PCI

2018
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2018
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.-DRE : APURÍMAC
1.2.- UGEL : ANDAHUAYLAS
1.3.- IES : “LEONCIO PRADO”
1.4. DIRECCIÓN :
1.4.- DIRECTOR :
1.5.- DURACIÓN : INICIO 01 DE MARZO DEL 2018
1.6.-TÉRMINO : 28 DE DICIEMBRE DEL 2018
1.7.- LOCALIZACIÓN : REGIÓN : APURÍMAC
: PROVINCIA : ANDAHUAYLAS
: DISTRITO : CHAMPACCOCHA
: CENTRO POBLADO : CHAMPACCOCHA

II. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

2.1. NIVEL:
2.2. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN:
TURNO:
ZONA:
LOCAL:
POBLACIÓN ESTUDIANTIL:

III. DIRECTOR:
COORDINADOR DE CIENCIAS:
COORDINADOR DE LETRAS:
COORDINADOR DE TUTORÍA:
PERSONAL ADMINISTATIVO:
IV. PLANA DOCENTE:
 PRESENTACION

El presente proyecto nos permite enfocarnos directamente a mejorar los niveles de logro de los
aprendizajes en todas las áreas curriculares, superando de esta manera el problema del bajo
rendimiento académico de los estudiantes, para lo cual aplicaremos estrategias de aprendizaje
significativo y funcional, también mejoraremos la calidad de vida de los estudiantes mediante una
alimentación sana, con hábitos de salud e higiene, utilizando los productos de valor nutritivo de la
localidad, también se priorizará la práctica de valores: Libertad y responsabilidad, Igualdad y Dignidad,
Respeto a toda forma de vida Solidaridad Y Superación personal; en concordancia de nuestra visión y
misión institucional.
El PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa Secundaria “Leoncio
Pradino”, en el marco de lograr los Objetivos Estratégicos del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(Gestión Pedagógica), propone realizar una serie de acciones que permitan mejorar el servicio
educativo, tarea primordial para formar de manera integral a nuestros estudiantes. En su elaboración se
dio apertura a la participación de los integrantes de la comunidad educativa y como materiales de
trabajo se utilizaron: El Proyecto Educativo Nacional (PEN), el DCN, el Marco Curricular Nacional, los
Mapas de Progreso, las Rutas de Aprendizaje, el Proyecto Educativo Regional (PER) y el PEI de la
Institución.

Nuestro Proyecto Curricular Institucional está expresado en:

 La problemática pedagógica y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 Las exigencias del entorno Comunal, Distrital, Provincial, Regional y Nacional.
 La formulación de los objetivos estratégicos, el plan de estudios y las actividades generales.
 La Planificación Curricular de las diferentes áreas.
 Los lineamientos metodológicos de enseñanza - aprendizaje, de evaluación y de tutoría.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL:

- MISION:
Somos una institución educativa pública que presta servicios de calidad con docentes capacitados
y alumnos participativos, demostrando responsabilidad social y armonía institucional; orientada a la
formación de nuestros estudiantes para que sean ciudadanos con una concepción científico humanista,
con principios y práctica de valores y con capacidad de integrarse constructivamente a la sociedad.

Al 2021 Seremos una institución educativa de excelencia, líder, integrada activamente a la

sociedad; competitiva, creativa e innovadora en la formación integral de nuestros educandos;
desarrollando ciudadanos solidarios, productivos y protagonistas del cambio social; y practicando
valores, con sentido humanista y la participación activa de la comunidad educativa, con docentes
innovadores, en concordancia con el avance científico y tecnológico.

- ENFOQUE CURRICULAR:
La Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” adopta el ENFOQUE POR
COMPETENCIAS, con lo que se propone hacer de la educación una herramienta que capacite a
los estudiantes con competencias para resolver problemas y alcanzar sus propósitos,
utilizando los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de manera pertinente y eficaz
en situaciones distintas, y que sean mejores personas, mejores ciudadanos y mejores
trabajadores.

En el enfoque por competencias lo más importante es formar personas que sepan emplear el
conocimiento, las habilidades, las destrezas y las actitudes en la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SU
CONTEXTO familiar, comunitario, social y escolar, en lugar de tener una gran cantidad de contenidos
poco significativos. Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar los aprendizajes
adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida.

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Por la excelencia, conciencia ambiental y la

humanización de la educación”
 4.1 DIAGNÓSTICO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
- DIAGNÓSTICO DE LOS MOMENTOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

MOMENTO ACTIVIDADES FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS

Matrícula y Registro oportuno Descuido de padres en Establecer mecanismos para el
ratificación de de la matrícula y/o ratificación de cumplimiento de plazos por los padres
matrícula ratificación de matrícula. de familia y/o apoderados.
oportuna. matrícula.
Mantenimiento de Aprobación, Limitada asignación de Gestión de mayores recursos para el
aulas y demás ejecución y recursos para ejecución programa de mantenimiento de locales
instalaciones del evaluación de trabajos de escolares.
local escolar. participativa de mantenimiento del local
trabajos de escolar.
mantenimiento del
local escolar.

