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ENCUESTA
A los 179 equipos PIB que existían a julio del año
2011, de los cuales contestaron 120 PIBs
Instalación de Mesa
nacional coordinada por
la Línea de Prevención
del Area de Diseño de la
Oferta Programática del
Deprode
Participativa y reflexiva
Sustento: experiencia de c/u de las praxis en contextos territoriales muy
disímiles, desde su expertise profesional/académica y su mirada desde lo
local regional y nacional.
Recopilación de documentos.
En un contexto de generosidad, respeto por la diversidad de prácticas y
saberes, con el espíritu de aportar a una intervención que sea cada vez
más pertinente a las familias participantes del programa
La necesidad que exista coherencia entre la Rodrigo y otros (2009), quienes aluden al
forma de concebir las competencias “conjunto de capacidades que permiten a los
parentales/marentales y los instrumentos para padres afrontar de modo flexible y adaptativo
evaluarlas la tarea vital de ser padres, de acuerdo con
las necesidades evolutivas y educativas de los
hijos e hijas y con los estándares
considerados como aceptables por la
sociedad, y aprovechando todas las
oportunidades y apoyos que les brindan los
sistemas de influencia de la familia para
A buscar nuevas desplegar dichas capacidades
orientaciones para
comprender la
parentalidad
Establecer un
Es recomendable vínculo de ayuda
realizar la evaluación con la familia y no
parental/marental en de “juzgamiento“
todas las familias del rol
usuarias y efectuarla Se requiere que los parental/marental
pre y post intervención. equipos manejen
La cual puede ser enfoques teóricos de
actualizada durante la intervención familiar
intervención basados en la resiliencia
y en el fortalecimiento
de recursos o La evaluación es un
parentalidad positiva proceso (2 a 3
meses), en el cual se
requiere realizar una
serie de acciones
mínimas
• Organización Doméstica
• Satisfacción de necesidades básicas y condiciones de habitabilidad.
• Relaciones o Interacciones Familiares
• Educación/Formación y Estimulación al Aprendizaje.
• Rol Parental o Modelos de Crianza.
• Afectividad y Vínculos.
• Empatía o Adecuación del Rol Parental a las Necesidades y Características del niño/a.
• Auto-Estima o Auto-Percepción de Rol Parental/Marental
• Relación con el Entorno/Vinculación con las Redes
• Identificación de Factores Estresores y Protectores de la Familia y el Entorno.
• Para la evaluación podrían considerarse los enfoques de género, pertinencia cultural para
comprender de manera contextualizada el ejercicio de la parentalidad/marentalidad.
• Respecto del apego, no existió consenso en la Mesa Técnica, pero si se efectúa se requiere
entrenamiento especializado.
Departamento de Protección de
Derechos