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LIBRO
Nº4
Matemática / Libro 4
GRUPOS DE ESTUDIO
DATOS Y AZAR
Nombre
Curso
Profesor
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°4
CONTENIDOS
- CONCEPTOS ESTADÍSTICA
- TABLA DE FRECUENCIA
- GRAFICOS
- MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN
- MEDIDAS DE POSICIÓN
- MEDIDAS DE DISPERSIÓN
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MATEMÁTICAS
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ESTADISTICA
Variable Son aquellas en que cada observación tiene un valor expresado por un
Cuantitativa: número real, por ejemplo: peso, temperatura, salario, etc.
EJEMPLOS
1. Si se quiere hacer un estudio estadístico de las alturas de los alumnos de los cuartos
medios A, B y C de un colegio, que tienen entre 16 y 18 años de edad, entonces ¿cuál
sería la población de este estudio estadístico?
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RESPUESTAS:
1. Los alumnos de 4º A, B y C
2. Un subconjunto de la población, aleatorio y representativo
3. Cualitativa nominal
4. Profesiones de los habitantes de una comuna
5. Cuantitativa y continua
6. Número de edificios en la comuna de providencia
Número de habitantes de las comunas de Santiago
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TABULACIÓN DE DATOS
Frecuencia (f): Número de veces que se repite un dato (también se le denomina frecuencia
absoluta).
Frecuencia relativa (fr): Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de uno de los valores
de la variable y el total de datos, expresada en tanto por ciento.
EJEMPLOS
Nº de Televisores Frecuencia
por casa Absoluta
2 4
3 6
4 8
5 2
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x f fac fr fr ac
1 5 5 20% 20%
2 8 13 B% 52%
3 A 17 16% 68%
4 8 25 32% C%
I) El valor de A es 6.
II) El 52% de los alumnos tiene una o dos bicicletas.
III) El valor de C es 100.
5. La siguiente tabla estadística se refiere a las edades de personas que asisten a clases
de Yoga. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s) con respecto a
ella?
RESPUESTAS:
1. 10 2. 0,4 3. 14 4. II y III 5. II y III
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Las medidas de tendencia central son indicadores que representan valores numéricos en
torno a los cuales tienden a agruparse los valores de una variable estadística. Los
principales son: la media aritmética, la mediana y la moda.
Es el cuociente entre la suma de todos los datos y el número de datos. Si se tienen n datos;
x1, x2, x3,…, xn, su media aritmética es
x1 + x2 + x3 + ... + xn
x =
n
Si los datos son; x1, x2, x3,…, xn, y las frecuencias respectivas son f1, f2, f3,…, fn, entonces la
media aritmética es
Dato Frecuencia
x1 f1
x1 · f1 + x2 · f2 + x3 · f3 + ... + xn · fn
x = x2 f2
f1 + f2 + f3 + ... + fn
x3 f3
xn fn
Si las marcas de clases son; c1, c2, c3,…, cn, y las frecuencias de los intervalos respectivos
son f1, f2, f3,…, fn, entonces la media aritmética es
c1 · f1 + c2 · f2 + c3 · f3 + ... + cn · fn
x =
f1 + f2 + f3 + ... + fn
EJEMPLOS
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2. La media aritmética entre los siguientes números: 0,1; 0,1; 0,22; 0,23, es
Altura (m) f
1,50 3
1,60 2
1,70 5
RESPUESTAS:
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MODA (Mo)
En una tabla de frecuencia de datos agrupados por intervalo es imposible saber con
exactitud el valor de la moda, sin embargo se puede encontrar un intervalo modal y un valor
estimativo para la esta.
Moda: En una tabla de frecuencia de datos aplicados por intervalos se puede encontrar un
valor estimativo para la moda. Para determinar este valor estimativo se utiliza la siguiente
fórmula:
é D ù
MO = LM + ê A
ú×A
O
êë DB + DA úû
DA : diferencia entre la frecuencia del int ervalo modal y la clase que lo precede
DB : diferencia entre la frecuencia del int ervalo modal y la clase que lo sigue
A : amplitud de la clase modal
OSERVACIÓN:
EJEMPLOS
1. La tabla adjunta, muestra los resultados de una encuesta realizada a 100 personas
respecto al número de hermanos. ¿Cuál es la moda?
Número de
f
Hermanos
0 19
1 18
2 19
3 14
4 20
5 10
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Número de
Frecuencia
Pantallas
[0 – 2[ 1
[2 – 4[ 3
[4 – 6[ 4
[6 – 8] 2
RESPUESTAS:
1. 4 2. 7 3. I, II y III 4. Ninguna
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MEDIANA (Me)
Para determinar la mediana se deben ordenar los datos, preferentemente en forma creciente
el dato que ocupa la posición central de la muestra corresponde a la mediana.