Buena acogida a Planeación y Restricciones de Gestión de recursos para la buena

los estudiantes. ejecución recursos económicos acogida a los estudiantes.
BUEN INICIO DEL participativa sobre para brindar mejor
AÑO ESCOLAR la buena acogida a acogida a los
los estudiantes. estudiantes al inicio del
año.
Seguimiento en la Asistencia del 95% Inasistencia del 5 % de Mejorar el sistema de control de la
UGEL para la de docentes docentes al primer día asistencia e información a la UGEL.
contratación de nombrados y de trabajo escolar.
docentes. contratados desde
en el primer día de
trabajo escolar.
Actualización y Distribución Demora en la entrega Gestionar en la UGEL la entrega
distribución de los oportuna de los de materiales oportuna de los materiales educativos.
materiales materiales educativos por los
educativos. educativos responsables de la
provenientes del UGEL.
MED.
Jornada de Participación del Limitada participación Sensibilización y coordinación con el
Evaluación, 90% del personal del 10 % de docentes en personal sobre la jornada de reflexión.
Análisis y en la jornada de la jornada de reflexión.
Reflexión para evaluación y
definir objetivos y reflexión.
metas.
Evaluación Participación del Alto porcentaje de Capacitación en Rutas de Aprendizaje
semestral de 100% de los estudiantes que no al personal docente.
LA ESCUELA QUE capacidades y estudiantes de 1° al alcanzan el nivel
QUEREMOS competencias 5° grado en las satisfactorio.
evaluaciones.
JDEN, JFEN, Planificación, Restricciones en la Mejorar la asignación de recursos para
ONEM, FECYT, organización, asignación de el logro de los objetivos y metas
NEJMA, ejecución y recursos para el logro establecidas.
Simulacros, Día del evaluación de las de los objetivos
Estudiante y otros. actividades que previstos.
promueven la
competitividad.
REDICIÓN DE Festival del Participación del Limitada Capacitación a los docentes en
CUENTAS Y aprendizaje en el 100 % de contextualización de los contextualización de la enseñanza-
RESPONSABILIDAD Día de Logro. estudiantes, productos de aprendizaje.
POR LOS profesores, padres aprendizaje en los
RESULTADOS y autoridades estudiantes.
 locales.

4.2 DIAGNÓSTICO Y CAUSAS

COMPROMIS DIAGNÓSTICO CAUSAS
OS FORTALEZAS DEBILIDADES

1.- Progreso -90% de estudiantes muestran -10% de estudiantes muestran -Poca formación profesional
anual de una condición de APROBADO en deficiencias en sus logros de en algunas familias impide un
Aprendizajes todas las áreas. aprendizaje. adecuado acompañamiento
de -10% de docentes tienen desde el hogar.
estudiantes -90% de docentes conocimiento teórico sobre -Estudiantes con baja
de la comprometidos en la mejora de lineamientos y tipos de autoestima, procedentes de
Institución los aprendizajes de los instrumentos de evaluación. hogares disfuncionales.
Educativa. estudiantes, dispuestos a -10% de docentes que todavía -Las capacitaciones que
aplicar estrategias muestran apego hacia el uso programa la UGEL-A son a
metodológicas innovadoras. de metodologías tradicionales. destiempo.
2.- Retención -90% de estudiantes que -20% de padres de familia no -Padres de Familia que
Anual e permanecen en la institución muestran interés por la dedican más tiempo a su
Interanual de educativa. educación de sus hijos. trabajo (Agricultura,
estudiantes -Matrícula oportuna y buena -Falta de implementación de Ganadería, etc.),
en la acogida a los estudiantes. talleres educativos. descuidando el
Institución -Comunidad educativa 100% -Estudiantes con casos acompañamiento de sus
Educativa. comprometida con el BUEN especiales, no son atendidos a hijos.
INICIO DEL AÑO ESCOLAR. tiempo. -Por falta de personal
-Por motivos de paros, no se capacitado algunos
cumple con las actividades estudiantes con casos
programadas. especiales no reciben un
acompañamiento
personalizado.

