ȘCOALA GIMNAZIALĂ REDIU

sat Rediu, comuna Rediu, județul Iași

Telefon: 0232-253955;0232-270583 Fax: 0232-270583
Email: rediu_school@yahoo.com
http://scoalarediu.wordpress.com

RAPORT
Comisia pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
An şcolar 2017- 2018

Structurǎ:
A. OBIECTIVELE COMISIEI EDUCATIVE ŞI ACTIVITAŢILE ȊNTREPRINSE
PENTRU REALIZAREA LOR
B. ACTIVITATEA EDUCATIVA „ZIUA INTERNAŢIONALA A DREPTURILOR
COPILULUI. TU ȊŢI CUNOŞTI DREPTURILE?”
C. ACTIVITATEA EDUCATIVA „MENS SANA IN CORPORE SANO. ANTRENAND
CORPUL, ANTRENAM MINTEA?”
D. ŞCOALA PENTRU VALORI AUTENTICE
E. ŞCOALA ALTFEL
F. ANALIZA SWOT

Comisia pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare este una dintre cele
mai vaste comisii existente la nivelul unei unitǎţi de ȋnvǎţǎmânt ȋn a cǎrei arie de cuprindere
sunt vizate: activitǎţile extracurriculare, programele şi proiectele europene, activitatea de
consiliere şi orientare, consiliul elevilor, consiliul reprezentativ al pǎrinţilor, comisia pentru
prevenirea şi combaterea violenţei ȋn mediul şcolar.
Pentru ca activitatea acestei comisii sǎ fie una eficientǎ, Şcoala Gimnazialǎ Rediu a optat,
de câţiva ani, pentru ȋmpǎrţirea sarcinilor pe subcomisii, aşa cum, de altfel, au fost şi
propunerile ISJ Iaşi.
Aşadar, la ȋnceputul anului şcolar s-au ales ȋn Consiliul Profesoral şi s-au aprobat ȋn
Consiliul de Administraţie responsabilii pentru fiecare dintre subcomisiile mai sus enumerate,
responsabili care au primit decizii de numire şi care au ȋntocmit Rapoartele de activitate pe
segmentul respectiv.
Comisia Educativǎ (o vom denumi aşa ȋn continuarea materialului pentru a prescurta
denumirea prea lungǎ, pentru a sublinia caracterul educativ cât şi pentru a cuprinde ȋn discuţie
toate ramurile acesteia) se aflǎ ȋn permanentǎ colaborare cu directorul unitǎţii dar şi cu celelalte
comisii pentru a creşte calitatea procesului educativ din şcoalǎ.
 La ȋnceputul anului şcolar s-au ȋntocmit Planul Managerial şi Graficul activitǎţilor
Comisiei Educative.

A. OBIECTIVELE COMISIEI EDUCATIVE ŞI ACTIVITAŢILE ȊNTREPRINSE

PENTRU REALIZAREA LOR

I. Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare.

Activitǎţi:
a) Cunoaşterea şi respectarea actelor normative care reglementează activitatea educativă;
b) Repartizarea dirigintilor/învățătorilor pe clase
c) Revizuirea Regulamentului de ordine interioară
d) Constituirea subcomisiilor şi elaborarea planurilor manageriale şi a programelor de
activitǎţi
e) Organizarea Consiliului Elevilor şi al Consiliului Reprezentativ al pǎrinţilor
f) Întocmirea graficului profesorilor de serviciu pe şcoală
g) Întocmirea graficului de asistenţe la ore.

