I.

- INTRODUCCIÓN

Esta Sesión I, centrada básicamente en la temática del Ciclo Hidrológico Global y sus
interacciones Tierra - Atmósfera, nos lleva a tomar conocimiento de cómo se distribuye cada
una de las componentes que gobierna la dinámica del ciclo del agua y cuáles son los
diferentes estados por la cual atraviesa el recurso agua para completar su ciclo.

Sabemos además que este recurso, se encuentra distribuido en la tierra en estado sólido,
formado básicamente por hielo (glaciares y polos), líquido conformado por agua dulce
(superficial y subterránea) y salada (océanos) y gaseoso que es el vapor de agua que está
en la atmosfera, producto del proceso de la evaporación.

La variabilidad natural de estos procesos, nos provee una dinámica altamente evolutiva en
torno a la cantidad del recurso agua que se genera como acción de la precipitación,
presentándose año tras año, eventos de sequias e inundaciones. Por acciones de las
actividades antrópicas estos patrones de comportamientos se han visto alterados
significativamente, con lo cual la recurrencia de eventos extremos son cada vez más
recurrente en el tiempo exponiéndonos a problemas serios en tornos s ala disponibilidad
hídrico población y a ala temáticas de seguridad alimentaria, energética y natural.

En entender estos procesos nos ayuda a visualizar posibles mecanismos de mitigación o

adaptación a los procesos que actualmente generan grandes vulnerabilidades sociales en la
tierra, y especialmente en el Perú.

II.- OBJETIVO

Reforzar los conocimiento impartidos durante el desarrollo dela sesión 6, con el fin que el
alumnos genere la búsqueda de información complementaria que les ayude a formarse un
juicio teórico prácticos de los posibles escenarios que nos depara el procesos de la
variabilidad climática y del cambio climático.

III.- METODOLOGÍA

Los temas impartidos durante la Sesión 6, corresponden a:

● Introducción a la Gestión de cuencas

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 1

 ● ¿Qué es una cuenca?

● Historia de la gestión de cuencas hidrográficas

● Problemas de Cuencas

● Abastecimiento de agua / calidad / inundaciones, etc

● Metas / Objetivos

● Las partes interesadas (gobiernos/ambientalistas/negocios)

IV.- INVESTIGUE Y RESPONDA

En esta fase de la práctica, se busca que el alumno refuerce sus conocimientos sobre la
temática impartida en clase y genere su propia percepción sobre la dinámica del ciclo
hidrológico y su importancia en la sostenibilidad no sólo del ecosistema; sino también, en el
accionar de las actividades antrópicas como mecanismos de alteración en su cantidad y
calidad.

4.1 Introducción a la gestión de cuenca (5,0 puntos)

a) Cuenca

● En la F ​ igura 1​, se muestra la representación de una cuenca de drenaje, se

solicita al alumno que de la relación siguiente:

o Cuenca del río

o Cuenca hidrográfica
o Confluencia
o Tributario

Figura 1. ​Representación de una cuenca

hidrográfica

Identifique los temimos​ A ​y​ B.

A: línea divisoria de las aguas
B: corriente de agua

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 ● Sabemos que la cuenca hidrográfica actúa como un sistema integrado, se
solicita al alumno que describa como se transfiere el agua a través de este
sistema.
Cerca de 3/4 partes de la superficie de la Tierra está cubierta de agua. El agua es uno de los
recursos más importantes y usados del planeta. En su forma líquida usualmente la
obtenemos de la lluvia, manantiales, arroyos, ríos y lagos. Como vapor, el agua también se
encuentra en el aire donde suele condensarse y formar nubes

Para comprender cómo funcionan las cuencas hidrográficas es importante conocer el ciclo de agua.
Ya sabemos que 3/4 partes de la Tierra se compone de agua. Mucha de esta agua se
evapora debido al calor. Es así que, una gran cantidad de agua queda suspendida en la
atmósfera en forma de vapor de agua. Parte de ese vapor de agua se convierte en nubes y
cuando están saturadas, el agua regresa a la tierra en forma de lluvia. Abajo en la tierra las
cuencas se convierten en un gran recipiente donde se recoge esta agua. De aquí el agua

vuelve al mar, a la atmósfera o es almacenada temporeramente en los suelos y acuíferos.

El agua que se evapora regresa a la atmósfera; la que se infiltra puede almacenarse en el suelo o en
los acuíferos o puede moverse por gravedad subterránea hasta llegar al océano o algún
cuerpo de agua. El agua que corre sobre la superficie se mueve por gravedad hasta el río o
quebrada, puede infiltrarse a medida que
corre o puede evaporarse y retornar a la atmósfera.

