evalúe las posibles respuestas.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero si importante
para un mejor proceso de aprendizaje.

1
Endesa educa. (2016). Comparando el éxito educativo de Corea y Finlandia. Consultado el 05 de abril de
2016, en http://blog.endesaeduca.com/educacion-cientifica/sistema-educativo-corea-finlandia/

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Guía de Aprendizaje

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Evidencia: Actividad interactiva “La educación”

Pedro es un docente que se encuentra estudiando acerca de las etapas involucradas en

el desarrollo de un plan formativo, para esto debe realizar todo el proceso que lo lleve a
realizar dicho cometido. Ayude al docente a identificar los pasos correctos para realizar
un plan de formación, seleccionando los botones que se resaltan en el escenario, cada
uno representa una de las etapas del proceso de desarrollo de un plan formativo. Luego
responda cada una de las preguntas relacionadas con el tema que aparecerán.

Aprueba la evidencia con 4 respuestas acertadas.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividad 2 / Evidencia: Actividad interactiva “La educación”.

Evidencia: Foro “Sistemas educativos”

Basado en su conocimiento adquirido durante el programa de formación y su experiencia

en el tema, participe del foro dando sus aportes frente a los dos cuestionamientos
planteados en el punto 3.2 de esta guía de aprendizaje en la Evidencia: Referentes de
la educación en el mundo; esto con el fin de reforzar los saberes previos a partir del uso
de los recursos de formación dispuestos para esta actividad de aprendizaje.

También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y argumentar por

qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos.

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 2 / Evidencia:

Foro “Sistemas educativos” o en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro “Sistemas
educativos”, para ver la descripción detallada de ésta.

El foro se encuentra disponible en el botón Actividad 2 / Evidencia: Foro “Sistemas

educativos”, en el menú principal del programa o en el botón Foros de discusión /
Evidencia: Foro “Sistemas educativos”.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se
le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de
formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

 Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

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Guía de Aprendizaje

 Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a

la que se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1.

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 2 / Evidencia:

Plan de formación, para ver la descripción detallada de ésta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad
2 / Evidencia: Plan de formación.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando
lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar
mi equipo.

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación

De conocimiento:  Elabora el plan de  Actividad interactiva.

formación, teniendo en
 Evidencia: Foro cuenta los lineamientos  Foro.
“Sistemas educativos”. institucionales y los
elementos  Planeación.
 Evidencia: Actividad diagnosticados.
interactiva “La
educación”.  Identifica los recursos
de la formación,
De desempeño: teniendo en cuenta el
entorno, ambientes
 N/A. educativos y tecnología.

De producto:

 Evidencia: Plan de
formación.

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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Educación no presencial: modalidad de formación que permite al alumno no asistir

en el tiempo ni en el espacio, ni con el profesorado, ni con el resto de
compañeros.

Educación semipresencial: tipo de acción formativa que combina sesiones en

la modalidad no presencial con sesiones presenciales.

Educación virtual: modalidad de la formación a distancia no presencial o

semipresencial que utiliza una metodología específica basada en las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Sinónimos: e-learning).

5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

 Asociación mundial de educadores infantiles AMEI – WAECE. (2012). Diccionario

pedagógico AMEI – WAECE. Consultado el 05 de abril de 2016, en
http://www.waece.org/diccionario/index.php

 Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de

2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales

 Díaz, F. y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. Bogotá, Colombia: Nomos.

 Federación de Empresarios del Metal de Zaragoza. (s.f.). Guía de elaboración de

planes formativos para empresas. España: Unión europea y Gobierno de Aragón.

 Ley 1064. (2006, 26 de julio). Diario oficial, 46341, 2006, 26 de julio.

 Ley 1295. (2009, 06 de abril). Diario oficial, 47314, 2009, 06 de abril.

 Ley 1324. (2009, 13 de julio). Diario oficial, 47409, 2009, 13 de julio.

 Martínez, L. (2012). Administración educativa. Consultado el 01 de abril de 2016, en

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Administracion_educativa.pdf

 Salvat, J. (1976). Historia del arte. Barcelona, España: Salvat.

 Sánchez, S. (1996). Diccionario de las ciencias de la educación. México: Santillana.

 SENA. (2013). Clasificación Nacional de Ocupaciones. Consultado el 01 de abril de

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Guía de Aprendizaje

2016, en http://observatorio.sena.edu.co/Content/pdf/cno2013.pdf

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Febrero de 2016.

Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.

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