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FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE DESARROLLO
AUTOR: Rosa Milena Molina Caro
INICIO
2
2 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
INTRODUCCIÓN
Sobre
proyectos
de
desarrollo
se
ha
escrito
bastante,
especialmente
en
todo
lo
relacionado
con
metodologías
y
técnicas
a
través
de
las
cuales
se
pretende
racionalizar
una
solución
frente
a
una
necesidad
o
problema
social
sentido
de
la
población.
Los
proyectos,
ligados
directamente
con
los
procesos
de
planeación,
han
sido
ampliamente
difundidos
desde
los
años
70
por
los
organismos
internacionales
como
una
herramienta
necesaria
para
la
disposición
adecuada
de
los
recursos
de
los
Estados
y
como
la
“unidad
operativa
del
desarrollo”.
Sin
embargo,
la
expresión
“Proyectos
de
Desarrollo”
está
compuesta
por
dos
palabras
que
encierran
un
enfoque
teórico
–
práctico.
De
un
lado
“proyectos”
hace
referencia
directa
a
las
herramientas
y/o
instrumentos
en
los
cuales
se
consolida
una
idea,
mientras
que
“desarrollo”
implica
una
discusión
teórica
de
mayor
envergadura
que
habla
de
las
representaciones
sobre
el
bienestar
de
las
personas.
La
Unidad
1
brinda
al
estudiante
un
enfoque
general
acerca
de
los
proyectos
de
desarrollo,
como
instrumento
a
través
del
cual
se
materializa
el
accionar
del
Estado,
en
cuyo
contexto
es
fundamental
el
papel
del
administrador
público.
Así
mismo,
se
da
un
enfoque
general
de
la
evolución
de
la
planeación
en
Colombia,
y
se
inicia
el
estudio
del
diagnóstico
como
punto
de
partida
a
través
de
la
cual
se
inicia
en
estudio
teórico
de
los
proyectos
de
desarrollo,
aplicado
a
casos
concretos.
RECOMENDACIONES ACADÉMICAS
El
estudio
de
cada
una
de
las
temáticas
del
módulo
será
supremamente
enriquecedor
en
su
proceso
de
formación
profesional,
y
se
garantizará
en
todo
momento
el
acompañamiento
por
parte
del
tutor
y
de
todo
el
equipo
que
la
Institución
pone
a
su
servicio
a
través
de
la
modalidad
virtual.
Los
instrumentos
del
aula
como
el
material
de
estudio
y
los
mecanismos
de
comunicación
sincrónica
y
asincrónica
con
el
tutor,
el
personal
administrativo
y
con
los
compañeros
de
aula,
están
diseñados
para
garantizar,
en
primer
lugar,
una
orientación
y
acompañamiento
permanente
en
su
proceso
de
aprendizaje,
así
como
unos
estándares
académicos
de
la
más
alta
calidad.
Es
importante
que
antes
de
iniciar
se
dé
una
revisión
general
al
contenido
del
módulo
y
a
las
actividades
que
se
han
dispuesto
para
cada
unidad
y
semana
académica;
así,
mismo
es
importante
que
consulten
el
calendario
académico,
el
cual
tiene
programadas
todas
las
actividades
evaluativas
del
módulo.
La
Institución
Universitaria
Politécnico
Grancolombiano
les
da
la
bienvenida,
y
les
augura
una
muy
grata
y
enriquecedora
experiencia
en
su
proceso
de
aprendizaje,
augurando
los
mayores
logros
y
éxitos
no
solo
en
este
proceso
de
formación,
sino
en
su
vida
profesional.
4
4 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
1.1. Definición
El
desarrollo
para
algunos
es
mejorar
la
capacidad
económica
de
ingresos,
bienes
y
rentas;
para
otros
es
la
generación
de
altos
niveles
de
industrialización
y
urbanización
de
un
país,
o
también
puede
serlo,
el
aumento
de
los
niveles
de
equidad
y
democracia,
o
la
armonía
que
el
hombre
pueda
establecer
con
el
medio
ambiente.
De
manera
que
referirse
a
“proyectos
de
desarrollo”
no
es
simplemente
la
instrumentalización
de
una
serie
de
ideas,
sino
que
implica
la
reflexión
en
torno
al
modo
en
que
se
construyen
los
problemas
o
necesidades.
Recuerdo
aquí
la
situación
ocurrida
en
unas
charlas
de
capacitación
en
proyectos
de
desarrollo
con
la
comunidad
de
la
localidad
de
Puente
Aranda
en
Bogotá.
