Leemos Textos y Reconocemos CONECTORES

” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO Leemos un texto instructivo y conocemos los conectores de secuencia y adición
INSTITUCIÓN Nº 1182 “EL BOSQUE” GRADO 4º TURNO TARDE
EDUCATIVA
DOCENTE FLOR VEGA VASQUEZ SECCIÓN B FECHA Lunes 10 de junio del 2018
PROPÓSITO
En esta sesión los estudiantes leerán un texto instructivo y serán capaces de identificar conectores de secuencia y
adición.
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
 Papelógrafo * Lápices.
 Prepara fichas de aplicación para la sesión.  Cuadernos. * copias.
APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
A
 Lee diversos tipos  Escribimos un texto instructivo

 Escribe textos de forma
de textos escritos usando conectores de secuencia
coherente y cohesionada.
en su lengua y adición.
materna
Enfoque de derechos. Enfoque ambiental X
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Enfoque orientación al bien común. X
Enfoque Intercultural. Enfoque Búsqueda de la excelencia. X
Enfoque de igualdad de género.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGI ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COS
INICIO INICIO En grupo clase
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
*Actividades  Se recoge los saberes previos realizando las siguientes preguntas: ¿Qué celebramos el cinco de
permanente junio? ¿Qué acciones realizas para cuidar nuestro medio ambiente? ¿ustedes creen que podemos
s
salvar nuestro planeta sembrando una plantita? ¿Saben cómo sembrar una planta? ¿Cuáles son los
*Motivación
pasos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuál sería la secuencia de palabras que podríamos utilizar para el
*Recojo de procedimiento del sembrado de una planta? ¿Qué tipos de textos conocemos hasta el momento?
saberes ¿Cómo se llamaba las palabras que se utilizan para relacionar una idea ¿Les gustaría leer textos para
previos identificar a los conectores?
 Se menciona propósito de la sesión: hoy leeremos un texto instructivo e identificamos conectores de
15 min secuencia y adición.
 Se establecen acuerdos para lograr el propósito de la sesión.
DESARROLL  Mantener el silencio a la hora de la lectura.
O  Levantar la mano para participar y respetar la opinión de los demás.
Antes de la lectura
*Enlace con
el nuevo
 Se les entrega la copia de la lectura ¿Cómo plantar? Anexo 01, se les indica que lean el título,
saber observen la estructura y que relacionen las imágenes que ahí se encuentran.
 Se propicia el dialogo con estas preguntas. ¿alguna vez leyeron un texto parecido?, ¿con qué
*Construcció propósito?; ¿qué tipo de texto será este?, ¿cómo lo saben?; ¿qué nos transmiten las imágenes?;
n ¿para quiénes creen que fue escrito?; ¿de qué creen que trata el texto?
Durante la lectura:
*Transferenc En forma individual
ia  Pide a los estudiantes que realicen de manera individual una lectura silenciosa del texto, y que, a
medida que vayan leyendo, relacionen la información con las imágenes que ahí se presentan.
-
 Se les pide resaltar a los estudiantes las palabras o expresiones que no entiendan, las relean y las
Consolidació
n
vinculen con aquellas cercanas, para que así puedan deducir su significado según el contexto
 Señala que encierren las palabras que están en mayúsculas y subrayadas. Luego se realiza una pausa
para preguntar: ¿Por qué algunas palabras están en mayúsculas y algunas subrayadas?
 Rspta: las palabras en mayúsculas son conocidas como conectores de secuencia, debido a que nos
indica el orden de las ideas
 Se les pregunta: ¿Y las palabras que están subrayadas que tipo de conectores serán?.
Después de la lectura:
 Se realiza la siguiente pregunta: ¿Qué función cumplen en el texto las palabras que están escritas con
mayúsculas y están subrayadas?
 Se plantean interrogantes como Promueve que los niños y las niñas comenten libremente sobre el
contenido del texto leído. Para ello, realiza estas preguntas: ¿de qué trató el texto?, ¿qué tipo de
texto es?, ¿con qué fin se escribió?
 Completan el siguiente cuadro ANEXO 1.1
PALABRAS EN MAYÚSCULAS PALABRAS SUBRAYADAS

