LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
MARCO CONCEPTUAL
 ¿Qué es la convivencia?
o Es el conjunto de relaciones personales y grupales que
configuran la vida social, ya sea en la familia, la escuela,
la comunidad o cualquier otro contexto.

o Es una construcción colectiva cotidiana, cuya

responsabilidad es compartida por todas las personas
involucradas, pues cada una aporta con sus acciones a
los modos de convivencia.

o La convivencia puede ser positiva y formativa o puede

ser perjudicial y hasta dañina. Todo depende de los
modos de convivencia que sean promovidos y
practicados por las personas en sus relaciones cotidianas.

La convivencia escolar se entiende como el conjunto de relaciones personales y grupales

que configuran la vida escolar. La responsabilidad sobre la calidad de la convivencia escolar
recaer sobre todos los integrantes de la comunidad educativa, equipos directivos, docentes,
personal administrativo y de apoyo, estudiantes, padres de familia y organizaciones de la
comunidad.
Líneas estratégicas
Promoción de la convivencia escolar
- Es la estrategia principal y engloba a las otras dos.
- Busca reconocer, fomentar y fortalecer las relaciones
democráticas, participativas, inclusivas e interculturales.
- Promueve relaciones que aporten a la mejora del clima escolar
y a la formación integral de los estudiantes.
- Compromete a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
Atención de casos
Prevención de la violencia
- Intervenir de forma oportuna, efectiva y reparadora
- Busca anticiparse a las situaciones de violencia y sobre los hechos de violencia escolar.
riesgo mediante programas preventivos.
- Estos hechos pueden darse entre los estudiantes o
- Responde a las necesidades de la realidad de la IE.
entre el personal de la IE y los estudiantes.
- Dirigida a estudiantes expuestos a la violencia o al
riesgo en el mediano o corto plazo. - El portal SíseVe es la herramienta a través de la cual
se coordina la atención de los casos de violencia
- Los programas preventivos pueden tener como
escolar.
objetivo a un grupo heterogéneo de estudiantes o a un
aula, un grado o un ciclo completo. - La atención es tanto para los agredidos como para los
agresores.
Orientaciones generales para la convivencia escolar
Estudiantes Directivos Docentes Familiares
• Conocer los DDHH y • Referente de • Respetar la dignidad y • Mantener estilos de
relaciones los derechos de todas crianza basados en los
ejercerlos con DDHH, el buen trato y la
interpersonales las NNA y adultos.
responsabilidad. autonomía.
positivas y ética • Ejercer su profesión con
• Hacer uso activo de profesional. idoneidad y ética. • Acompañar los procesos
su rol como sujetos pedagógicos de sus hijos.
• Ejercer autoridad de • Promover un clima de
de derechos. un modo democrático, relaciones positivas • Mantener un diálogo
abierto y activo con los
• Participar abierto, transparente, entre sus pares.
directivos y docentes.
activamente. comunicativo, inclusivo • Conocer a los • Participar
y flexible. estudiantes, valorando democráticamente en la
• Conocer y respetar sus diferencias
• Reconocer, reforzar y gestión de la IE de manera
las Normas de individuales y organizada y a través de las
difundir las buenas
Convivencia y características culturales instancias de
prácticas de la IE.
reglamentos de la • Fomentar una
representación.
IE. • Establecer relaciones • Asistir a las reuniones,
perspectiva formativa
de respeto y frente a conflictos y asambleas y jornadas de
colaboración con las trasgresiones de los
reflexión organizadas por la
familias y la IE.
estudiantes.
comunidad
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

El Comité de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar

COMITÉ DE TUTORÍA Y COMITÉ DE TUTORÍA

ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA
EDUCATIVA DEMOCRÁTICA
Reglamento Ley 28004 Reglamento la Ley 29719

COMITÉ DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR
RM año Escolar 2018
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

El Comité de Tutoría, orientación educativa y

convivencia escolar
o Es el responsable, además de la TOE, de la Convivencia Escolar.

o El Director lo instala, lo preside y lo reconoce con Resolución Directoral.

o Además está conformado por el Coordinador de Tutoría, el responsable de Convivencia

– SíseVe, los tutores, el psicólogo, un representante de los auxilares y de los estudiantes.

o En las IIEE rurales también están conformados por

representantes de las comunidades y
organizaciones sociales vinculadas al sector
educación.
o Debe tener un plan de trabajo cuyas actividades
deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo de la
IE.
o Constituir una red de apoyo con los sectores
públicos y privados.
 CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

La participación estudiantil
o La participación activa y efectiva de los estudiantes debe ser promovida y
fomentada a todo nivel, de acuerdo a los principios de una convivencia
democrática, inclusiva e intercultural.

o Esta participación puede darse a través de las actividades curriculares o de

carácter cultural, artístico, científico-tecnológico, deportivo y/o recreativo,

o Y a través de las organizaciones estudiantiles formales (p. ej.: Municipios

Escolares, consejos estudiantiles, directivas de aula, comités, clubes, etc.) u otras
formas de organización.

o Al Comité de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia escolar le toca promover, impulsar
y apoyar a las organizaciones estudiantiles.
 Convivencia Escolar
NORMAS DE CONVIVENCIA

Son un instrumento pedagógico-normativo, que contribuye a la gestión de la

convivencia escolar.
Estas se elaboran a nivel de institución educativa y deben tener coherencia con la
normatividad y leyes vigentes.

