METODOLOGÍAS ACTIVAS

PARA EL APRENDIZAJE

Ana Cecilia Mac lean

Mayo 2018
 Educación

Fuente: MAUGHAN, C. and WEB, J., Lawyering Skills and the Legal Process, Butterworths, London, 1995
Retos de la Educación del siglo XXI
• Mundo sin fronteras: globalización. Nuevos trabajos.

• Distribución y confianza: trabajo en equipo, nuevas

habilidades sociales para tener éxito.

• Ciudades abiertas e innovadoras, economía cambiante.

• Aprender a prender, estrategias de aprendizaje,

Aprendizaje de por vida, aprendizaje continua

Retos de la Educación del siglo XXI

• La era de la simulación. Mentalidad de innovación,

robótica, automatización.

• El aprendizaje será en todos los entornos. Más

estructurado en los centros de formación y continuo en la

familia en la sociedad.
Competencias del Siglo XXI
Estudiante del siglo XXI
• Globalizado

• Activo

• Independiente

• Curioso – Con acceso a la información

• Conectado
Nuevas Tendencias en la educación
• Modelo Basado en Competencias

• Aprendizaje Autónomo Centrado en el Estudiante

• Atención a la Diversidad

• Spaced Learning – Aprendizaje Colaborativo

• Integración de la Tecnología para el Aprendizaje

• Metodologías innovadoras
Nuevas Tendencias en la educación
• Nuevos Entornos para el Aprendizaje

• Educación con propósito – felicidad

• Educación STEAM - STEM

• Inteligencia Emocional

• Educación en Línea

• Internacionalización
Cambio de paradigmas:

Modelo Basado en Modelo Basado en

Conocimiento Competencias.

• Se aprende información • Se aprende a desarrollar

vs conocimientos habilidades y actitudes
• Profesor es comunicador del saber
absoluto. para la vida.
• Alumno tiene rol pasivo. • Profesor es facilitador del proceso de
aprendizaje.
• Alumno tiene rol totalmente activo,
protagonista de su propio aprendizaje.
Fuente: http://eudelisytriago.blogspot.pe/2015/06/cuadro-comparativo-segun-la-ensenanza_3.html
Aprendizaje autónomo y significativo

Contexto
Experiencial

Evaluación Observación
Reflexiva
APRENDIZAJE
AUTONOMO
SIFGNIFICATIVO

Experimentación Conceptualiza-
Activa ción
(Probar) (Abstracción)
 Entonces…

Observación Conceptualiza-
Contexto ción
Experiencial Reflexiva (Abstracción)

 Conceptos previos que trae el  Relaciona su reflexión con conceptos

 Método natural de aprendizaje.
estudiante. aprendidos en su contexto y abstrae
 Ayuda al estudiante a abrir los ojos
 Se enmarcan en su contexto un concepto
y sus sentidos a la realidad y
personal, social y académico  Es la conceptualización de la materia
cuestionarse lo que observa.
determinado. objeto de aprendizaje.
 Busca llegar a un conocimiento
profundo, teórico de la materia objeto
de aprendizaje.

Experimentación
Activa Evaluación
Cierre del ciclo de
(Probar) aprendizaje.
Triple evaluación:

 A través de actividades, ejercicios,  Personal: reflexión del estudiante sobre su nivel

proyectos, casos, etc. de dominio,
 Busca aproximar la conceptualización a la  Formativa: eficiente retroalimentación sobre los
práctica, mediante el desempeño de progresos del estudiante,
capacidades, habilidades y destrezas.  Sumativa: valoración del trabajo del estudiante,
mediante un control de resultados.
 Diferencias Generacionales

Simon Sinek: The millennial question - https://www.youtube.com/watch?v=JZqDUpaGZrk

Qué elementos contribuyen a las diferencias en
el salón de clase
• Problemas personales
• Excesivo número de alumnos
• Poco tiempo
• Recursos
• Métodos de estudio
• Desinterés
• Recargo de actividades
Adaptar la enseñanza a la diversidad del salón
de clase

Fuente: http://www.uv.es/arbelaez/v2n212curso.htm
Teorías de estilos de aprendizaje

Fuente: http://es.slideshare.net/LizzGCortez/teoras-de-estilos-de-aprendizaje
VARK - Flemming

Fuente: http://mtevocce.blogspot.pe/2013/08/modelo-de-aprendizaje-vark.html

Para ver video:

http://www.youtube.com/feature=player_embedded
Aprendizaje Experiencial - Kolb
Profesor – Alumno: La relación pedagógica
Es un vínculo que se construye en el día a día en las sesiones de clase.

