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Función de las áreas

de Brodmann

Como pudo determinar

Brodmann, las distintas
partes de la corteza
cerebral están involucradas
en diferentes funciones
cognitivas y conductuales.
Al mismo tiempo, muchas
de esas áreas cerebrales
definidas por Brodmann
tienen sus propias
estructuras internas
complejas. En varios
casos, las áreas del cerebro se organizan en mapas topográficos, donde los
trozos adyacentes de la corteza corresponden a partes contiguas del cuerpo,
o de alguna entidad más abstracta.

Un ejemplo de este tipo de correspondencia es la corteza motora primaria, una

banda de tejido que se extiende a lo largo del borde anterior del surco central.
Las áreas motoras que inervan cada parte del cuerpo salen de una zona
distinta de esta zona de la corteza. La estimulación eléctrica de un punto
provoca una contracción muscular en la parte del cuerpo representada. Sin
embargo, esta representación somatotópica no está distribuida
uniformemente. La cabeza, por ejemplo, está representada por una región
aproximadamente tres veces más grande que la zona para toda la espalda y
el tronco. El tamaño de cualquier zona se correlaciona con la precisión del
control del motor y la discriminación sensorial posible.
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En las áreas visuales, los mapas son retinotópicos; esto significa que reflejan la
topografía de la retina, la capa de neuronas activadas por luz que recubre la
parte posterior del ojo. También en este caso, la representación es desigual: la
fóvea-el área en el centro del campo visual-está muy sobrerrepresentada en
comparación con la periferia. El circuito visual en la corteza cerebral humana
contiene varias docenas de mapas retinotópicos distintos, cada uno dedicado
a analizar la corriente de entrada visual de una manera particular. La corteza
visual primaria (área 17 de Brodmann), que es el principal receptor de entrada
directa de la parte visual del tálamo, contiene muchas neuronas que se activan
más fácilmente por los bordes con una orientación particular que se mueve a
través de un punto particular en el campo visual. Las áreas visuales más
adelante extraen características como el color, el movimiento y la forma.

En áreas auditivas, el mapa principal es tonotópico. Los sonidos se analizan de

acuerdo con la frecuencia (es decir, tono alto frente a tono bajo) por áreas
auditivas subcorticales, y este análisis se refleja por la zona auditiva primaria de
la corteza. Al igual que con el sistema visual, hay una serie de mapas corticales
tonotópicos, cada uno dedicado a analizar el sonido de una manera particular.
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Localización funcional según el lóbulo cerebral

Lóbulo frontal

El lóbulo frontal contiene áreas implicadas en el funcionamiento cognitivo, el

habla y el lenguaje.

El área 4 corresponde a la circunvolución precentral o área motora primaria.

El área 6 es el área motora premotora o complementaria.

El área 8 es anterior a la corteza premotora. Facilita los movimientos oculares y

participa en los reflejos visuales, así como en la dilatación y constricción de la
pupila.

Las áreas 9, 10 y 11 se encargan de los procesos cognitivos como el

razonamiento y el juicio que pueden denominarse colectivamente inteligencia
biológica, incluida la función ejecutiva.

Las áreas 44 y 45 son el área de Broca.

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Lóbulo parietal

Las áreas en el lóbulo parietal desempeñan un papel en los procesos

somatosensoriales.

Las áreas 3, 2 y 1 están ubicadas en la corteza sensorial primaria, con el área 3

por encima de las otras dos. Estas son áreas somastéticas, lo que significa que
son las principales áreas sensoriales para el tacto y la propiocepción, incluida
la cinestesia.

Las áreas 5, 7 y 40 se encuentran detrás de la corteza sensorial primaria y se

consideran áreas de asociación presensorial donde se produce el
procesamiento somatosensorial.

El área 39 es la circunvolución angular.

Lóbulo temporal
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Las áreas involucradas en el procesamiento de la información auditiva y la

semántica, así como la apreciación del olfato se encuentran en el lóbulo
temporal.

El área 41 es la circunvolución de Heschl, el área auditiva primaria.

El área 42 se encuentra inmediatamente inferior al área 41 y también está

involucrada en la detección y el reconocimiento del habla. El procesamiento
realizado en esta área de la corteza proporciona un análisis más detallado que
el realizado en el área 41.

