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Kohlberg, Piaget y Gilligan propusieron teorías sobre el desarrollo moral. Kohlberg estudió niños y propuso 6 etapas en 3 niveles basados en dilemas morales. Piaget estudió niños y propuso 3 estadios basados en el respeto a las reglas. Gilligan estudió ambos sexos y objetó que Kohlberg solo usó sujetos masculinos, proponiendo 3 niveles que consideran la perspectiva de ambos sexos.
Kohlberg, Piaget y Gilligan propusieron teorías sobre el desarrollo moral. Kohlberg estudió niños y propuso 6 etapas en 3 niveles basados en dilemas morales. Piaget estudió niños y propuso 3 estadios basados en el respeto a las reglas. Gilligan estudió ambos sexos y objetó que Kohlberg solo usó sujetos masculinos, proponiendo 3 niveles que consideran la perspectiva de ambos sexos.
Kohlberg, Piaget y Gilligan propusieron teorías sobre el desarrollo moral. Kohlberg estudió niños y propuso 6 etapas en 3 niveles basados en dilemas morales. Piaget estudió niños y propuso 3 estadios basados en el respeto a las reglas. Gilligan estudió ambos sexos y objetó que Kohlberg solo usó sujetos masculinos, proponiendo 3 niveles que consideran la perspectiva de ambos sexos.
Tutor (a): Maxary Bujaico Cuadro comparativo de las principales ideas sobre el desarrollo moral (niveles, estadios)
Característica Kohlberg Piaget Gilligan
comparativa Teoría Intento entender el Su teoría era basada en el Cuestiono la teoría de razonamiento moral a través respeto por las reglas y la idea Kohlberg, objetando que solo del planteamiento de dilemas a de justicia que tenían los usaba sujetos del sexo los niños, en el que cada uno infantes. masculino como muestra; y de estos presentaba una dilemas morales hipotéticos. cuestión moral en específico Ella señalaba que los hombres (Hersh, Reimer y Paolitto, obtenían una educación vital y 1984). moral en la sociedad más orientada a lo formal y abstracto, al respeto de derechos formales de los otros, al ámbito individual y a las reglas; mientras que las mujeres se orientaban hacia lo contextual, a la responsabilidad hacia los demás, a las relaciones, a la concepción global y no solo a la normativa moral. A quienes les Sus estudios se los realizó a Sus estudios fueron Realizó sus estudios en ambos realizaron sus niños (Hersh, Reimer y exclusivamente con niños y se sexos. estudios Paolitto, 1984). fundamentaron en la teoría cognitiva evolutiva (cómo con la edad los niños iban evolucionando la manera en que pensaban). (Hersh, Reimer y Paolitto, 1984). Propuso un modelo de tres Clasifico los estadios del Identifico tres niveles de Niveles del niveles de desarrollo moral con desarrollo moral en tres: desarrollo moral el primero desarrollo dos estadios cada uno, estos Estadio premolar o de consiste en la percepción de moral y fueron: presión adulta: los niños son supervivencia propia (el estadios. Nivel I: Moralidad pre clasificados desde los 5 años. cuidado de sí mismo), en el cual convencional: Este nivel de La manera en que se se transcurre del egoísmo a la razonamiento moral se da comunican es a través del responsabilidad. entre los cuatro y 10 años de lenguaje y no pueden aún El segundo reside en el auto edad aproximadamente. En comprender elementos sacrificio de la bondad, en la esta etapa, el control externo abstractos, por lo que siguen atención a los demás y la es el eje sobre el cual gira el las reglas impuestas por los relegación propia. comportamiento. Los niños padres o los adultos. Y el tercero radica en la actúan para recibir Estadio heterónomo o de contemplación de las recompensas o evitar castigos. solidaridad entre iguales: consecuencias de acciones Asimismo, asumen Los niños son clasificados en propias y en la búsqueda de un comportamientos por deseos este estadio desde los 6 hasta equilibrio entre el poder y propios. Etapa 1: Orientación los 10 años. Son guiados por cuidado de sí mismo y de los hacia el castigo y obediencia. las máximas autoridades demás. Etapa 2: Propósito (policía, maestros, padres o instrumental. Dios). Las reglas son “sagradas”. El cumplimiento de Nivel II: Moralidad las normas se origina de la convencional: Este nivel se armonía y respeto al grupo y alcanza entre los 10 y 13 años sus iguales. –es probable que muchos Estadio autónomo o de adultos continúen en esta equidad: Los niños son etapa-. Básicamente, las clasificados en este estadio personas, que ya han desde los 11 hacia adelante. interiorizado los principios y Los adolescentes critican las conductas de los modelos de leyes impuestas, crean sus autoridad, se comportan para propios principios morales y agradar a los demás, ser siguen sus convicciones. consideradas “buenas” y no romper el orden social. Etapa 3: Aprobación de otros. Etapa 4: Interés social y conciencia. Nivel III: Moralidad pos convencional: Puede alcanzarse durante la adolescencia temprana y adultez temprana – también, puede nunca desarrollarse-. En este nivel, las personas realizan sus propios juicios y razonamientos acerca de las conductas, teniendo en conducta los principios de justicia, igualdad, bien. Comprenden que existen discrepancias entre algunos principios morales. Etapa 5: Moralidad de contrato. Etapa 6: Moralidad de los principios éticos universales.