II. Abordarea complementară a dimensiunii curriculare cu cea extracurricularǎ în

proiectarea activităţii educative.
Activitǎţi:
a) Desfăşurarea orelor de consiliere conform noilor reglementări privind activitatea de
consiliere şi orientare;
b) Acţiuni de prevenire a absenteismului şi abandonului şcolar, de ameliorare a disciplinei
şcolare
c) Acţiuni de prevenire a consumului de droguri, a delicvenţei juvenile, a traficului de
persoane
d) Acţiuni pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar
e) Acţiuni de cinstire a marilor evenimente ale istoriei şi culturii naţionale, europene,
mondiale
f) Acţiuni de însuşire şi respectare a normelor de igienă, de prevenire a îmbolnăvirii
g) Acţiuni de cunoaştere şi respectare regulilor de protecţia muncii, a normelor de circulaţie,
de prevenire a incendiilor
h) Acţiuni de cunoaştere şi respectare a normelor de protecţia a mediului
i) Organizarea de programe specifice pentru: educaţia pentru dezvoltarea personală,
educaţia inter şi multiculturală, educaţia pentru pace, educaţia pentru drepturile copilului,
educaţia pentru sănătate, prevenirea abandonului şcolar, prevenirea traficului de
persoane, prevenirea exploatării, prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului prin
muncă a copiilor, promovarea egalităţii de şanse (non-discriminare, grupuri
dezavantajate), educaţia pentru dezvoltarea comunitară,educaţia ecologică, educaţia prin
sport, educaţia globală
j) Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (Zilele Scolii, Ziua educatiei, ziua
învățătorului, etc).
 k) Dezvoltarea parteneriatelor interinstituţionale
l) Eficientizarea activităţii de consiliere privind cariera
m) Eficientizarea pregătirii elevilor pentru concursuri, competitii, examen admitere liceu
n) Permanentizarea parteneriatelor cu autorităţile locale, mass-media, agenţi economici
o) Organizarea concursurilor civice, artistice, sportive
p) Îmbunătăţirea imaginii şcolii prin ambientizarea personalizată, apariţii în presă, pe site-
uri educaţionale
q) Optimizarea relaţiei de comunicare cadre didactice - părinţi

III. Consilierea și evaluarea activităților educative școlare și extrașcolare pe baza

standardelor, criteriilor și indicatorilor de calitate.

Activitǎţi:
a) Realizarea unui număr de asistenţe la orele de dirigenţie
b) Realizarea unor investigaţii nemijlocite în rândul elevilor pentru a evidenţia priorităţile
educative
c) Analiza stadiului îndeplinirii programelor de activităţi ale comisiei diriginţilor
d) Evaluarea impactului activităţilor educative asupra stării disciplinare a elevilor
e) Rezolvarea eficientă a eventualelor conflicte apărute în şcoală
Activitǎţile prezentate au fost urmǎrite pe tot parcursul anului şcolar, cadrele didactice dând
dovadǎ de profesionalism, cunoaştere şi aplecare asupra necesitǎţilor elevilor.
De apreciat sunt cadrele didactice cu vechime ȋn şcoalǎ care au empatizat cu cele debutante
sau mai puţin experimentate oferindu-le sprijin şi ajutor necondiţionat iar acestea din urmǎ s-au
arǎtat dornice de a ȋnvǎţa. Aceastǎ colaborare bunǎ a cadrelor didactice a condus la realizarea
majoritǎţii obiectivelor propuse, colaborarea fiind una dintre cheile succesului procesului
educativ.

B. ACTIVITATEA EDUCATIVA „ZIUA INTERNAŢIONALA A DREPTURILOR

COPILULUI. TU ȊŢI CUNOŞTI DREPTURILE?”

Ȋn semestrul I al anului şcolar 2017-2018 s-a organizat activitatea educativǎ comunǎ ce

