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Asignatura.: Lenguaje
Profesora PIE: Carola Salazar B. . . -
GUIA DE APOYO N° 2

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………….…
Fecha de entrega: Ptje. Total: Ptje. Obtenido: ……………….

Lee con atención el siguiente texto, subraya las palabras que tengan la combinación
br – bl.

Bruno y Pablo recibieron un sobre con una invitación muy amable para visitar el
pueblo “Las Brisas”.
Llegaron un día nublado y lo primero que vieron fue una cabra que brincaba sobre
las rocas.
Tomaron un bus y fueron a la biblioteca donde los esperaba la señora Blanquita,
quien los saludó y les dio un abrazo.

Escribe las palabras que tengan la combinación br – bl. (10p.)

Br bl

Observa los dibujos y resuelve el crucigrama. Todas las palabras tienen la

combinación br – bl. (7p)

(color)

Escribe la palabra escondida que apareció en la línea sombreada y completa la

oración. (1p)

La …………………………………………..…… es un instrumento parecido a

un reloj que siempre indica el norte.

Elige 3 palabras del crucigrama y crea con cada una de ellas una oración que
contenga ocho palabras. (6p.)
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Escribe nombres de objetos, animales y personas con las siguientes letras. (15p)

Letra Objetos Animales Personas

F
G
S
P
C

Completa estos nombres con la mayúscula (manuscrita) que falta. (9p.)

………….amila ………..elipe ………enco

………….ile ………..oncepción ……….irquén

…………anuel ………..antiago ……….aúl

Separa las palabras. Escribe cada palabra en un casillero, luego escribe

correctamente la frase. (10p.)

1. Labrújula.

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2. Unablusaamarilla.

3. Lacabrasemoja.

4. Alaniñalegustabrincar.

5. Labrujavuelaensuescoba.

c Copia el texto con letra clara y manuscrita. Usa lápiz de color rojo para destacar
sangría y mayúsculas. (5p.)

____________ ¿Sabías que el mapudungun, idioma de los mapuches, es la segunda lengua

más hablada en Chile?
____________ Sí. Hay alrededor de doscientas mil personas que lo hablan perfectamente.
Ellas viven principalmente en el sur de Chile.
____________ “Mapu” significa tierra; “dungun”, lengua. O sea que el mapudungun es la
lengua de la tierra.
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