Pregunta 16 ptos.

La coordinación viso motora le permite al niño y la niña

Leer con fluidez

Ninguna de las antes mencionadas
Identificar palabras
Precisar el trazo en la escritura

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Pregunta 26 ptos.
Una vez que un niño tiene la capacidad de manejar elementos tales como tijeras,
plastilina, fichas y armar rompecabezas es porque :

El niño no sabe manejar artefactos simples

El niño está desarrollando su motricidad fina
El niño está poniendo a prueba su lenguaje y emociones
El niño está desarrollando su motricidad gruesa

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Pregunta 36 ptos.
En el método de palabras normales la segunda etapa se caracteriza por:

Hacer que el niño dibuje

Combinar sonidos con las vocales
Hacer que el niño repita palabras
Ninguna de las anteriores

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Pregunta 46 ptos.
Una de las siguientes características NO corresponde al Método Global

Ejercitación de la lectura comprensiva

El dibujo hace parte de la escritura
Sesiones extensas de combinación de silabas para formar palabras
Desarrollo del proceso lector y escritor

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Pregunta 56 ptos.
El método ecléctico responde a

Todas las anteriores

 Los intereses y necesidades de los niños y niñas
Los intereses de los maestros
Los intereses grupales de los padres de familia

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Pregunta 66 ptos.
Definimos que cuando se da un proceso mediante el cual una experiencia causa
un cambio permanente en el conocimiento o la conducta esto es:

Aprendizaje
Palabra
Concepto
Pensamiento

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Pregunta 76 ptos.
Entre la serie de condiciones que un niño necesita para alcanzar su proceso lector
se habla del desarrollo acumulativo. Esto explica que:

Un niño siempre guarda recuerdos y finalmente los desecha

Un niño utiliza las experiencias anteriores en situaciones semejantes
Un niño renueva sus conocimientos y termina por reciclarlos
Un niño no utiliza nuevas formas de aprendizaje, solo conserva lo que quiere

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Pregunta 86 ptos.
Las estrategias pedagógicas que favorecen el proceso lector y escritor se
enmarcan en las dimensiones:

Dimensión cognitiva y comunicativa

Dimensión personal social
Todas las anteriores
Dimensión corporal y artística

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Pregunta 96 ptos.
El método global se fundamenta en los planteamientos de:

Ovide Decroly
Lev Vigotsky
 Jean Piaget
Emilia Ferreiro

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Pregunta 106 ptos.
La percepción visual dentro del método global, tiene como fin

Identificar colores
Identificar vocales y consonantes dentro de un texto
Identificar las situaciones narradas
Todas las anteriores

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Pregunta 116 ptos.
Cuando en una propuesta pedagógica se trabaja la Simbolización, el docente
debe:

Hacer preguntas basadas en imágenes usando su conocimiento previo

Pedir a los niños que dibujen historias y las representen con signos
Realizar observación y desarrollar la percepción visual
Asignar a los niños la creación de nuevos signos como soles, caras o nubes

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Pregunta 126 ptos.
El Retraso en el Desarrollo se entiende como:

Ritmo de aprendizaje más lento del establecido o previsto para su edad

Ninguna de las anteriores
Organización anómala de regiones cerebrales
Condición que determina un aprendizaje deficiente

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Pregunta 136 ptos.
Ángel es un niño de 18 meses, sus padres le han provisto de bloques de madera
para que juegue. En uno de sus juegos el niño utiliza el bloque de madera para
representar su teléfono. Esto demuestra que:

El niño empieza a utilizar el lenguaje simbólico

El niño no sabe el significado de las cosas que lo rodean
El niño piensa que todos los objetos son iguales
 El niño está utilizando su lenguaje corporal simple

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Pregunta 146 ptos.
Los ejercicios rítmicos dentro del método global, le permiten al niño y la niña
identificar

Vocales
Consonantes
Palabras
Frases

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Pregunta 156 ptos.
Las reacciones Circulares unidas a la apertura del pensamiento simbólico son
elementos claves en:

El desarrollo del niño según Piaget

La maduración de los procesos cognitivos según Ausbel
La última estancia en el proceso biológico según Chomsky
El desarrollo del niño según Vigosky

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Pregunta 166 ptos.
Cuando un profesor aplica en su clase diferentes métodos para la enseñanza de la
lecto escritura, esta persona está

Trabajando desde las perspectivas del método ecléctico

Muy equivocada porque no todos los niños aprenderán
Confundiendo a los niños, así que ellos necesitarán refuerzos
Considerando solamente el método silábico

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Pregunta 176 ptos.
Marcela es una docente de primaria, sus niños están aprendiendo a leer y escribir.
Los niños le manifiestan que a veces se sienten cansados cuando están leyendo.
Lo que Marcela puede hacer para que los niños logren mantener la atención y el
interés sería:

Hacer que los niños transcriban textos

Combinar actividades lúdicas con la lectura
 Asignar la lectura para la casa
Exigir a cada niño leer en voz alta un libro

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Pregunta 186 ptos.
El método global no valida estrategias de

Juegos de espejo
Dramatización de lo escrito
Planas y repetición de palabras
Asociación de imágenes

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Pregunta 196 ptos.
Trascodificación es

Construir de una frase con ordenamiento de palabras

Escritura de un lugar a otro
Dar un significado auditivo a lo que se lee
Visualización de una frase

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Pregunta 206 ptos.
Antes de comprender el modo de funcionamiento alfabético de la escritura los
niños:

Diferencian dibujo de escritura

Presentan pocas dudas
Distribuyen las letras
Empiezan a inventar códigos