En
un
primer
momento,
cuando
los
participantes
estaban
comentando
sobre
los
problemas
de
su
localidad,
uno
de
ellos
expresó:
“hay
que
buscar
la
manera
de
limpiar
el
canal
del
río
Fucha
porque
eso
está
lleno
de
chulos
y
da
muy
mal
aspecto”,
a
lo
cual
otro
de
los
participantes
respondió:
“pues
yo
vivo
al
frente
del
canal
y
los
cuervos
no
son
un
problema
para
nosotros,
por
el
contrario,
ayudan
a
mantener
en
parte
la
limpieza
de
las
aguas
o
sino
nadie
aguantaría
el
olor.
Que
se
vea
bonito
o
no,
eso
no
es
un
problema
para
los
que
vivimos
allí”.
Aquí
tenemos
un
sencillo
ejemplo
de
dos
maneras
distintas
de
percibir
la
realidad.
Ante
una
situación
específica
de
personas
que
tienen
una
alta
probabilidad
de
compartir
un
espacio
común,
las
diferencias
no
se
hacen
esperar.
Por
un
lado,
aparece
un
juicio
valorativo
sobre
la
estética
del
lugar,
y
por
otro
una
apreciación
pragmática
y
funcional.
Desde
luego,
la
alternativa
de
solución
más
racional
y
si
se
quiere
“adecuada”,
en
este
caso
no
estaría
en
permitir
que
los
cuervos
permanecieran
sobre
el
canal
del
Río
Fucha,
pues
lo
ideal
sería
proporcionar
una
solución
de
fondo
de
carácter
estructural
como
fuera
la
recuperación
de
las
aguas
del
río
y
sus
laderas
de
manera
que
los
cuervos
se
alejaran
naturalmente.
Pues
bien,
además
de
las
diferencias
entre
los
habitantes
de
la
localidad,
otra
de
las
grandes
dificultades
que
podemos
rescatar
de
nuestro
ejemplo
está
en
considerar
que
se
puede
plantear
una
alternativa
de
solución
desde
afuera,
es
decir,
sin
vivir
o
conocer
la
percepción
de
quien
está
inmerso
en
la
situación
dada.
Señalamos
esta
dificultad
puesto
que
un
error
común
es
considerar
que
la
solución
a
un
problema
o
la
idea
de
“desarrollo”
que
se
tiene
desde
afuera,
es
la
misma
que
comparte
o
debiera
compartir
quien
vive
esa
realidad.
Desde
luego,
aquí
estamos
partiendo
de
una
situación
muy
sencilla,
pero
el
asunto
se
complejiza
cuando
ampliamos
el
lente
y
la
dimensión
de
los
problemas
que
se
nos
presenta
a
escala
nacional
o
regional.
Así
como
recientemente
ocurrió
en
Bolivia
donde
el
gobierno
nacional
de
turno
pretendía
la
construcción
de
una
carretera
que
facilitara
la
comunicación
e
intercambio
comercial
con
Brasil,
pero
que
como
obra
de
infraestructura
vial
tenía
que
pasar
por
el
TIPNIS
(Territorio
Indígena
y
Parque
Nacional
Isiboro
Secure).
Los
indígenas
de
la
región
mediante
un
levantamiento
popular
pasada
por
represión,
consiguieron
que
el
proyecto
se
detuviera
porque
según
sus
argumentos,
la
obra
atentaba
contra
el
bosque
ambiental
protegido
y
viola
tierras
indígenas.
Lo
anterior
nos
sirve
como
punta
de
entrada
para
afirmar
que
los
proyectos
de
desarrollo,
pero
más
concretamente
la
“visión
del
desarrollo”,
se
mueven
en
medio
de
las
disputas
político-‐
ideológicas
que
terminan
con
una
idea
triunfante
que
gobierna.
De
allí
que
pasa
de
ser
una
simple
casualidad
que
en
nuestro
país
cuando
un
ciudadano
se
postula
como
candidato
a
Presidencia,
gobernación
o
alcaldía,
lo
haga
con
un
“plan
de
gobierno”,
y
en
caso
de
ser
elegido,
ese
plan
pasará
a
convertirse
previas
algunas
revisiones
de
rigor
en
“plan
de
Desarrollo”.
Las
disputas
político-‐ideológicas
no
sólo
ocurren
al
interior
de
los
Estados,
también
se
presentan
a
nivel
mundial
entre
Estados
y
regiones
supranacionales.
