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(*)El Sistema de Monge o Método diédrico, posibilita una representación objetiva de los espacios-objetos, dado que los mismos pueden ser graficados ´como sonµ sin alterar sus propiedades
métricas y geométricas (según se los ubique en relación a los Planos de Proyección) y, no, ´como se venµ desde un punto de vista cualquiera, como cuando se emplea un dibujo ená





(Proyecciones Cónicas).



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?anto el dibujo basado en el Sistema de Proyecciones Ortogonales (perpendiculares a un plano de proyección), como el Método de Monge o Método
diédrico (porque utiliza proyecciones perpendiculares sobre dos planos de proyecciones, vinculados y perpendiculares entre si, aunque a veces, según los
datos a obtener, se emplea otro plano más, llamado Plano Auxiliar o de Perfil), constituyen un código gráfico utilizado en el Dibujo ?écnico. Esta forma técnica
de graficar, en la carrera de Diseño Gráfico, se concreta necesariamente en las etapas correspondientes del Proceso de Diseño de (ver Plan de Estudio de la
Carrera - Competencias):
a- Diseño de envases de productos.
b- Diseño de locales de exposiciones.
c- Diseño de vidrieras comerciales.
Según lo expuesto y, teniendo en cuenta el tiempo disponible y, la variedad de problemáticas a abordar, este tema, no será tratado exhaustivamente
(ver Programa de Sistemas de Representación), por lo que utilizando ejercitaciones simples que resumen y ponen en práctica sus principios conceptuales, se
espera que el alumno:
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comprensión del espacio donde se opera-trabaja)

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2( Verifique la relación que existe entre el dibujo en Proyección Horizontal (llamado también Planta


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y el dibujo en Proyección Vertical (llamado también Vista),

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c- Perciba éste tipo de representación, como el producto de aplicar un procedimiento gráfico-técnico que consiste en proyectar en forma
perpendicular a c/u de los Planos de Proyección los puntos significativos del objeto (de cualquier tipo) y no, como la resultante de una visión habitual del sujeto
(la que empleamos en cada momento, ejercitada utilizando el dibujo enP e rsp e ctiva). Es decir, que la figuración del objeto (la apariencia del dibujo realizado),
es una consecuencia metodológica y, no del dibujar ´como se veµ, dado que la aplicación de los aspectos normativos del Método de Monge son los que lo han
conformado. Para acelerar la comprensión, hay que tratar de interpretar la ´lógica de la aparienciaµ del dibujo en Proyecciones Ortogonales. Además, un análisis
previo de las características del objeto, por ejemplo: ¿como se genera morfológicamente?, ¿cuales son sus propiedades geométricas?, ¿que datos necesitamos
para dibujarlo?, son aspectos de gran importancia, dado que éste tipo de dibujo es utilizado fundamentalmente para posibilitar la construcción de cualquier
objeto, por ende, su aprendizaje, es la base para realizar los planos de construcción de envases contenedores, de las partes constructivas de locales de
exposiciones y de vidrieras comerciales, de gráficas de distintos tipos emplazadas en la Arquitectura y vehículos en general, etc.
'( Aprenda a representar en Proyección con cierta precisión.


( -Practicar en otro contexto, el uso de texturas cromáticas planas y en claro-oscuro, para dar


sensación de profundidad en el plano, independientemente de los valores-espesores lineales, que
generan idéntica sensación (aunque no tan claramente) en un plano-dibujo técnico.



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-Las letras podrán ser seleccionadas libremente, tanto si fueran mayúsculas como minúsculas, siempre y cuando tengan alguna curva (de círculo-
compás ² ver) y, se puedan dibujar con precisión con los elementos solicitados.
-Dibujar el/los tipos de letras en tamaño acorde
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 -Respetar la forma-medidas de las mismas y, darles espesores libres-creativos
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-Apoyar las letras sobre el plano horizontal-piso (PH) en cualquier posición y, ubicarlas paralelas al
plano vertical (PV)
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-Se tratará de lograr precisión en medidasescala
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-Para ejercitar la noción de espacio o profundidad aparente
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a-Distintos grosores de líneas
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también, con líneas de trazos-transparencia (- - - - - - ), por motivos de verificación conceptual, las partes o aristas que resultaren ocultas en la
misma letra-volumen, o tapadas por otras letras- volúmenes. Calibrar los distintos espesores (a lápiz, o lapiceras de tinta descartables), según la nómina
siguiente:
1- L? (línea de tierra) = (+)
2- Líneas de volumen-letras = (+-) según profundidad.
3- Líneas de proyección y ocultas = ( -)
b-Una tonalidad decreciente para las Letras, con una textura gráfica
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-Si bien los instrumentos utilizados (solicitados) son precarios para este tipo de dibujo, se pondrá el
cuidado necesario en los paralelismos y perpendicularidades propios de la construcción del Sistema.

