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I.-DATOS.
TEMA: El subrayado y las anotaciones al margen GRADO Y SECCIÓN: 2 ABC DURACIÓN: 4 horas.
ÁREA CURRICULAR: Comunicación. PROFESORA RESPONSABLE: Jadmi Gao FECHA: 21 y 22 de octubre.
Discrimina la información y la Discrimina la información y la El subrayado y las anotaciones Muestra iniciativa en las Discrimina la información y la
Comprensión de texto. estructura de los textos estructura de los textos actividades de aprendizaje estructura del texto con acierto.
desarrolladas en el área
-Luego se formulan las siguientes preguntas ¿Cuántos párrafos presenta? ¿Cuál es el tema? ¿Cuál es la idea principal? ¿Para qué
nos servirá distinguir la idea principal de las ideas secundarias?
CONFLICTO COGNITIVO:
- ¿Será cierto que el subrayado nos permite el análisis de la información? ¿Sí-no? ¿Por qué?
La docente comunica el tema y la capacidad a desarrollar. Humano.
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 10 ’
Recepción de la - Se realiza una lectura dirigida y comentada de la página 130 y 158 del libro Santillana.
información.
-Se aplica la técnica del subrayado para extraer las ideas principales y elaboran un mapa conceptual considerando: Definición y
utilidad del subrayado, asimismo reconocimiento de las ideas principales y secundarias en un texto. Libro Santillana 2°
Identificación y -Luego se agrupan en pares y desarrollan las actividades propuestas del libro Santillana ( página 131 y 159) donde :
contrastación de Subrayan las ideas principales de un texto.
características. Reconocimiento de los subtemas al margen de cada párrafo. 90’
Cuaderno.
Completan el párrafo con una idea principal.
Manifestación de Redacción de un pequeño texto donde se inserte una idea principal de los temas propuestos.
las diferencias. B. DURANTE LA LECTURA.
-Finalmente lee el texto DIGAMOS ¡ALTO! AL CIBERBULLYING ; a partir de él aplica el subrayado lineal para reconocer las ideas
principales y el tema que engloba su contenido; así como desarrollan preguntas de comprensión.
C. DESPUÉS DE LA LECTURA. Separata.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO 65’
- Leen el texto “El marqués y los gavilanes “de Julio Ramón Ribeyro y desarrollan las actividades de comprensión.
TRANSFERENCIA
- Los alumnos aplican la técnica del subrayado para analizar la información del texto y facilitar su comprensión.
METACOGNICIÓN
-¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendí?
III.-EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Prueba.
Comprensión de texto Discrimina la información y la estructura del texto con acierto.
Actitud ante el área. Presenta sus trabajos siguiendo las indicaciones Guía de observación de actitudes.
“
AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL
COMPROMISO CLIMÁTICO”.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3721 “SANTA ROSA” – ANCÓN
A. IDENTIFICAR.
Área curricular: Comunicación.
Nombre de la sesión: El subrayado y las anotaciones al margen.
Grado o año: 2° A – B - C
Duración de 04 horas pedagógicas.
Niveles de CL: ejemplo literal (en la ficha)
Nivel de CL a alcanzar: ejemplo inferencial (en la ficha)
B. ELABORAR LA REFLEXIÓN CRÍTICA
Logros:
Reconocer la idea principal del texto.
Identificar las preguntas literales de las inferenciales.
Resolver las preguntas del nivel inferencial de los textos.
Óptimos resultados:
Mejorar el nivel de resolución de lecturas con preguntas del nivel
inferencial.
Comprender los textos, a través de las lecturas dialogadas.
Mejorar las calificaciones académicas en el área.
Mejoras:
Comprensión y gusto por el desarrollo de lecturas. D. D. PRESENTAR LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES.
Motivados al hábito lector, con el uso de las estrategias realizadas en la Evaluación 1.
sesión. Evaluación 2
C. PRESENTAR EVIDENCIAS MATERIALES. E. E. ESTABLECER UNA VALORACIÓN CUALITATIVA.
Se consolidó los indicadores planteados en un porcentaje de 80%.
AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO"
ANTOJOS
1.- ¿Qué problema tiene Mafalda?
De martes a sábado.
a) a.-Le tiene miedo a las ovejas.
b) b.-Le cuesta dormir. Horario: De 6 de la tarde a 11 de la noche.
c) c.-Se enoja por no poder dormir.
2.-Se concluye que la niña logra dormir cuando:
a) a.-Cuenta ovejas.
b) b.-cuenta hasta veintiséis.
Se trata de un establecimiento comercial ¿Qué información se puede inferir del texto
c) c.-cuenta hasta veinticinco.
3.- ¿Por qué aparecen ovejas en el relato? pero que no está escrito? Menciona tres datos.
a) a.-Son las mascotas preferidas de la niña.
b) b.-No sabe cómo saltan. …………………………………………………………………………………………………
c) c.-Ayudan a la niña a dormir. ………………………………………………………………………………………
4.- En el tercer cuadro ¿cuál es el problema? ……………………………………………………………………………………………
a) a.-La oveja no sabe saltar.
b) b.-La oveja no ayuda a su amiga. Escribe tres características que no es posible que posea el negocio.
c) c.-La oveja no quiere juntarse con sus compañeras. …………………………………………………………………………………………………
II.-Lee el texto. ……………………………………………………………………………………
Algunos científicos han sugerido que el efecto invernadero-la acumulación de gases ……………………………………………………………………………………………
como el dióxido de carbono, el metano y el ozono que atrapan el calor del Sol en la
atmósfera terrestre-reforzado por las actividades humanas está alterando IV.-Plantea dos predicciones a partir de la siguiente situación.
fundamentalmente a El Niño, al calentar artificialmente la atmósfera de la Tierra.
Estos científicos señalan que hasta hace poco, los fenómenos de El Niño llegaban “Me siento mal, me duele el estómago”.
con una frecuencia de dos o siete años y eran generalmente suaves. Sin embargo,
en el transcurso de quince años se han producido dos fenómenos extraordinarios de …………………………………………………………………………………………………
El Niño. Además, entre 1990 y 1995 se produjeron tres fenómenos de El Niño …………………………………………………………………………………………………
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seguidos. Algunos expertos afirman que, tomados en conjunto, esos tres fenómenos
constituyeron El Niño más largo en 2000 años. Otros científicos, sin embargo, no
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están de acuerdo en que la historia reciente de El Niño demuestre el calentamiento
planetario. Para ellos
"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y
DEL COMPROMISO CLIMÁTICO"