Que el número de datos sea impar: En este caso solo se tendrá un término central, el
que corresponde a la mediana de la muestra.
Que el número de datos sea par: En este caso se tendrán dos términos centrales, la
mediana corresponderá al promedio de ellos.
N N+2
P = y P =
T1 2 T2 2
Mediana: Para estimar el valor de la mediana en una tabla de intervalos se puede usar la
siguiente fórmula:
N
2 Fi - 1
Me = LM + A
e
fi
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EJEMPLOS
2. De los siguientes datos: p + 2q, 8p + 16q, 10p + 20q, 6p + 12q, 2p + 4q y 4p + 8q, con
p < q y ambos positivos, ¿cuál es la mediana?
3. La siguiente tabla representa las edades de un grupo de personas. Con respecto a esta
información determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
Edad f
___ 22 personas tienen 19 años o menos. 17 5
18 10
___ la moda es 18 años.
19 7
___ el 33,3 % tiene 18 años. 20 8
Total 30
___ la media aritmética es 18,6 años.
___ la mediana es 18 años.
RESPUESTAS
1. 5 2. 5p + 10q 3. V-V-V-V-F 4. II y III
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GRÁFICOS
A menudo, una representación gráfica de una distribución de frecuencias nos da una mejor
idea de un estudio estadístico que un cuadro con números. Existen distintos tipos de
gráficos, algunos de los más utilizados son
GRÁFICO DE BARRAS
Utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta, este gráfico (fig. 1), consiste
en una serie de barras que indican a los datos, cuyas alturas representan la frecuencia
absoluta de estos.
Gráfico de Barras
A
Frecuencia (f)
X f C
Dato 1 A fig. 1
D
Dato 2 B B
Dato 3 C E
Dato 4 D
Dato 5 E Dato 1 Dato 2 Dato 3 Dato 4 Dato 5 Dato (x)
GRÁFICO CIRCULAR
El gráfico circular (fig.2), es utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta.
El gráfico consiste en un círculo dividido en secciones proporcionales al tamaño de la
muestra y la frecuencia de los datos.
Gráfico Circular
X f fr
f x°
Dato 1 a a% = Dato 5
total 360° Dato 1
Dato 4
Dato 2 b b%
f fr fig. 2
Dato 3 c c% =
total 100%
Dato 4 d d%
Dato 3 Dato 2
Dato 5 e e%
HISTOGRAMA
Se utiliza para representar a los datos agrupados en intervalos (fig3). El histograma se
elabora representando a los datos en el eje horizontal y a las frecuencias en el eje vertical, y
trazando barras cuyas bases equivalgan a los intervalos de clase y cuyas alturas
correspondan a las frecuencias de clase.
d
b
Frecuencia
x f fig. 3
c
Intervalo 1 a a
Intervalo 2 b
Intervalo 3 c 1 2 3 4
Intervalo 4 d Intervalos
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POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Al igual que el histograma, este gráfico (fig. 4), se utiliza en datos agrupados en intervalos.
Para confeccionarlo, debemos unir con una recta a los puntos donde se intersectan la marca
clase y la frecuencia de los intervalos. Para “anclar” el polígono al eje horizontal, debemos
agregar un intervalo de frecuencia cero, antes del primer y después del último intervalo.
Polígono de frecuencias
Frecuencia (f)
X C f 6
Intervalo 1 Clase 1 a a5
Intervalo 2 Clase 2 b c4
fig. 4
Intervalo 3 Clase 3 c d3
Intervalo 4 Clase 4 d b2
1
0
Clase (c)
Clase Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase
Este gráfico (fig. 5), se representa uniendo puntos referidos al límite superior y frecuencia
acumulada de cada intervalo. Para “anclar” la Ojiva al eje horizontal, se posiciona en el
límite inferior del primer intervalo.
F
X F D6
[a, b[ A C
5
[b, c[ B 4
[c, d[ C 3
fig. 5
2
[d, e[ D
1
B
0
A
a b c d e X (lim.sup.)
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EJEMPLOS
16 años
Nº de alumnos Nº de alumnos 19 años
10%
12 12
20%
9 9
6 6 30% 17 años
3 3 40%
16 17 18 19 20 Edad 18 años
0 16 17 18 19 20 Edad
(años) (años)
16 17 18 19 20 km
I) La amplitud de los intervalos es 2.
II) Las marcas de clases son 17 km y 19 km.
III) El promedio o media aritmética es 18.