Si se establece una buena relación, el proceso de aprendizaje podrá ser más fluido,
motivado y comprometido.
Redes Meditacion y aprendizaje Eduard Punset
https://www.youtube.com/watch?v=b4M2Nhx3O18

Redes 130: Aprender a gestionar las emociones - emociones

https://www.youtube.com/watch?v=q-KkdMrAz-8

Pensando en los demás (Documental Children of Life)

https://vimeo.com/52948258

Student Voices: The Future of School

https://vimeo.com/155339834

Eduard y Elsa Punset - REDES: El Aprendizaje social y emocional. Las habilidades para la vida
https://www.youtube.com/watch?v=Vsg48QC1HJ8

Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

https://youtu.be/LcNWYNp2MSw

Profesores que dejan marca | Oscar Ghillione | TEDxRiodelaPlataED

https://youtu.be/WVEnhecsj3Y

Los videojuegos enseñan mejor que la escuela: GONZALO FRASCA at TEDxMontevideo 2012
https://youtu.be/TbTm1Lkm18o
 Desde la perspectiva del docente ¿Qué elementos
son importantes para construir una buena relación
pedagógica?
Prestigio, Es importante que los profesores tengan dominio de la materia que van a enseñar y estén
bien preparados.

Actitud, tan o más importante que el “quien soy” es la actitud con la que una persona se presenta,
proyecta y se desenvuelve.

Estrategia, el docente debe mostrar a sus alumnos su compromiso con este proceso de aprendizaje
cuya responsabilidad ha asumido.
Es decir que también “ha hecho su tarea”:
 Planifica su curso, prioriza los temas a tratar y
diseña actividades y dinámicas
 Se mantiene actualizado y renueva sus materiales Nota:
 “Aterriza conceptos” es decir es capaz de mostrar la Recuerde que la condición de
docente lo acompaña dentro y
relevancia practica de estos.
fuera del aula.
 Guía a sus alumnos hacia el logro de aprendizaje
propuesto permitiéndoles construir su propio conocimiento
con su apoyo y asesoría.
La Estructura de un curso
Cómo planificar un curso y desarrollar su estructura base:

Paso 1: Situarnos en contexto.

 Conocer el objetivo del programa al cual nuestro curso pertenece,

 Conocer el rol que nuestro curso cumple en el proceso de formación de los alumnos
 Que se espera que nuestros alumnos sean capaces de realizar en adelante como
resultado de nuestro curso.

Paso 2: Estructura Base

LOGRO: El logro de un curso es lo que se espera que el alumno

pueda ser capaz de realizar como resultado de su aprendizaje al haber
aprobado el curso.
Nota: Abarcar demasiado
puede dificultar el
TEMARIO: Una vez definido el logro de nuestro curso es necesario aprendizaje. Hay menos
tiempo y oportunidades
definir los temas que se deberá desarrollar para poder alcanzarlo. para que los alumnos
puedan afianzar estos
Al desarrollarlo considerar LOGRO + TIEMPO (Duración del curso); la conocimientos y desarrollar
combinación de estos dos elementos nos ayudará a enfocarnos en el las destrezas para
aplicarlos.
proceso de “priorizar contenidos”.
Estructura Básica de un curso
Neurociencias: Cómo lograr que sus alumnos recuerden. Dr. Roberto Rosler
https://www.youtube.com/watch?v=nF772Mrco4w

Redes 50 Meditación y Aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=Y2RiCJbNRo4

Redes 130: Aprender a gestionar las emociones - emociones

https://www.youtube.com/watch?v=q-KkdMrAz-8

Neurociencia y educación | Manuel Carreiras | TEDxRiodelaPlataED

https://www.youtube.com/watch?v=Er7VmkrPPjY

¿Cómo cambiar el paisaje de la educación? | Maria Acaso | TEDxBarcelonaED

https://www.youtube.com/watch?v=ZFWG8zBmUXM

TEDxDF - José Gordon - Imaginantes: El contagio de la creatividad en la educación

https://www.youtube.com/watch?v=qDs8uY-TuEo

Educación Subversiva: Leonardo Garnier Rímolo at TEDxPura VidaED

https://www.youtube.com/watch?v=C_ddnoHNbvQ

Preguntas para pensar | Melina Furman |

https://www.youtube.com/watch?v=LFB9WJeBCdA
¿Cómo lograr un Aprendizaje Significativo?