reuneşte cadrele didactice de la nivelul fiecǎrui ciclu de ȋnvǎţǎmânt: preşcolar, primar,
gimnaziu.
Activitatea s-a desfǎşurat ȋn luna noiembrie 2017 şi a avut ca temǎ „Ziua internaţionalǎ a
drepturilor copilului. Tu ȋţi cunoşti drepturile?”. Aceasta s-a realizat cu elevii clasei a VI-a
Rediu sub ȋndrumarea domnului profesor Tuleaşcǎ Alexandru Vasile. Lecţia prezentatǎ a fost
una reuşitǎ, suficient de cuprinzǎtoare, reuşind sǎ surprindǎ atât aspectele teoretice cât şi partea
aplicativǎ a temei. Pe parcursul lecţiei elevii au participat activ, au demonstrat cǎ au noţiuni
despre drepturile copilului (care sunt, modurile ȋn care sunt ȋncǎlcate, cui se pot adresa dacǎ
observǎ cǎ acestea nu sunt respectate), au rezolvat sarcini diverse pe baza temei şi chiar au dat
exemple din viaţa personalǎ când au simţit cǎ le-au fost ȋncǎlcate anumite drepturi. Domnul
profesor, Alexandru Tuleaşcǎ, a condus cu tact pedagogic activitatea, antrenând elevii ȋn discuţii
iar prin tonul sǎu blând a reuşit sǎ le ofere ȋncredere şi siguranţǎ copiilor care s-au deschis,
uitând cǎ sunt atâţia ochi aţintiţi asupra lor.
Partea a doua a activitǎţii educative a constat ȋn susţinerea referatelor, pe aceeaşi temǎ, de
cǎtre domnişoara ȋnvǎţǎtoare Şandru Adelina şi doamna educatoare Ţopa Mioara.
Referatele au surprins atât partea teoreticǎ cât şi exemple de cum poate fi abordatǎ la clasǎ
tema drepturilor copilului astfel ȋncât elevii sǎ o ȋnţeleagǎ mai bine dar sǎ şi conştientizeze
necesitatea ȋndeplinirii obligaţiilor care derivǎ din fiecare drept ȋn parte.
La final cadrele didactice şi-au exprimat aprecierile pentru cele douǎ pǎrţi ale activitǎţii
educative, lecţie demonstrativǎ şi referate, subliniindu-se calitatea ambelor pǎrţi dar şi bucuria
cǎ au putut participa la o astfel de activitate frumoasǎ şi atât de actualǎ.
Activitatea educativǎ a antrenat preşcolarii şi elevii ȋntregii şcoli şi ai structurilor acesteia
ȋntrucât aceştia au pregǎtit lucrǎri diverse pentru amenajarea expoziţiei cu tema drepturilor
copilului.

C. ACTIVITATEA EDUCATIVA „MENS SANA IN CORPORE SANO!

ANTRENAND CORPUL, ANTRENAM MINTEA?”

Pentrul semestrul al II-lea, activitatea educativǎ comunǎ s-a desfǎşurat ȋn luna mai 2018,
la Grǎdiniţa cu Program Normal Breazu şi a avut ca temǎ: “ Mens sana in corpore sano!
Antrenând corpul, antrenǎm mintea?”.
Responsabili cu aceastǎ activitate au fost doamna profesor pentru învǎţǎmântul preşcolar.
Mihnea Corina ce a susţinut activitatea demonstrativǎ la grupa combinatǎ a GPN Breazu şi
doamnele ȋnvǎţǎtoare Baziluc Alexandra şi Dumitriu Daniela ce au întocmit şi susţinut referate
cu aceeaşi temǎ.
Activitatea demonstrative, susţinutǎ de cǎtre doamna educatoare Mihnea Corina, a fost
una bine realizatǎ ce a surpins toate aspectele temei: sǎnǎtatea corpului menţinutǎ printr-un ritm
de viaţǎ activ, printr-o igienǎ corespunzǎtoare (a corpului şi a mediului înconjurǎtor), sǎnǎtatea
alimentaţiei, sǎnǎtatea mentalǎ ce are la bazǎ cultivarea emoţiilor pozitive, a gândirii optimiste,
a stǎrii de bine, în general.
De asemenea şi referatele prezentate de cele douǎ doamne învǎţǎtoare Baziluc A. şi
Dumitriu D. au fost bine întocmite şi au scos în evidenţǎ aspectele importante ale temei dar şi
exemple concrete de aplicare a noţiunilor cu elevii.
Cadrele didactice prezente la activitatea educativǎ au apreciat deopotrivǎ activitatea
demonstrativǎ şi referatele, s-au declarat plǎcut surprinse de colaborarea frumoasǎ dintre
doamna educatoare Mihnea C. şi preşcolarii grǎdiniţei Breazu, de profesionalismul şi dǎruirea
acestora. Totodatǎ doamna director Ana Ciobanu dar şi cadrele didactice au subliniat importanţa
acestor întâlniri comune prin intermediul cǎrora se fac importante schimburi de experienţǎ, se
cunosc unele aspecte pe care le implicǎ instruirea pe anumite cicluri de învǎţǎmânt şi apropie
cadrele didactice spre o colaborare mai strânsǎ.

