• La partícula GRAM viene del griego “gramma” que significa: representación

grafica de una realidad. Algo así como telegrama , diagrama etc. Indican o
nos dan idea de algo diseñado, escrito.

• La partícula “TANG” , posiblemente viene de la dinastía TANG del sur de la

china. Hacia los años 618 a 907 de nuestra era.

• Era llamado “ chi chiao pan ” que significa “juego de los 7 elementos” o
“tabla de la sabiduría” 七巧板 , pinyin : qī qiǎo bǎn .
• Dudeney cita la opinión de Sir James Murray, según la cual el nombre fue
dado de esta manera y fue probablemente introducido por un americano
entre 1847 y 1864, la palabra Tangram aparece por primera vez en el
diccionario Webster en el año 1864.

• El rompecabezas consta de cinco triángulos Rectángulos Isósceles , un

cuadrado y un paralelogramo. Se cree que se pueden armar como 18000
figs.
• El tangram es un juego planimétrico, es decir que todas las figuras están
contenidas en un mismo plano. Aparte de todo esto se tiene libertad para
elaborar las figuras.

• El tangram se utiliza en psicología, diseño, filosofía y en especial en la

educación.

• En matemáticas para introducir conceptos de geometría plana, en

aritmética.

• La zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel actual de

desarrollo , determinado por la capacidad de resolver independientemente
un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con
otro compañero mas capaz. (Vygotski, 1988,133).
EL TANGRAM
 LOCALIZACIONES CEREBRALES
IZQUIERDO DERECHO

Lógica Visión holística

Razón Ritmo
Imágenes - Símbolos
Matemáticas
Creatividad
Lectura
Síntesis
Escritura Sueños
Lenguaje Símbolos
Análisis Emociones
Comprensión Filosofía

Realista Aprecia y Valora

Percepción Espacial
Practico
Arriesgado
Seguro
Impetuoso
Estratega Espiritual
Ciencias Sensible
 Las cinco mentes del futuro
• La mente cultivada, desarrollada
• La mente sintética, holística
• La mente creativa, innovadora
• La mente respetuosa, capaz de valorar
• La mente ética, con principios

Howard Gardner
 Percepción, atención, concentración, memorización y retención.
 Motricidad fina
 Modelación
 Razonamiento
 Reconocimiento de formas geométricas
 Libre composición y descomposición de figuras .
 Giros y desplazamientos.
 Narraciones(cuentos , historias)
 Polígonos( perímetro , área)
 Fraccionarios.
 Solución de problemas
 PENSAMIENTOS

Numérico y sistema numéricos

Espacial y sistemas geométrico

Métricos y sistemas de medidas

Aleatorio y sistema de datos

Variacional y analíticos
FIGURAS
ANIMALES
FIGURAS
NÚMEROS

FIGURAS CONVEXAS
LETRAS
FIGURAS
PARADÓJICAS
FIGURAS
VARIADAS
CUENTO: En una bella casa

vivía un niño

con su perro

, este niño era muy alegre y le gustaba mucho bailar

, pero cierto día su perro se perdió, y el niño estaba muy triste

. Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus conocidos

, alguien le dijo

que había visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corrió hasta el muelle

, el perro al ver a su dueño corrió hacia él

, y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote

VARIANTES DE TANGRAM

CARDIO TANGRAM TANGRAM DE 8 PIEZAS

TANGRAM DE 5 PIEZAS TANGRAM DE BRUGNER

VARIANTES DE TANGRAM

ARMONIGRAM HEXAGRAM

CUADRADOGRAM TANGRAM 17 PIEZAS

VARIANTES DE TANGRAM

TANGRAM DE FLETCHER TANGRAM PITAGÓRICO

TANGRAM HUEVO TANGRAM DE 12 PIEZAS

STOMACHION ARQUÍMEDES
Es la figura que esta formado por segmento de recta unido por sus
extremos dos a dos.
01.-Polígono convexo.-Las medidas de 02.-Polígono cóncavo.-La medida de uno
sus ángulos interiores son agudos. o mas de sus ángulos interiores es
cóncavo.