3.- -Se cumple con las actividades -algunos de padres de familia -Imprevistos que escapan al
Cumplimiento planificadas según la que priorizan el apoyo de sus control del manejo
de la calendarización del año escolar. hijos en actividades agrícolas, institucional como paros,
calendarizació -Predisposición de los docentes ganaderas, etc. movilizaciones y otros de
n planificada para el cumplimiento de las - 40% de estudiantes NO carácter personal como
por la horas pedagógicas efectivas. ASISTEN a las jornadas de permisos y licencias.
Institución -El 98% de docentes dispuestos recuperación.
Educativa. a no perder clases y muestran -Actividades extracurriculares -Docentes indiferentes ante
compromiso para el del contexto local muchas el cumplimiento del horario
cumplimiento del Plan de veces interfieren en el establecido.
Recuperación en caso de horas desarrollo pedagógico.
perdidas.
 4.- -70% de docentes dosifican el -buen % de interrupción de -Visitas inesperadas de
Acompañamie uso efectivo del tiempo de sesiones de aprendizaje por padres de familia, que
nto y acuerdo a la planificación de sus visitas de los padres, ingresan a la institución para
Monitoreo a sesiones de aprendizaje. autoridades, etc. dialogar sobre la situación de
la Práctica -Desarrollo del trabajo -10% de docentes usan el sus hijos.
Pedagógica en pedagógico de acuerdo a la tiempo en actividades -Falta de conocimiento de
la Institución distribución de áreas según las rutinarias: llamar lista, revisión estrategias para optimizar el
Educativa. normas del MINEDU. de tareas, charlas no tiempo en actividades
-Interés de los docentes por referentes al tema, etc. significativas.
empoderarse de las Rutas de -20% de docentes muestran -Escasa motivación e
Aprendizaje e incorporarlas en una escasa orientación técnica implementación pertinente
su programación curricular, para la aplicación e para la aplicación de las
dispuestos a avanzar en los incorporación de las Rutas de Aprendizaje, de
niveles de desempeño que estrategias metodológicas parte del MINEDU y UGEL.
marcan los Mapas de Progreso. contenidas en las Rutas de -Limita implementación en el
-70% de docentes utilizan los Aprendizaje en sus sesiones de manejo adecuado de los
materiales y recursos aprendizaje. textos y materiales
educativos en el desarrollo -10% de docentes utilizan de educativos.
pedagógico de sus sesiones de manera inadecuada los -Estudiantes con falta de
aprendizaje. materiales educativos y motivación y responsabilidad
-La distribución oportuna de los muestran desinterés en la para el cumplimiento de sus
textos y materiales por parte de elaboración. deberes.
la dirección de la institución. -30% de estudiantes no traen
sus textos para el desarrollo
de las sesiones de aprendizaje.

5.- Gestión de -90% de integrantes de la -10% de integrantes de la -Docentes sin compromiso e

la Convivencia comunidad educativa participan comunidad educativa que no identidad institucional, a
Escolar en la activamente en el participa en el establecimiento consecuencia de su situación
Institución establecimiento y cumplimiento de los acuerdos-normas de económica.
Educativa. de los acuerdos-normas de convivencia y muestran un -Docentes con regular
convivencia y muestran un trato desarrollo inadecuado de la desarrollo de sus
horizontal. inteligencia emocional. capacidades comunicativas
-30% de estudiantes llaman a en las relaciones
-Existencia de los mecanismos sus compañeros y docentes interpersonales.
de participación estudiantil con sobrenombres y -Falta de difusión de la
(Municipio Escolar, DESNA, etc.) presentan actitudes de existencia del Manual de
rebeldía por razones de su Convivencia y Reglamento
edad (adolescencia) Interno.

4.3 PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:

- Priorización de la problemática curricular institucional

PROBLEMAS
PROBLEMAS DE 3er. PROBLEMAS DE PROBLEMAS
DE 2do. EFECTOS
ORDEN. 1er. ORDEN PRIORIZADOS
ORDEN
Alto % de estudiantes Alto % de Gestión pedagógica Del PEI 2017 Bajo nivel de
sin apoyo constante estudiantes descontextualizada Inadecuado desempeño
en sus proyectos de que presentan de las demandas y aplicación de escolar en las
vida. dificultades en necesidades de la técnicas de evaluaciones
Alto % de estudiantes sus realidad social, aprendizaje para regionales y
carecen del apoyo de aprendizajes. económica, lograr el progreso nacionales.
sus padres y/o tecnológica y anual de los
aprendizajes delos
apoderados en la cultural del
estudiantes por
tarea educativa. entorno de los parte de los
Uso inadecuado de estudiantes. docentes en la
métodos didácticos sin Gestión institución
considerar las pedagógica educativa.
necesidades de los del docente
estudiantes. centrado en la
Insuficiente
Gestión inadecuada de enseñanza,
aplicación del
recursos educativos y relegando el
instrumento de
estrategias de aprendizaje.
gestión en el
evaluación.
cumplimiento de la
Bajo nivel de
calendarización
rendimiento
planificada por
escolar y Uso
Gestión educativa parte de los
Planeación y Inadecuada irracional de los
descontextualizada estudiantes,
organización gestión recursos
con limitada docentes,
inadecuada de pedagógica, naturales y
participación de los directores, y
recursos educativos y institucional y tecnologías con
actores educativos, padres de familia
administrativos. administrativa. impacto negativo
políticos y sociales. en la institución
en el medio
educativa
ambiente y
bienestar social.

2.4 ACTIVIDADES GENERALES:

ACTIVIDADES PLAN ANUAL DE TRABAJO
MES : MARZO
COMP FECHA ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES
ROMIS
O
01 AL 09 Semana de  Apertura del año escolar 2018. Directora y todos los
Planificación de la  Acondicionamiento del local escolar. docentes de la IE.
 Bienvenida a los docentes
IE ( versión  Organización de la bienvenida para el Buen Inicio del Año Escolar.
preliminar del
PAT)
12 Inicio y bienvenida del Año  Recepción y distribución de estudiantes en las aulas correspondientes. Directora, profesores y
Escolar.  Ejecución de la Buena acogida. padres de familia.
 Almuerzo de bienvenida.
 Informe con evidencias de las rutas de la ejecución de las actividades y
acciones de planificación.
 Entrega de materiales(distribución de textos escolares a los estudiantes) Directora y apoyo
pedagógico
Día Mundial del Agua  Charla carteles. Prof. Emilio Zambrano y
Marco Yui botteri.

