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ACTIVIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
¿Qué conocimientos tiene sobre las prácticas y saberes comunes de la cultura de sus
alumnos?
Trabajar de acuerdo a sus experiencias de los conocimientos que trae el niño acerca de sus
costumbres o de sus propias culturas (pensamientos, sentimientos y tendencias)
¿Cómo utiliza esta información en el momento de planear sus actividades? Brinde algunos
ejemplos
En el trabajo de campo, proyectos que se van generando al paso del tiempo a través de la
investigación o diagnostico que se lleva acabo al inicio de las clases, en las necesidades de los
niños en el contexto.
A través del juego los niños exploran y ejercitan sus competencias físicas, ideas y reconstruyen
situaciones de la vida social y familiar, en las cuales actúan e intercambian papeles.
Se favorece cuando:
Habla libremente sobre como es él o ella, de su casa y comunidad (que le guste y que le disgusta,
que hace, como se siente en su casa y en la escuela).
COMPETENCIA.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con
los demás.
Se favorecen cuando:
Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos.
La falta de confianza que les genera inseguridad y miedo, la lengua, la interacción, no quieren
participar no realizan lo que se les pide y la falta de atención.
El primero porque nuestro trabajo depende de ellos de sus necesidades del contexto de su cultura
de sus experiencias. Al inicio del trabajo se lleva a cabo un diagnostico en donde detectamos las
necesidades y cómo vamos a trabajar en nuestra planeación.
Al iniciar mi primer día de trabajo de clase observo lo que hace cada uno de los niños para ir
detectando necesidades, de lo que hago un análisis de cada uno de los niños y trabajo sobre lo
que más hace falta y lo incluyo en mi planeación o en mi jornada diaria.
Ejemplo: si unos niños no les gustan salir a jugar en la próxima clase implemento nuevas
estrategias en donde genere confianza para llamar su atención o buscar e investigar qué juegos
les gusta más y motivarlo para que lo realice.
Dentro del preescolar llevo a cabo los 4 porque los niños ya traen conocimientos a través de sus
experiencias, como educadores nosotros debemos implementar estrategias en donde ellos
descubren sus propias habilidades actitudes y valores, los niños descubran lo que pueden hacer,
reconozcan sus propias capacidades que quizá ellos no sabían, para qué es más hábil y al realizar
alguna actividad descubrió que lo hace muy bien además de darle sentido y valor a todo lo que
este emprenda en su vida diaria y a todo lo que le rodea, todos los que nacemos traemos consigo
ciertas actitudes pero no las reconocemos es por eso que desde pequeños debemos de
reconocerlos en los niños pero para llegar a esto debemos observar a los niños e ir los
descubriendo ellos mismos.
Las costumbres y tradiciones la lengua hablarles de la importancia que tienen el habla y la cultura
de la comunidad en la que laboramos.
Planear una actividad donde se incluya la festividad de la comunidad sobre lo que se cultiva dentro
de ella que los niños reconozcan el valor que tiene el saber sobre su contexto para llegar a esto
debemos tener un conocimientos acerca de lo que queremos dar a conocer, investigar e
informarse de lo que vamos a tratar.
Se habla extensamente y con autoridad del aprendizaje experiencia y del basado en problemas de
la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta en el análisis de casos, de las experiencias
pedagógicas sirviendo en centros comunitarios y de la evaluación autentica.
El alumno debe ir aprendiendo haciendo y el pensamiento reflexivo; para él, la educación que se
imparte en la escuela debe proporcionar un aprendizaje experimental, el cual debe generar
cambios sustanciales en el alumno, es decir la persona debe aprender haciendo, tomando en
cuenta la educación democrática, educación científica, educación pragmática, y la educación
progresiva. Sin dejar a un lado el curriculum escolar, el cual debe estar en constante cambio,
intentando equilibrar el razonamiento y el conocimiento empírico, tomando en cuenta el crecimiento
saludable de la experiencia individual, todo esto sin dejar los intereses del alumno, con la finalidad
de fomentar la inteligencia y aportar dentro de la sociedad los conocimientos adquiridos.