No
así,
algunas
ideas
van
decantando
y
ganan
un
lugar
de
privilegio
en
las
asociaciones
de
Estados
y
en
los
organismos
multilaterales.
De
manera
que
no
puede
extrañarnos
que
haya
visiones
sobre
el
desarrollo
predominantes
a
nivel
mundial
y
que
sean
los
organismos
internacionales
los
que
se
encarguen
de
difundirlo
y
exigirlo.
Muestra
de
esa
situación
es
que
existen
indicadores
que
miden
el
“desarrollo”
de
las
naciones,
entre
ellos
el
más
importante
es
el
Índice
de
Desarrollo
Humano
(IDH)
de
Naciones
Unidas
a
partir
del
cual
se
han
fijado
en
los
últimos
años
los
Objetivos
del
Milenio
(ODM),
el
Índice
de
Calidad
de
Vida
(ICV)
y
el
Coeficiente
de
Gini,
este
último
para
evaluar
los
niveles
de
desigualdad
a
partir
de
la
concentración
de
la
riqueza.
El
IDH
es
un
indicador
que
intenta
recoger
distintas
perspectivas
del
desarrollo
desde
sus
múltiples
dimensiones,
y
aunque
generalmente
queda
por
fuera
la
dimensión
subjetiva
del
desarrollo
(a
la
cual
se
aproximaría
más
el
ICV
al
medir
bienestar
subjetivo);
es
un
índice
que
ofrece
la
posibilidad
de
medir
objetivamente
la
base
material
del
desarrollo
en
tres
componentes
básicos:
riqueza
de
las
naciones
representado
en
el
PIB
per
cápita,
educación
medida
por
niveles
de
escolaridad,
y
salud
evaluada
mediante
indicadores
de
esperanza
de
vida
al
nacer.
Habría
que
agregar
que
en
las
dos
últimas
décadas
la
sostenibilidad
ambiental
ha
pasado
a
ocupar
un
lugar
importante,
de
modo
que
ahora
difícilmente
se
concibe
el
desarrollo
en
desequilibrio
con
el
medio
ambiente,
por
lo
que
se
ha
generalizado
la
expresión:
desarrollo
sostenible.
Consideramos
relevante
mencionar
estas
características
del
IDH
puesto
que
la
formulación
de
los
“Planes
de
Desarrollo”
desde
el
ámbito
nacional
al
local,
incorporan
esa
visión
y
enfilan
su
parte
programática
en
el
mejoramiento
del
IDH
de
la
nación.
Por
eso,
es
igualmente
importante
alertar
al
ciudadano,
pero
especialmente
a
quien
se
forma
como
administrador
público,
que
es
preciso
estar
atentos
del
rumbo
u
orientación
que
en
la
práctica
toman
los
gobiernos
en
aras
del
desarrollo.
6
6 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
Con
la
antesala
planteada
hasta
aquí
esperamos
que
el
abordaje
del
“proyecto”
no
sea
sólo
un
ejercicio
instrumental,
sino
que
pueda
generar
otras
reflexiones
de
fondo
sobre
el
desarrollo,
más
aún
cuando
se
trata
de
proyectos
que
se
realizan
con
recursos
públicos
y
que
suponen
un
ejercicio
democrático,
incluyente
y
equitativo.
Figura
2.
Joven
empresario
con
tableta
en
frente
de
su
cara
rodeada
de
bocetos
símbolos
en
la
pared
Como
la
sociedad
es
un
gran
abstracto
en
la
cual
está
reunida
una
gama
variada
de
intereses
particulares,
es
el
Estado
quien
debe
entrar
a
sintetizar
y
direccionar
el
interés
público
tratando
de
proporcionar
niveles
de
equidad,
bienestar
y
redistribución
de
la
riqueza.
De
allí
que
algunos
frentes
de
actuación
se
orientan
hacia
las
necesidades
más
sentidas
de
la
población
con
respecto
al
empleo,
salud,
educación,
vivienda
y
derechos.
Por
otra
parte,
múltiples
y
variadas
son
las
definiciones
que
se
tienen
sobre
el
proyecto.
Algunas
son
las
siguientes:
• “Se
entiende
como
la
unidad
operacional
de
la
planeación
del
desarrollo
que
vincula
recursos
públicos
(humanos,
físicos,
monetarios,
entre
otros)
para
resolver
problemas
o
necesidades
sentidas
de
la
población.”