ABRIL

12 • I Jornada de reflexión  Convocatoria a la reunión. Directora, equipo
Institucional.  Análisis y reflexión colectiva de los resultados de la ERA y ECE.. directivo, docentes y
• Plan de  Formulación de la visión Misión, Objetivos institucionales de manera Municipio Escolar.
Convivencia Escolar colegiada
 Presentación de algunos Planes de trabajo de las comisiones.
Hasta el 13 Actualización de las  Procesar nóminas de matrícula en el SIAGIE. UGEL-A
Nóminas de matrícula en el
SIAGIE:.
17 Evaluación regional de  Recepción de cuadernillos Equipo directivo
08.30 a.m. aprendizaje I de  Aplicación de la evaluación Docentes de
Comunicación y CTA. Comunicación y CTA

17 y 18Juegos Deportivos  Convocatoria a padres de familia Profesores de Educación
Escolares  Conformación de comisiones Física, asesores y tutores
Nacionales  Ejecución de las actividades deportivas intersecciones

20 I Simulacro  Conformación del COE  Comisiones de

Implementación del COE
Imposición de cordones.
26 Reporte a SIERA
Implementación inicial de  Jornada de reflexión
los proyectos de Innovación, 
proyectos integrados
ambientales, Plan Lector y
otros..
 Señalización de IE. Ciudadanía
 Conformación de brigadas en cada aula.
Ambiental y
 Ejecución del simulacro.
 Charla por la fecha memorable. Gestión de
 Reporte en PERUEDUCA. Riesgos
 Comunidad
educativa
 Selección de brigadieres Coordinador de tutoría y
 Compras y elaboración de cordones. Auxiliares e educación
 Ceremonia de Juramentación.
 Desfile
 Ingresar los resultados al Sistema SIERA Responsable del Aula de
Innovación, Secretaria y
docentes de
Comunicación y CTA
Equipo directivo
MES: MAYO

Construcción de la o Reunión con la Comunidad educativa • Socialización del PEI

Segunda Etapa del PEI por la Comisión
2da Continuación de la o Convocatoria a los padres de familia de Primer Grado • Coordinación de
semana implementación de las o Techado de cuatro chocitas. Letras, Ciencias y
Chocitas Lectoras o Reutilización de descartables en muros de las chocitas. Tutoria y docentes de
Ecológicas todas las áreas
Organización y fase o Reunión de docentes • Equipo directivo y
preparatoria para los docentes
concursos nacionales
o •
Primera Taller de capacitación • Convocar y garantizar la participación activa de los docentes y directivos • Equipo directivo
quincena sobre monitoreo en los talleres programados.
acompañamiento y • .
supervisión
11 Festejos por el Día de • Charla, actuación y almuerzo general. • Comunidad educativa
Madre.
31 II Simulacro • Planificación, ejecución, evaluación y reporte a Perueduca y UGEL • Comisiones de
Primer corte reporte del • Cumplimiento del plan de monitoreo. Ciudadanía
Ambiental y
acompañamiento y • Reflexión sobre los resultados de monitoreo e implementación de las
Gestión de
monitoreo en el aplicativo acciones de mejora. Riesgos
SIREMAP • Comunidad
educativa
• MES: JUNIO
Primera Construcción de PEI Etapa • Reporte del avance de la construcción del PEI Comisión del PEI
semana 3 • Desarrollo del taller para la construcción de la etapa 3.
Desde Juegos Florales • Festival Recreativo y Artístico Coordinadores de
la Escolares Se desarrolla durante las sesiones de aprendizaje. ciencias, letras y toda la
aprobac • Reporte virtual del plan de ejecución de los Juegos Florales en su etapa comunidad educativa
Nacionales
ión de institucional.
las • Desarrollo de las actividades según la directiva correspondiente
bases
hasta el
10 de
junio
Módulos I y II •
Aplicación preliminar
de la Matriz de
Logros Ambientales
Día del Padre. • Charla y periódico Mural.
Tercera II etapa de Juegos • Desarrollo de las actividades según la Directiva correspondiente.
semana deportivos escolares-
etapa UGEL
21 Aniversario de la • Charlas y periódico mural. Q.
Provincia de Andahuaylas
24 Aniversario del • Participación en las actividades: Paseo de faroles, Desfile. Toda la comunidad
Centro poblado de educativa.
Champaccocha

