Treinamento para

Olimpíadas de N •Í •V •E •L 3

2009
www.cursoanglo.com.br
Matemática

AULAS 7 A 9
MÉDIAS
Conceitos Relacionados
Para n números reais positivos dados a1, a2, ..., an, temos as seguintes definições:

∑ a .
1 n
• Média Aritmética é a enésima parte da soma dos números: mA =
nk =1 k
• Média Ponderada com pesos p1, p2, ..., pn, é o quociente da soma dos produtos ak . pk pela soma dos pesos:

∑ (ak pk )
n

k =1
mP =
∑ pk
n

k =1

∏ ak .
n
n
k =1
• Média Geométrica é a raiz enésima do produto dos números: mG =

−1
1 n 1 
• Média Harmônica é o inverso de média aritmética dos inversos dos números: mH =  ∑ 
 n k = 1 ak 
Com a . 0 e b . 0, temos, na figura, uma semicircunferência de diâmetro a + b:

MH
MG
MA
S
T O
P Q
a b

MA (a, b) é o raio da circunferência, MG(a, b) é a medida do segmento RT e MH (a, b) é a medida do segmento RS

(projeção de RT sobre RO)

Teoremas: a) Se a > 0 e b > 0, então MA > MG. (a igualdade ocorre somente com a = b)
b) Se a . 0 e b . 0, então MG > MH. (a igualdade ocorre somente com a = b)

LOGARITMO
Dados os números a e b, com a . 0, b . 0 e b ≠ 1, existe um único número real x, tal que bx = a. Nessas
condições, dizemos que x é o logaritmo de a na base b e usamos a denotação: x = logb a

SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 1• 2009

Treinamento para Olimpíadas de Matemática
 Em Classe
1. Se (a1, a2, a3, ..., a2006) é uma sequência de termos positivos, então a metade do valor mínimo do produto
(a1 + a1–1) (a2 + a2–1) (a3 + a3–1) ... (a2006 + a2006–1) é:
a) 1003 d) 22005
b) 2006 e) 22006
c) 21003

(OBM/2005-1ª- fase) Sejam A = 10 (log102005) , B = 20053 e C = 2 2005 . Então:

2
2.
a) A , B , C d) B , C , A
b) A , C , B e) C , A , B
c) B , A , C
3. (OBM/2004-1ª- fase) Esmeralda, a digitadora, queria digitar um número N de dois algarismos que é quadrado per-
feito, mas se enganou, trocando cada algarismo pelo seu sucessor (afinal, as teclas são vizinhas!). Por uma
grande coincidência, o número digitado também é quadrado perfeito! Qual é a soma dos algarismos de N ?
a) 4 d) 7
b) 5 e) 8
c) 6
4. (OBM/2004-1ª- fase) Com três algarismos distintos a, b e c, é possível formar 6 números de dois algarismos
distintos. Quantos conjuntos {a, b, c} são tais que a soma dos 6 números formados é 484?
a) Um d) Quatro
b) Dois e) Mais que quatro
c) Três
5. (OBM/2005-1ª- fase) Os termos an de uma sequência de inteiros positivos satisfazem a relação
an + 3 = an + 2(an + 1 + an) para n = 1, 2, 3…
Se a5 = 35, quanto é a4?
a) 1 d) 7
b) 3 e) 9
c) 5
6. (OBM/2004-1ª- fase) Sejam

a= + + +…+
12 22 32 10012
1 3 5 2001
e

b= + + +…+
12 22 32 10012
.
3 5 7 2003
Qual é o inteiro mais próximo de a – b?
a) 500 d) 1000
b) 501 e) 1001
c) 999

Em Casa
1. Se a, b e c são constantes reais, com a ≠ 0 e a – 4b + 16c = 0, então uma das raízes da equação ax2 + bx + c = 0 é:
– 4c
a) 4 d)
a
4a + b 4c
b) e)
a a
a + 4b
c)
a

SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 2• 2009

Treinamento para Olimpíadas de Matemática
2. Se r e s são números distintos, tais que r2 = br + c e s2 = bs + c, em que b e c são constantes, temos:
a) r + s = – b
b) rs = c
c) r2 + s2 = b2 + 2c
d) r2 + s2 = b2 + c
e) r2 – s2 = b2 + 2c

3. Na figura, AEFD é um quadrado de lado 2 e BC = 3 5 .

3=++
5
D 2 F

y
A E B

Podemos afirmar que x2 + y2 é igual a:

a) 5 d) 17
b) 12 e) 25
c) 15

4. A solução real da equação 2 − 2 + x = x é:

5 −1
a) d) 1 + 5
2
5 +1
b) e) 5
2

c) –1 + 5

5. (OBM/2004-1ª- fase) O conjunto das raízes reais da equação x +2 x −1+ x − 2 x − 1 = 2 é:

a) {1} d) ]1, 2[
b) {1, 2} e) {2}
c) [1, 2]
6. (OBM/2005-1ª- fase) Os inteiros positivos x e y satisfazem a equação

x+ y − x− y = 1.
1 1
2 2
Qual das alternativas apresenta um possível valor de y?
a) 5 d) 8
b) 6 e) 9
c) 7
7. (OBM/2004-1ª- fase) Numa prova para uma sala com 30 alunos, a média aritmética das 10 piores notas é 3 e a
média aritmética das 10 melhores notas é 9. O menor valor possível e o maior valor possível para a média da
sala são, respectivamente:
a) 6 e 7 d) 3 e 9
b) 5 e 7 e) 4 e 8
c) 4 e 6

SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 3• 2009

Treinamento para Olimpíadas de Matemática
 x +1
8. Sendo x um número real positivo, qual é o valor mínimo de x 3 + ?
x2

a) 23 3 d) 3
3 e) 3
b) 25 28
3
c) 26

9. (OBM/2005-1ª- fase) Quantos números entre 10 e 13000, quando lidos da esquerda para a direita, são formados
por dígitos consecutivos e em ordem crescente? Exemplificando, 456 é um desses números, mas 7890 não é:
a) 10 d) 22
b) 13 e) 25
c) 18

10. (OBM/2004-1ª- fase) Esmeralda escreveu (corretamente!) todos os números de 1 a 999, um atrás do outro:
12345678910111213… 997998999. Quantas vezes aparece o agrupamento “21”, nesta ordem?
a) 11 d) 41
b) 21 e) 51
c) 31
11. (OBM/2004-1ª- fase) Um feirante vende batatas e, para pesar, utiliza uma balança de dois pratos, um peso de 1kg, um
peso de 3kg e um peso de 10kg. Considere a seguinte afirmação: “Este feirante consegue pesar (com uma pesagem)
n quilogramas de batatas”. Quantos valores positivos de n tornam essa afirmação verdadeira, supondo que ele pode
colocar pesos nos dois pratos?
a) 7 d) 13
b) 10 e) 14
c) 12
12. (OBM/2004-1ª- fase) Qual é o menor inteiro positivo n para o qual qualquer subconjunto de n elementos de
{1, 2, 3,…, 20} contém dois números cuja diferença é 8?
a) 2 d) 13
b) 8 e) 15
c) 12

2004
13. (OBM/2004-1ª- fase) Para quantos inteiros positivos m o número é um inteiro positivo?
m2 – 2
a) um d) quatro
b) dois e) mais que quatro
c) três

tivos menores ou iguais a n. Por exemplo, 6! = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 ⋅ 6. Se n! = 215 ⋅ 36 ⋅ 53 ⋅ 72 ⋅ 11 ⋅ 13, então n é igual a

14. (OBM/2004-1ª- fase) Para n inteiro positivo, definimos n! (lê-se “n fatorial”) o produto de todos os inteiros posi-

a) 13 d) 16
b) 14 e) 17
c) 15

15. (OBM/2005-1ª- fase) Entre treze reais não nulos há mais números positivos do que negativos. Dentre os
13 × 12
= 78 produtos de dois dos treze números, 22 são negativos. Quantos números dentre os treze números
2
dados são negativos?
a) 2
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10

SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 4• 2009

Treinamento para Olimpíadas de Matemática
 adição, é verdade que a × (b + c) = (a × b) + (a × c). A distributiva da adição em relação à multiplicação
16. (OBM/2005-1ª- fase) Sendo a, b e c números reais, pela propriedade distributiva da multiplicação em relação à

a + (b × c) = (a + b) × (a + c) não é sempre verdadeira, mas ocorre se, e somente se,

1
a) a = b = c = ou a = 0
3
b) a=b=c
c) A igualdade nunca ocorre
d) a + b + c = 1 ou a = 0

( ) ( 3 – 2 ) + (2 – 2 ) ( 3 + 2 )
e) a=b=c=0

17. (OBM/2005-1ª- fase) O número 2 + 2

3 4 3 4
é:

a) inteiro ímpar d) irracional positivo

b) inteiro par e) irracional negativo
c) racional não inteiro

18. (OBM/2004-1ª- fase) A função real f, definida nos inteiros, satisfaz f(n) – (n + 1)f(2 – n) = (n + 3)2, para todo n
inteiro. Quanto vale f(0)?
a) –17 d) 2
b) 0 e) 9
c) 1
19. (OBM/2004-1ª- fase) A função f é dada pela tabela a seguir.

x 1 2 3 4 5
f(x) 4 1 3 5 2

Por exemplo, f(2) = 1. Quanto vale f(f(...(f(f(4))...))?

14243
2004 vezes

a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
20. (OBM/2004-1ª- fase) Dois cubos têm faces pintadas de ocre ou magenta. O primeiro cubo tem cinco faces ocres
e uma face magenta. Quando os dois cubos são lançados, a probabilidade de as faces viradas para cima dos dois
cubos serem da mesma cor (sim, ocre e magenta são cores!) é 1/2. Quantas faces ocres tem o segundo cubo?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3

SISTEMA ANGLO DE ENSINO – Coordenação Geral: Nicolau Marmo; Coordenação do TOM: Marco Antônio Gabriades; Supervisão de
Convênios: Helena Serebrinic; Nível 3: Antonio Carlos ROSSO Junior, GLENN Albert Jacques Van Amson, Luís Antonio PONCE Alonso, ROBERTO
Miguel El Jamal; Projeto Gráfico, Arte e Editoração Eletrônica: Gráfica e Editora Anglo Ltda;

SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 5• 2009

Treinamento para Olimpíadas de Matemática