EVALUACION DE CONTEXTOS

(ASPECTOS A CONSIDERAR)

I.- INDIVIDUAL : NIÑO

ASPECTOS A INDAGAR INSTRUMENTOS/
FUENTES
IDENTIFICACIÓN
Nombre Completo
Fecha de Nacimiento
Edad
Curso
Jornada de clases: mañana, tarde, extendida
Transporte: solo, con adulto, transporte escolar
Talla
Peso

ESCOLARIDAD / HISTORIA ESCOLAR

Asistencia a Sala Cuna: año ingreso-horario- adaptación-
dificultades- cambios de establecimiento
Asistencia a Jardín Infantil: año de ingreso horario-
adaptación-dificultades- cambios de establecimiento
Ingreso 1º básico: edad de ingreso-adaptación, rendimiento
(general y por asignaturas), aprendizaje de la lecto-escritura,
asistencia, puntualidad, motivación, relación con compañeros
y profesor
Otros cursos: rendimiento (general y por asignaturas),
conducta, adaptación, relación con Profesor, asistencia,
puntualidad, motivación, relación con compañeros y profesor
Colegios: tipo de colegios, cambios de colegio

REPITENCIAS
Cursos que ha repetido: año, promedio general
Motivo de repitencia: rendimiento, asistencia, otras
Rendimiento: promedio general, asignaturas bajo 4,0

RENDIMIENTO
Asignaturas con mayor-menor desempeño
Comprensión de instrucciones
Atención en clases
Actitud hacia la tarea: inicio-desarrollo-cierre
Ejecución de la actividad: cumplimiento de instrucciones,
comprensión general, ejecución, rapidez, término, resultados
Participación en clases

CUADERNOS
Orden, limpieza, contenidos completos-incompletos, fechas
Recursos: subraya, marca, destaca, usa colores, dibuja, etc.
Tareas. Completas; errores frecuentes, escritura, legible

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

EVALUACION PROFESIONAL
Evaluaciones e intervenciones de especialistas: psicólogo,
neurólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo, etc.
Fecha de evaluación, diagnóstico, recomendaciones,
tratamientos, resultados, egreso del tratamiento, motivo, etc.

EMBARAZO
Planificación embarazo: planificado, deseado
Interrupción del embarazo: aborto
Control médico durante el embarazo: enfermedades
Nutrición materna: estado físico
Consumo de medicamentos, cigarrillo, drogas, alcohol
Estado emocional: VIF, problemáticas

PARTO
Embarazo: de término, prematuro, postmaduro
Parto: normal, cesárea, inducción, tipo anestesia, uso
fórceps, coloración
Peso y talla
APGAR, incubadora, arco de luz

MORBILIDAD /HISTORIA MEDICA

Enfermedades importantes: fiebre alta, convulsiones,
broncopulmoranes, infecciosas, caídas, fracturas, cardíacas,
repiratorias
Tratamientos médicos
Hospitalizaciones
Vacunas
Tics/onicofagia
Alergias
Piel: afecciones de piel

DESARROLLO
Psicomotor: afirma cabeza, sentado, gateo, inicio marcha,
escaleras, equilibrio, torpeza, hipotonía, postura corporal,
etc.
Motricidad gruesa/fina
Lenguaje: inicio palabras, frases, articulación, dislalias,
comunicación
Control de esfínteres: diurno, nocturno; enuresis,
encopresis
Alimentación: succión, peso histórico, bajo peso, períodos
sin alimentación, trastornos alimenticios
Tipo alimentación actual, colaciones escolares
Sueño: tipo de sueño: tranquilo-inquieto; número de horas,
terrores nocturnos, pesadillas, sonambulismo,
Sexualidad: información, actitud

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

SENSORIAL
Audición: Normal- No evaluada- Dificultades
Evaluación auditiva: fecha, diagnóstico, indicaciones
Tratamiento auditivo: fecha inicio y término, medicamentos,
motivo de término de tratamiento,
Visión: Normal- No evaluada- Dificultades
Evaluación visual :fecha, diagnóstico, indicaciones
Tratamiento visual: fecha inicio y término, medicamentos,
motivo de término de tratamiento, Uso de anteojos:
permanente-lectura-descanso
Olfato: tiene, no tiene

TIEMPO LIBRE
Juegos: entretenciones, tipo: individual, grupal, amigos,
manipulativos, creativos, deportes, lectura, etc.
Actividades que realiza en la semana, fines de semana
Tiempo libre: cantidad de horas, horarios, horarios
establecidos
Constancia en juegos: se cansa, abandona
Amigos, edades

ROLES / HÁBITOS
Obligaciones que cumple dentro de la familia
Autonomía en cumplimiento de roles
Autonomía para actividades: barñarse, vestirse, peinarse,
desayunar, comer, dormir
Hábitos de higiene