MES: JULIO

Hasta el 2 Premio Nacional  PRIMERA ETAPA

de Julio de Narrativa y  inscripción de los ganadores de la IE a la UGEL según
Anexos
Ensayo “José
María Arguedas
06 Día del Maestro  Charla y periódico mural.
Hasta el 10 Olimpiada  PRIMERA ETAPA
Nacional Escolar  inscripción de los ganadores de la IE a la UGEL según
Anexos.
de Matemática,
 Coordinación de letras
 Concurso Nacional  Análisis y reflexión de los resultados Dirección.
FENCYT-EUREKA- 2018  Reporte, análisis y reflexión de los resultados en la IE. Todos los docentes
etapa IIEE  Organización y desarrollo de las actividades según la Directiva. Padres de familia.,
 Reporte de ganadores a la Ugel-A
11 III Simulacro  Ejecución del simulacro
 Actividades de reflexión en aula.
 Reporte virtual del simulacro..
Entre el 26 II jornada de reflexión.  Evaluación de resultados al II bimestre, ERA,, ELA Kit del primer periodo. Dirección.
y 27  Avances del cumplimiento del PAT. Todos los docentes de la
 Evaluación de cumplimiento de comisiones. IE.
 Entrega de tarjetas de información.
MES: AGOSTO
Según Concurso Nacional;  Reporte virtual del plan sobre el Concurso Nacional: Narrativa “José María
directiva narrativa “José María Arguedas ”fase Institucional.
Arguedas” etapa ugel.  Desarrollo de las actividades egun directiva.
…de julio Taller de fortalecimiento  Convocatoria a los docentes. Ugel-A.
al … de de capacidades para  Desarrollo del taller. Todos los docentes.
agosto directivos y docentes de  Metas y compromisos.
EBR.
 Concurso  Reporte virtual del plan sobre el concurso de la ONEM y el concurso de Dirección.
nacional : ONEM, etapa crea y emprende fase institucional.
UGel.  Desarrollo de las actividades según directiva. Equipo directivo
 Concurso  Reporte virtual del plan para la ejecución de FENCYT en su etapa Docentes y alumnos
nacional: crea y emp institucional.
 Concurso  Desarrollo de las actividades segun directiva.
nacional: FENCYT_ EUREKA
 Fase de
aplicación de los
proyectos de innovación,
de proyectos integrados
ambientales con
evidencias.
Tercera Aplicación del Kiy de  Recoger evaluaciones en la UGEL. Dirección.
semana evaluación de estudiante  Aplicar la prueba.
(segundo periodo)  Procesar y reportar.
 Análisis de los resultados en la IE.
23 Feria Gastronómica
Sábado
24 Aniversario de la Concurso de Danzas
domingo Institución Desfile cívico patriótico

25 Aniversario del colegio Misa y Procesión de la patrona Santa Rosa

Lunes Festiva de Baile de Negrillos
Paseo campestre

MES: SETIEMBRE
 .
Según • Concurso de Planificar, organizar, evidenciar, sistematizar aplicativos para la inscripción Coordinacion de Tutoria y
publicació Experiencias profesores tutores
n de las Exitosas en
bases
Educación
MINEDU
Inclusiva.

07 Reporte de  Cumplimiento del Plan de Monitoreo. Dirección.

segundo acompañamiento y Equipo directivo
corte monitoreo en el aplicativo
SIREMAP
2da Concurso Nacional.  Presentación de expedientes, según directiva a nivel Ugel.
semana
24 Día del estudiante  Charla. l
 Paseo campestre.
MES: OCTUBRE
12 Simulacro Nacional  Jornadas vivenciales a nivel institucional visitas, charlas, sensibilización,  Comisiones de
etc) Ciudadanía
Ambiental y
 Ejecución del simulacro.
Gestión de
 Reporte del simulacro. Riesgos
 Comunidad
educativa
19 Día de la Alimentación  Feria Gastronómica
4ta Aplicación de la 2da ERA.  Recoger las evaluaciones en la UGEL. Dirección.
semana  Aplicación de la ERA: Equipo directivo
 Reporte del aplicativo.
 Análisis y reflexión de los resultados en las IE.
MES : NOVIEMBRE
Aplicación de la III ERA  Recoger evaluaciones de la UGEL.A Ugel-A
2017.  Aplicación. Dirección.
 Procesamiento y reporte.
 Análisis de resultados en la IE:
V simulacro “Día mundial  Charla sobre el evento.
del reciclaje”  Ejecución del simulacro.
 Reporte del simulacro.

II CONCURSO DE POETAS  Organizar y gestionar estímulos ante la UGEL. Equipo directivo

LEONCIOPRADINOS
23 Simulacro Nacional
 Implementar los espacio físicos y equipo sonoro Docentes del área de
Comunicación, personal
administrativo y vigilantes
 Jornadas vivenciales a nivel institucional visitas, charlas,  Comisiones de
sensibilización, etc) Ciudadanía Ambiental y
Gestión de Riesgos
 Ejecución del simulacro.
 Reporte del simulacro.  Comunidad educativa

Hasta el Aplicación de la  De acuerdo al protocolo de aplicación. Ugel- A

30 evaluación censal de Dirección
estudiantes programado
por el MINEDU.
MES: DICIEMBRE

