Escuela de Psicología

PRESENTADO POR:

MAYELIN GARCIA GUERRERO

MATRICULA:

15-0666

ASESORADO POR:

MILAGROS ABADESA HERRERA

ASIGNATURA:

PSICOFISIOLOGIA

CARRERA UNIVERSITARIA:

Psicología Clínica
 1-Elaboración un esquema sobre la amnesia y los tipos de amnesia, destacando
las características de cada tipo, implicaciones y mecanismos neurales de
aprendizaje
AMNESIA

Es la incapacidad total o parcial para registrar

y evocar la información. La amnesia se origina
por diversas razones y puede ser temporal o
permanente. No es un problema simple
teniendo en cuenta que está ligado a la
memoria, sino un trastorno muy complejo y
del que falta aun mucho por conocer

Tipos de Amnesia

Amnesia a corto plazo Amnesia Temporal Amnesia Anterógrada o de Fijación

Se relaciona con diversos trastornos Súbita pérdida de la memoria, Es la perdida de la información

orgánicos como las demencias y
lesiones cerebrales. También puede
aparecer en afecciones psiquiátricas
con predominio de sintomatología
afectiva o disociativa.
llamada amnesia global aprendida. Ocurre luego de un trauma,
transitoria. Ocurre con cierta trastorno o patología orgánica, como
frecuencia en personas que también a causa del consumo de alguna
padecen estrés o están muy sustancia, la persona ya no es capaz de
tensas. aprender cosas nuevas.

Amnesia retrograda o de evocación

Amnesia lacunar
Perdida de los recuerdos. Se olvidan por
Describe una pérdida parcial de información que atañe a un
completo hechos antiguos. Ocurre
periodo concreto. Este término se refiere a la falta de memoria de
generalmente después de un grave
periodos de enturbamientos de la conciencia. En este caso se
accidente. Afecta a la información
produce un déficit específico del almacenamiento sensorial y de la
adquirida con anterioridad a un
memoria de trabajo, por lo que no hay pérdida de recuerdos, sino
trastorno.
ausencia de los mismos

Amnesia psicógena Amnesia de los

Amnesia transitoria por
ancianos
Se origina debido a síndromes ansiosos depresivos. Es intoxicación
una forma de amnesia retrograda súbita, en ausencia de Las personas de la
Debida al abuso del
patología orgánica. El síntoma amnésico describe un tercera edad olvidan
alcohol.
trastorno de la memoria reciente, alteración variable de hechos recientes y
la memoria declarativa y una preservación del cotidianos.
almacenamiento sensorial.
2-Investigación en otras fuentes bibliográfica y en la web sobre la influencia de la
memoria en el aprendizaje (tres autores)

La memoria ha sido, últimamente, una habilidad cognitiva menos tenida en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a un mal entendimiento de las
corrientes constructivistas del aprendizaje. No obstante, resulta difícil obviar el
papel tan relevante que juega la memoria en nuestro quehacer diario, recordarnos
de que debemos hacer, de aquello que leímos ayer, de las noticias, del camino
hasta casa o para ir a ver un amigo. Sin embargo, la memoria tiene otras
aplicaciones que resultan igualmente importantes de cara al desarrollo de los
aprendizajes básicos, resultando un punto muy importante en el proceso de tanto
la lectura como la escritura, la comprensión en términos generales, el recuerdo de
procedimientos básicos como las operaciones de matemáticas, o el desarrollo de
la ortografía.

Marzano (1997) propone la enseñanza de habilidades a las cuales llama

conocimiento procesal, y Shanck (1995) tiene la misma propuesta, pero les llama
guiones. Las habilidades son muy importantes para la realización de cualquier
actividad práctica, y las personas muy habilidosas en algo con frecuencia emplean
estrategias complejas que, en esencia, son combinaciones de habilidades
organizadas de tal manera que la comprensión de cómo se relacionan da al
usuario la reputada habilidad.

Edelson (1997) dice que las actividades auténticas son la clave para desarrollar la
comprensión que servirá a los aprendices más allá del salón de clases, pues es la
única manera de entender el significado y el propósito de las actividades.

O’Keefe y Nadel, citados por Cane (1997) hacen una distinción importante entre
dos tipos de memoria: la memoria taxonómica y la memoria escénica. La memoria
taxonómica puede recordar listados de datos que nos esforzamos en grabar en
nuestra mente a través de la repetición o de algún recurso mnemotécnico. Por lo
general es cansado y poco estimulante aprender estos listados. Por su parte, la
memoria escénica es espacial/autobiográfica, no requiere repeticiones y permite el
recuerdo instantáneo de experiencias. Éste es el sistema que registra los detalles
de la cena que tuvimos anoche: podemos recordar con quiénes estuvimos, qué
cenamos, sobre qué tema conversamos, etc. Este tipo de memoria siempre está
funcionando, no se cansa y se motiva por la novedad
 Bibliografías

Fundamentos de Psicofisiología, Dra. Rosa Peralta Palacios

http://curiosidades2994.blogspot.com/2016/12/2-investigacion-en-otras-
fuentes.html