ACADEMIA DE FUTBOL

VELOZ FUTBOL CLUB

“Jararankhu.s”
PROGRAMA DE FORMACION DEPORTIVA

CAPITULO I
GENERALIDADES
1.- INTRODUCCIÓN
La Academia de Futbol Veloz es una institución deportiva que formara jugadores
de futbol profesionales.
La Academia de Futbol Veloz, transmitirá a sus educandos conocimientos de
futbol de alta competencia, los cuales estarán relacionados con la excelencia
académica.
La academia formara jugadores de las siguientes características:
- Inteligentes, jugadores que sabrán tomar decisiones adecuadas en cada
momento de su vida y en cada momento del partido
- Valores Humanos, imprescindibles para triunfar en la vida y en un equipo
de conjunto
- Solidez Académica, el estudiante aprenderá conocimientos teóricos y
prácticos sobre el futbol y conocimientos básicos de administración que le
servirán para su vida deportiva.
Los estudiantes que superen con éxito el programa de la academia serán
jugadores de futbol que tenga la máxima posibilidad de empleabilidad en el futbol
profesional.
Estos estudiantes dominaran los conceptos tácticos y técnicos del futbol y serán
personas inteligentes y mentalmente fuertes, educados en valores morales.
Los estudiantes de la academia también estarán entrenados con una adecuada
preparación física, esta preparación le permitirá al jugador tener la suficiente
capacidad para expresar su potencial de creatividad, talento y entrega física y
mental durante todo el lapso del partido de futbol.
De la misma forma el jugador estará capacitado para vencer los diferentes test
físicos que requieren los clubes profesionales de futbol
Tomando en cuenta la transformación que ha experimentado el futbol los últimos
años los jugadores deberán jugar a velocidad, moverse entre el ataque y la
defensa Deberán manejar a la perfección la transición ataque defensa, los
diferentes sistemas y sus variaciones.
La competencia en el futbol actual es intensa por lo cual la academia aspira a la
formación, desarrollo y perfeccionamiento de los futbolistas
Finalmente La Academia de Futbol Veloz brindara un estilo de juego que
caracterizara a todos sus egresados.
Este estilo estará basado en la finta y el regate hacia adelante. El jugador de
nuestra academia no tendrá miedo de enfrentar al rival no tendrá miedo de
demostrar su capacidad.

2. OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL

Proporcionar al futbol Nacional jugadores profesionales. Jugadores formados

científicamente en los aspectos psicológicos, técnicos, tácticos y físicos, que se
diferencien por su educación moral e integral.

OBJETIVOS SEGUNDARIOS

Formar al deportista respetando las fases sensibles de los periodos evolutivos,

procesos fundamentales en el crecimiento y evolución del ser humano.
Formar futbolistas que estén preparados físicamente para la ejecución de
cualquier técnica exigida en el juego del futbol
Formar jugadores que comprendan las diferentes tácticas que se utilizan en el
futbol moderno de la actualidad
Formar deportistas preparados para las exigencias físicas del futbol profesional
Formar futbolistas con educación que además de ser jugadores de futbol, sean
ejemplos de vida para nuestra sociedad
Formar jugadores en base a un plan de estudios elaborado de forma científica e
integral
Formar jugadores que se distingan por un estilo de juego definido, un estilo que
represente a la academia de futbol
Formar jugadores que al vencer el plan de estudios estén preparados para
ingresar al mercado de jugadores del futbol profesional.
Desarrollar continuamente un plan de estudios que de acuerdo las competencias
que exigen cada materia contribuyan a la formación de los futbolistas.

