Plan de Apoyo Compartido Individual

Trastorno específico de Lenguaje

Programa de Integración Escolar

I. ATECEDENTES PERSONALES:

Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Curso:
Tipo de NEE:
Diagnóstico:
Fecha
Responsable del plan
Apoyo complementario

II. ANTECEDENTES RELEVANTES ESCOLARES :

I.- Contexto escolar:

Medianamente No Observaciones
INDICADORES Adecuado/a adecuada adecuada
Relación profesor- estudiante

Relación con compañeros

Características físicas del aula

Características físicas del patio.

Recursos materiales

Observaciones:
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____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

II ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Tipos de Estilo de aprendizaje: Aplica

Visual:
Auditivo:
Kinestesico
Mixto :

III PLAN DE INTERVENCION INDIVIDUAL

TIPO DE MEDIACION REQUERIDA

CRITERIOS DE MEDIACION APLICA

Mediación de intencionalidad y reciprocidad
Mediación de la trascendencia
Mediación de significado
Mediación de sentimiento de competencia
Mediación sobre control de comportamiento
Mediación sobre la búsqueda, planificación y logro de
objetivos.
Mediación sobre la individualización y diferenciación
psicológica
Mediación sobre el comportamiento de compartir.
Mediación sobre la adaptación a situaciones nuevas
Mediación del cambio estructural
Mediación del optimismo
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Trastorno específico de Lenguaje
Programa de Integración Escolar
IV APOYO PSICOPEDAGOGICO :

Tipo de apoyo Aplica Asignatura

Evaluaciones
Tareas
Trabajos

V HABILIDADES PROPUESTAS
1º semestre 2º semestre
HABILIDADES
NIVEL SEMANTICO:
Vocabulario básico designación
Vocabulario básico Nominación
Palabras homónimas
Realiza comparaciones
Identificar Familias de palabras
Utilización de vocabulario a lenguaje espontaneo
Comprender relaciones semánticas
Realizar asociaciones semánticas
realizar comparaciones
Clasificar por función
Clasificar por atributo
Clasificar según categoría semántica
Familias léxicas
Utilizar la antonimia como herramienta de
diferenciación
Utilizar la sinonimia como herramienta expresiva
Otorgar significado a palabras aprendidas
Realizar analogías
Identificar absurdos visuales
Identificar absurdos verbales
Seguir instrucciones
Asociar ideas
Establecer relaciones de causa y efecto
Responder a preguntas abiertas
NIVEL FONOLOGICO
Realiza praxias
Discriminar fuente sonora
Memorizar auditivamente sonidos
Memorizar auditivamente secuencias verbales
Realizar secuencias rítmicas
Desarrollar conciencia fonológica
Desarrollar conciencia silábica
Desarrollar conciencia de la palabra
Realizar discriminación auditiva verbal con contraste
fonológico
Desarrollar asociación auditiva
Lograr y / o afianzar la adquisición de fonemas
Adquirir difonos vocálicos
Adquirir difonos consonánticos
Adquirir fonemas trabantes
Suprimir procesos de simplificación fonológica
Instaurar patrones fono articulatorios correctos para
las Palabras poli silábicas
Identificar palabras que rimen
NIVEL MORFOSINTACTICO
Identificar clases de palabras tales como:
1.- Artículos ( definidos/ indefinidos)
2.- Sustantivos ( propios / comunes)
3.- Adjetivos
4.-Verbos.
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5.- Genero
6.- numero
Identifica tiempos verbales
Identifica sujeto / predicado
Crea frases
Crea oraciones
Realiza cierre gramatical
Incrementar uso de nexos gramaticales
Logra extender metria oracional
NIVEL PRAGMATICO
Lograr intención comunicativa
Respetar turnos de habla
Iniciar conversaciones
Iniciar y Mantener tópico en conversaciones
Reconocer quiebres comunicativos
Reparar quiebres comunicativos
Lograr atingencia al tópico
Lograr contacto ocular
Resolver problemas cotidianos
Describir laminas
Plantear hipótesis
Realizar discurso argumentativo ( 8 años o más )
Relatar experiencias cotidianas
Realizar discurso narrativo de historias, episodios,
cuentos etc.
Desarrollar cinética como mantención de lenguaje
corporal adecuado
Desarrollar proxémica en mantención de distancia y
postura adecuada.
HABILIDADES INSTRUMENTALES 1er Semestre 2do Semestre
Habilidades Lectora
Fluidez lectora.
Respeta signos de puntuación.
Disminución de “miscues” que alteren el significado.
Decodificación de palabras desconocidas.
Decodificación de las palabras de mayor metría.
Utilización del contexto como clave de reconocimiento.
Disminución de “muletillas”.
Habilidades: Escritura.
Competencia grafo motriz.
Competencia de la composición escrita.
Competencia ortográfica.
Habilidades: Cálculo.
Valoración cuantitativa de números presentados
visualmente.
Desarrollar Escritura de números al dictado.
Copiar números.
Realizar cálculo mental.
Realizar cálculo escrito.
Realizar conteo de elementos gráficos uno a uno y en
agrupamientos.
Establecer secuencias numéricas.
Adición.
Sustracción.
Multiplicación.
División.
Lenguaje matemático.
Resolución de problema.
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Adecuaciones curriculares:

TIPO DE ADECUACION Asignatura Periodo

Adecuacion de tiempo y lugar

Adecuacion de contenidos

Adecuacion de metodologia

Adecuacion de objetivos

Adecuacion de evaluacion

Modificaciones ambientales:
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Recursos humanos:
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COORDINADOR PIE

EDUCADORA DIFERENCIAL

FONOAUDIOLOGA

APODERADO/A