Las áreas 21 y 22 son las áreas de asociación auditiva. Ambas áreas están
divididas en dos partes; la mitad de cada área se encuentra a cada lado del
área 42. Colectivamente se les puede llamar área de Wernicke.

El área 37 se encuentra en la parte posterior-inferior del lóbulo temporal. Las

lesiones aquí pueden causar anomia.

Lóbulo occipital

El lóbulo occipital contiene áreas que procesan estímulos visuales.

El área 17 es el área visual principal.

Las áreas 18 y 19 son las áreas visuales (de asociación) secundarias donde se
produce el procesamiento visual.

https://www.psicoactiva.com/blog/las-areas-brodmann-localizacion-funcion/
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¿Qué tipo de funciones se incluyen?

Como hemos dicho, por funciones ejecutivas entendemos a un conjunto de

habilidades y procesos de gran utilidad para nuestra supervivencia y
adaptación. Pero ¿cuáles son? Algunas de las principales y más importantes
son las siguientes.

1. Razonamiento

Ser capaz de emplear las distintas informaciones y ver las posibles

conexiones entre ellas, así como elaborar posibles explicaciones.

2. Planificación

Esta función ejecutiva es la que nos permite elaborar planes de actuación.

Permite generar una serie de pasos que nos llevarán a una meta concreta.

3. Fijación de metas

Vinculada a la motivación, se trata de la habilidad que nos permite que

decidir cómo invertir nuestras energías y hacia donde dirigir nuestras
conductas.

4. Toma de decisiones

Se trata de la habilidad que nos permite determinar qué opción

escoger entre las múltiples que se nos pueden presentar.

5. Inicio y finalización de tareas

Aunque puede parecer extraño, iniciar las tareas en un momento concreto

supone una actividad cognitiva importante. Lo mismo ocurre con la
capacidad de determinar cuándo debe finalizarse una acción.

6. Organización

Se trata de la capacidad de aunar y estructurar la información de manera

eficiente y útil.
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7. Inhibición

La capacidad de inhibición es otra de las funciones ejecutivas y una de las

más relevantes. Se trata de la habilidad que nos permite regular nuestras
actuaciones mediante la detención de la conducta. Hace que seamos
capaces de resistir impulsos concretos, cesar una acción y impedir que
informaciones inocuas interfieran en nuestra conducta.

8. Monitorización

Se refiere a la habilidad de mantener la atención sobre la tarea y regular

qué y cómo estamos haciendo lo que estamos haciendo.

9. Memoria de trabajo verbal y no verbal

Se trata de la capacidad para almacenar la información de manera que el

sujeto pueda operar con ella más adelante. Tanto a nivel verbal como no
verbal.

 Artículo relacionado: "Tipos de memoria: ¿cómo almacena los recuerdos el

cerebro humano?"

10. Anticipación

Esta capacidad permite prever de antemano los resultados de una acción

y/o sus consecuencias.

11. Flexibilidad

La capacidad de ser flexible es la que nos permite cambiar nuestro modo

de actuar o pensar ante posibles cambios ambientales o modificar acciones
en marcha. https://psicologiaymente.net/inteligencia/funciones-ejecutivas
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El síndrome disejecutivo es un conjunto de síntomas -problemas de

comunicación, déficits comunicativos, cognitivos y conductuales, cambios en
los patrones de sueño- que surgen a partir de alteraciones en el cerebro de las
funciones ejecutivas.

La severidad de las disfunciones varía mucho dependiendo de la etiología del

problema y de las características individuales, como su personalidad previa, sus
experiencias y nivel intelectual o cultural.

Las funciones ejecutivas nos permiten gestionar los problemas y las tareas que
debemos realizar, donde se incluyen la comprensión y evaluación, tanto de la
situación como de nuestras fortalezas y debilidades, planear las acciones a
realizar y mantener la atención para realizarlas, y finalmente evaluar todo el
procedimiento para cambiar los patrones de conducta que no hayan funcionado.