3. REQUISITOS PARA ACCEDER LA ACADEMIA DE FUTBOL VELOZ

Para acceder a La Academia de Futbol Veloz Dragones se deben cumplir las

siguientes condiciones:
- El estudiante podrá ser niño o niña
- La edad de inicio estará comprendida entre los 9 y 10 años
- El estudiante deberá tener un apoderado o tutor
- El estudiante debe tener las capacidades físicas y mentales de acorde a su
edad.
- El estudiante deberá contar con documentos que acrediten su edad y estén
expedidos por autoridad competente
- El estudiante deberá mostrar la actitud y las ganas que demuestren la
voluntad de ser jugador de futbol

4. FECHAS DE INSCRIPCION Y MATRICULAS

La Academia de Futbol llevara un calendario que este en relación con el periodo

escolar de la nación.
Las Inscripciones comenzaran con la iniciación del periodo escolar y las clases de
la academia empezaran dos semanas después de iniciadas las clases colegiales.
El costo de la matricula de la academia no está establecida,
La primera intención es la de no cobrar matricula y la de establecer un contrato
con el padre o tutor sobre derechos de pase o derechos de formación.

5. LUGARES Y ESCENARIOS

La Academia de Futbol estará ubicada en la localidad de Yapacani

La Academia de futbol llevara a cabo sus clases prácticas en el estadio municipal
de Yapacani y las clases teóricas serán llevados a cabo en la sede de la academia
ubicada en la Calle Bolívar de la localidad de Yapacani

6. PLAN DE ENSEÑANZA.

El plan de enseñanza de la academia de futbol se encuentra dividido en cuatro

etapas.
Estas etapas están relacionadas estrechamente a las fases sensibles de los seres
humanos.
- I Etapa de descubrimiento 7-9 años.
- II Etapa de iniciación 10- 13 años.
- III Etapa de aprendizaje 12-15 años.
- IV Etapa de perfeccionamiento 14 -17 años.
 CAPITULO II

I ETAPA DE DESCUBRIMIENTO 7-9 AÑOS

1. OBJETIVOS GENERALES
A partir de los 7 años el niño empieza a madurar su mundo de fantasía. Para el
niño de esta edad la palabra futbol empieza a tener mucho significado.
El futbol le da vivencia de goce y vivencia de juego con sus padres o compañeros
de estudio.
El niño se entusiasma con el juego, se entusiasma con la relación que tiene con
sus familiares y el fanatismo de estos hacia el futbol
El punto de partida en el proceso de aprendizaje es el factor alegría, el niño
que se inicia el fútbol con alegría, con regocijo, con la felicidad reflejada en su
rostro, siente gran afición y cariño por el fútbol.

• El objetivo en esta etapa es desarrollar y profundizar el amor del niño hacia

el juego y el Futbol

2. CARACTERIZACIONES DE LA CATEGORÍA

CARACTERISITICAS BIOLOGICAS
Entre los 6 y los 8 años, el desarrollo físico del niño sigue su crecimiento sin
grandes cambios aparentes. Pero biológicamente podemos observar cambios
significativos

Particularidades del Sistema nervioso

En esta edad se observa cambios importantes en la formación de estructuras

fundamentales del sistema nervioso central. A los 7 años de edad
aproximadamente, ya se observan todos los surcos y circunvoluciones corticales
El perfeccionamiento de la actividad nerviosa superior comienza a lograrse, de ahí
la importancia de que la experiencia motriz sea la más adecuada pues estos
reflejos condicionados tienen una formación muy sólida y constituirán la base de
los hábitos motores más complejos que habrán de formarse en el futuro y sobre
todo los relacionados con el aprendizaje de las técnicas deportivas
Los niños se caracterizan por una gran movilidad de los procesos nerviosos, lo
cual les permite pasar con mucha facilidad de la excitación a la inhibición, por tal
motivo, los ejercicios físicos monótonos conllevan irremediablemente a la fatiga
cortical y por lo tanto provocan el rechazo de los niños a este tipo de actividad
La facilidad con que tiene lugar en los niños la formación y consolidación de los
hábitos motores es algo que los distingue cuantitativa y cualitativamente de los
adultos.