El docente debe ser un guía para el alumno, fomentando en todo momento el diálogo, tomando
en cuenta el contexto en el que el alumno va a resolver problemas, utilizando tanto acciones
como palabras y reflexionando de manera recíproca. Además debe proporcionar una enseñanza
reflexiva, monitoreando a los alumnos en los siguientes aspectos: selección, descripción, análisis,
valoración y reconstrucción.
Comienza el proceso de diversificación enseñando a la clase a realizar una actividad base que
consiste en que se lleven a realizar una actividad base que consiste en que se lleven a cabo
alguna tarea individualmente y en silencio. Puede tratarse de la redacción del diario, lectura libre,
ejercicios de lengua extranjera, problemas de matemáticas o laminas de dibujos. Es importante
que esta táctica se lleve a cabo de manera regular durante al menos parte del año.
Previamente, puede que te interese pedir que mientras algunos continúan con la tarea central,
otros se dediquen a otra cosa que tampoco requiera conversación ni colaboración.
Implementa la diversificación solo durante cortos espacios de tiempo. En primaria por ejemplo
comienza la clase de literatura con la lectura por parejas de textos que proceden de una caja
común.
Pedirles que anoten en el cuaderno sus conclusiones sobre un tema que deberán elegir entre 2
propuestos.
-Márcate tus objetivos y se fiel a ellos pero asegúrate de que sean razonables.
-Evalúa a los estudiantes antes de empezar con un tema nuevo o a enseñar una destreza.
-Intenta hacer algo nuevo, reflexionar sobre lo que la experiencia nos ha enseñado.
Tomate tu tiempo antes de comenzar el día para preguntarte cómo quieres comenzar el día para
preguntarte cómo quieres comenzar una actividad, cual quieres que sea su aspecto mientras se
desarrolla y como debe finalizar, planificar, observar y analizar.
Cuando intentamos algo nuevo, hay que darse un tiempo para reflexionar sobre ello antes de dar el
siguiente paso, estas son algunas de las preguntas que debemos hacernos.
Conviértete en un profesor meta cognitiva es decir desvela tus ideas en tus conversaciones con los
aprendices.
-Empieza alguna actividad que les haga reflexionar sobre el hecho de que de que sus maneras de
aprender son diferentes al igual que sus gustos.
-Cuando finalices esta actividad comunícales que el hecho de que difieran en sus habilidades,
necesidades y preferencias supone para ti como profesor un problema interesante.
-A partir de este momento, ya puedes pedir a tus alumnos que colaboren contigo para establecer
ciertas pautas y procedimientos de trabajo que los permitan funcionar.
Pide a los padres que te digan o escriban sus deseos en relación con el año escolar de su hijo.
Escúchalo y toma nota después explícales de manera sistemática como un aula diversificada
reconoce los valores de cada niño y pretende construir partir de ellos, ofrece oportunidades para
reforzar las áreas más débiles, sigue la pista del crecimiento individual y promueve el entusiasmo y
el compromiso.
Quizá quieras invitar a los padres a desempeñar un papel activo en la clase. Los padres
constituyen un inagotable caudal de novelas, conocimientos informáticos, mapas, materiales de
tipo práctico.
La relación entre el profesor y los padres es muy importante para las aulas diversificadas, un padre
siempre conoce a su hijo en mayor profundidad de lo que pueda hacerlo un educador. Este último
tiene mucho que aprender de esos conocimientos.
Los profesores más sabios educan a los padres a la par que los hijos, también buscan
con afán la ocasión de aprender de ellos.
Publicado por Mis Trabajos en 14:02 No hay comentarios:
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CRITERIOS Y ELEMENTOS PARA LA ELABORACION
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¿QUE CONOCIMIENTOS DE SUS ALUMNOS LE SERAN DE UTILIDAD?
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ACTIVIDAD 4
“EDUCACION COMUNITARIA INDIGENA PARA EL DESARROLLO AUTONOMO”
(LUMALTIK NOPTESWANEJ, A.C.)
“Reporte de lectura”
Nos habla de ocosingo Chiapas y proponen hacer un proyecto educativo para las
comunidades indígenas en 1997 se incorpora al conafe pero este proyecto se deslindo de
los intereses a los que era destinado y hubo obstáculos.