● Explicar por qué el canal del río en el curso inferior tiende a ser más ancho
que en el curso superior.
Curso inferior.
El volumen de agua es muchísimo mayor y por tanto, la energía también. El terreno
circundante es plano y en época de inundación se cubre de agua. A este terreno se le
llama “llanura de inundación” y es muy apreciado por ser fértil, apto para los cultivos.
​ urso superior.
C
Tiende a ser una zona de tierras altas, donde el naciente canal se caracteriza por ser
estrecho y avanzar hacia abajo. En su camino por el terreno escarpado, el río puede fluir

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 3

 en cascadas, rápidos y quebradas, y crear valles en forma de V como consecuencia de la
erosión sobre el terreno.
Debido a que el canal es estrecho y la ladera es escarpada, el flujo de agua es enérgico y
puede generar turbulencia.

● Describa los diferentes tipos de actividades antrópicas que se encuentran

con mayor frecuencia en el curso inferior de una cuenca hidrográfica.

- la pesca: ​uso de la cuenca para la pesca indiscriminada.

- la agricultura: ​invasión de riberas para la agricultura.
- deforestación: ​tala indiscriminada, estas regiones tienden a la erosión del
suelo; ocasionando desastres naturales.
- minería: ​explotación de minerales que conllevan a la contaminación del
recurso hídrico.

En la Figura 2, se muestra la sección transversal de un río, se solicita al

alumno que identifique que tipo de procesos (erosión y colmatación), se
presentan en los puntos A y B.

Figura 2​. Sección transversal del río

A: erosión
B:colmatación

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 b) Gestión de cuenca

● En la F ​ igura 3,​ se muestra la representación de una cuenca, donde se han

identificados las características más relevante en la cuenca, mediante las letras
A hasta F. Se solicita al alumno identificar cada una de ellas.

Figura 3.​ Representación de la cuenca Opción.

a)​ nacimiento
b) ​curso medio
c) ​ encurvamiento
d) ​afluente
e) ​embalse
f) ​desembocadura

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 ● Se solicita al alumno responder las preguntas siguientes:

▪ ¿La cuenca de drenaje es?

a) Area de tierra drenada por un río.

b) El término también llamado sumidero.
c) La cresta de la tierra alta que rodea un río.

▪ ¿La confluencia es?

a) Una conversación que tienes cuando te paras en un río.

b) El movimiento descendente del agua en el suelo.
c) Un punto en el que dos ríos se encuentran.

▪ ¿La boca de un río es?

a) Donde los peces se alimentan

b) El punto de inicio de cualquier río.
c) El punto final de un río

▪ La cuenca hidrográfica es:

a) Un edificio hecho para albergar agua.

b) un cobertizo que está construido sobre pilotes sobre un río.
c) La cadena de tierra que rodea un río que separa dos o más cuencas de
drenaje.

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 ▪ En la Figura 4, se muestra la representación de una cuenca hidrográfica
con su red de drenaje, se solicita la alumno identificar en cada uno de las
elipses de color plomo, cual es la sección transversal típica para cada de
las zonas debidamente identificadas.

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 Figura 5​. Secciones transversales típicas del río en función a su altitud.

a) 3
b) 1
c) 2

4.2. Problemas aplicativos (12.5 puntos)

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Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro para leer y responder preguntas en el
cuaderno de trabajo. Una vez que los estudiantes han sido guiados a un punto particular de
comprensión, se les pide que escriban sus pensamientos y los compartan con el resto de la
clase.

El rol del maestro es facilitar e intentar evitar dar respuestas directamente. El cuaderno de
trabajo está diseñado para que los estudiantes puedan llegar a conclusiones científicamente
sólidas por sí mismos. Si no lo hacen, el instructor / facilitador puede guiar la discusión para
abordar cualquier concepto erróneo.​

Problema 1​, Característica del sistema hídrico

Los sistemas fluviales son los factores principales en la configuración de la superficie de los
continentes a medida que drenan el agua en los continentes y mueven material
degradado (grava, arena, limo, lodo) a las cuencas oceánicas.
La apariencia de los ríos y arroyos está fuertemente influenciada por el clima, la
geología y la topografía de la región. Aunque la apariencia de los ríos puede diferir de
uno a otro, todos los ríos tienen tres subsistemas (o zonas) que definen todo el
sistema fluvial:

1) Sistema de recolección,
2) Sistema de transporte
3) Sistema de dispersión.

