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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TÍTULO: Vivimos en constante movimiento

I. INFORMACIÓN GENERAL:

ÁREA GRADO SECCIONES BIMESTRE DURACIÓN DOCENTES RESPONSABLES

CTA 18 DE ABRIL  Ysabel Gutiérrez


5º A,B,C,D, I BIM
21 MAYO 2017  Beatriz AArias campos
II. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos


 Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Vivimos en constante movimiento.


En la vida, en general observamos cambios y transformaciones constantes, es decir existe movimiento y esto ocurre en el espacio y
con el tiempo, ¿Qué es el movimiento?, ¿cómo se mueven los cuerpos?, ¿El movimiento es una propiedad de la materia?
¿COMO SE PRODUCE UN MOVIMIENTO SISMICO?,¿ES FAVORABLE QUE LAS ESTUDIANTES DE LA IEP NSC SE DESPLACEN HACIA LA
ZONA SEGURA DE LA IEP?.
IV. PLANIFICACION DE LA UNIDAD:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES CAMPO PRODUCTOS
AS TEMÀTICO
Indaga,  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas utilizando leyes  Informe de
mediante situaciones. y principios científicos.  Movimiento indagación
métodos  Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el Rectilíneo sobre los tipos
científicos, proceso de indagación. Uniforme de
situaciones  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente,  Movimiento movimiento.
que pueden dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el Rectilíneo  Explicación
ser estudiante. Uniformemente sobre el
investigadas  Diseña estrategias  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables Variado movimiento
por la ciencia. para hacer una eficazmente.  Movimiento de los
indagación.  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de Vertical de satélites.
precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes. Caída Libre  Prototipo
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el tecnológico
margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables. relacionado
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su con la
pregunta de indagación obtención de
 Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente la pendiente
 Genera y registra para medir la variable dependiente. de los
datos e  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las terrenos.
información. incertidumbres asociadas.  Debate sobre
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas que la teoría
incluyan la incertidumbre de las mediciones. geocéntrica y
 Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados la teoría
información. obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos; heliocéntrica.
valida la hipótesis inicial.
 Evalúa y comunica.  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación
científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas
de otros.
Explica el  Comprende y aplica  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición respecto del tiempo medido
mundo físico, conocimientos por un observador.
basado en científicos y  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en donde la aceleración
conocimientos argumenta que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad.
científicos. científicamente.

Diseña y  Plantea problemas  Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y
produce que requieren preguntas que permitan caracterizar el problema.
prototipos soluciones
tecnológicos tecnológicas y
para resolver selecciona
problemas de alternativas de
su entorno. solución.
 Diseña alternativas  Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo vistas y perspectivas
de solución al a escala donde muestra la organización, e incluye descripciones de sus partes o fases.
problema.
 Implementa y  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada
valida alternativas parte o fase del prototipo.
de solución.
 Evalúa y comunica  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
la eficiencia, la limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y los  Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento del prototipo y
posibles impactos estima la confiabilidad de sus resultados.
del prototipo.
Construye una  Toma una posición  Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a hechos  
posición crítica frente a paradigmáticos de la ciencia.
crítica sobre la situaciones socio-  Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica y
ciencia y la científicas. creencia frente a situaciones sociocientíficas.
tecnología en
sociedad.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

N° SESIONES INDICADOR CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD TIEMPO


TITULO
1 Elementos del  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición respecto del tiempo  Marco de  Búsqueda de información
movimiento medido por un observador. referencia  Análisis de la información 3
mecánico de un  Trayectoria y  Resolución de
cuerpo desplazamiento interrogantes planteadas
 Rapidez y velocidad

2 Cuando la  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,  Movimiento  Búsqueda de información 3
rapidez y la utilizando leyes y principios científicos. rectilíneo  Planteamiento del
velocidad son  Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en uniforme problema y formulación
constantes el proceso de indagación. de hipótesis
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables  Elaboración de
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema estrategias para llevar a
seleccionado por el estudiante. cabo la experimentación

 Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las


variables eficazmente.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de
las variables.
3 Movimiento  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable  Movimiento  Experimentación, registro 3
constante independiente para medir la variable dependiente. rectilíneo uniforme de datos.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las  Análisis de datos
incertidumbres asociadas.
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o  Evaluación del proceso y
gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones. resultados.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o
principios científicos; valida la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios críticos y preguntas de otros.
4 Cuando la  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,  Movimiento  Búsqueda de información 3
velocidad utilizando leyes y principios científicos. rectilíneo  Planteamiento del
cambia  Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en uniformemente problema y formulación de
el proceso de indagación. variado hipótesis
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.

5 La aceleración Indicador:  Movimiento Elaboración de estrategias 3


puede ser  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las rectilíneo para llevar a cabo la
constante variables eficazmente. uniformemente experimentación
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos variado
de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de
las variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada
relacionada a su pregunta de indagación.

6 Cuerpos que  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable  Movimiento  Movimiento rectilíneo 3
cambian su independiente para medir la variable dependiente. rectilíneo uniformemente variado
posición y
velocidad y no  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las uniformemente Actividad:
cambian su incertidumbres asociadas. variado  Experimentación, registro
aceleración.  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o de datos
gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.  Análisis de datos
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los  Evaluación del proceso y
resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o resultados
principios científicos; valida la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios
críticos y preguntas de otros.
7 Cuerpos que  Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas  Movimiento por 3
viajan hacia el y preguntas que permitan caracterizar el problema. acción de la  Diseño de prototipo que
centro de la  Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo vistas y gravedad. permita hallar la pendiente
Tierra. perspectivas a escala donde muestra la organización, e incluye de los terrenos.
descripciones de sus partes o fases.
 Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento
de cada parte o fase del prototipo.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento del
prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados.