 Día del Logro  Organización y acuerdos de la actividad. Dirección.
 Invitación a la comunidad educativa. Docentes
 Ejecución de la actividad. Padres de familia.
 Evaluación de la actividad.
 Reporte a la UGEL.
 Convocar a la comunidad educativa. Todos.
Rendición de cuentas  Socializar y reflexionar sobre los resultados.
Evaluación del
cumplimiento de los
compromisos de gestión
escolar.
24 Clausura del Año Escolar.  Rendición de cuentas. Dirección.
 Memoria anual.
 Reconocimiento y premiación a los estudiantes.
Dos horas Práctica deportiva  Docentes y alumnos Municipio Escolar, Equipo
2 veces al directivo, docentes y alumnado en
mes general
Los dias Disertación de las charlas 
viernes del Calendario Cívico
05 Escolar, ambiental y local
minutos
Los días Actividades permanentes  Auxiliares
lunes 12 y periódico hablado Comunidad educativa
minutos

4.5 Caracterización de la práctica pedagógica institucional

Temas
Posibles formas Necesidades de Valores y
P Causas transver
de solución aprendizaje Actitudes
sales
Bajo nivel de -Aplicación de -Conocimiento y
Inadecuad logro de estrategias de manejo adecuado de RESPETO:
o aprendizajes, aprendizaje estrategias de -Muestra
aplicación capacidades y propuestas en las aprendizaje y uso de respeto a las
de técnicas competencias Rutas de organizadores de ideas y
de por los Aprendizaje. información. opiniones de los
aprendizaj estudiantes al Educació demás.
e para culminar el -Organización -Estrategias para el n para la -Mantiene el
lograr el grado, ciclo y adecuada del uso óptimo del gestión orden en las
progreso nivel educativo tiempo tiempo.
de sesiones de
anual de (Institución- aprendizaje.
-Desinterés por Hogar). -Estrategias para el riesgos y
los -Pide la palabra
la
aprendizaj el estudio. desarrollo de la para expresar
es delos -Establecimiento Inteligencia concienc sus propias
estudiante de la hora de Emocional. ia ideas.
s por parte -Escaso hábito lectura ambient
de los de lectura. (COMPRESIÓN -Temas relacionados a
al RESPONSABILID
docentes LECTORA). los deberes de los
padres de familia en la AD:
en la
-Es responsable
institución -Poco apoyo -Impulsar la educación de sus hijos
de sus acciones.
educativa. de los padres ESCUELA DE (as).
de familia en la PADRES. -Cumple
tarea de sus oportunamente
. con sus tareas.
hijos
(abandono
familiar).
 -Difusión del valor -Valor nutritivo de los IDENTIDAD:
-Desnutrición. nutritivo de productos -Muestra
productos alimenticios. interés por las
regionales. -Elaboración de dietas costumbres
locales,
-Consumo de alimenticias Educació
regionales y
refrigerios (recetarios) n en nacionales.
saludables. -Manejo de Hortalizas valores o -Conserva la
-Proyecto de y Crianza Mejorada de formació ecología y el
Innovación: cuyes. n ética. medio ambiente
Producción de de su entorno.
Hortalizas y
TOLERANCIA
Crianza Mejorada
de Cuyes.
Insuficient -Poca -Desarrollar -Historia de José
e identificación aprendizajes Carlos Mariátegui.
aplicación de los relacionados con -Fiestas y tradiciones
del estudiantes la identidad local, de la zona.
instrument con la cultura regional y -Lugares turísticos de
o de local, regional nacional. la zona.
gestión en y nacional -Visitas a lugares -Danza y música de la
el Influencia turísticos y zona.
cumplimie negativa de museos de la -Literatura local,
nto de la determinados zona. regional y nacional.
calendariz mensajes y
ación estereotipos
planificada culturales.
por parte -Falta de
de los identidad
estudiante cultural
s, (costumbres
docentes, locales,
directores, regionales y
y padres nacionales)
de familia
en la
institución
educativa.

V. OBJETIVOS DEL PCI.

5.1.- Objetivos Curriculares Institucionales y Metas:

 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Elevar el nivel de logro de
1.- Adecuar, diseñar y aprendizajes y capacidades de
aplicar estrategias
estudiantes en todas las áreas
pertinentes de
curriculares con estrategias
enseñanza-
pertinentes en el proceso de
aprendizaje enseñanza-aprendizaje.
propuestas en las Mejorar las estrategias de
RUTAS DE elaboración y uso de los
APRENDIZAJE, para materiales y recursos
mejorar el educativos.
rendimiento
académico de los Evaluar la gestión pedagógica
estudiantes. al finalizar cada Semestre
Pedagógico.
METAS
75% de estudiantes que elevan el
Rendimiento Académico en todas las áreas
curriculares.
Promover el uso adecuado de los recursos y
materiales didácticos al 80% de docentes,
para mejorar el logro de aprendizajes y
capacidades de los estudiantes.
Ejecución de acciones de monitoreo,
asesoría y acompañamiento del trabajo
pedagógico en el 100% de docentes.

