EDUCAŢIA ŞI SCHIMBĂRILE SOCIALE

DESPRE EDUCAŢIA ADULŢILOR ÎN CONTEXTUL SCHIMBĂRILOR

SOCIALE

Educatia este forma de adaptare esentiala a omului la societate si a

societăţii la om.
Cercetarile contemporane de psihologie infirma ideea ca intrarea in
virsta adulta ar duce la stagnarea si invechirea capacitatilor de instruire si
educare. Dimpotriva, investigatiile atesta chiar prezenta unei legitati in
dezvoltare, ce poate fi astfel formulata: invatarea continua duce la
dezvoltarea continua pina la virsta inaintata. Aceasta subliniaza ca rolul
esential in educatia adultilor il au capacitatile de invatare realizate anterior,
tipul si motivele invatarii si nu virsta ca atare.

Cadrul juridic general de organizare si funcţionare privind activităţile

de formarea profesională continuă a adulţilor în România este format din:
a) OG nr. 129/2000 privind formarea profesionala a adulţilor,
republicata;
b) HG nr. 522/2003 pentru aprobarea Normelor metodologice de
aplicare a prevederilor Ordonanţei Guvernului nr. 129/2000 privind formarea
profesionala a adultilor;
c) Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 - Titlul V- Învăţarea pe
tot parcursul vieţii.
Educaţia şi formarea profesională reprezintă ansamblul coerent şi
continuu de activităţi şi experienţe de învăţare prin care trece subiectul
învăţării pe întreaga durată a traseului său educaţional-formativ.
Învăţarea de-a lungul vieţii şi mobilitatea asigurată prin educaţia şi
formarea profesională de înaltă calitate sunt esenţiale pentru a permite
persoanelor să dobândească aptitudinile care sunt relevante nu numai pentru
piaţa forţei de muncă, ci şi pentru incluziunea socială şi cetăţenia activă.
Formarea profesională a adulţilor se organizează prin programe de
iniţiere, calificare, recalificare, perfecţionare, specializare, prin alte forme
decât cele specifice sistemului naţional de învăţământ.
Conform Legii Educaţiei Naţionale, Autoritatea Naţională pentru
Calificări, coordonează autorizarea furnizorilor de formare profesională
continuă la nivel naţional şi asigură calitatea în formarea profesională
continuă.

Lt.col.ing. Vasilică-Florinel OPREA

 Educaţia în context formal reprezintă o învăţare organizată şi
structurată, care se realizează într-un cadru instituţionalizat şi se
fundamentează pe o proiectare didactică explicită. Acest tip de învăţare are
asociate obiective, durate şi resurse, depinde de voinţa celui care învaţă şi se
finalizează cu certificarea instituţionalizată a cunoştinţelor şi competenţelor
dobândite.
Educaţia în context nonformal este considerată ca fiind învăţarea
integrată în cadrul unor activităţi planificate, cu obiective de învăţare, care
nu urmează în mod explicit un curriculum şi poate diferi ca durată. Acest tip
de educaţie depinde de intenţia celui care învaţă şi nu conduce în mod
automat la certificarea cunoştinţelor şi competenţelor dobândite.

Misiunea şi obiectivele formării profesionale a adulţilor au impact

asupra schimbărilor sociale, prin:
- dezvoltarea unor programe şi servicii de educaţie şi formare
profesionala iniţială şi continuă, care să conducă la dezvoltarea
capitalului uman şi creşterea competitivităţii economice, în corelare
cu cerintele pieţei muncii, corespunzătoare necesităţilor în schimbare
ale unei economii şi societăţi bazate pe cunoaştere;
- oferirea de oportunităţi reale tuturor adulţilor de a-şi dezvolta şi de a-
şi actualiza competenţele cheie de-a lungul vieţii. Scopul este de a
transmite adulţilor competenţe mai adecvate pieţei forţei de muncă, de
a favoriza integrarea socială şi pregătirea pentru îmbătrânirea activă;
- determinarea nevoilor de formare profesională atât ale angajaţilor
instituţiilor publice şi private, persoanelor fizice cât şi ale
angajatorilor.

Din orice punct am analiza educatia adultilor prin prisma schimbărilor

sociale şi invers, educaţia se raporteaza mereu la capacitatile de invatare ale
adulţilor. De aici si unul din preceptele fundamentale ale educatiei
permanente: a invata sa fii capabil sa inveti; sa-ti dezvolti la maximum
aceste posibilitati.

Lt.col.ing. Vasilică-Florinel OPREA