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F( frecuencia acumulada)
40
6
36
5
4
28
3
2
12
1
0
4
RESPUESTAS:
1. I, II y III 2. I y II 3. I, II y II
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MEDIDAS DE POSICIÓN
Las medidas de posición dividen la distribución en partes iguales y sirven para clasificar a un
individuo o elemento dentro de una determinada población o muestra. Así en la PSU al
puntaje obtenido en la prueba se agrega el percentil en el que se encuentra, con esto el
resultado del individuo queda clasificado dentro la población (individuos que rindieron PSU).
En economía se utiliza principalmente para definir sectores socioeconómicos según ingreso
per cápita familiar (por ejemplo quintiles).
Para determinar las medidas de posición es necesario que los datos se encuentren
ordenados en forma creciente.
Las medidas de posición, más utilizadas son: Cuartiles, Quintiles, Deciles y Percentiles.
Así como la mediana divide la distribución en dos partes iguales, existen tres cuartiles,
cuatro quintiles, nueve deciles y noventa y nueve percentiles que dividen en cuatro, cinco,
diez y cien partes iguales a la distribución.
CUARTILES
Los cuartiles son 3, dividen los datos ordenados en 4 partes.
Los cuartiles son datos bajos los cuales se acumula el 25%, 50% y el 75% de los datos
estudiados, se representan como Q1, Q2 y Q3 respectivamente.
QUINTILES
Los quintiles son 4, dividen los datos ordenados en 5 partes.
Los quintiles son datos bajos los cuales se acumula el 20%, 40%, 60% y el 80% de los
datos estudiados.
DECILES
Los deciles son 9, dividen los datos ordenados en 10 partes.
Los deciles son datos bajos los cuales se acumula el 10%, 20%,… y el 90% de los datos
estudiados
PERCENTILES
Los percentiles son 99, dividen los datos ordenados en 100 partes.
Los percentiles son datos bajos los cuales se acumula el 1%, 2%, 3%, 4%… y el 99% de los
datos estudiados.
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DATOS TABULADOS
Si los datos se encuentran tabulados en una tabla de frecuencia, se debe proceder de
manera similar a la utilizada para encontrar la mediana, se busca en la columna de
frecuencia acumulada el lugar que corresponde a la media de posición buscada y de esta
manera se determina el dato correspondiente.
OBSERVACIÓN
Cuando los datos se encuentren en una tabla de intervalos solo indicaremos el intervalo al
que pertenece la medida de posición buscada.
EJEMPLOS
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2. La tabla muestra una parte de la Puntaje Corregido (PC) a Puntaje Estándar (PS) para
un Facsímil de matemática con 80 preguntas y sus correspondientes percentiles. ¿Qué
significado tiene que el puntaje de un alumno se encuentre en el percentil 89?
PC PS Percentil
43 623 87
44 626 88
45 629 88
46 633 89
47 640 90
4. El valor de x en una muestra está ubicado entre el segundo y tercer decil. ¿Cuál(es) de
las siguientes afirmaciones respecto a x es (son) siempre verdadera(s)?
RESPUESTAS
1. 2. 3. 4.
Q1 = 2 El 89% de los alumnos no lo supera I , II y III Solo II
Q2 = 3
Q3 = 4
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MEDIDAS DE DISPERSIÓN
RANGO
Es una medida de dispersión y nos indica cuánto tienden a alejarse los datos del promedio
aritmético.
OBSERVACIÓN:
Al trabajar con datos agrupados en intervalos se utiliza la marca de clase de cada uno de
ellos, en lugar de xi.
PROPIEDADES
Sea x una variable aleatoria y k un número real
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VARIANZA
Para datos no agrupados (x1 x)2 + (x2 x)2 + ... + (xn x)2
Var(x) = 2 =
n
OBSERVACIÓN:
Al trabajar con datos agrupados en intervalos se utiliza la marca de clase de cada uno de
ellos, en lugar de xi.
PROPIEDADES DE LA VARIANZA
3) Var (x + k) = Var (x) : Al sumar a todos los datos de la muestra un mismo valor, la
varianza se mantiene constante.
4) Var (kx) = k2 · Var(x) : Al multiplicar todos los datos de la muestra por un mismo valor
k, nueva varianza será igual al producto del cuadrado de k por
la varianza original.