(DNP,
2013).
• “Un
conjunto
de
actividades
que
se
realizan
una
sola
vez,
que
tiene
un
principio
y
un
punto
final
definidos
en
el
tiempo”
(Robbins
S,
2001).
• “son
las
partes
más
pequeñas
e
independientes
de
los
programas.
Cada
proyecto
posee
una
extensión
limitada
y
directivas
bien
definidas
acerca
de
las
asignaciones
y
el
tiempo”.
(Stoner,
1989).
• “Un
proyecto
es
el
conjunto
de
antecedentes
que
permite
estimas
las
ventajas
y
desventajas
económicas
que
se
derivan
de
asignar
ciertos
recursos
de
un
país
para
la
producción
de
determinados
bienes
o
servicios”
PNUD.
• “El
proyecto
es,
en
un
caso
ideal,
una
serie
óptima
de
actividades
orientadas
hacia
la
inversión
fundadas
en
una
planificación
sectorial
completa
y
coherente,
mediante
la
cual
se
espera
que
un
conjunto
específico
de
recursos
humanos
y
materiales
produzca
un
grado
determinado
de
desarrollo
económico
y
social”
Banco
Mundial.
• “En
su
significado
básico,
el
proyecto
es
el
plan
prospectivo
de
una
unidad
de
acción
capaz
de
materializar
algún
aspecto
del
desarrollo
económico
o
social;
esto
implica,
desde
el
punto
de
vista
económico,
proponer
la
producción
de
algún
bien
o
la
prestación
de
algún
servicio,
con
el
empleo
de
una
cierta
técnica
y
con
miras
a
obtener
u
determinado
resultado
o
ventaja,
económico
o
social”
ILPES.
8
8 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
Los
proyectos
a
su
vez
forman
parte
de
una
Política
de
Estado
y
son
incorporados
dentro
de
Programas
que
responden
a
Planes
de
Desarrollo
de
índole
nacional,
regional
o
municipal.
En
consecuencia,
estamos
diciendo
que
los
proyectos
son
la
unidad
básica
del
proceso
de
planeación
que
se
articula
verticalmente
en
la
siguiente
jerarquía:
Política,
Programa,
Proyecto.
Figura
3.
Características
de
los
planes
de
proyecto
-‐
diagrama
de
esquema
de
vectores
Vida
útil:
(hay
proyectos
que
se
realizan
en
pequeño,
mediano
y
largo
plazo
que
tienen
efectos
directos
sobre
los
costos).
Por
ejemplo:
si
pensamos
en
un
municipio
de
sexta
categoría,
encontramos
que
en
esa
entidad
territorial
muchos
de
los
proyectos
presentados
son
de
corto
y
mediano
plazo:
la
construcción
de
un
campo
deportivo,
de
una
escuela,
de
una
calle,
etc.).
Por
el
contrario,
si
nuestra
representación
es
un
mega-‐
proyecto
se
entenderá
que
el
tiempo
de
ejecución
es
mayor.
Este
es
el
caso
del
transporte
masivo
en
Bogotá
Transmilenio,
el
cual
inició
en
1998
y
en
2011
está
culminando
su
tercera
fase.
También
son
ejemplo
de
proyectos
de
largo
plazo:
la
doble
calzada
Bogotá-‐
Girardot,
Bogotá-‐Tunja;
el
saneamiento
ambiental
de
la
cuenca
del
río
Bogotá,
etc.
Generalmente,
un
proyecto
de
plazo
en
el
sector
público
implica
el
compromiso
de
vigencias
futuras
del
presupuesto,
es
decir,
autorizar
una
afectación
del
presupuesto,
particularmente
en
ingresos
fiscales,
por
un
periodo
de
tiempo
que
excede
al
de
un
periodo
de
gobierno.
Los
proyectos
de
largo
plazo
implican
una
importante
inversión
de
recursos
y
son
posibles
porque
se
consideran
estratégicos
para
el
desarrollo
social.
Costos
e
ingresos
de
cada
una
de
sus
etapas:
todo
proyecto
se
ordena
por
fases
o
etapas
las
cuales
tienen
un
costo,
es
decir,
requieren
de
un
monto
específico
de
recursos
para
que
sean
posibles.
En
consecuencia,
hay
que
prever
los
recursos
que
ingresarán
y
en
qué
tiempo
(planeación).