D. ŞCOALA PENTRU VALORI AUTENTICE

Ȋn acest an şcolar ISJ Iaşi a venit cu iniţierea programului “Şcoala pentru valori
autentice” . Astfel, ȋn cadrul Consiliului Profesoral s-au fǎcut echipe de câte 2 cadre didactice
şi s-au ales temele pentru fiecare lunǎ ȋn parte, teme ȋn jurul cǎrora s-au organizat activitǎţi
educative diverse. Ȋn cele ce urmeazǎ vǎ sunt prezentate, succint, activitǎţile desfǎşurate pe
parcursul anului şcolar.

Octombrie – “Punctualitate” – echipa: ȋnv. Florea Paraschiva Ţica şi prof. Puiu Gabriela

Scopul proiectului:
Formarea personalității copiilor în vederea integrării lor în viața socialǎ şi dezvoltarea calitǎţii de a fi
punctuali.

Activitǎţi desfǎşurate:
Prezentare ppt
Identificarea elevilor punctuali şi recompensarea lor
Activitate practicǎ de confecţionare ceasuri
Concurs de desene
Concurs de eseuri “Povestea unui ȋntârziat”
Chestionar

Impactul educativ:
Formarea unor atitudini responsabile la elevi;
Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa de şcolari;
Creşterea numărului de elevi punctuali;
Scăderea numărului de elevi întârziaţi;

Noiembrie – “Responsabilitate” – echipa: ȋnv. Dumitriu Daniela şi ȋnv. Iftime Maria

Scopul proiectului:
Dezvoltarea timp de 1 lună a RESPONSABILITAŢII la şcoala şi ȋn viaţa de zi cu zi, ȋn
scopul integrǎrii eficiente din punct de vedere academic şi social ȋn etapele şcolare viitoare.
 Activitǎţi desfǎşurate:
1. „Sunt responsabil de viitorul meu!”
Tipul de activitate: materiale informative, fişe de lucru, desene, activitǎţi practice
Impactul educativ:
a. ȋnţelegerea conceptului de responsabilitate;
b. conştientizarea importanţei responsabilitǎţii pe tot parcursul vieţii
c. aplicarea regulilor şi structurilor de responsabilitate la şcoalǎ şi ȋn viaţa de zi cu zi

Decembrie – “Generozitate” – echipa: prof. Maftei Andreea şi Istrǎtescu Ingrid

Scopul proiectului:
Sprijinirea unor familii nevoiaşe şi a unor bǎtrâni prin acţiuni de voluntariat organizate cu
elevii. Dezvoltarea generozitǎţii ca atitudine moralǎ nelipsitǎ ȋn formarea unei personalitǎţi
“sǎnǎtoase”.
Activitǎţi desfǎşurate:
1. „Dăruim pentru un zâmbet!”
Tipul de activitate: materiale informative, referate, voluntariat, donaţii, parteneriate
Impactul educativ:
a. ȋnţelegerea conceptului de generozitate
b. participarea la acţiuni de voluntariat
c. integrarea şi manifestarea generozitǎţii ca parte activǎ a personalitǎţii elevilor

Ianuarie – “Empatie” – echipa: ȋnv. Lozbǎ Daniel Ştirbuleac şi prof. Gherasim

Ştefan
Scopul proiectului:
Dezvoltarea atitudinii empatice ȋn rândul elevilor.
Activitǎţi desfǎşurate: materiale informative, jocuri de rol, afişe, desene
Impactul educativ:
a) ȋnţelegerea conceptului de empatie
b) aplicarea noţiunilor aflate ȋn jocuri de rol
c) manifestarea empatiei ȋn situaţii concrete ȋntâlnite ȋn viaţa de zi cu zi

Februarie – “Toleranţǎ “– echipa: prof. Petrea Valerica şi prof. Tuleaşcǎ Alexandru

Scopul proiectului:
Dezvoltarea timp de o lunǎ a perceptelor toleranţei la şcoalǎ şi în viaţa de zi cu zi, în
scopul integrǎrii mai uşoare într-o lume diversǎ, plinǎ de provocǎri
Activitǎţi desfǎşurate: materiale informative, jocuri de rol, afişe, desene, chestionare
Impactul educativ:
 a) înţelegerea conceptului de toleranţǎ şi aplicarea regulilor şi normelor de toleranţǎ la
şcoalǎ şi în viaţa de zi cu zi;
b) scǎderea numǎrului de cazuri de violenţǎ
c) scǎderea diferenţelor dintre copiii proveniţi din diverse medii sociale
d) dezvoltarea capacitǎţii de ajutor reciproc
e) creşterea capacitǎţii de comunicare