2.- Aprovechar el Ejecución de 02 campañas de sensibilización

valor nutritivo de los Difundir el valor nutritivo de sobre la importancia de los productos
productos productos regionales. nutritivos de nuestra región (feria
alimenticios de la gastronómica)
zona, coadyuvando en
la preparación de las -Elaboración y ejecución de un proyecto de
Promover la elaboración y
dietas balanceadas innovación “Cultivo hidropónico de
aplicación de Proyectos de
para mantener una hortalizas para mejorar la alimentación
Innovación.
salud sana y escolar”
sostenible.
Ejecución del Festival de Danzas Folklóricas.
3.- Promover la
Ejecución de “II concurso de poetas
práctica y valorar las Desarrollar aprendizajes Leonciopradinos”
manifestaciones relacionados con la identidad
culturales locales,
institucional, local, regional y Práctica deportiva saludable para promover
regionales y
nacional. el clima INSTITUCIONAL.
nacionales, para
mejorar el proyecto
II FESTIVAL DE VILLANCICOS NAVIDEÑOS EN
de vida de los
QUECHUA, CASTELLANO E INGLÉS.
estudiantes, en un
Visita a lugares turísticos de nuestra
marco de valores,
Promover y difundir las visitas localidad (soytoccocha y a los petroglifos de
autoestima e
a lugares turísticos y museos llamachalloc)
identidad.
de la zona. Paseo con los estudiante a la laguna de
Pacucha.

5.2.- Matriz de consistencia de objetivos y metas de los momentos de gestión

escolar:

MOMENTOS PROBLEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Descuido de los padres, en la Mejorar la comunicación Matricular y ratificar el 100
BUEN INICIO DEL AÑO matrícula oportuna de sus hijos a los padres de los % de estudiantes en los
ESCOLAR (as) el cual dificulta el trabajo plazos de matrícula y meses de enero y febrero.
administrativo (nóminas, etc.) ratificación oportuna.
 Limitada asignación de recursos
para los trabajos de
mantenimiento y refacción del
local escolar.
Restricciones financieras para
brindar mejor acogida a los
estudiantes al inicio del año
escolar.
Inasistencia del 10 % de docentes
al primer día de trabajo para los
reajustes de la planificación
escolar.
Demora en la entrega de
materiales educativos por los
responsables de la UGEL.
El 10% del personal muestra una
limitada participación en la
jornada de reflexión y análisis de
los resultados de la gestión.
Alto porcentaje de estudiantes
que no alcanzan nivel
satisfactorio.
LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
Limitada asignación de
recursos para el logro de los
objetivos previstos en las
actividades promovidas por el
MINEDU (JDEN, JFEN, ONEM,
FENCYT, NEJMA, etc.)
Limitada participación del
personal en las jornadas de
RENDICIÓN DE CUENTAS
autoevaluación de la gestión
Y RESPONSABILIDAD
pedagógica, institucional
POR LOS RESULTADOS
administrativa.
Implementar Refaccionar instalaciones
oportunamente el plan higiénicas, eléctricas, aulas,
de mantenimiento y mobiliario escolar, techos,
refacción de pisos, puertas, pintado,
infraestructura e etc.
instalaciones.
Implementar el plan de Recibir a los estudiantes
buena acogida a los con actividades de
estudiantes de la bienvenida, con aulas e
Institución Educativa. instalaciones acogedoras.
Mejorar el sistema de Prever la asistencia del 100
control de la asistencia % del personal docente y
del personal e informar administrativo a la 1era.
los hechos irregulares a Jornada de Reflexión.
la UGEL.
Gestionar en la UGEL la Disponer en la Institución
entrega oportuna de los todos los recursos y
materiales y recursos materiales educativos
educativos. proveídos por el MINEDU.
Implementar acciones Promover la asistencia del
de sensibilización al 100 % del personal en las
personal sobre las jornadas de reflexión y
jornadas de reflexión. análisis de la gestión
escolar.
Implementar programa Realizar 02 talleres de
de capacitación en rutas capacitación sobre
de aprendizaje y planificación y métodos de
estrategias enseñanza-aprendizaje.
metodológicas al
personal docente.
Implementar los Mejorar la participación
presupuestos necesarios institucional en JDEN.
para las actividades JFEN, ONEM, FENCYT,
promovidas por el NEJMA, simulacros, día del
MINEDU y lograr los estudiantes y otras.
objetivos previstos.
Implementar jornadas Realizar 02 jornadas de
periódicas de autoevaluación de la
autoevaluación de los gestión pedagógica,
y resultados de la gestión institucional y
pedagógica, institucional administrativa.
y administrativa.

5.3.- Matriz de consistencia de objetivos y metas de componentes de gestión

escolar

OBJETIVOS
COMPONENTE PROBLEMA METAS
ESPECÍFICOS
5% del personal Implementar -03 jornadas de reajustes de la
docente NO estrategias que planificación y evaluación de
participan en promueva la resultados de la gestión
GESTIÓN
acciones de participación del 100% escolar en marzo, julio y
ESCOLAR
planificación y de los docentes y diciembre.
organización de la administrativos en las
gestión escolar. jornadas de
 planificación y
evaluación.