RELACIÓN CON OTROS

Interacción con compañeros: inicio, tipo (competitivo,
colaborativo, coordinador), frecuencia, posición, afectividad,
opinión, con quienes interacciona
Interacción con profesor: inicio, tipo, frecuencia, posición,
afectividad, opinión
Respeto a normas, turnos, expresiones

AUTODESCRIPCION
Cualidades /habilidades
Defectos /Dificultades
Conductas aceptadas: tipo, descripción, frecuencia,
Conductas sancionadas: tipo, descripción, frecuencia, inicio,
origen, causa,
Acepta equivocaciones
Acepta correcciones

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

 II.- CONTEXTO FAMILIAR

ASPECTOS A INDAGAR INSTRUMENTOS/OB

S
ESTRUCTURA
Familia
Tipo: nuclear, monoparental, extensa, reconstituida, etc.
Integrantes familia: nombres, número de adultos y niños, relación
de parentesco
Estabilidad familiar: años de matrimonio/convivencia,
separaciones momentáneas, etc.
Ciclo familiar: pareja, hijos pequeños, hijos adolescentes, etc.

Padres /Adulto responsable

Nombre Padres o Adultos responsables
Edad de los padres: diferencia generacional
Estado civil padres
Situación actual padres: separados, fallecido, encarcelado, etc.
Presencia /contacto con padres
Escolaridad padres /Adulto responsable: nivel y completación
Profesión/oficio de los padres
Trabajo/Ocupación padres
Horario de trabajo padres

Hermanos
Lugar del niño entre sus hermanos
Número de hermanos
Escolaridad hermanos: rendimiento promedio, logros y
dificultades generales
Sexo de los hermanos

SITUACION SOCIOECONOMICA
Ingresos
Nivel de Ingresos mensuales: total, individual
Ingreso per cápita

Vivienda
Situación Vivienda: propia-arriendo- cedida- allegados, etc.
Tipo Vivienda: sólida, mixta, mediagua, autoconstrucción
Estado conservación vivienda
Espacio físico: vivienda básica, metros, patio, otras
dependencias
Servicios básicos luz-agua potable
Baño: pozo- caseta- autoconstrucción
Cocina: caseta - autoconstrucción
Número de habitaciones (dormitorios), Número de camas
Cambios de domicilio. Frecuencia, motivo

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

ENTORNO VIVIENDA
Dirección vivienda: barrio, sector, urbano, periférico, rural,
Acceso a vivienda y barrio: características, seguridad,
movilización
Características del entorno: peligrosidad, cantidad de niños,
tránsito vehicular,
Infraestructura del entorno: plazas, escuelas, consultorios

MORBILIDAD
Enfermedades hereditarias
Enfermedades actuales de miembros: limitantes, psiquiátricas,
diabetes, trastornos del lenguaje, epilepsia, TAE, etc.
Presencia de RM u otra discapacidad
Trastornos auditivos, visuales, etc.
Adicciones: alcohol, drogas

USO REDES SOCIALES

Relación/apoyo de familia extensa
Conocimiento de redes sociales de apoyo: salud, educación, etc.
Uso redes sociales: salud, educación, deporte, etc.

VALORES FAMILIARES
Pautas de crianza: tipos, características, restricciones,
concordancia entre padres
Metas familiares: económicas, sociales, educacionales
Valor de la educación

ROLES Y FUNCIONES
Persona a cargo de roles relacionados con el niño: alimentación,
aseo, vestuario, higiene, estudio y tareas, traslado, recreación
Satisfacción de necesidades del niño: físicas, alimentación, aseo,
vestuario, higiene, estudio y tareas, traslado, recreación,
protección,
Rutinas cotidianas:

RELACION FAMILIAR
Relación de pareja: Tipo (equilibrada, tensa, distanciada,
autoritaria, etc.) frecuencia, afectividad
Relación padre (s) hijo: Tipo (equilibrada, tensa, distanciada,
autoritaria, permisiva, sobreprotectora, controladora, etc.)
frecuencia, afectividad,
Enfrentamiento de problemas: participantes, tipo de soluciones,
conflictos generados, presencia de VIF
Problemáticas: pasadas-actuales, externas-internas; tipo,
participantes, fuentes de estrés familiar: laboral, conyugal
Estilo relacional: verbal, gestual, frecuencia
Actividades familiares. Tipo, frecuencia
Relación entre hermanos

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

CONOCIMIENTO DEL NIÑO
Cualidades-defectos
Intereses-juegos
Características de personalidad y carácter