Particularidades del metabolismo aeróbico

El consumo máximo de oxígeno refleja el nivel del metabolismo aeróbico y su

reconversión de energía
El consumo máximo de oxígeno aumenta con la edad sin grandes diferencias
entre ambos sexos hasta los 12 años aproximadamente a partir de este momento
los niños marcan un aumento comparativamente mayor que las niñas.
De acuerdo a esto la potencia aeróbica absoluta, esta menos desarrollada en los
niños que en los jóvenes y adultos Lo que sucede es que el niño, cuya masa
corporal es pequeña, no necesita un elevado consumo máximo de oxígeno
Otro aspecto importante es el estudio de la eficiencia mecánica en relación al
consumo máximo de oxígeno. El costo de la marcha y la carrera es mayor en los
niños, expresado en valores relativos. Cuanto más jóvenes mayor es el costo del
ejercicio, lo que refleja como concepto un aumento en la economía del movimiento
a partir del desarrollo
Particularidades del metabolismo anaeróbico

La capacidad de los niños de realizar ejercicios en forma Anaeróbica es

sensiblemente menor a la de los adolescentes y a la de los adultos Una serie de
características bioquímicas fundamentan ésta condición, donde se destaca un
menor nivel de reservas de Glucógeno y fundamentalmente una menor capacidad
enzimática glucolítica.

Particularidades cardiovasculares

El gasto cardíaco es algo menor en los niños que en los adultos. El gasto cardíaco
máximo es menor en valores absolutos en los niños más pequeños, lo que
determina una disminución del poder transportador de oxígeno que se encuentra
compensado en parte por una mayor capacidad de extracción del mismo.
El mayor flujo sanguíneo muscular en los niños representa una más favorable
distribución de la sangre durante el ejercicio. Esto facilita el transporte de oxígeno
al músculo activo y junto con el aumento de la diferencia arteria venosa de
oxígeno compensa el bajo gasto cardíaco

Particularidades respiratorias

La respuesta al ejercicio en los niños es similar a la de los adultos, con algunas

diferencias cuantitativas
La volumetría pulmonar nos muestra un conjunto de parámetros que están
directamente relacionados con las dimensiones corporales. Por ello no podemos
decir que para iguales dimensiones el niño activo tiene pulmones más grandes Sin
embargo los niños activos poseen volúmenes pulmonares más elevados lo que no
representa una contradicción, sino que se refiere a que el niño activo posee una
mayor coordinación neuromuscular que determina un mejor uso del diafragma

Otras particularidades
La tasa y el peso del niño aumentan a un ritmo estable
Los músculos principales en los brazos y las piernas están más desarrollados que
los músculos secundarios.
Desaparecen los dientes de leche. Emergen los primeros molares permanentes.
Puede sufrir de oídos: otitis.
Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas, faringitis.
Propensión a enfermedades infecciosas.
Suele adelgazar; lo importantes es que coma bien y esté activo.
Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la
risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad.
Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y
romperse la ropa

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS

Es una edad de hacer, producir y proyectar.