10% de docentes Implementar eventos -02 eventos de capacitación

registran dificultades de capacitación docente en mayo y agosto
en las acciones de docente en estrategias sobre estrategias de
planificación, de planificación, planificación, organización,
organización, organización, ejecución y evaluación
ejecución y ejecución y evaluación curricular.
evaluación curricular. curricular.
10% de docentes Implementar el plan Monitoreo al 100% de
aplican estrategias de asesoramiento, docentes en los procesos de
PROCESOS
metodológicas de monitoreo y enseñanza-aprendizaje.
PEDAGÓGICOS
enseñanza acompañamiento en
tradicional. los procesos de
enseñanza-
aprendizaje.
20% de docentes NO Capacitar y entregar Entrega oportuna al 100% de
utilizan oportunamente a los docentes los materiales y
adecuadamente los docentes los recursos educativos proveídos
recursos y materiales materiales y recursos por el MINEDU
educativos. educativos.
El 60 % de padres de Implementar la -02 charlas en la ESCUELA DE
familia no participan ESCUELA DE PADRES PADRES con temas educativos
PARTICIPACIÓN en los talleres, con talleres de relevantes.
DE LOS PADRES reuniones de orientación y
DE FAMILIA coordinación e sensibilización sobre el
información. rol de padres en la
tarea educativa.
Estudiantes, docentes Fortalecer la -Implementación del PLAN de
y administrativos con autoestima e TUTORÍA y O.E. para el
baja autoestima e inteligencia emocional desarrollo de las diversas
CONVIVENCIA inteligencia de los estudiantes, áreas de desarrollo.
ESCOLAR emocional que docentes y personal -02 Reuniones con docentes y
generan conflictos. administrativo. administrativos para tratar
asuntos referentes a la
inteligencia emocional.

VI. PLAN DE ESTUDIOS: falta

 -

BIMESTRE HORAS UNIDAD DIDÁCTICA DIA VISACION ENTREGA DE

S DE TARJETA DE
UNIDADES IINFORMACIÓ
N
N° DE UNIDADES FECHAS
ABRIL I 21 ABRIL
117 DEL 12/03/18 AL 28/03/18 13
MAYO UNIDAD DIDÁCTICA ÚLTIMA
II SEMANA DE
189 DEL 02/04/18 AL 30/04/18 21 MAYO
UNIDAD DIDÁCTICA
III
198 DEL 02/05/18 AL 31/05/18 22
UNIDAD DIDÁCTICA
JUNIO IV 27 JUNIO
JULIO 180 DEL 01/06/18 AL 28/06/18 20 2da SEMANA
UNIDAD DIDÁCTICA
DE JULIO
V
180 DEL 02/07/18 AL 27/07/18 20
UNIDAD DIDÁCTICA
VACACIONES ESCOLARES DEL 30 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO DEL 2017
AGOSTO VI 16 DE ÚLTIMA
SETIEMBRE 126 DEL 13/08/18 AL 31/08/18 14
UNIDAD DIDÁCTICA AGOSTO SEMANA DE
VII SETIEMBRE
189 DEL 03/09/28 AL 28/09/18 20
UNIDAD DIDÁCTICA
OCTUBRE VIII 07 EN LA
DICIEMBRE 198 DEL 01/10/18 AL 31/10/18 22
UNIDAD DIDÁCTICA NOVIEMBRE CLAUSURA
IX
189 DEL 02/11/18 AL 30/11/18 21
UNIDAD DIDÁCTICA
VI 16
144 DEL 03/12/18 AL 24/12/18
UNIDAD DIDÁCTICA
04 1 713 10 189

- calendarización.
VII. LINEAMIENTOS GENERALES:

9.1.- LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGÍA:

 La creación de un clima afectivo, que fomente una
relación de empatía y de respeto mutuo, que favorezca una
amplia reflexión de los estudiantes, comprometiéndolos en
una participación voluntaria para trabajar
cooperativamente en interacciones de aprendizaje.
 La activación permanente de las experiencias y
conocimientos previos, como punto de partida para abordar
los conocimientos nuevos.
 La participación activa de los estudiantes en el proceso
de su aprendizaje, que favorezca progresivamente tanto la
responsabilidad como la autonomía, y que contribuya a la
valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes
favorables para aprender a convivir
9.2.- LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN:
Se utilizarán las siguientes estrategias de evaluación:
 Se partirá de los conocimientos previos de los
estudiantes, evaluando durante todo el proceso,
controlando y analizando el progreso individual y en
equipos de trabajo.
 Se trabajará con criterios e indicadores de
evaluación, los cuales serán extraídos del Diseño
Curricular Nacional, de los MAPAS de PROGRESO y de las

9.3.- LINEAMIENTOS SOBRE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA:

 Realizaremos el seguimiento del desempeño y evolución
personal-académica de los estudiantes, en equipo y de
manera individual.
 Registraremos, en hojas o fichas especialmente
diseñadas para ello, el seguimiento de los
estudiantes. Es importante cuidar la confidencialidad