​ igura 1​, se muestra el esquema de un sistema de río prototípico con una línea
En la F
punteada entre zonas. Aunque normalmente hay una graduación gradual entre los
subsistemas, cuando los visualiza a escala regional, puede reconocer los patrones que
son característicos de cada uno de los subsistema.

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PRODUCCIÓN
CUENCA DE DRENAJE
Producción de escorrentía y sedimentos
TRANSFERENCIA
SEDIMENTACION Se produce sedimentación en abanicos fluviales , deltas y llanuras de inundación

Figura 1​. Zonas del sistema fluvial

Fuente: University of Carleton, 2017

Instrucciones:

Para responder las preguntas 1.1 a 1.3, deberá encontrar un río en un mapa topográfico del
estado o condado donde vive.

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Sistema de recolección (Zona 1)

El sistema de recolección es donde las cabeceras están ubicadas en la región donde

comienza el río. El sistema de recolección es típicamente una región montañosa que
contiene una red de pequeños afluentes que se crean a medida que el agua y los
sedimentos se canalizan hacia la corriente principal.

1.1. ¿Cuál es el nombre de la comunidad, localidad, distrito, provincia y región donde

comienza el río?

La cuenca del río Rímac se origina en la vertiente occidental de la cordillera de los

Andes a una altitud máxima de aproximadamente 5,508 metros sobre el nivel
del mar en el nevado Paca y aproximadamente a 132 kilómetros al nor-este de
la ciudad de Lima, desembocando por el Callao, en el océano Pacífico. El área
total de captación es de 3,132 km², que incluye aquella de sus principales
tributarios, Santa Eulalia (1,097.7 km²) y Río Blanco (193.7 km²), tiene en total
191 lagunas, de las cuales 89 han sido estudiadas.

La cuenca sostiene varias comunidades en esa sección, tales como Matucana, San
Mateo y Chicla.

En la sub cuenca de Santa Eulalia se ubican, aguas arriba de su confluencia con el

Río Rimac, las comunidades de Santa Eulalia, Collahuarca, San Pedro de
Casta, Huachupampa, San Juan de Iris y Huansa.

La cuenca del Río Rimac soporta un amplio rango de actividad minera la que es
particularmente intensa en las zonas más altas, tanto en la parte principal del
Rimac como en la sub cuenca del Santa Eulalia.

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Sistema de transporte (Zona 2)

Esta parte del sistema fluvial consiste en el canal principal (tronco) y los principales
afluentes. El sistema de transporte es donde el agua y los sedimentos que se han
recolectado en las cabeceras se transportan río abajo a un lago u océano. Esta
sección del sistema fluvial a menudo contendrá meandros. Estos se forman por la
combinación de la erosión y la deposición de sedimentos. A medida que la pendiente
(gradiente) del canal de la corriente disminuye, también lo hace la velocidad.

1.2. ¿Cuáles son los nombres de ciudades o pueblos ubicados a lo largo del sistema
de transporte?

- Cuenca Seca

La cumbre de los cerros en esta denominada cuenca seca va de 2,200 a 1,200

m.s.n.m salvo las nacientes de la quebrada seca de Jicamarca que bordea los
3,400 m.s.n.m.

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 La cuenca seca propia del río Rímac, entre Chosica y el mar tiene una
extensión de 467.2 km² y una longitud del curso de agua de 56.9 km. Se puede
distinguir tres tramos bien definidos en este curso de agua: el primero entre
Chosica y el ingreso de la Quebrada Jicamarca, tienen 21.5 km de longitud,
con una pendiente de 2.4 por ciento y baja de los 966 a los 450 m.s.n.m. El
segundo tramo, desde el ingreso de quebrada Jicamarca hasta la zona de La
Menacho (ingreso del río Rímac a la ciudad de Lima), tiene 17.9 Kms., de
longitud, con una pendiente de 1.4 por ciento y baja de los 450 a los 195
m.s.n.m. El tercer tramo, desde la Menacho hasta la desembocadura del río
Rímac en el mar, va por la zona urbana de la ciudad de Lima y tiene 17.5 km.,
de longitud, con una pendiente de 1.1 por ciento y baja de 195 a 0.0 m.s.n.m.

La quebrada seca de Jicamarca tiene una extensión de 428 km² y una longitud
de cauce de 34.7 km². Se puede distinguir dos subcuencas, denominadas.
Quebrada Seca y Quebrada Huaycoloro. La Quebrada Seca tiene una longitud
de 29.3 kms., y una pendiente de 7.2 por ciento. La quebrada Huaycoloro tiene
una longitud de 23.2 kms., con una pendiente de 10.7 por ciento bajando en
sus últimos 16 kms a 4.4 por ciento. El tramo final de la quebrada seca
Jicamarca, entre la unión de las quebradas secas y Huaycoloro y el río Rímac,
es de 7.5 Km., de longitud con una pendiente de 0.7 por ciento.