Las funciones ejecutivas pueden deteriorarse o perderse si el cerebro sufre algún

daño, como consecuencia de alguna enfermedad neurodegenerativa, como el
Alzheimer u otras demencias, o tras la exposición reiterada a sustancias tóxicas,
como drogas, químicos o metales pesados.

Los síntomas del síndrome disejecutivo incluyen problemas de comunicación,

déficits cognitivos (sobre todo en memoria y funciones ejecutivas), cambios
conductuales (con comportamiento egocéntrico, irritable, compulsivo y/u
obsesivo) y cambios en los patrones del sueño.

BIOGRAFÍA de BRENDA MILLER

Brenda Milner nació el 15 de julio de 1918 en Manchester, Reino Unido, fue

hija única. Su padre era crítico musical, periodista y profesor, su madre estudió
canto. Aunque era hija de dos padres con talento musical, Brenda Langford no
se interesó por la música.
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Estudió psicología más tarde se especializó en neuropsicología en la

universidad McGill (Canadá, Quebec), enseñada por el profesor Mario Bunge.
Antiguamente era una de las universidades más importante puesto que había
conseguido entre sus graduados y profesores 12 premios Nobeles. Es una
neuropsicóloga canadiense que ha contribuido ampliamente a la investigación
científica en varios campos de la neuropsicología clínica, a veces referida como
"la fundadora de la neuropsicología". Milner es profesora en el Department of
Neurology and Neurosurgery en la Universidad McGil de Montreal y profesora
de Psicología en el Montreal Neurological Institute. Ha recibido más de 20
doctorados honoris causa y sigue trabajando a sus noventa años. Su
investigación actual explora la interacción entre los hemisferios izquierdos y
derecho del cerebro. A Milner se la ha considerado como la fundadora de la
neuropsicología, y su trabajo ha sido clave en el desarrollo de esta disciplina.
En 2014 recibió el Kavli Prize in Neuroscience “por el descubrimientos de las
redes cerebrales especializadas en la memoria y cognición”.
Brenda Milner ha sido la clave de la neuropsicología y una de las primeras
mujeres en especializarse en neuropsicología. Ha descubierto diversas cosas.

INVESTIGACIÓN ACTUAL
Brenda Milner actualmente está investigando la interacción entre los
hemisferios izquierdos y derecho del cerebro:

-El hemisferio izquierdo controla el razonamiento, lenguaje hablado, lenguaje

escrito, habilidad científica, habilidad numérica y control de la mano derecha.

-El hemisferio derecho controla la intuición, la imaginación, el sentido artístico,

el sentido musical, la percepción tridimensional y el control de la mano
izquierda.
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Los dos hemisferios cerebrales están conectados entre sí por una estructura
denominada Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas
microscópicas que recorren todo el cerebro.

Brenda estudia el por qué cada hemisferio tiene funciones tan distintas.
SUS DESCUBRIMIENTOS
Según Brenda, la memoria implícita es un sistema que reposa sobre los
recuerdos o el aprendizaje de ciertos procedimientos de los que no tenemos
verdaderamente conciencia. Por ejemplo, en la mañana cuando nos
despertamos, nos bañamos, nos vestimos, vamos al trabajo en coche o bicicleta,
realizamos todos estos procedimientos de una forma casi automática y no
tenemos verdaderamente necesidad de pensar en ellos para realizarlos.
Brenda Milner y su paciente H.M. Uno de los pacientes más estudiados en el
mundo en el campo de la neurociencia.
H.M sufría de epilepsia y fue operado para suprimirle una parte del cerebro,
donde se encontraba el foco epiléptico. Se le retiraron los dos hipocampos. En
ese momento el paciente que tenía 29 años, pensaba que tenía 27. Él tenía la
impresión de salir de un sueño y de vivir en el momento después de la operación.
Al examinarlo, Brenda Milner hizo entonces un descubrimiento fundamental en
el estudio de la memoria y es que ese paciente era incapaz de aprender o de
recordar nuevos episodios de su vida, lo que los expertos llaman la memoria
explícita o episódica.

El gran descubrimiento de Brenda Miller es que existe en el ser humano una

memoria de procedimientos que es autónoma. En otras palabras: una memoria
implícita, que registra todo, aunque el individuo sea inconsciente de ello.