03.-Polígono equilátero.-Sus lados son 04.-Polígono equiángulo.-Las medidas de

congruentes. sus ángulos interiores son congruentes.
05.-Polígono regular.-Es equilátero y a su 06.-Polígono irregular.-Sus lados tienen
vez equiángulo. longitudes diferentes.
 NOMBRE POR SUS LADOS
NÚMERO DE LADOS NOMBRE DEL POLÍGONO

• 3 ------------------------------triángulo
• 4 --------------------------Cuadrilátero
• 5 ----------------------------Pentágono
• 6 -----------------------------Hexágono
• 7 ----------------------------Heptágono
• 8 -----------------------------Octágono
• 9 -----------Eneágono y/o Nonágono
NOMBRE POR SUS LADOS

NUMERO DE LADOS NOMBRE DEL POLIGONO

10 Decágono
11 Endecágono
12- Dodecágono
13 Triskaidecágono
14 Tetradecágono
15 Pentadecágono
16 Hexadecágono
17 Heptadecágono
18 Octadecágono
19 Eneadecágono
 MAS DE VEINTE LADOS

DECENAS Y UNIDADES TERMINACION

1 hená
20 Icosa kai 2 dí gono
30 Triaconta 3 trí
40 Tetraconta 4 tetrá
50 Pentaconta 5 pentá
60 Hexaconta 6 hexá
70 Heptaconta 7 heptá
80 Octaconta 8 octá
90 Eneaconta 9 eneá
 LOGICA • GEOMETRIA

 RAZONAR
• MEDIR

 RELACIONAR

• PATRONES/FUNCIONES
 COMUNICAR

 NUMERALES
• PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

 RESOLVER PROBLEMAS • RESOLVER PROBLEMAS

 TEMAS

•Sumas •Cuentas
•Razonamiento deductivo •Estrategias de juego
•Superficie •Gráficas
•Seguir instrucciones •Reconocer patrones
•Azar •Dinero
•Fracciones •Medidas irregulares
•Clasificar •Perímetro
•Comparar •Propiedades de las figuras
•Congruencia geométricas
•Triángulos similares •Acomodar figuras
•Transformación •Clasificar y simetría
geométrica •Reconocer figuras
 OPERACIONES BÁSICAS
SI EL TRIANGULO PEQUEÑO TIENE UN COSTO DE 25 PESOS, CUANTO VALDRÍAN LAS 7
PIEZAS DEL TANGRAM?

25 + 25 = 50
=
25 × 2= 50
=
25 + 25 = 50
= = 25 × 2= 50

25 + 25 = 50 =
= 25 × 2= 50 25 × 2+ 50 = 100
= 25 +25 + 50 = 100
100+100 = 200
25 + 25 = 50 100 × 2 = 200
=
= 25 × 2= 50

EL COSTO DE LAS 7 PIEZAS SERIA DE 400 PESOS

 ÁREA
SI E LADO DEL CUADRADO MIDE 12 CM, CUAL SERIA SU ÁREA Y EN CONSECUENCIA LA DE
LAS 7 PIEZAS DEL TANGRAM?
12 cm

= A = L×L
2
12×12= 144 Cm

2 =
= 12×12= 144 Cm 2
144 + 144 = 288 Cm

=
2 2
12×12= 144 Cm 144 × 2 = 288 Cm
=
2
288× 2 = 576 Cm

2
= 12×12= 144 Cm
2
EL ÁREA DEL TANGRAM ES DE 1152 cm
 FRACCIONANDO
SI EL TANGRAM VALE 1 , QUE PORCIÓN SON C/U DE
SUS PIEZAS? 1/4 + 1/4 + 1/8 + 1/8 + 1/8 + 1/16 + 1/16

1/16 =
1/8
4-------------------------------------------
+4+2+2+2+1+1
1/8
16
=

1/16
16/16
1/4 =
1/8 1

1/4
 SITUACION PROBLEMA
Contexto de participación colectiva para el aprendizaje, en
el que los estudiantes al interactuar entre ellos mismos, y
con el profesor, a través del objeto de conocimiento,
dinamizan su actividad matemática, generando procesos
conducentes a la construcción de nuevos conocimientos.
Así, ella debe permitir la acción, la exploración, la
sistematización, el debate, la evaluación, la
heteroevaluación.
(Munera , J; Obando, G, 2003, Pp. 183)
GRACIAS