COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA-VALLEDUPAR

“Soy instrumento de Paz”

CERTIFICACIÓN C2E -MODELOEFQM DE EXCELENCIA
DOCUMENTO: MALLA CURRICULAR
Revisado por: Coordinación Calidad Valido desde: Enero 29 de 2014
Aprobado por: Rectoría Versión: #1

COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA-VALLEDUPAR

“Soy Instrumento de Paz”

DIMENSION COGNITIVA
DIMENSION COGNITIVA: Área De Ciencias Naturales

METAS
 Pongo a prueba mis conocimientos mediante el desarrollo de experiencias que me permitan formular y verificar hipótesis
 Identifico características comunes entre los seres vivos, su ambiente y como se relacionan entre si
 Diferencio los fenómenos físicos y químicos que se presentan en el ambiente y describo la principal constitución de la tierra y el universo
 Identifico lugares y objetos de la casa que facilitan la vida del ser humano, además reconozco los diferentes tipos de fotografía aéreas e imagines
satelitales

DESEMPEÑOS

 Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y explorar posibles respuestas
 Describir características de los seres vivos y objetos inertes, establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlos
 Identificar y comparar diversas fuentes de luz, calor y sonido; y su efecto sobre diferente seres vivos
 Clasificar, comparar y diferenciar objetos según sus usos
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MALLA CURRICULAR

Dimensión Cognitiva Área: Ciencias Naturales Vigencia: 2018-2019

Grado: Primero I.H.S. 2 Bloques Período: primero
Pregunta ¿Cómo son y cómo funcionan los seres vivos?
Problematizadora:

Eje Curricular Contenidos Competencia Indicadores de Estándares DBA

Desempeño
Entorno vivo
1. El cuerpo del ser  Identifica las partes y  Identifico partes  Explico las  Comprende
humano funciones de algunos del cuerpo humano funciones de los que su
cuerpo
2. Los sentidos en sistemas del cuerpo  Relaciono los seres vivos a
experimenta
el ser humano humano y valora su órganos de los partir de las constantes
3. clasifico objetos importancia sentidos con su relaciones entre cambios a lo
según mis cinco función diferentes largo del
sentidos  Identifica las partes del  Reconozco las sistemas de tiempo y
4. Funciones vitales funciones vitales órganos. reconoce a
cuerpo humano
de los seres vivos partir de su
estableciendo que realizan los comparación
y el ser humano relaciones entre las seres vivos que se tiene
funciones de los cinco  Comprendo la característica
sentidos función que s similares y
cumplen los diferentes.
alimentos en el  Comprende
cuerpo humano que los
sentidos le
permiten
percibir
algunas
característica
s de los
objetos que
nos rodean
(temperatur
a, sabor,
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Eje Curricular Contenidos Competencia Indicadores de Estándares DBA

Desempeño
sonidos, olor
color,
texturas y
formas).
 Comprende
que existe
una gran
variedad de
materiales y
que estos se
utilizan para
distintos
fines, según
su
característica
s( longitud,
dureza,
flexibilidad,
permeabilida
d, sabor,
textura)
Entorno vivo 5. La alimentación  Explico las
en los seres vivos  Identifica las  Comprendo que el funciones de
y en el ser partes y funciones oxígeno se los seres vivos
de algunos relaciona con la a partir de las
humano
sistemas del función de relaciones
cuerpo humano y respiración entre
6. Respiración en
valora su  Explico que ocurre diferentes
los seres vivos y importancia en el cuerpo sistemas de
en el ser humano por medio órganos.
humano. de la función de
circulación
7. Circulación en los
seres vivos y en  Reconociendo al
sudor como un
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Eje Curricular Contenidos Competencia Indicadores de Estándares DBA

Desempeño
el ser humano. método de
excreción
8. Excreción en los
seres vivos y en  Comprendo la
el ser humano relación de
reproducción
9. La reproducción
en los seres vivos
y en el ser
humano

Entorno vivo 10. Función de  Explico cómo se  Explico las  Explica los
relación en los  Describe las relacionan los seres funciones de los procesos
características de vivos seres vivos a de cambios
seres vivos y en físicos que
los seres vivos partir de las
el ser humano. teniendo en cuenta
ocurren en
relaciones entre el ciclo de
su relación con el diferentes la vida de
11. Experiencia de
medio y su forma de sistemas de plantas y
aplicación: alimentación órganos. animales
¿Cómo obtengo de su
una planta? entorno, en
su periodo
de tiempo
determinad
o.
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MALLA CURRICULAR

Dimensión: Cognitiva Área: Ciencias Naturales Vigencia: 2018-2019

Grado: primero I.H.S. 2 Bloques Período: Segundo
Pregunta ¿Cómo es el ambiente y como se relacionan los seres vivos con él, comprendo la materia y sus cambios?
Problematizadora:

Eje Curricular Contenidos Competencias Indicadores de Estándares DBA

Desempeño
entorno físico 12. Los estados de la  Identifica  Diferencio los  Propongo y  Comprende
materia diferentes estados de la verifico diversas que existe una
estados físicos materia formas de gran variedad
13. Formas de medir de la materia . de materiales y
medir sólidos y
sólidos y líquidos que estos se
líquidos utilizan para
distintos fines,
según su
características(
longitud,
dureza,
flexibilidad,
permeabilidad,
sabor, textura)