COLEGIO
Opinión general del establecimiento: infraestructura, mobiliario,
satisfacción-insatisfacción, etc.
Carga académica: horario, asignaturas
Énfasis académico
Equipo directivo: liderazgo, acceso,
Participación: asistencia a reuniones y actividades
Equipo profesional: docentes
Conducta general y manejo conductual
Apoyos brindados

PROFESOR
Opinión general
Nivel de preparación
Exigencia académica: contenidos, pruebas, tareas
Afectividad
Manejo conductual
Apoyos entregados

RENDIMIENTO
Conocimiento. Asignaturas de mayor-menor rendimiento,
habilidades-destrezas-dificultades, intereses
Reacción ante logros y desaciertos
Nivel de exigencia en plano escolar

PERCEPCION DEL PROBLEMA

Identificación del problema: cuál es, características, situaciones,
consecuencias, opinión padre y madre
Origen del problema: inicio, causas,
Opinión de ambos padres
Acciones para solucionar el problema: acciones realizadas,
resultados
Pronóstico. Tiempo de superación, logros a alcanzar

EXPECTATIVAS
Nivel educacional a alcanzar, profesión/oficio
Tipo de expectativas: reales-irreales, positivas-negativas, nivel
de exigencia
Continuidad de estudio: factores facilitadotes -obstáculos
Proyección de expectativas paternas/maternas

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

APOYOS ESCOLARES
Tipos de apoyos: material, académico; frecuencia, duración
Actitud ante el éxito-fracaso escolar
Capacidad de ayuda
Responsabilidad: identificación de ella
Medidas tomadas para solucionar el problema

AUTORIDAD
Tipo de autoridad. Permisivo-democrático-autoritario-laisser faire,
sobreprotección
Sanciones: Tipo (concretas, sociales, actividades, etc.), físicas-
verbales, frecuencia, sobre cuáles conductas
Recompensas. Tipo (concretas, sociales, actividades, etc.),
frecuencia, sobre cuáles conductas
Jerarquía interna: ejercicio de la autoridad, acuerdo entre padres

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

 III.- CONTEXTO ESCOLAR

ASPECTOS A INDAGAR INSTRUMENTOS/O

BS
ESTABLECIMIENTO
Niveles de atención:
Preescolar-Básica-Media
Dependencia administrativa: Particular-Subvencionado-
Municipalizado
Número de cursos por cada nivel: Ej. 1º (45 alumnos)
Número de alumnos por curso
Calificación del establecimiento: P900- alto riesgo, etc.
Proyectos: propios, municipales, universitarios

ENTORNO EDUCATIVO
Sector en que se encuentra ubicado
Nivel SEC del sector
Peligrosidad del sector: delincuencia, drogadicción, accidentes,
etc.
Accesos: tipo de acceso al establecimiento
Redes de apoyo cercanas: junta de vecinos, iglesias, consultorio

ASPECTOS INMOBILIARIOS
Condiciones arquitectónicas del edificio
Seguridad de las instalaciones
Tamaño y condiciones del patio (s)
Instalaciones deportivas, artísticas, etc.
Comedor de alumnos: espacio, higiene
Baño de alumnos: número, higiene
Biblioteca escolar

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ALUMNADO

Nivel SEC de los alumnos que asisten al colegio
Conducta: respeto a normas, profesores
Asistencia a clases
Hábitos de estudio
Hábitos relacionales: agresiones
Rendimiento promedio

CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS

Nivel SEC: escolaridad, ocupación
Participación en toma de decisiones, actividades
Asistencia a reuniones de apoderados

CLIMA ORGANIZACIONAL
Tipo de dirección: autoritaria, participativa
Toma de decisiones: compartida, unidireccional
Resolución de problemas: orientación, participantes,

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

Cohesión grupal
Reconocimiento de logros y errores
Liderazgos: tipos, características
Canales de comunicación
Instancias de apoyo al docente

BENEFICIOS
Raciones alimenticias que se entregan: número
Ropero Escolar
Becas: exención de matrícula o escolaridad
Ayudas: útiles, transporte, etc.

VALORES EDUCATIVOS
Proyecto Educativo: ideas y valores centrales
Proyecto Educativo: concreción, incluye aspecto currricular
Aspecto curricular: flexible, adaptable a necesidades de los
alumnos,
Exámenes de ingreso
Nivel de exigencia académica: área científico humanista, artística,
desarrollo personal
Areas de énfasis académico
Rendimiento SIMCE
Tipo y cantidad actividades extraprogramáticas
Normativa interna: reglamento interno, niveles de conducta,
atrasos,

RECURSOS MATERIALES
Reproducción de material impreso
Materiales didácticos
Libros de asignaturas