8 Cuerpos  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en donde la  Movimiento vertical  Resolución de 3
sometidos a la aceleración que adquiere un cuerpo es debido a la fuerza de la gravedad.  Revolución interrogantes planteadas.
acción de la  Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a Copernicana  Toman posición crítica
gravedad hechos paradigmáticos de la ciencia. sobre la ciencia y los
 Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica saberes y creencias.
y creencia frente a situaciones sociocientíficas
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación.
Indaga,  Problematiz  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
Informe de mediante a indagadas utilizando leyes y principios científicos.
indagación métodos situaciones.  Distingue las variables dependiente e independiente y las
científicos, intervinientes en el proceso de indagación.
sobre los tipos
situaciones que  Formula una hipótesis considerando la relación entre las
de
pueden ser variables independiente, dependiente e intervinientes, que
movimiento/Lis investigadas por responden al problema seleccionado por el estudiante.
ta de cotejo la ciencia.  Diseña  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten
estrategias controlar las variables eficazmente.
para hacer  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
una instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y
indagación. suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las
mediciones de las variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada
relacionada a su pregunta de indagación.

 Obtiene datos considerando la manipulación de más de una


 Genera y variable independiente para medir la variable dependiente.
registra  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como
datos e para las incertidumbres asociadas.
información.  Organiza datos o información en tablas y los representa en
diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las
mediciones.
 Analiza  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
datos o resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o
información. en leyes o principios científicos; valida la hipótesis inicial.
 Evalúa y  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
comunica. matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Explicación Explica el Comprende y  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición respecto
sobre el mundo físico, aplica del tiempo medido por un observador.
basado en conocimientos
movimiento
conocimientos científicos y  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en
vertical de
científicos. argumenta donde la aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza
caida libre/ científicament de la gravedad.
Lista de cotejo
Prototipo Diseña y Plantea  Selecciona y analiza información de fuentes confiables para
tecnológico produce problemas formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el
prototipos que requieren problema.
relacionado con
tecnológicos soluciones
la obtención de
para resolver tecnológicas y
la pendiente de problemas de su selecciona
los entorno. alternativas
terrenos/Lista de solución.
de cotejo Diseña  Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo
alternativas de vistas y perspectivas a escala donde muestra la organización, e
solución al incluye descripciones de sus partes o fases.
problema.
Implementa y  Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
valida limitaciones.
alternativas de  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
solución funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Evalúa y  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
comunica la establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
eficiencia, la
confiabilidad y
los posibles
impactos del
prototipo
Debate sobre la Construye una Toma una  Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo
ciencia y los posición crítica posición frente a hechos paradigmáticos de la ciencia.
saberes y sobre la ciencia crítica frente a  Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
creencias en y la tecnología situaciones científica, empírica y creencia frente a situaciones
situaciones Soc en sociedad. socio- sociocientíficas.
cienti/Lista de C científicas.
VALORES ACTITUDES
RESPETO Respeta y práctica sus propias normas de convivencia a nivel de grupo, aula, institución y redes
sociales.
Reconoce sus derechos y respeta el de los demás.
Respeta y cuida la propiedad ajena.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada a la Institución Educativa
Se esfuerza por conseguir sus objetivos.
SOLIDARIDAD Es solidario con los demás frente a las dificultades que se presenten en la institución educativa y su
comunidad.

VINCULO CON OTRAS AREAS - UNIDAD II. El propósito de esta unidad es permitir a los estudiantes debatir sobre que es
movimiento, indagar sobre las características del movimiento y explicar cómo se mueven los cuerpos para generar prototipos
tecnológicos que demuestren el efecto de la gravedad en la caída de los cuerpos. Estos espacios de aprendizaje y momentos
de desarrollo de las competencias permiten articular con las áreas curriculares de Ciudadanía, cuando respetan y valoran la
postura sobre que es el movimiento, Comunicación, con la competencia de Expresión de textos orales: produce diversos tipos
de textos orales a partir de sus conocimientos previos; organiza sus ideas en torno a un tema .justificaciones sobre las
características del movimiento, Matemática al hacer cálculos para determinar la rapidez, velocidad y aceleración de los
cuerpos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima.
Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria.
2012. Lima. Santillana S. A.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 Cronómetro (reloj o celular), Calculadora científica, Probeta de 100 mL, 100 mL de aceite Un gotero
 Una regla graduada, Un lapicero de tinta indeleble, Fotos, Videos Un tabla (para el plano inclinado), Un
transportador, 2 palos rectos de 1,60 metros de largo por 5 centímetros de ancho.
 1 palo recto de1, 10 metros de largo por 5 centímetros de ancho. 3 clavos grandes, que atraviesen los palos.
 Una plomada de albañil o bien una botella de plástico con tapa rosca, Un cordón de 2 metros de largo.
 2 trompos de madera de 20 cm de largo con punta, Lápiz o marcador y nivel

Sub director de formación Ysabel Gutiérrez Garay Beatriz Arias campos


General Docente Docente

Imperial, abril de 2017