Martie – “Receptivitate faţǎ de frumos” – echipa prof. înv. primar Şandru Adelina Elena
şi prof. înv. Preşcolar Ţopa Mioara
Scopul proiectului:
Transmiterea şi cultivarea frumosului sub diverse forme ale acestuia: frumosul din naturǎ,
din artǎ, din relaţiile cu cei din jur.
Activitǎţi desfǎşurate: materiale informative, jocuri de rol, scrisori, desene, activitǎţi
practice, expoziţie cu vânzare
1. “Receptivitatea faţǎ de frumos prin ochi de copil” – prezentare ppt, dezbarere, ateliere de
lucru
2. “Un mǎrţişor din suflet de copil” – ateliere de lucru, expoziţie cu vânzare de mǎrţişoare
pentru o cauzǎ umanitarǎ
3. “Cel mai frumos mǎrţişor”-concurs
4. “Scrisoare pentru mama”- concurs de redactare

Impactul educativ:
a) transmiterea şi pǎstrarea tradiţiei româneşti legatǎ de semnificaţie mǎrţişorului, a
receptivitǎţii faţǎ de frumos în rândul tinerilor;
b) dezvoltarea sentimentului de solidaritate faţǎ de elevii aflaţi în dificultate;
c) cultivarea frumosului sub diverse forme.

Aprilie – “Ȋncredere” – echipa: înv. Baziluc Alexandra şi ed. Dorobǎţ Mihaela

Scopul proiectului:
Creşterea şi dezvoltarea încrederii în rândul elevilor, transmiterea cunoştinţelor şi a
aspectelor importante ale noţiunii de încredere precum şi a modalitǎţii de percepere a acesteia.
Activitǎţi desfǎşurate: prezentare ppt, dezbatere, brainstorming, activitate practicǎ
“Umbrela încrederii”, jocuri
Impactul educativ:
a) implicarea direct a elevilor;
b) conştientizarea importanţei de a avea încrere în sine şi în ceilalţi;
c) recunoaşterea propriilor greşeli pentru a dobândi mai multǎ încredere în forţele proprii
 Mai – “Respect” – echipa: prof. Ciobanu Neculai şi prof. Nica Mihaela
Scopul proiectului:
Formarea unei atitudini positive şi de respect faţǎ de cei din jur. Informarea elevilor şi
profesorilor cu privire la importanţa respectului la clasǎ.
Activitǎţi desfǎşurate: prezentare ppt, realizare panou “Respectul”, concurs de desene,
concurs de eseuri, fişe de lucru, chestionare
Impactul educativ:
a) conştientizarea problemelor legate de respectful la clasǎ;
b) sensibilizarea profesorilor şi elevilor la situaţiile în care existǎ lipsǎ de respect;
c) identificarea persoanelor faţǎ de care trebuie sǎ se manifeste respectul;
d) recunoaşterea formelor de manifestare a respectului fatǎ de sine şi faţǎ de celelalte
persoane.

Iunie – “Onestitate” – echipa: prof. înv. primar Chelaru Mihaela, prof. înv. preşcolar
Reşetnic Tatiana
Scopul proiectului:
Formarea şi dezvoltarea personalitǎţii elevilor din punctul de vedere al capaciţǎţilor şi
atitudinilor şi valorilor onestitǎţii.
Activitǎţi desfǎşurate: prezentare ppt, dezbatere, jocuri de rol, fişe de lucru
Impactul educativ:
a) conştientizarea valorilor morale şi ale onestitǎţii;
b) aplicarea cunoştinţelor aflate în situaţii concrete;
c) dezvoltarea pesonalitǎţii elevilor sub aspectul valorilor şi principiilor morale şi oneste.