RECURSOS HUMANOS / PROFESIONALES

Personal paradocente
Profesionales: educador diferencial, psicopedagogo, orientador,
psicólogo, asistente social, enfermera, etc.
Uso de redes de apoyo (profesionales) externas
Estabilidad del personal: permanencia
Acceso a profesionales: directo, indirecto, frecuencia

ATENCION A NEE / PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Grupo Diferencial: cupo de alumnos, días de atención, forma de
ingreso
Integración: proyecto de integración, discapacidad atendida,
número de alumnos integrados,
Refuerzo pedagógico: talleres, disponibilidad, frecuencia, acceso

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

DOCENTES
Número de Docentes
Especialidad de docentes
Estabilidad Laboral
Edad
Experiencia docente
Evaluación Desempeño docente
Prácticas y metodologías
Percepción del establecimiento

SALAS DE CLASES
Condiciones físicas: mobiliario, piso, puertas
Espacio disponible
Luminosidad
Ventilación
Acústica y ruido ambiental
Temperatura

CLASE
Relación docente-alumno
Líneas metodológicas: expositiva, interactiva, manipulativa
Normas de disciplina: tipo y aplicación
Tipo de comunicación
Retroalimentación: positiva-negativa, enfrentamiento de errores
Afectividad: explícita, clima de la clase
Distribución física de los bancos: hileras, pares de bancos, circular
Decoración Sala: didáctica, colorida

Estructura: inicio-desarrollo-cierre
Inicio: explicitación de objetivos, activación conocimientos
previos, motivación
Instrucciones: tipo, canal sensorial, complejidad, repetición,
control de comprensión, modelado, lenguaje utilizado, vocabulario

Desarrollo
Organización de la clase
Contenidos: verbal, visual, complejidad, ejemplificación,
asociación a conocimientos de los alumnos
Metodología y secuencia metodológica: modelado, práctica
guiada y práctica independiente; uso de preguntas y errores
como recuso metodológico, formación de grupos-parejas
Actividades: tipos, individual-grupal, número, variedad,
complejidad, pertinencia, diferenciación, duración, interactividad,
manipulación, atractibilidad, autonomía, etc.
Motivación intermedia, control de la atención-dispersión, control
movilidad de los alumnos
Material: tipo: impreso, manipulativo; pertinencia, individual-
grupal, cantidad, variedad, calidad, complejidad, interactividad,

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

manipulación, atractibilidad, etc.
Retroalimentación: positiva-negativa, logros, avances; general-
individual
Apoyos brindados: individuales, grupales, específicos, generales,
orientadores, trabajo con errores, aclaraciones, etc.
Participación de los alumnos: oportunidad, cantidad, variedad,
autonomía, discrepante
Interacción entre alumnos: frecuencia, tipos, atingente a la clase,
Actitud alumnos: interés, realización, implicación
Tiempo destinado a la actividad
Interacciones anexas al tema: disciplina, otras

Cierre:
Cierre de la actividad: cumplimiento de objetivos, recapitulación
de contenidos, etc.
Evaluación: tipo, individual, grupal, verbal, escrita, de logros-
proceso-resultados, criterios calaros-difusos; explícita;
procedimientos

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

Técnicas y Procedimientos para Recolección de Información:

1. Observación: No Participante/Participante; directa/indirecta

2.- Análisis de Documentos/Registros/Informes: Estructurado/Semi-estructurado

3. Entrevista: Estructurada/Semi-estructurada/en profundidad

4. Cuestionario/Encuesta: Cerrado/Abierto/Mixto
Otros Escala de opinión/apreciación, Test – Pruebas, etc

5.- Técnicas Grupales: Entrevista Grupal, Phillips 66 , Grupos discusión, Grupo Nominal,
Ideas Claves, etc.

Registros:
Anamnesis
Ficha personal o de antecedentes
Libro de clases
Carpeta de antecedentes
Informe pedagógico
Informe escolar
Filmaciones
Registros anecdóticos
Revisión de cuadernos, carpetas y/o trabajo escolar
Informes de especialistas
Historial clínico
Exámenes específicos: Audiometría, examen visual
Sociograma
Tests Socioafectivos
Tests de personalidad
Cuestionario de intereses
Exploración vocacional
Escala de apreciación
Escalas de opinión
Cuestionario de actitudes
Informes psicológico
Informes Sociales (Asistente social)
Documentos institucionales: proyecto institucional, curricular, reglamento interno, etc.
Informes técnicos (Secreduc, Dirección provincial, MINEDUC)
Registros institucionales
Evaluaciones internas
Informes anuales
Puntajes SIMCE/PSU

Fuentes
Familia / Apoderado/Monitor/Tutor/Adulto responsable
Profesor / Directivos/UTP / Orientador
Niño / Compañeros
Evaluador / Asistente social /Psicólogo

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas

Psicopedagogía Magdalena Pizarro Varas