La educación como un derecho fundamental de todos los pueblos, una educación que
sirva para la vida e incluir, por ello, el pensamiento, corazón y manos así como una
construcción personal y colectiva del conocimiento para la practica y solución para la vida
comunitaria y el enriquecimiento de valores, habilidades y conocimientos; la interacción
con otros.
También propone construir una mirada propia del desarrollo, buscando una forma de vida
que promueva una vida feliz, en justicia y equidad, en paz y armonía entre los seres
humanos.
Este proyecto debe tener en cuenta los conocimientos científicos (saberes universales) y
conocimiento indígena (saberes comunitarios).
Los contenidos propios son los saberes comunitarios analizados en el contexto educativo
que inducen a la reflexión y el análisis de la propia cultura. El curriculum nacional es el
producto de las aportaciones de diversas culturas que se encuentra organizadas en el
plan y programas de la SEP. Los contenidos universales son las aportaciones de diversas
culturas al saber escolar.
Esta lectura nos da un ejemplo de cómo nosotros podemos diseñar nuestro propio
proyecto, que elementos utilizar y además nos comenta que el maestro a lo largo de su
labor siempre estará realizando proyectos para el mejoramiento de sus alumnos.
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“Reporte de lectura”
Nos habla de ocosingo Chiapas y proponen hacer un proyecto educativo para las
comunidades indígenas en 1997 se incorpora al conafe pero este proyecto se deslindo de
los intereses a los que era destinado y hubo obstáculos.
También propone construir una mirada propia del desarrollo, buscando una forma de vida
que promueva una vida feliz, en justicia y equidad, en paz y armonía entre los seres
humanos.
Este proyecto debe tener en cuenta los conocimientos científicos (saberes universales) y
conocimiento indígena (saberes comunitarios).
Los contenidos propios son los saberes comunitarios analizados en el contexto educativo
que inducen a la reflexión y el análisis de la propia cultura. El curriculum nacional es el
producto de las aportaciones de diversas culturas que se encuentra organizadas en el
plan y programas de la SEP. Los contenidos universales son las aportaciones de diversas
culturas al saber escolar.
Esta lectura nos da un ejemplo de cómo nosotros podemos diseñar nuestro propio
proyecto, que elementos utilizar y además nos comenta que el maestro a lo largo de su
labor siempre estará realizando proyectos para el mejoramiento de sus alumnos.
“Reporte de lectura”
Aprender y hacer son acciones inseparables ya que si hemos aprendido bien (cualquier
cosa) lo podemos hacer, estos conceptos van dela mano.
Los alumnos cuando realizan una actividad es que han aprendido de cómo hacerlo, estos
necesitan aprender de acuerdo a su contexto esté debe ser pertinente para su formación
que les servirá en el futuro y presente.
¿Qué conocimientos tiene sobre las prácticas y saberes comunes de la cultura de sus
alumnos?
Pues cual es su lengua, sus costumbre, creencias que conforman una cultura y eso se
sabe por medio de un diagnostico que me permite saber y conocer a mis alumnos, que
actividades practican o cosechan en la comunidad.
Para planear tomo en cuenta estos rasgos culturales, ya que de no ser así las clases
serian inútiles.
Tener siempre en cuenta el contexto se benéfico para los niños y estaremos dando un
aprendizaje significativo y situado, mediante el diagnostico, investigaciones, entrevistas
podemos conocer mas a nuestros alumnos, a partir de sus conocimientos y experiencias
previas para mayor comprensión de los contenidos escolares.
Una ves hecho el diagnostico se detectan las necesidades que tiene el grupo y se
prosigue a trabajarlos.
Los niños siempre serán el punto principal en todo trabajo ya que ellos son la prioridad en
la educación y sistema educativo, desarrollar en ellos competencias que les servirá en su
vida cotidiana, estas competencias son desarrolladas a base de los contenidos escolares
que deben tomar en cuenta los rasgos culturales de los niños, por ejemplo en el campo
formativo de lenguaje y comunicación nos dice que hablemos de las fiestas que se
celebran en la comunidad, costumbres, leyendas, cuentos para favorecer la cultura,
dentro de esta enseñanza- aprendizaje rescatamos también la lengua, la vestimenta, la
organización de la comunidad que pasan a formar parte de nuestra planeación como
complemento fundamental.