10
10 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
1.3. El
ciclo
del
proyecto
Figura 4. Diagrama de flujo con flechas y el área de espacio de la copia
Decir
que
el
proyecto
cumple
un
“ciclo”
es
considerar
que
existen
etapas
sucesivas
que
van
de
principio
a
fin.
“…desde
que
se
concibe
la
idea
hasta
que
se
materializa
en
una
obra
o
acción
concreta”
(Según
Miranda,
JJ.
2006).
Igualmente,
que
sea
“cíclico”
significa
que
puede
repetirse
en
uno
u
otro
proyecto
indistintamente
dado
que
todos
pasan
por
las
mismas
etapas
que
son
genéricamente
hablando:
Preinversión,
Inversión,
Operación
y
Evaluación
Expost.
1.3.1. La preinversión:
corresponde
a
todas
las
acciones
y
estudios
previos
a
la
decisión
formal
y
son
los
que
aparecen
en
el
gráfico
Figura 5. 2016 nuevo éxito años de empresa, dibujo de pensamiento cuadros y gráficos
12
12 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
1.3.2. La
inversión
(ejecución
o
implementación):
aduce
al
proceso
de
transformación
en
que
se
movilizan
recursos
humanos,
físicos
y
financieros
para
el
cumplimiento
del
objetivo
social
del
proyecto.
Figura
6.
Las
monedas
en
euros.
Dinero
euro
Hace
referencia
a
“una
actividad
permanente
y
rutinaria
encaminada
a
la
producción
de
un
bien
o
prestación
de
un
servicio”.
Figura 7. Pintura de la carretera con pincel de rodillos sobre fondo blanco
14
14 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
1.3.4. La
Evaluación
Expost
Son
distintas
las
formas
de
presentar
el
Ciclo
de
un
proyecto.
Por
ejemplo,
DNP
en
la
Metodología
General
Ajustada
(MGA)
menciona
como
etapas:
identificación
(la
cual
incluye
descripción
del
problema,
causas
y
efectos,
diagnóstico
y
selección
de
alternativa).
Preparación
(corresponde
a
todos
los
estudios
de
rigor:
técnicos,
económicos,
financieros,
sociales,
ambientales,
legales,
etc.).
Evaluación
Exante
(básicamente
de
carácter
económico,
financiero
y
social
sobre
la
alternativa
seleccionada).
Programación
(físico-‐financiera
y
de
ingresos
o
fuentes
de
financiación).
Y
Evaluación
Exante
(se
realiza
después
de
la
operación
del
proyecto
y
luego
de
un
tiempo
de
haber
terminado).
Sin
embargo,
si
revisamos
los
diagramas
siguientes,
las
etapas
varían
para
el
Sistema
Unificado
de
Inversiones
y
finanzas
Públicas
(SUIFP)
del
DNP
y
para
el
Banco
Mundial.
De
cualquier
manera,
trátese
de
una
u
otra
forma
de
presentar
las
diferentes
fases
o
el
ciclo
de
vida
del
proyecto,
en
el
fondo
son
básicamente
las
cuatro
mencionadas
inicialmente:
preinversión,
inversión,
operación
y
evaluación
Expost,
las
cuales
se
corresponden
con
los
procesos
de
planeación
y
con
la
metodología
del
Marco
Lógico
que
será
abordada
más
adelante.
Veremos
cómo
las
demás
unidades
de
este
módulo
se
concentran
en
desarrollar
cada
una
de
esas
etapas,
pero
dicho
brevemente,
la
Preinversión
reunirá
los
temas
de
sobre
diseño,
formulación
y
evaluación
Exante,
la
operación
recogerá
el
tema
sobre
programación
del
proyecto
y
la
evaluación
Expost
el
tema
de
su
mismo
nombre.
Figura
9.
Estrategia
de
la
competencia
de
negocio
de
tela
ondulada
de
ilustración
de
símbolo
de
la
bandera
de
Colombia,
país
nacional
Fuente:KhengGuanToh (s.f.).
16
16 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
Cabe
anotar
que
el
DNP
mediante
resolución
0806
de
2005,
por
la
cual
se
organizan
las
metodologías
y
procedimientos
para
integrar
los
sistemas
de
planeación
y
la
red
nacional
de
Bancos
de
Programas
y
Proyectos,
se
ordena
a
todas
las
entidades
en
los
órdenes
nacional
y
territorial,
el
uso
de
la
Metodología
General
Ajustada
MGA
para
la
identificación,
preparación
y
formulación
de
proyectos.