EJEMPLOS
1. El rango en el conjunto de datos {3, 7, 8, 11, 1, 10, 15, 20, 21, 22, 24, 23} es
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4. En una familia las edades de sus hijos son 3, 4, 7, 9 y 12 años. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
RESPUESTAS
1. 23 2. I y II 3. I, II y III 4. II y III
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El diagrama de caja es una representación gráfica basada en cuartiles, que ayuda a ilustrar
una muestra de datos. Para elaborar este gráfico, sólo se necesitan cinco datos: el valor
mínimo, el primer cuartil, la mediana, el tercer cuartil y el valor máximo de la muestra.
TIPOS DE MUESTRA
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
EJEMPLO:
1. ¿Qué valores deben ser considerados de la muestra adjunta para construir un diagrama
de caja y bigotes?
22 32 32 42 40 24 43 24 37 29 40
RESPUESTAS
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a+b+c
e) ____ La media aritmética entre a, b y c es .
2
j) ____ En un estudio estadístico la cantidad de datos que está entre los cuartiles 1 y
3, corresponde al 75% de los datos.
k) ____ Al realizar un estudio estadístico, el conjunto de todos los elementos que son
objeto de estudio se llama muestra.
ñ) ____ La mediana no siempre es coincidente con alguno de los datos del conjunto
dado.
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Frecuencia
Notas Frecuencia
Acumulada
1,0 1
2,0 4
3,0 5
4,0 6
5,0 9
6,0 12
7,0 8
X2 12 e h
X3 a 48 0,16
X4 21 f 0,14
X5 15 84 i
X6 b 114 j
X7 21 135 k
X8 c g l
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Determinar:
a) El promedio.
b) La moda.
Notas Frecuencia
7,0 6
6,0 8
5,0 15
4,0 10
3,0 12
2,0 8
1,0 2
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1. La tabla adjunta muestra las edades de 220 alumnos de un colegio. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La moda es 17 años.
II) La mediana es mayor que la media (promedio).
III) La mitad de los alumnos del colegio tiene 17 o 18 años.
A) Solo I
B) Solo II
Edad (en años) 15 16 17 18 19
C) Solo I y II
D) Solo II y III Alumnos 50 40 60 50 20
E) I, II y III
Fútbol
A) Solo I 12 Tenis
B) Solo II 3
C) Solo I y II Atletismo
D) Solo II y III Básquetbol 6
E) I, II y III 9
3. La tabla adjunta muestra la distribución de los puntajes obtenidos por los alumnos de
un curso en una prueba de matemática. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) verdadera(s)?
Intervalos de Frecuencia
A) Solo I puntaje
B) Solo II [10 – 19] 6
C) Solo III [20 – 29] 8
D) Solo I y III [30 – 39] 12
E) I, II y III [40 – 49] 5
[50 – 59] 9
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4. Una misma prueba se aplica a dos cursos paralelos. En uno de ellos, con
20 estudiantes, la nota promedio fue 6 y, en el otro, con 30 estudiantes, la nota
promedio fue 5. Entonces, la nota promedio correspondiente al total de alumnos de
ambos cursos es
A) 5,7
B) 5,6
C) 5,5
D) 5,4
E) 5,3
Cara 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 13 15 17 16 20 19
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
6. A los 45 alumnos de un curso se les consultó acerca de cuál era su deporte favorito. La
tabla adjunta muestra los resultados obtenidos. Para estos datos, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La moda es 19.
II) La media aritmética (o promedio) es 11,25.
III) La mediana es 11.
N° de
A) Solo I Deporte
alumnos
B) Solo I y II
Tenis 9
C) Solo II y III
D) I, II y III Básquetbol 13
E) Ninguna de ellas. Fútbol 19
Natación 4
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7. Sea el conjunto A formado por elementos a1, a2, a3, a4, a5 y a6, con desviación
estándar y varianza 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) n2
B)
C) n
D) n
E) 3n
Puntaje Nº de alumnos
[0,9] 2
[10,19] 4
[20,29] 7
[30,39] 15
[40,50] 17
10. Al observar los grupos de datos P y Q de la tabla adjunta, se puede deducir que
P 10 12 13 13 15 16
Q 10 12 13 13 15 17
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I. Estadística
1. a) F b) F c) V d) V e) F f) V g) V h) F i) V
j) F k) F l) V m) F n) F ñ) V
2.
a) 45 b) 25 c) 10 d) 8
3. a = 24, b = 30, c = 15, d = 12, e = 24, f = 69, g = 150, h = 0,08, i = 0,10, j = 0,20,
k = 0,14, l = 0,10
4.
a) La moda es 7. b) La mediana es 5,5. c) La media aritmética es 5.
5.
a) El promedio es $ 890. b) Amodal.
6.
a) Promedio es 4,24 aprox. b) La moda es 5. c) La mediana es 4.
Nº Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clave E E D D E E E D E C
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GEMA-L04
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