ACTIVIDAD 2
¿COMO SE LAS ARREGLAN LOS PROFESORES PARA QUE TODO FUNCIONE?
(TOMLINSON, CAROL ANN)
“Reporte de lectura”
1- Poner una actividad de base, que consiste en llevar a cabo una actividad pero en
silencio que pueden ser dibujos, lecturas, problemas, etc.,
2- Mientras realizan el trabajo pedir a otros que hagan otra actividad de igual manera en
silencio.
Que la información o la enseñanza que demos sea realmente significativo aunque este
sea poco pero que tenga impacto en la vida de los niños, tener claro los objetivos nos
ayudara de mucho.
Abordar poco pero bien entendido porque será inútil trabajar todo el programa si al final no
hay ningún producto.
Es reflexionar acerca de las actividades que realizamos, estuvo bien, fue interesante,
funciona si o no, para después dar otro aprendizaje, este nos servirá para reflexionar y
perfeccionar las actividades que vamos a enseñar a futuro y también nos permitirá
analizarnos a nosotros como maestros.
Hablar con mis alumnos , ganarme la confianza de ellos, crear en el aula un clima de
confianza, de interacción, de convivencia que me ayudara a conocer mas a mi grupo,
saber sus intereses necesidades me ayudara aplanear mejor mis actividades y lograre así
un aprendizaje significativo.
Promover la autonomía de mis alumnos es mi meta, lograr que ellos realicen las
actividades por si solos para eso debo poner mucho empeño.
Que ellos resuelvan sus problemas y que busquen ayuda solo si ya intentaron y no
pudieron motivarlos a ser independientes.
El aula diversificada reconoce los valores de cada niño y pretende construir a partir de
ello, ofrece oportunidades para reforzar las areas débiles.
Tener buena relación profesor y padres de familia para que exista una buna
comunicación, tomar en cuenta los deseos y opiniones de la comunidad y tratarlos de
involucrar de alguna forma por ejemplo que nos cuenten la historia de la comunidad o que
asista a la escuela como invitado y que se los cuente a los pequeñitos, etc.
ACTIVIDAD 1
UNIDAD 1: LA DEFINICION DE UNA PROPUESTA DIDACTICA
TEMA 1: CRITERIOS Y ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DE UNA PROPUESTA
“Reporte de lectura”
La autora nos dice que para lograr un aprendizaje significativo se debe partir del
conocimiento y experiencia del alumno, si tomamos en cuenta estos conocimientos y
experiencias evitaremos varias indiscreciones y hacer sentir mal a los niños o herir sus
sentimientos, entonces esta claro que tener esta información nos servirá de mucho
además así podre planear mejor mis actividades encaminadas a cumplir mis objetivos.
David Ausubel nos dice que un aprendizaje significativo debe vincular de manera
sustancial la nueva información con los conocimientos previos. El aprendiz relaciona la
nueva información con sus conocimientos y experiencias previas, se requiere disposición
de aprendiz para aprender significativamente e intervención del docente en esa dirección,
en si lo que el autor nos trata de explicar es que nosotros debemos partir de lo que el niño
conoce y sabe, de sus rasgos culturales para una mayor comprensión y rendimiento
escolar.
Las estrategias didácticas nos ayudaran a mejorar nuestra practica docente además de
mejorar nuestras formas de enseñanza y aprendizaje de los niños, nuestro trabajo debe
estar encaminado a combatir las necesidades que tenemos con los alumnos y a mejorar
su rendimiento escolar tomando en cuenta sus rasgos culturales.
Lo primero que debo hacer al llegar a una comunidad es ganarme la confianza de mis
alumnos, en segundo rescatar los conocimientos previos de los niños conocer y saber sus
rasgos culturales y lingüísticos.
En tercer lugar abordar los contenidos escolares de una forma divertida para los niños y
así lograr una mejor comprensión y atención, entre otros.
Al menos esos son los objetivos que tengo al llegar a un grupo claro en el transcurso del
año se presentan otros.
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