El Aprendizaje Significativo es cuando el alumno, a través de su proceso de aprendizaje,

logra integrar lo que va aprendiendo en el curso a sus conocimientos previos desarrollando
una interpretación propia. Es capaz de poner en práctica estas nuevas habilidades así como
poner a prueba nuevas ideas.
Este es un aprendizaje permanente, que se integra al saber - hacer del alumno.

El alumno, constructor de su propio

Se requiere que, tanto el alumno aprendizaje, necesita estar consciente y
como el docente trabajen en equipo, activamente comprometido con su proceso
cada uno en su rol. de aprendizaje y participar activamente en
el aula.

El docente, en su rol de facilitador, debe

promover ese compromiso y participación
del alumno desarrollando un conjunto de Aprendizaje Activo.
estrategias didácticas que enfaticen la
actividad del estudiante como parte
esencial de su proceso de aprendizaje.
 y Recursos para un aprendizaje significativo
Consejos preliminares para un Aprendizaje Activo

• Medir los conocimientos previos de sus estudiantes.

• Sugerencias: empezar con cosas simples, implementar
Aprendizaje Activo estrategias colaborativas sencillas, compartir experiencias
propias con los estudiantes, desarrollar el pensamiento critico
• Relacionar el aprendizaje con las actividades cotidianas con
son aquellas experiencias
las que el estudiante está familiarizado.
de aprendizaje en las
• Generar espacios para que los estudiantes puedan discutir
cuales los alumnos se los temas, relacionarlos con sus conocimientos y
involucran activamente en experiencias previas y ponerlos a prueba a través de
su proceso de aprendizaje actividades y dinámicas con un trasfondo real.
promoviendo de esta • Observar y evaluar de modo continuo al alumno,
manera un aprendizaje identificando áreas que requieren ser reforzadas para
significativo. alcanzar un aprendizaje significativo. Así como identificar
algunas dificultades puntuales para poder ayudarlos.
• Verificar la efectividad de las estrategias diseñadas respecto
de su potencialidad para generar un aprendizaje significativo
en el grupo y de no ser así rectificar, eliminar distractores o
hacer ajustes. Se obtiene una retroalimentación muy valiosa.
• Pedir y dar retroalimentación
 Metodologías innovadoras
 Clase Invertida / Flipped classroom -

https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY

 Aprendizaje basado en Proyectos -

https://www.youtube.com/watch?v=mtBHSNzFGOM

 Aprendizaje Colaborativo - https://www.youtube.com/watch?v=Zj2KGqQeFZo

 Design Thinking - https://www.youtube.com/watch?v=gZRQzg-We-E

8 metodologías innovadoras que todo profesor debería conocer ahora (3 min)

https://www.youtube.com/watch?v=wkUV43u_XsM
8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer
http://www.realinfluencers.es/2017/03/02/8-metodologias-profesor-siglo-xxi-deberia-conocer/
Clase Invertida

http://www.theflippedclassroom.es/wp-content/uploads/2014/07/udlyfc.001.jpg
Videos: Clase invertida
• ¿ qué es él flippedclassroom o clase invertida ? (4 min)
• https://www.youtube.com/watch?v=R16HT9oeg9I
• Salman Khan TED 2011 ''Reinventar la educación''
subtitulado al español (20 min)
• https://www.youtube.com/watch?v=CF_oTCspzE8
• Trabajar la flipped classroom | Recurso aulaPlaneta (8
min)
• https://www.youtube.com/watch?v=WIAXoZSzOrc
• ¿Qué dicen los alumnos de flipped?-2 (6 min)
• https://www.youtube.com/watch?v=n4zaPaCt07Q
 Aprendizaje Basado en Proyectos

https://www.realinfluencers.es/2017/01/03/aprendizaje-basado-en-proyectos-innovacion-en-el-aula/
Videos: Aprendizaje Basado en Proyectos