E. ŞCOALA ALTFEL
Ȋn anul şcolar 2017-2018 s-au desfǎşurat s-au desfǎşurat activitǎţi diverse: activitǎţi de
ecologicǎ, rutierǎ, sǎnǎtate, cultural-artistice, moral-civice, sportive, culinare, practice,
financiare, parteneriate, voluntariat, vizite, plimbǎri, excursii.
Detalierea acestor activitǎţi se regǎseşte ȋntr-un raport individual ataşat prezentului raport.
Activitǎţile din sǎptǎmâna Şcoala Altfel au fost bine ȋntâmpinate de cǎtre elevi şi
profesori deoarce au contribuit la destinderea elevilor şi la ieşirea din rutina zilnicǎ, la
apropierea elevilor de profesori dar şi de ceilalţi colegi, le-au oferit ocazia afirmǎrii pe
domeniile ȋndrǎgite, au prins curaj şi ȋncredere ȋn forţele proprii.
 Analiza SWOT a activitǎţilor din sǎptǎmâna Şcoala Altfel

Puncte tari:
☺ proiectarea de activitǎţi diverse, ȋn concordanţǎ cu nevoile şi interesele educative ale
copiilor;
☺ participarea si implicarea tuturor copiilor ȋn activitǎţile desfǎşurate;
colaborarea bunǎ profesori-elevi, profesori-profesori.

Puncte slabe:
 slaba implicare a pǎrinţilor ȋn activitǎţile şcolii;
resurse materiale puţine
 lipsa spaţiului pentru organizarea de activitǎţi comune ce implicǎ numǎr mare de elevi

Oportunitǎţi:
valorizarea aptitudinilor copiilor prin activitǎţi specifice;
desfǎşurarea de parteneriate cu instituţiile locale şi nu numai (poliţie, biblioteca, primǎrie,
dispensar, biserica)

Ameninţǎri:
 lipsa fondurilor şi materialelor didactice necesare desfǎşurǎrii unor activitǎţi sau a
premierii eforturilor copiilor;
 dezinteresul majoritǎţii pǎrinţilor pentru implicarea ȋn activitǎţile şcolii.

Recomandǎri, sugestii:
desfǎşurarea de activitǎţi cu preponderenţǎ ȋn afara şcolii
identificarea şi atragerea de sponsori pentru anumite activitǎţi;
colaborarea cu alte unitǎţi şcolare pentru realizarea schimbului de experienţǎ;
participarea la numeroasele concursuri desfǎşurate pe diverse teme.
 F. ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
-s-au constituit comisiile şi subcomisiile
educative, s-au elaborat programe de
activitate ale acestora, s-au stabilit
responsabilităţile, graficul de desfăşurare şi
modul în care se face evaluarea/feed-back-
ul;
-cadre didactice calificate şi cu vechime la
catedra, care sunt şi diriginţi la clase;
-rata destul de scǎzuta a absenteismului şi a
abandonului scolar ;
-disponibilitatea şi interesul crescut al
elevilor pentru activitatile extracurriculare ;
OPORTUNITĂŢI
-cabinetului de informatica foarte bine dotat;
-dotarea claselor cu videoproiectoare şi
laptopuri
- disponibilitatea autoritatilor locale
(Primaria, Biserica, Politia, Dispensarul ,
Biblioteca) de a se implica in viata scolii
-varietatea cursurilor de perfectionare si
formare continua oferite de C.C.D. si ISJ
PUNCTE SLABE
-slaba implicare a părinţilor în activităţile
şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de
scoala, anturajul şi preocupările copiilor lor;
-creşterea numărului de pǎrinti plecaţi la lucru
în străinătate, lipsindu-i astfel pe copii de
supravegherea părintească;
- inexistenta unui cabinet psihopedagogic in
şcoala;
- lipsa de fonduri suficiente si greutarea
obţinerii lor pentru organizarea de activitǎţi
educative extraşcolare atractive sau pentru a
rǎsplati rezultatele bune si foarte bune ale unor
elevi merituoşi ai şcolii
-slaba motivatie scolara a unor elevi
-starea materiala precara a multor familii
AMENINŢĂRI
- lipsa de timp si de motivatie financiara;
- multitudinea ofertelor de activitati duce la
suprasolicitare;
-lipsa motivarii elevilor si atitudinea pasiva in
privinta viitorului ;
- sistemul legislativ complicat, adesea confuz,
restrictiv si in vesnica transformare ;
-disponibilitatea altor scoli pt. schimburi de
experienta si pt.activitati organizate in
parteneriat, in interes reciproc ;

Director, Consilier educativ,

Prof. Ana Ciobanu Prof. ȋnv. preşcolar Mioara Ţopa