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Ejercicio (a), agrupadas en diferentes profundidades, de manera que se vean-proyecten yuxtapuestas-desplazadas en proyección vertical (*).
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manera: (2) encimadas libremente y, (1) separada de las restantes (ver
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), con textura realizada con movimiento-grafismo en espiral y, monocromía de color lbre, según lo explicitado anteriormente en cuanto a darle al dibujo sensación de profundidad y,si n líneas de
transparencia ..




Realizar una Crítica-verificación de las imágenes traídas-seleccionadas por los alumnos para este ?P, según los conceptos explicitados en cada
punto, a los cuales las imágenes deben aludir-reflejar- ejemplificar, indefectiblemente, con la coherencia y justeza necesaria, para que el mismo sea considerado
como aprobado. La diagramación del mismo (títulos y, fotos en la hoja A3), deberá tener la claridad necesaria (algún tipo de orden), propia de un trabajo de
Diseño Gráfico.
_________________________________________________________________________________
EN?REGA: En el día, borradores ejercicios (a) y (b), Crítica grupal y, devolución. ?P 14 Critica-
verificación grupal de las imágenes - Devolución.
EN?REGA: ?P 14, el 17/08/10, Crítica grupal. Continuación del ?P 15 ² Corrección de (c), etc.





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2-Vinculadas de la manera que se denomina Método de Monge o diédrico, donde se utiliza la misma mecánica y concepto de proyecciones, pero
proyectando el objeto sobre dos planos de proyección perpendiculares entre si, con operaciones interrelacionadas, realizadas en forma perpendicular a los
mismos, es decir, perpendicular a la L? (con los planos (diedro) desplegados y puestos coplanares). En ambos casos, la problemática conceptual de las
Proyecciones Ortogonales está presente, siendo el 1er. caso, una "aplicación conceptual libre", y el 2do., una versión más totalizadora. En efecto, en éste último
caso, hay una relación de construcción entre la Proyección Horizontal o Planta y, las (Proyección/es Vertical/es-Vistas), relación que se da, al poderse ubicar
cada dato del objeto representado (por ej. un vértice, una arista) en las diferentes proyecciones, siguiendo las líneas de proyecciones correspondientes. De ésta
manera, el Sistema posibilita la verificación de las distintas representaciones y, una ágil ejecución, dado que se mide menos (casi nada) y, los dibujos se van
generando, como se dijo, por el transporte-cruce²unión de las líneas de proyección (perpendiculares a la L?) que provienen de cada Plano de Proyección. Según
la necesidad, se pueden utilizar más de dos Planos de Proyecciones, siendo los mismos, siempre perpendiculares entre si, con idéntica mecánica de ejecución.
Analizando sus principios básicos (el mecanismo de abatimiento de planos, o lo que es lo mismo, la operación para ponerlos coplanares y, así,
constituyan el papel de dibujo o plano de la representación), podemos inferir, que su utilización se presta más para una conceptualización dinámica de la
problemática de las proyecciones y, para la representación de objetos, cuyas dimensiones permitan la visualización total del mismo con sus distintas
proyecciones en el plano de dibujo, de manera que las interrelaciones entre las partes, puedan constatarse rápida y directamente y, así, facilitar su comprensión,
y/o la búsqueda de distintas soluciones de mayor complejidad, que obligan a profundizar y utilizar en forma integral todos los principios de la Geometría
Descriptiva.
En el caso de la representación arquitectónica, lo voluminoso de la misma (aun con escalas que posibilitan dibujos más pequeños), obliga a una
flexibilización en la diagramación de los diferentes datos a dibujar, razón por la cual, optamos por el 1er. caso, haciendo coincidir algunas veces (de ser posible
por las dimensiones) la Planta o Proyección Horizontal, con una Vista o Proyección Vertical. Retomando el 2do. caso, se pueden realizar también, con las
normas que le son propias, múltiples visiones (bi-dimensionales) de un objeto (proyectando el mismo sobre varios Planos), donde se puedan apreciar en forma
precisa sus atributos métricos y demás particularidades de generación de la forma, cumpliéndose de ésta manera, con la finalidad del dibujo técnico,
que no es otra que la de
facilitar-posibilitar su construcción.
Surge de lo anterior, que una "sabia" ubicación del objeto a representar, respecto de los Planos de Proyección, determina el dibujo (o dato) a
obtener, lo que obliga a analizar el mismo y, contestar los siguientes interrogantes, como ser: ¿Cómo es, o que particularidades tiene el objeto? ¿Cómo debo
ubicarlo frente a los Planos de Proyección, para obtener en el dibujo sus partes en Verdadera Magnitud (V.M.)? ¿Sus aritas, caras, o ángulos, se ven en el dibujo
realizado con las medidas reales en escala, es decir, en lo que se denomina V.M.? ¿Lo que estoy dibujando ayuda a la comprensión del objeto, y por ende, a su
construcción?,etc. etc. De estas preguntas surge el concepto de V.M., que se logra, ubicando la parte del objeto (una cara del mismo, una arista, etc.) que
nos interesa que se
visualice en el dibujo tal cual es

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7) paralela a la Línea de ?ierra
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