• Aprendizaje Basado en Proyectos. Paso a Paso

https://www.youtube.com/watch?v=Y9pjr0JYsA4&t=12s

• Corto documental Ikaia: Aprendizaje basado en proyectos

https://www.youtube.com/watch?v=kcx71qm8x4U

• Trabajar por proyectos | Recurso aulaPlaneta

https://www.youtube.com/watch?v=OzSZ3kZdMp8
Aprendizaje Colaborativo

https://seminarioiiuntref.wordpress.com/2015/11/13/el-aprendizaje-colaborativo/
Videos: Aprendizaje Colaborativo
• Cecilia Sagol: ¿Qué es el trabajo colaborativo?

https://www.youtube.com/watch?v=cTkl2mRQ0bA
• Trabajo colaborativo y características

https://www.youtube.com/watch?v=QoFVXtX38eY
• Espacios para el aprendizaje colaborativo en FP Euskadi

https://www.youtube.com/watch?v=YWbspYR5f1E
• Etorkizuneko Ikasgelak lantzen. Una visión innovadora de las
aulas
https://www.youtube.com/watch?v=JVCq3NKp-pA
 Design Thinking

http://cursoparaemprendedoresuned.intentalo.es/emprendimiento/design-thinking-emprendimiento/
Videos: Design Thinking
• Las 5 etapas del Design Thinking

https://www.youtube.com/watch?v=YZi7Gb5rK4U
• ¿ Qué es Design Thinking? por Anuor Aguilar

https://www.youtube.com/watch?v=66-WoUz779k
• Alex Castellarnau, explica método "Design Thinking". Lima -
Perú, 06/JUN/2013 Exposición Magistral
https://www.youtube.com/watch?v=z2oPgjSRaio
• Ejemplo de Design thinking

https://www.youtube.com/watch?v=sbfVIXvV9D8&t=7s
Recursos didácticos
 Proporcionan información al alumno.

 Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a

organizar la información que queremos transmitir. De esta

manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.

 Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a

desarrollarlas.

 Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés

hacia el contenido del mismo.

Recursos didácticos
 Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en

cada momento, ya que normalmente suelen contener una

serie de cuestiones sobre las que queremos que el
alumno reflexione.

 Proporcionan un entorno para la expresión del alumno.

Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una

conversación en la que alumno y docente interactúan.
Recursos didácticos en la enseñanza
tradicional
Ventajas y Limitaciones de los recursos
didácticos en la enseñanza tradicional
MEDIO VENTAJAS LIMITACIONES
Habla Enorme poder expresivo Transitoriedad – se olvida
Provoca distintos efectos Esfuerzo para mantener atención
Se apoya en LNV
Permite interacción

Texto Escrito Registro permanente No expresividad

Extiende a otras personas lejanas en El uso e interpretación puede ser
espacio y tiempo complicado para algunos alumnos según
Revisable y mejorable el tipo de texto

Imagen Inmediato y total Puede necesitar conocimiento y práctica

Conduce emociones y sentimientos para entender
No requiere decodificación Difícil expresar contenidos abstractos,
Simplifica la información filosóficos o conceptuales

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/disenouniversaldelaprendizajemecc-170509120146-thumbnail-4.jpg?cb=1494331330
Recursos didácticos en la enseñanza
moderna
Medios digitales que apoyan el
Aprendizaje

El desarrollo de la tecnología y el internet nos brindan un nuevo entorno para el

aprendizaje, así como un número ilimitado de posibilidades y herramientas
digitales con las cuales nuestros estudiantes interactúan ya en su día a día y
que en la labor docente pueden ser incorporadas para promover un aprendizaje
activo en sus estudiantes
Ventajas de medios digitales frente a
medios tradicionales

• Versatilidad

• Capacidad de transformación:

• Transformación dentro de un medio

• Transformación entre medios

• Capacidad para marcarlos

• Capacidad para ponerlos en red.