En este estadio de la vida, crecen y aprenden los niños rápidamente.
Estamos en la madurez de la infancia. Hay que tener en cuenta, que la evolución
de las niñas se adelanta a la de los niños.
Al llegar a los siete años el niño tiene ya su carácter esbozado, una personalidad
algo definida y una inteligencia despierta. Ante él hay un camino nuevo que seguir:
el de ensanchar la conciencia, el de engrandecer el conocimiento del mundo, el de
ampliar al concepto de las cosas, por decirlo de otra manera, delante de él hay la
oportunidad de introducir el mundo dentro de sí.
Su personalidad es más expresiva, sus gestos son más de Él.
Se siente consiente de sí mismo como persona. ¨Piensa muchas veces en “sí
mismo”. Acostumbra a sentirse el centro de cualquier escena y la dramatiza.
Quiere que el adulto sea parte de su mundo. Se siente más identificado con su
familia y necesita más de ella, porque esta tiene sobre él una influencia
preponderante.
Es sensible ante los desacuerdos y peleas entre los miembros de su familia.
Necesita, por eso que las relaciones recíprocas con las otras personas se
encuentren en equilibrio.
A los nueve años su comportamiento es más accesible y responsable. Es activo,
tiene numerosos intereses, como: trabajo escolar, alcanzar éxitos en cualquier
tarea. Planea su futuro. Es muy sensible ante los problemas que le afectan.
Su personalidad e individualidad se van afirmando, es lo que las torna diferente a
unas de otras.
Es la edad de los tesoros personales, les gusta coleccionar, aunque no son
organizados.
Emocionalmente, sienten necesidad de pedir perdón, sobre todo a los 8 años.
A los 9 años, poseen un gran sentido de rectitud y justicia, y quieren que la culpa
se distribuya equitativamente.
Siente inclinación para entrar en conflictos con otros. Dice disculpas para justificar
su actitud.
La actitud de las personas influye en su educación.
La madre continúa desempeñando un papel muy importante en su vida, aunque el
padre reciba una dosis cada vez mayor de afecto.
Sabe trabajar con mayor independencia, pero necesita que le repitan las cosas
con mayor frecuencia.
Las recompensas son muy útiles a esta edad.
Que le dejen a cargo el cuidado de sus hermanos menores es positivo, le gusta
cuidar de ellos, se siente más responsable.
A veces hace falta que se le llame la atención para corregir su concentración,
pero trabaja mejor con estímulos y motivaciones.
Leer con ellos es importante, en esta edad sienten más satisfacción escuchando
una lectura que leyendo, pero conviene estimular los gustos a la lectura propios de
esta edad.
En su vida escolar conviene estimular el interés que tienen en todo lo que se
relaciona con el colegio. Darle responsabilidades concretas.
CARACTERISTICAS MOTRICES

Existen pocas diferencias para niños y niñas, éstas se acentúan a medida que se
acerca la pubertad. Después de los 13 años, las diferencias entre los sexos
se hacen más evidentes. Muchas tienen un origen cultural.
Las niñas tienen mayor precisión en sus movimientos, los niños son superiores
en actividades menos complejas y que exigen más fuerza.
Pueden saltar, lanzar con avance y desplazamiento apropiado del peso.
Pueden hacer equilibrio en un pie sin mirar. Puede caminar sobre vigas de
equilibrio. Saltar y brincar sobre cuadros pequeños, pueden hacer
ejercicios como títeres con precisión.
Tienen mucha presión de agarre.
Pueden participar en una infinidad de juegos.
Pueden realizar saltos rítmicos alternando los pies
Los niños pueden correr pequeñas distancias a una velocidad apreciable
Pueden lanzar objetos pequeños
Pueden calcular e interceptar el curso de bolas pequeñas lanzadas desde
cierta distancia.

Elementos de Psicomotricidad
A esta edad el niño desarrolla la psicomotricidad relacionándola con el ritmo
equilibrio, coordinación óculo-manual, coordinación óculo-pedial, noción espacio-
temporal, y con su imagen corporal
Es vigoroso, lleno de energía, generalmente se encuentra agitado, por ejemplo se
golpea el pie, baila, se le hace imposible quedarse quieto
Los niños de 7 a 9 años están aprendiendo a usar sus músculos pequeños
(escribir a lápiz) y sus músculos principales (como atrapar una pelota en el aire).
Pueden tirar una pelota y correr, pero les es difícil hacer las dos cosas a la vez.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA

ASPECTOS ENTRENABLES EN CORRESPONDENCIA CON LAS FASES

SENSIBLES

FASE SENSIBLE EN FUERZA

En la edad de los 7 a 8 años se puede estimular la fuerza con esfuerzos de baja

sobrecarga y velocidades de ejecución elevada
En cuanto a la fuerza resistencia, se puede empezar a estimular, al igual que la
potencia con esfuerzos de baja sobrecarga, pero con elevado número de
repeticiones.
En estas edades el incremento de la fuerza se basa principalmente en mejora de
la coordinación intra e intermuscular no en hipertrofia