Entorno vivo 14. características de  Reconozco la  Identifico como  Comprende que

los seres vivos y utilidad que  Diferencio un ser un ser vivo que los seres vivos
objetos, prestan las vivo de un objeto comparte (plantas y
semejanzas y plantas y los  Identifico la algunas animales)
diferencias animales de su importancia del características tienen
15. cuidado de mi entorno cuidado de mi con otros seres características
cuerpo valorándolos cuerpo vivos y que se comunes (se
como seres  Defino la forma de relaciona con alimentan,
16. Los animales vivos. alimentación de ellos en un respiran, tienen
(características y  Establezco los animales. entorno en el un ciclo de vida
diferencias  Diferencio a los que todos nos responden al
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Eje Curricular Contenidos Competencias Indicadores de Estándares DBA

Desempeño
alimentación,) entre las animales desarrollamos. entorno) y la
características domésticos de los diferencia de los
17. Clasificación de los de las plantas y silvestres objetos inertes.
animales animales.  Comprende que
(domésticos y su cuerpo
experimenta
silvestres, constantes
 Describe
terrestres y cambios a lo
relaciones de largo del tiempo
acuáticos. interacción del y reconoce a
hombre con las partir de su
plantas y comparación
animales. que se tiene
características
similares y
diferentes.
18. Las plantas  Reconozco la  Reconozco el uso  Identifico como  Comprende las
Entorno vivo utilidad que de las plantas un ser vivo que características
(características
prestan las medicinales. comparte físicas de
como Tamaños y plantas y
formas de las plantas y los  Explico la algunas animales con
animales de su importancia del características los ambientes
plantas ) con otros seres
entorno agua para las en donde
valorándolos plantas. vivos y que se viven, teniendo
19. Clasificación de las en cuenta sus
como seres relaciona con
plantas (acuáticas vivos. ellos en un necesidades
y terrestres) básicas (luz,
 Reconozco la entorno en el agua, aire,
utilidad que que todos nos suelo,
20. Utilidad de las prestan las desarrollamos. nutrientes,
plantas plantas y los desplazamiento
animales de su ).
21. Experiencia de entorno
aplicación: Una valorándolos
exposición de como seres
animales vivos.
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Desempeño
colombianos
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Dimensión Cognitiva Área: Ciencias Naturales Vigencia: 2018-2019

Grado: Primero I.H.S. 2 Bloques Período: Tercero
Pregunta ¿Qué fenómenos físicos y químicos se presentan en él ambiente?
Problematizadora:
Eje Curricular Contenidos Competencias Indicadores de Estándares DBA
Desempeño
22. relaciones entre  Defino  Identifico  Reconozco en el  Identifica
Entorno físico magnitud y instrumentos de entorno diferentes
magnitudes y
medida medidas fenómenos aparatos que
unidades de  Identifico los convencionales
físicos que me utilizamos en la
medidas diferentes y no
instrumentos convencionales afectan y vida cotidiana.
23. instrumentos de medidas desarrollo LTE
habilidades para
convencionales
aproximarme a
(la regla, el ellos.
metro,
termómetro,
reloj y balanzas)

24. Instrumentos no
convencionales
(vasos, tazas,
cuartas, pies,
pasos...)

25. La energía  Explico en qué  Reconozco en el  Comprende la

(característica y  Identifico los consiste el entorno forma en que
Tipos de energía diversos tipos movimiento fenómenos se propaga la
de energía rectilíneo. físicos que me luz a través de
)
 Reconozco la  Identifico afectan y diferentes
26. La luz y el sonido utilidad de la visualmente el desarrollo materiales
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(características) luz en mi vida movimiento habilidades para (opacos,

diaria. curvilíneo. aproximarme a transparentes
27. El movimiento y  Describo las  Diferencio los ellos. como el aire,
Clases de diferentes tipos de traslucidos
movimientos de clases de energía. como el papel y
los objetos movimiento.  Diferencio reflectivos
fuentes de luz como el espejo
28. Experiencia de artificial de
aplicación: fuentes de luz
¿Cómo viaja el natural.
sonido?  Comprendo el
uso de los tipos
de energía.
 Explico la
diferencia entre
sonidos
agradables y
sonidos
desagradables.
 Identifico
sonidos fuertes
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Dimensión Cognitiva Área: Ciencias Naturales Vigencia: 2018-

2019
Grado: Primero I.H.S. 2 Bloques Período: Cuarto
Pregunta ¿Cómo están constituidos la tierra y el universo?
Problematizadora:
Eje Curricular Contenidos Competencias Indicadores de Estándares DBA
Desempeño
Entorno físico 29. Mi vivienda, mi  Reconozco el  Identifico mi  Identifico los  Comprende
barrio y mi lugar donde hogar. diferentes que existe una
vivo. tipos de gran variedad
ciudad. de materiales y
vivienda
que estos se
utilizan para
distintos fines,
según su
características(
longitud,
dureza,
flexibilidad,
permeabilidad,
sabor, textura)
Entorno físico 30. Mi país se ubica  Comprendo que la  Explico por qué  Me ubico en el 
en la Tierra. tierra realiza el ocurre el día. universo y en
movimiento de  Identifico en la tierra.
31. La Tierra, mi traslación cuando gira una imagen los  identifico
planeta alrededor del sol. movimientos características
de traslación y de la materia,
32. El Sol y la Luna de rotación de fenómenos
 Explico los principales la tierra. físicos y
33. Movimientos de movimientos de la  Relaciono el día manifestacion
la Tierra tierra. y la noche con es de la
el movimiento energía en el
34. Experiencia de de rotación. entorno.
aplicación:
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¿Cómo es el cielo
nocturno?