CONECTORES DE SECUENCIA CONECTORES DE ADICIÓN
1.-
2.-
3.
CONCLUSION
 Se realizan las conclusiones respectivas acerca de los conectores
CIERRE Los conectores son las palabras que se emplean en un texto para relacionar las ideas. Existe
*Metacognic clases de conectores entre ellos los conectores de adición y de secuencia este último lo
ión utilizamos mayormente en los textos instructivos.
*Evaluación
Secuencia: antes, después, luego, a continuación.
- Iré a trabajar, después iré a pasear.
conector
Los conectores que expresan adición son: también, además, más aún.
CIERRE - Metacognicion:
 Se dialoga con ellos sobre el tema tratado: ¿Les fue fácil conocer los CONECTORES DE
SECUENCIA Y ADICIÓN? les gustó?, ¿cómo nos servirá en nuestra diaria? ¿tuvieron alguna
dificultad?
Evaluación
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluará el reconocimiento de los sustantivos con una lista de cotejo.
CRITERIOS SÍ NO
Identifica conectores
Relaciona la secuencia de los conectores en el texto
__________________________________ __________________________________
Sub-Director Docente
Anexo 01
¿Cómo Plantar?
A. Para sembrar un árbol o un

arbusto, necesitas: plantón, 4 litros
de agua, compost y etiqueta.
B. PRIMERO, suelta el suelo a

plantar y mézclalo con el compost.
C. A CONTINUACIÓN haz un hueco

cuadrado cuya profundidad tenga el
mismo tamaño del cubo del
plantón. También, asegúrate de
soltar bien el fondo del hueco.
D. Para no dañar las raíces del plantón,

sácalo con cuidado, sin dañar el cubo
del plantón. Así mismo pon agua
dentro del hueco antes de plantar.
E. DESPUÉS, Coloca el plantón en el

hueco con la base de su tallo al
mismo nivel del suelo. Llénalo con la
mezcla de tierra y compost.
F. Realiza un borde con tierra y

piedras alrededor del plantón. Si hay
mucho viento, puedes colocar
ramas alrededor. Además, protege
la planta contra el ganado o tráfico.
G. FINALMENTE no riegues la planta

por encima. Trata de llenar el pozo
con agua por el borde y evitar la
formación de un hueco
¡AHORA HAZLO TÚ!
1. Después de haber leído el texto instructivo ¿Cómo plantar? Encierra las palabras que
están escritas en mayúsculas y subrayadas . Luego ubícalas en el cuadro según
corresponda.

1.-
2.-
3.
4
AHORA HAZLO TÚ!
corresponda.

1.-
2.-
3.
4
AHORA HAZLO TÚ!

corresponda.

1.-
2.-
3.
4
Lee el texto :
RECUERDA QUE :
LOS CONECTORES
CONECTORES DE SECUENCIA
EJEMPLO:
Los CONECTORES nos sirven para enlazar palabras, frases u oraciones.

Gracias a los CONECTORES logramos darle sentido a los textos.
- María compró una camisa, además compró un pantalón.

conector
En este caso el conector nos da la idea de adición o agregado.
Los conectores que expresan adición son: también, además, más

aún.
Aquí tienes más ejemplos:

- Yo quiero un té, también quiero unas tostadas.
conector
- Hoy vendrá Andrés, además vendrá Javier.

conector
- Jaime y Miguel son buenos amigos, más aún, ellos son primos.
conector
I. Te toca a ti:
* Escribe oraciones en las que utilices los conectores de adición: también, además, más
aún.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
II. Otros conectores.
Existen también conectores que expresan:
Oposición: en cambio, pero, sin embargo.

- Hoy hace frío, en cambio, ayer hizo calor
oposición
Consecuencia: por lo tanto, por eso, así que.
- No estudió, por eso, salió jalado.

causa consecuencia
conector
Secuencia: antes, después, luego, a continuación.
- Iré a trabajar, después iré a pasear.
conector
III. Demuestra que aprendiste:
Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones.
1. Leeré un cuento, luego leeré una novela.
2. Visitaré a Carlos, también visitaré a Fernando.
3. Vino, pero llegó tarde.
4. Se bañó, después se vistió.
5. En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.
6. Estudié mucho, por lo tanto, obtendré buenas calificaciones.
7. Te compré una hamburguesa; además, una gaseosa.
8. Seguí la receta al pie de la letra, sin embargo, la comida me salió mal.
IV. Tarea domiciliaria.

Escribe el conector adecuado para cada situación:
1. El rojo es un color cálido; ____________________, el gris es frío.

(oposición)
2. Tengo mucho frío, ____________________ , me pongo chompa.

(consecuencia)
3. Anita comió dos panes, ____________________ una mandarina.

(adición)
4. Echa mantequilla al molde ____________________ fríelo.