FASE SENSIBLE EN VELOCIDAD

En la velocidad deberemos tener en cuenta que
Gracias al desarrollo del músculo esquelético existe una fase sensible para la
Velocidad de Reacción y la Frecuencia desde los 6-7 años a los 11-12 años.
Velocidad Acíclica, la capacidad de Aceleración y la Velocidad máxima existe una
fase para los niños desde los 8 a los 14-15 años, y en las niñas desde los 8 a los
11-12 años

FASE SENSIBLE EN RESISTENCIA

Para la Resistencia diferenciaremos

Ya que la Resistencia Aeróbica es una capacidad de baja intensidad, ésta se
puede entrenar desde los 5 años (obteniéndose valores de VO2 máximo.
absolutos entre 15-18 años y de VO2 máximo. relativos entre los 11-13 años).
En cuanto a la Resistencia Anaeróbica, ésta se podrá entrenar siempre después
de la pubertad

FASE SENSIBLE EN FLEXIBILIDAD

En cuanto a la flexibilidad, deberemos diferenciar la utilización de métodos pasivos
(aquellos en los que no se utiliza ninguna fuerza, ni externa, ni interna al sujeto,
para producir el estiramiento del músculo y el tendón) y los métodos activos
(utilización de fuerzas, ya sean externas o musculares, para el estiramiento del
tendón y el músculo).
Se pueden utilizar métodos pasivos desde los primeros años de vida hasta la
pubertad
Para utilizar métodos activos, encontramos que la fase sensible se sitúa en las
niñas desde los 8 a los 11-12 años y en los niños desde los 8 a los 12-13 años

4. CONTENIDOS

En general la academia divide el año lectivo en tres trimestres, estos trimestres

están en concordancia con los periodos escolares.
La academia para esta categoría enseñara los siguientes aspectos:
- Capacidades Técnicas
- Capacidades Físicas
- Capacidades Psicológicas
Los contenidos son los siguientes:

Primer Trimestre
Aspectos Técnicos
Dejar que desplieguen toda su alegría por el balón.
Realizar gestos técnicos.
Ejercicios de recogida del balón (permitir que usen las manos),
mediante series metódicas.
Lanzar lejos Correr detrás del balón.
Lanzar alto Correr detrás del balón.
Igual a los ejercicios anteriores, pero dejándola que reboten el suelo
y luego patearla alto.
Patearla o lanzarla lejos y recepcionarla colocando el pie sobre la
 Pelota.
Ejercicios libres para desarrollar la creatividad (no imponer
limitaciones a la ejecución de la técnica).
Ejercicios (correr con el balón) indicándoles: Levantar la cabeza,
perseguir al compañero.
Perseguir al guía (entrenador) que corre delante y reaccionar ante lo
que él dice.
Juego libre permitiendo libertad de acción (habituarse al balón).
Aspectos Físicos
Juegos con carácter de calentamiento.
Ejercicios de flexión y extensión.
Juegos divertidos, competencias.
Ejercicios a manos libres.
Ejercicios divertidos en pareja.
Juegos a los acorralados.
Velocidad de reacción (modificación de salidas mediante señales
acústicas, visuales, verbal).
Juegos que desarrollen el equilibrio y la coordinación.
Competencias con carreras y saltos
Aspectos Psicológicos
La academia motivara a los estudiantes, desarrollara su creatividad
Tendrá estrecha relación con los padres y tutores para descubrir la
verdadera motivación del estudiante.

