Literatura y otros discursos sociales contemporáneos

ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

I. Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
II. Actividad:
 Seleccionar al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a
menores, jóvenes o a adultos a los que se pueda acceder fácilmente a
través de la red.
 Observar los anuncios y analizarlos
 Reflexionar sobre ellos.

GUIA DE TRABAJO
1. Graba la publicidad elegida para realizar el análisis con mayor efectividad.
2. Observa y describe los siguientes aspectos:
a. Personajes que intervienen en la publicidad. Señalar sexo, edad
aproximada (si son niños, jóvenes, adultos), posible clase social (baja,
media-baja, media-alta, alta).
b. Actividades que llevan a cabo los personajes en la publicidad (recreativa,
laboral, relacionada con el ocio, etc.) y la modalidad de las actividades
(grupales, individuales).
c. Guión de la publicidad: observa si hay una historia que se presenta de un
modo "tradicional", es decir, con un comienzo, un desarrollo y un final; si
hay varias escenas distintas, autónomas o paralelas, etc., u otro modo de
llevar a cabo la historia.
d. Organización temporal: observa cuál es el planteo del tiempo que se
realiza, si se presenta una secuencia temporal completa (un día, por
ejemplo), si hay fragmentos de situaciones temporales diferentes, si hay
flashbacks (vueltas al pasado), flash forwards (anticipaciones del futuro) o
elipsis (saltos en el tiempo). Observa también si hay una sola secuencia o
varias escenas.
e. Organización espacial: observa qué clases de escenarios aparecen:
interiores familiares (casas), laborales (oficinas u otros ámbitos de
trabajo), públicos (calles, espacios verdes, etc.) u otros.
f. Encuadre: observa si prevalecen las líneas horizontales, verticales o
diagonales, si hay montaje en profundidad (dos escenas que suceden
simultáneamente pero una en primer plano y otra en un plano más lejano),
si hay pantalla dividida (varias escenas que se ven simultáneamente a
partir de dividir la pantalla).
g. Sonido: observar qué tipos de sonidos hay, si hay música, de qué clase de
música se trata (clásica, contemporánea, etc.), si son melodías ya
conocidas o si son creadas para la publicidad, si la música acompaña las
imágenes, si las precede o antecede, si tiene mayor preponderancia que las
imágenes o a la inversa.
h. Observa a qué público se dirige la publicidad (niños, jóvenes o adultos) y
qué recursos se utilizan para apelar a dicho público: tipo de lenguaje de los
personajes, tipo de vestimenta, si aparecen códigos que caracterizan a una
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población determinada, tipo de cámara que se utiliza: si es "clásica"

(cámara de frente y fija) o si plantea innovaciones, por ejemplo en el
ángulo de enfoque, en la movilidad, etc.
i. Luego de efectuar el relevamiento de todos los elementos de la publicidad,
analizar

3. Analiza en base a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
b) ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
c) ¿Cuáles son las posibles connotaciones? Arma una configuración de sentido (Deberás
tener presente el efecto global de sentido, perfiles de los personajes, población a la que está dirigida,
actitud que se intenta estimular y argumentos utilizados)
d)¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

4. Argumenta: ¿Considera necesario que en las escuelas se enseñe a analizar

la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de
enseñanza?
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 Para el punto a), si aparecen jóvenes la connotación es obviamente juventud pero también frescura, soltura, etc.; si

los personajes aparentan pertenecer a una clase media-alta se está asociando la conducta en cuestión con dicho tipo de

población.

 Para el punto b), si aparece un ámbito familiar, por ejemplo, la connotación será intimidad, unión, lugar hogareño, etc.

 Para el punto c), si se presenta una historia que tiene un comienzo, un desarrollo y un final se está remitiendo al modelo

tradicional de las narrativas en nuestra sociedad, es decir, que connota una forma típica de "contar", cierta tradicionalidad

y una mayor "seriedad" que otros modos de llevar a cabo un relato.

 Para el punto d), la organización temporal puede connotar también tradicionalidad (si la publicidad transcurre a lo largo de

un día, por ejemplo) o "desvíos" (si elige otro modo de representar el tiempo).

 Para el punto e), si aparece una situación ambientada en el jardín de una mansión, por ejemplo, la connotación será lujo,

exotismo, etc.

 Para el punto f), las líneas horizontales suelen generar una impresión de mayor estatismo, mientras que las verticales

tienden a "elevar" y las diagonales a generar mayor dinamismo.

 Para el punto g), si presenta música clásica connotará mayor "seriedad", "tradición"; si hay música rock, por ejemplo, la

connotación será "juventud","rebeldía", y otro tipo de música tendrá a su vez otras posibles connotaciones.