(secuencia)
5. Carlos es hijo de Mario, ____________________ , ambos son tan parecidos.

(consecuencia)
6. Fuimos a buscar a Daniel , ____________________ no lo encontramos.

(oposición)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
INSTRUCTIVO CONTINUO:
Haz magia en tu salón
¿Alguna vez ha hecho magia?
A continuación, te enseñamos cómo hacerlo.
Júntate con un compañero o compañera de tu salón para uno sea el mago

y el otro sea el asistente.
Para preparar el número, primero, colocamos un vaso de plástico boca

abajo y sobre él introducimos una aguja por el lado del ojal, de manera
que la punta esté hacia arriba. Después, con un papel cometa que mida 5
cm de lado, formamos una sombrilla, haciendo dos dobleces (Figura 1 y
Figura 2).
El número consiste en inflar un globo, amarrarlo y frotarlo contra las

manos, para luego acercarlas a la sombrilla de papel (Figura 3). Y verás
el primer turco.
Después, colocamos un vaso de vidrio más grande sobre la sombrilla de

papel y frotamos el globo en nuestros cabellos. Luego, mueve el globo
alrededor del vaso de vidrio transparente (Figura 4) y verás cómo la
sombrilla de papel gira sobre la aguja. ¡Es mágica esta fuerza!
En parejas, ensayamos el número de magia antes de la presentación.
1. ¿Qué figura debes formar con el papel cometa?

a) Un vaso.
b) Una sombrilla.
c) Un globo.
2. ¿Cómo debemos colocar el vaso de plástico?

a) Boca abajo.
b) Boca arriba.
c) De costado.
3. ¿Qué debes hacer antes de formar una sombrilla con el papel?

a) Inflar un globo, amarrarlo y frotarlo.
b) Introducir una aguja en el vaso de plástico.
c) Colocar un vaso de vidrio sobre la sombrilla de papel.
4. ¿Qué tipo de texto has leído?
a) Es una carta.
b) Es un instructivo.
c) Es un afiche.
5. ¿Por qué se mueve la sombrilla de papel?

a) Porque el globo gira alrededor de la sombrilla.
b) Porque el vaso de vidrio es transparente.
c) Porque el vaso de plástico mueve la sombrilla.
6. ¿Para qué debemos frotar el globo en nuestros cabellos?

a) Para que el globo no se reviente.
b) Para que la sombrilla no se caiga al suelo.
c) Para hacer que la sombrilla gire.
7. ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para darnos una opinión.
b) Para contarnos una historia.
c) Para enseñarnos cómo hacer algo.
8. ¿Crees que el truco de magia será fácil de hacer?
Sí No
¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas)

___________________________________________________________________
_____________________________________________
DESPUES DE HABER LEIDO LA LECTURA ENCIERRA LOS CONECTORES DE

SECUENCIA Y ADICIÓN
CONECTORES
SECUENCIA ADICIÓN
COMO BAÑAR A TU MASCOTA
¿Tienes un perrito? ¿Sabes cómo bañarlo?
A continuación te enseñamos como hacerlo.
Primero empieza a mojarlo desde el cuello hasta la cola. No
uses directamente la manguera, hay que cuidar el agua y para ello lo mejor es utilizar los
baldes con agua. Luego, aplica el champú. Recuerda usar champú para perros no champú de
personas, ni usar jabón de ropa para bañarlo. Asegúrate de que no le caiga champú ni agua
directamente dentro de las orejas. Las orejas y el pabellón auditivo podrás limpiarlo
después con un algodón húmedo. No olvides lavar las patas.
Después, enjuaga y vuelve a enjuagar debe quedar todo el pelaje libre de champú. Cuando
están mojados, los perros sienten esa necesidad de sacudirse de inmediato. Si quieres
evitar que salpique demasiada agua, envuelve su lomo con una toalla y deja que se sacuda,
sécalo muy bien con la toalla. Finalmente si tu perro se deja y tú lo deseas, puedes usar una
secadora de pelo pero deberás utilizarla en aire a temperatura normal y alejarla por lo
menos 30 centímetros del cuerpo de tu perro para evitar resecar su piel. Si usas secadora,
no la pases cerca de sus oídos.
1. ¿Por qué parte del cuerpo del perro se empieza a mojar?
a. Desde el cuello.
b. Desde la cola
c. Desde la cabeza
2. Según el texto ¿qué parte del cuerpo del perro podemos limpiar con algodón
húmedo?
a. Las orejas y el pabellón auditivo.
b. Las patas y la cola.
c. La cola y el cuello.
3. ¿Qué debes hacer antes de enjuagar el pelaje del perrito?
a. Envolverlo con una toalla
b. Aplicar el Champú
c. Secarlo con la secadora
4. ¿Qué texto hemos leído?
a. Instructivo
b. Narrativo
c. Informativo
5. ¿Por qué se debe usar champú de perros para bañarlo?
a. Porque el champú está en el baño.
b. Porque se debe cuidar su piel.
c. Porque le gusta el olor y sabor.
6. ¿Por qué debemos de cuidar el agua al bañar a la mascota?
a. Porque el caño debe estar cerrado para cuidar el agua.
b. Porque se debe controlar la cantidad de agua y evitar desperdiciarla.
c. Para el uso del agua es exclusivo de las personas que la necesitan.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para hacernos una invitación.
b. Para enseñarnos como hacer algo
c. Para darnos una opinión
8. ¿Bañas a tu mascota?
SI NO
¿Por qué?
______________________________________________________