Segundo Trimestre
Aspectos Técnicos
Dominar las acciones técnicas básicas individuales
Desarrollo del sentido del balón, (En esta fase inicial el balón puede
ser jugado con las manos, hacer hincapié en la recepción del balón).
Dejar caer el balón de las manos y patearlo hacia arriba.
Levantar el balón empleando el empeine.
Rodar el balón y recogerlo con el pie a la vez que avanza.
Mantener el balón en el aire en grupo utilizando distintas superficie
de golpeo.
Dominio del balón con el pie
Practicar el avance lineal conduciendo la pelota empleando el
empeine.
Conducción en círculo utilizando la parte interior o exterior del pie.
Driblar alrededor de una señal utilizando el interior o exterior del pie
Cambio de dirección en un circuito retrayendo el balón con la planta
del pie.
Ejercicios de relevo, conduciendo el balón, recto, circular,
serpenteando entre filas.
Jugar el balón – recibirlo.
Ejercicios de golpeo con el interior del pie, balón parado y en
movimiento.
Recepcionar con el interior del pie, pelotas rasas, media altura y
altas.
Pasar el balón directamente empleando la parte interior del pie. 14
Ejercicios de recepción utilizando diferentes superficies de contacto
(pie, muslo, pecho).
Ejercicios de introducción de los elementos de los elementos básicos
del cabeceo Con el centro de la frente, ojos abiertos, piernas
separadas, barbilla en el pecho.
Ejercicios de cabeceo estando sentado boca cerrada, arrodillado,
parado.
Lanzar la pelota hacia arriba y cabecearla directa para un
compañero.
Lanzar la pelota hacia arriba, recibirla con la frente y cabecearla a un
compañero y cabecearla de nuevo a un compañero.
Cabecear el balón que le lanza el compañero.
 JUEGOS TÉCNICOS:
Competencia de dominio.
Competencia de relevo conduciendo la pelota.
Juego en espacios reducido con tareas y reglas simplificadas
Aspectos Físicos
La finalidad de os ejercicios es combinar elementos técnicos y físicos
en frases primarias.
Marchas, carreras con tareas
Ejercicios de extensión y relajación.
Formación de la técnica de carrera
Competencias de relevo con y sin pelota.
Juegos pre deportivos.
Ejercicios de desarrollo de la habilidad individual con pelota.
Juegos aplicados.
CALENTAMIENTO GENERAL Y DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES FÍSICAS CON JUEGOS.
Juego a los agarrados sencillos
Juego a los agarrados con tareas.
Competencias de relevo con carreras, saltos, etc.

Tercer Trimestre
Aspectos Técnicos
Profundización del material técnico del periodo I – II teniendo en
cuenta los siguientes ejercicios:
Golpear con el empeine interior pelotas en movimiento.
Estando en movimiento golpear con el interior del pie, pelotas rasas,
media altura y altas que llegan desde diferentes direcciones.
Recepción con la planta y con el interior del pie la pelota cuando
rebota del suelo.
Dejar caer la pelota y golpearla en el aire, con el empeine total y con
el empeine exterior.
 Conducción en línea recta con el empeine exterior.
Conducción en zigzag con el exterior del pie, interior de un pie, e
interior de los dos pies.
Moviéndose hacia delante, cabecear la pelota con el centro del la
frente, caminando, saltando.
Ejercitación uniendo algunos elementos técnicos.
Regate alrededor de una señal.
Regate alternando y halar con la planta, y avanzar con interior y
exterior del pie haciendo un ocho.
JUEGOS TECNICOS:
Competencia de relevo entre obstáculos y en línea recta, a la ida se
serpentea con el balón, empleando la parte interior y exterior del pie
ya la vuelta conducción en línea recta, empleando el empeine
exterior.
Tiro a puerta conduciendo el balón. Se debe permitir libertad de estilo
en el tiro a puerta.
Juego en espacio reducido en una sola dirección y también una sola
puerta, ya que la percepción periférica no reconoce aún dos metas.
Primera finalidad es el tiro a puerta.
Competencia de dominio con los pies y la cabeza.
Juego de fútbol en espacios reducidos: 5 vs 5; 6 vs 6; 7 vs 7, libre.
Competencia de relevo con conducción y pase.
Aspectos Físicos
Correr dispersos por el campo
Competencias de relevo
Competencias de jalar, empujar
Desarrollar la habilidad con ejercicios a manos libres
Saltos sobre implementos
Ejercicios de extensión y relajación
Marcha y carreras con tareas
Juegos divertidos
 Deportes complementarios, voleibol, baloncesto, kikimbol,
balonmano
Juegos de desarrollo de la habilidad con pelota.
JUEGOS DE CALENTAMIENTO:
Juegos a los agarrados
Competencia con carreras y saltos
Competencias de relevo individual, en hileras, llevando un
implemento.
En este trimestre se introducirá aspectos tácticos
Aspectos Tácticos
Juegos sencillos en espacio reducido recalcando las posiciones
básicas en el futbol, como ser portero defensa y ataque.
Partidos de futbol de tiempo reducido con explicaciones básicas
sobre el reglamento del futbol saques de lateral saques de esquina
saques de portería, etc.