- Cuenca Húmeda

La cuenca húmeda del río Rímac, desde las estribaciones occidentales de la

Cordillera de los Andes hasta Chosica tiene una extensión de 2,237.2 km² y
muestra dos subcuencas principales, la del río Santa Eulalia, con 1,097.7 km²
de extensión y la del río Alto Rímac o San Mateo, con 1,139.5 km² de
extensión. Estas subcuencas tienen, a su vez, subcuencas secundarias: dos
en el Santa Eulalia y dos en el Alto Rimac o San Mateo.

La subcuenca principal de Santa Eulalia tiene una extensión de 1,097.7 km²,

con una longitud de cauce de 69 km. Se puede distinguir dos subcuencas
secundarias: Macachaca y Sacsa.

La subcuenca Macachaca, tiene una extensión de 328 km² y una longitud de

cauce de 24.5 km, con una pendiente de 4.9 por ciento que baja de los 4,850 a
los 3,400 m.s.n.m.

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 13

 La subcuenca Sacsa, tiene una extensión de 155.7 km² y una longitud de
cauce de 24.5 km. con una pendiente 4.9 por ciento que baja de los 4,600 a los
3,400 m.s.n.m.

El tramo inferior del río Santa Eulalia, aguas debajo de la unión de los ríos
Macachaca y del Río Sacsa, tiene una extensión de 614.0 km² una longitud de
cauce de 39.5 kms, con una pendiente de 6.2 por ciento que baja de los 3,400
a 966 m.s.n.m.

Sistema de dispersión (Zona 3)

Esta parte del sistema fluvial se encuentra al final del río, donde la elevación del río se
acerca al nivel del mar. Aquí puede observar una red de distributarios que
redistribuyen el agua y los sedimentos en el océano. Los sedimentos de grano fino
(arcilla, barro) permanecen suspendidos en el agua y continúan siendo transportados y
finalmente depositados en la bahía u océano. El material más grueso se deposita en la
costa y forma un delta.

1.3 ¿A qué cantidad de agua vacía el río al final del sistema de dispersión?

La cuenca total del río Rímac tiene una extensión aproximada de 3,312 km², de
la cual 2,237.2 km² es cuenca húmeda, donde caen precipitaciones
significativas. A partir de Chosica hacia la desembocadura del río en el
Océano Pacífico, incluyendo la quebrada Jicamarca se puede considerar

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 14

 como cuenca seca, donde sólo esporádicamente ocurren
precipitaciones. Esta área tiene una extensión de 895.2 km².

Identificar tipos de subsistemas

1.4 Cada una de las siguientes imágenes ilustra uno de los tres subsistemas en un
sistema fluvial. Identifique debajo de cada imagen el tipo de subsistema y la zona
en la que se encuentra. Si necesita más información, consulte la descripción
general de cada subsistema en la sección anterior.

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 15

Subsistema: Subsistema:

Zona: CALIFORNIA (ESTADOS UNIDOS) Zona: ESTADOS UNIDOS

Subsistema: Subsistema: endorreica

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Zona: CUBA Zona: MINESOTA (NACE)

Subsistema: ____________________ Subsistema: _________________

Zona: ESTADOS UNIDOS,KANSAS Zona: ESTADOS UNIDOS

COLORADO,OKLAHOMA.

FALTA

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 17

Problema 1​: E
​ n la Figura 3, se muestran dos hidrogramas de inundaciones para los
ríos A y B, por acción de una misma tormenta que se registró en dos estaciones
instaladas en la cuenca. Se solicita a l alumno que conteste las preguntas siguientes:

Figura 3.​
Hidrogramas de
los ríos A y B

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 18

 ● ¿A qué hora el río A alcanzó su nivel más alto?
​ ntre las 6:20 y 6.30 aproximadamente
e

● ¿Cuál fue el pico de lluvia durante la tormenta?

● ¿Qué río tuvo el menor tiempo de concentración?

​ l menor tiempo de concentración se observa en el río A.
E
● En función a los apuntes de clases, no podría indicar cuales serían las
características hidrogeomorfológicas de las cuencas A y B,

● Si la cuenca de drenaje del río A estaba cubierta de bosques, explique

qué sucedería con el hidrograma de inundación​.
ESTAS 2 RESALTADAS FALTAN Y LOS GRAFICOS

CURSO DE HIDROLOGIA Y MANEJO DE CUENCA 19