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” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”

 Lee diversos tipos  Escribimos un texto instructivo

PALABRAS EN MAYÚSCULAS PALABRAS SUBRAYADAS

- Iré a trabajar, después iré a pasear.

A. Para sembrar un árbol o un

B. PRIMERO, suelta el suelo a

C. A CONTINUACIÓN haz un hueco

D. Para no dañar las raíces del plantón,

E. DESPUÉS, Coloca el plantón en el

F. Realiza un borde con tierra y

G. FINALMENTE no riegues la planta

¡AHORA HAZLO TÚ!

PALABRAS EN MAYÚSCULAS PALABRAS SUBRAYADAS

AHORA HAZLO TÚ!

PALABRAS EN MAYÚSCULAS PALABRAS SUBRAYADAS

AHORA HAZLO TÚ!

PALABRAS EN MAYÚSCULAS PALABRAS SUBRAYADAS

Los CONECTORES nos sirven para enlazar palabras, frases u oraciones.

- María compró una camisa, además compró un pantalón.

En este caso el conector nos da la idea de adición o agregado.

Los conectores que expresan adición son: también, además, más

Aquí tienes más ejemplos:

- Hoy vendrá Andrés, además vendrá Javier.

Oposición: en cambio, pero, sin embargo.

Consecuencia: por lo tanto, por eso, así que.

- No estudió, por eso, salió jalado.

Secuencia: antes, después, luego, a continuación.

- Iré a trabajar, después iré a pasear.

III. Demuestra que aprendiste:

Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones.

1. Leeré un cuento, luego leeré una novela.

2. Visitaré a Carlos, también visitaré a Fernando.

3. Vino, pero llegó tarde.

4. Se bañó, después se vistió.

5. En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.

6. Estudié mucho, por lo tanto, obtendré buenas calificaciones.

7. Te compré una hamburguesa; además, una gaseosa.

8. Seguí la receta al pie de la letra, sin embargo, la comida me salió mal.

IV. Tarea domiciliaria.

1. El rojo es un color cálido; ____________________, el gris es frío.

2. Tengo mucho frío, ____________________ , me pongo chompa.

3. Anita comió dos panes, ____________________ una mandarina.

4. Echa mantequilla al molde ____________________ fríelo.

5. Carlos es hijo de Mario, ____________________ , ambos son tan parecidos.

6. Fuimos a buscar a Daniel , ____________________ no lo encontramos.

Haz magia en tu salón

¿Alguna vez ha hecho magia?

A continuación, te enseñamos cómo hacerlo.

Júntate con un compañero o compañera de tu salón para uno sea el mago

Para preparar el número, primero, colocamos un vaso de plástico boca

El número consiste en inflar un globo, amarrarlo y frotarlo contra las

Después, colocamos un vaso de vidrio más grande sobre la sombrilla de

En parejas, ensayamos el número de magia antes de la presentación.

1. ¿Qué figura debes formar con el papel cometa?

2. ¿Cómo debemos colocar el vaso de plástico?

3. ¿Qué debes hacer antes de formar una sombrilla con el papel?

5. ¿Por qué se mueve la sombrilla de papel?

6. ¿Para qué debemos frotar el globo en nuestros cabellos?

7. ¿Para qué se escribió este texto?

8. ¿Crees que el truco de magia será fácil de hacer?

¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas)

DESPUES DE HABER LEIDO LA LECTURA ENCIERRA LOS CONECTORES DE

¿Tienes un perrito? ¿Sabes cómo bañarlo?