La
MGA
es
una
metodología
basada
en
el
“marco
Lógico”
de
elaboración
de
proyectos
y
sirve
para
identificar
problemas,
plantear
alternativas
de
solución
y
formular
el
proyecto.
El
marco
lógico
fue
creado
en
1969
por
la
firma
consultora
Practical
Concepts
Inc.,
específicamente
por
Leon
Rossenberg
y
Lawrence
Posner
para
mejorar
la
calidad
de
las
inversiones
sociales,
superando
los
problemas,
que
eran
los
principales
defectos
de
los
proyectos
de
desarrollo.
El
DNP
señala
sobre
la
MGA
la
posibilidad
que
brinda
al
usuario
para
consignar
la
información
de
identificación
del
problema
o
necesidad
a
partir
de
sus
causas,
efectos
y
posibles
alternativas
de
solución,
(se
debe
tener
por
lo
menos
una
alternativa
de
solución
al
problema
o
necesidad).
A
dichas
alternativas
se
le
realizan
los
estudios
institucionales
–
organizacional,
localización,
técnico,
ambiental,
económico,
comunitario,
de
mercado,
financiero
y
legal,
siempre
que
sean
necesarios
de
acuerdo
al
tipo
de
proyecto
o
sean
requeridos
por
la
entidad
que
emite
el
concepto
de
viabilidad.
Teniendo
en
cuenta
los
costos
de
oportunidad
(representados
en
una
tasa
de
descuento),
los
costos
e
ingresos
y/o
beneficios,
el
evaluador
podrá
decidir
cuál
es
la
mejor
alternativa.
Con
la
alternativa
de
solución
seleccionada
se
realizará
la
programación
de
productos
e
indicadores
del
proyecto.
La
MGA
generará
la
Ficha
de
Estadística
Básica
de
Inversión
(EBI)
automáticamente
con
excepción
de
los
datos
del
formulador,
evaluador
y
viabilizador
y
la
calificación
de
la
priorización
del
Proyecto”.
La
denominada
Ficha
de
Estadística
Básica
de
Inversión
(Ficha
EBI)
es
aquella
que
sintetiza
las
características
más
importantes
de
un
proyecto.
La
ficha
contiene
la
información
de
la
alternativa
de
selección
escogida
en
la
etapa
de
evaluación
del
proyecto
y
debe
ser
diligenciada
por
las
entidades
para
cada
uno
de
los
proyectos
que
requiera
financiamiento
del
Presupuesto
General
de
la
Nación
o
de
sus
entidades
territoriales.
En
síntesis,
son
tres
los
aspectos
que
hemos
mencionado
aquí
y
que
nos
interesa
queden
claros:
primero,
que
el
organismo
técnico
rector
de
la
planeación
Nacional
es
el
Departamento
Administrativo
de
Planeación
Nacional
(DNP).
Segundo,
que
para
cualquier
proyecto
de
inversión
en
el
Estado
colombiano
proveniente
de
cualquier
entidad
del
orden
nacional
o
territorial
es
requerido
el
uso
de
la
Metodología
General
Ajustada
MGA,
y
por
último,
que
el
instrumento
que
resume
la
información
del
proyecto
formulado
y
que
afecta
el
presupuesto
general
de
la
nación
es
la
ficha
EBI.
• Miranda,
J.
(2006).
Gestión
de
Proyectos.
Bogotá:
MM
Editores.
Cuarta
Edición
• Ordoñez,
O.
El
Método
del
Marco
Lógico
y
su
aplicación
a
la
MGA.
Tomado
de:
www.dnp.gov.co/archivos/documentos/DIFP_Bpin/Presentación_Oscar_Ordoñez.pdf)
• Ruiz,
T,
Duarte,M.,
Tito;
(2015).
Los
proyectos
de
desarrollo:
la
inversión
pública
y
la
inversión
privada.
Scientia
Et
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junio-‐Sin
mes,
135-‐137.
18
18 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• Scanrail
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Pintura
de
la
carretera
con
pincel
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rodillos
sobre
fondo
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[Foto].
Recuperado
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http://es.123rf.com/search.php?word=9647492&imgtype=0&t_word=9647492&t_lan
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• Convisum
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Concepto
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• Kheng,
Guan
Toh
(s.f.).
Estrategia
de
la
competencia
de
negocio
de
tela
ondulada
de
ilustración
de
símbolo
de
la
bandera
de
Colombia,
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[Foto].
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