El Comité de Tutoría, orientación educativa y convivencia lidera el proceso de

elaboración y/o actualización, garantizando:

• Su incorporación en el Reglamento Interno

• Sea aprobado a través de una RD
• El respeto por los derechos humanos
• Sea participativo y consensuado
• Adecuado al ciclo y etapa de desarrollo del estudiante
• Su difusión constante a todos los integrantes de la comunidad educativa
 Convivencia Escolar
NORMAS DE CONVIVENCIA
Características

• Giran en torno a los siguientes aspectos básicos:

 Relaciones personales de los estudiantes entre sí y con los
directivos, docentes, personal administrativos, padres de familia y
demás adultos con los que se relacionen dentro de la IE.
 Actividad académica: Atención en clases que implica entre otros,
el no distraer a los compañeros. Presentación de las tareas y
trabajos a tiempo, estudiar para los exámenes, etc.
 Salud e higiene: Cuidado de la salud consumiendo alimentos
saludables, protegerse del cambio climático, no exponerse al frío
si ha transpirado. Aseo personal, manos limpias, vestimenta
limpia e idónea.
 Asistencia y puntualidad. No falta y llega a tiempo a la IE y a cada
clase.
 Cuidado del material propio, ajeno y de la IE. Cuida sus cosas y la
de los demás. Pide permiso para usar lo que no es suyo. Trata con
cuidado la infraestructura y mobiliario de la IE.
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

Los Acuerdos de Convivencia del Aula

Compromiso 5
o Los Acuerdos de Convivencia son un
instrumento pedagógico que facilita la
regulación de la convivencia escolar de los
estudiantes en el aula.

o Su elaboración se lleva a cabo bajo la

dirección del tutor y de manera
consensuada con sus estudiantes.
o Su cumplimiento y vigilancia requieren del
desarrollo de procesos de diálogo, discusión
y concertación sobre los asuntos que
conciernen a las relaciones personales y
colectivas en el aula. (Ver Anexo 1)
 CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

Las medidas correctivas

Rechazo a toda forma de castigo físico y humillante

Proporcionales a la falta cometida, teniendo en cuenta la

periodicidad y las circunstancias

Precisas, con orientación formativa y reparadora que

buscan el cambio

Definidas para cada tipo y gravedad de falta

Acordes con el desarrollo evolutivo y los ciclos de

formación
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual
Los estímulos y reconocimientos:
Reconocimientos individuales:
• Personal de parte del profesor
• Público en el aula de parte del
profesor
• Público en la formación al
iniciar la semana
• Diplomas u otros al finalizar el
bimestre o el años escolar
Reconocimientos grupales:
• Reconocimiento público en la
formación.
• Tarde deportiva o recreativa
fuera del horario
• Visita cultural o Jornada de
Integración.
 CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

Atención de casos :
o Se entiende por casos de violencia escolar aquellas situaciones en las que uno o varios
estudiantes han sido víctimas de daño verbal, psicológico, físico y/o sexual, cuyas
consecuencias han causado o pueden causar lesiones corporales, dificultades
psicológicas, trastornos del desarrollo y/o algún tipo de privación grave.

o En la institución educativa, el órgano responsable de la atención de casos de violencia

escolar es el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, a través
del responsable de Convivencia-SíseVe. Asimismo, en todo momento el Director debe
estar informado de los procedimientos seguidos en el caso.

o Los casos de violencia escolar pueden darse:

o Entre estudiantes.
o Del personal de la institución educativa hacia los
estudiantes.
o De estudiantes hacia el personal de la institución
educativa.
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual
Libro de Registro de Incidencias
• Todas las IIEE deben contar con
un Libro de Registro de
Incidencias en el cual se debe
anotar los casos o hechos de
violencia escolar
• Formar parte del acervo
documentario de la IE y la
información que contiene es de
carácter confidencial.
El portal SíseVe
• Permite visibilizar la violencia
escolar y tener datos estadísticos
que nos brindan información de
la problemática a nivel nacional,
regional y provincial.
• Permite conocer “en línea” los
casos de violencia reportados, de
esta manera el Minedu les hace
un seguimiento a través de la
DRE y UGEL
Portal Web del SíseVe contra la Violencia Escolar (www.siseve.pe)

• Portal WEB que permite

registrar, atender y dar
seguimiento a los casos de
violencia escolar.

• En el Portal, cualquier testigo o

víctima de violencia escolar
puede reportar un incidente de
manera simple y confidencial.

• La atención del caso está a cargo

de la propia IE, para lo que
cuenta con la asistencia técnica
de los responsables del SíseVe
en la UGEL, DRE y MINEDU.
PROCESO DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO

Conocimiento del caso y primeras acciones

Acción de la institución educativa

Derivación a los especialistas

Seguimiento del caso

Cierre del caso