5. CARGA HORARIA Y SESIONES

Para la categoría de descubrimiento, La Academia de Futbol implementara una

carga horaria de 36 horas por trimestre.
La sesión contara con un máximo de 30 estudiantes por entrenador

6. METODOS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA

La academia de futbol para la categoría de descubrimiento considera los

siguientes métodos educativos:
METODO INDUCTIVO
Resolución de Problemas.
Los niños se encontraran con problemas físicos y técnicos planteados en diversos
juegos, estos juegos estarán de acorde a los aspectos desarrollados en el
trimestre.
Descubrimiento guiado
El entrenador dirigirá a los niños, para que estos con la práctica descubran ellos
mismos lo que deben aprender con la tarea asignada
Libre exploración
El niño debe ser el único protagonista, debe buscar la solución de la situación
eligiendo el mejor camino para completar el ejercicio
En esta etapa de descubrimiento el niño buscara soluciones a los diversos
problemas con los que se pueden encontrar.
El niño deberá disfrutar cada sesión de entrenamiento se priorizara ante todo el
juego y goce del juego de futbol

7. PLAN DE TRABAJO EDUCATIVO

Para desarrollar el plan de trabajo tomaremos en cuenta los siguientes

cuestionamientos
¿Cómo se produce el proceso de maduración y crecimiento humano?
¿Cuándo se manifiestan con mayor fuerza las fases sensibles para el desarrollo
de las capacidades físicas, las coordinativas y el interés por la práctica de un
deporte en específico con niños y jóvenes?
¿Cuáles son los efectos que provocan los diferentes tipos de cargas en el
organismo de los niños y jóvenes y cuáles podrían ser sus principales
consecuencias?
¿Cómo relacionar lo anterior expuesto con el fenómeno social recreativo?

La academia de futbol instruirá valores que contribuyan a la formación integral de

la personalidad del futbolista
Inculcara al deportista normas de conducta en el entrenamiento en las
competencias y en el colectivo
Preparación de Moral y conducta
- en los entrenamientos Asistencia puntualidad Obediencia
- en las competencias Respeto al reglamento de la competencia y decisión
de los jueces
- en el equipo Solidaridad Apoyo al c los compañeros apoyo al equipo
Volitiva voluntad,
- concentración previa a la actividad en la actividad en la competencia
- Perseverancia con el cumplimiento de los objetivos Disposición y Prontitud
- Tolerancia al dolor a la fatiga al esfuerzo

Todos estos aspectos educativos estarán relacionados con la sociedad, la familia,

el entrenador
En conjunción con todos estos actores se desarrollara la personalidad del
estudiante jugador

8. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

http://www.altorendimiento.com
http://www.soccercampsinternational.com
http://www.intersoccermadrid.com
UNIVERSIDAD DEL FUTBOL
DIRECCION TECNICA EN FUTBOL

MATERIA
PEDAGOGIA Y DIDACTICA

DOCENTE
LIC. LUIS DANIEL MOZO CAÑETE

ACADEMIA DE FUTBOL
VELOZ FUTBOL CLUB
“DRAGONES”
PROGRAMA DE FORMACION DEPORTIVA

INTEGRANTES
Vladimir Omar Gutiérrez Villarreal
Freddy Jesús Gutiérrez Alarcón